精選我想當老師作文三篇
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我想當老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我想當老師作文 篇1
周三的下午放學整隊時，站在排頭的亮亮和他后面的明明突然擠抗起來，兩個小朋友你向后拉我，我向后拽你的，互不相讓。
咦，昨天還好好的，今天這是怎么了？我連忙把兩個人拉開來：“寶貝們，你們怎么了？”一直在排頭的亮亮先說道：“老師，明明想站頭排，他向后拉我�！蔽椅⑿χ鴨柮髅鳎骸懊髅�，為什么想站排頭啊？”“我站在排頭媽媽一眼就能看見我了，再說了，我領著隊伍向前走，那多神氣啊！”我還沒來得及說什么，后面的小軍、雅琪、佳佳等孩子突然紛紛喊道：“老師，我也想站排頭！”“我也想站排頭！”......嗯，這是怎么了？孩子們怎么都爭排頭啊？我問過之后，得到了一個共同的答案：站在排頭最神氣、威風！
哦，我終于明白了，原來寶寶們都想站排頭是因為他們認為：領頭的是班里最具有“影響力的人物”，在別人眼里是最有地位、最棒的��！但現(xiàn)在是放學時間，不能影響其他班級放學，又來不及想出一個解決的好辦法，不如想出好辦法明天再去重新排隊，對，就這樣！我不禁笑了：“孩子們，其實，在老師和爸爸媽媽眼里，你們都很棒！這樣，今天我們還是按原來的順序排好隊，明天再重新排排隊，好嗎？我們看看誰最聽老師的話，誰就是乖寶寶！”明明、亮亮和后面的孩子都點點頭，隊伍又重新恢復了有序的隊形。
孩子們喜歡自由結伴站隊，聽老師的話自然排隊，習慣于個別幼兒站排頭。而到了下學期，尤其是這段時間，孩子即將升入大班，對于現(xiàn)在的他們可能已經有了長大的感覺，他們已經能夠幫大人做一些力所能及的事情，能夠獨立處理個人的簡單的事情，隨之而來的是與同伴之間的.攀比和競爭的心理活動，每個孩子都覺得自己是最棒的，樂于表現(xiàn)，樂于爭先。
想到孩子們已經不再安于現(xiàn)狀，他們潛在的競爭意識已悄悄的萌發(fā)，這雖是孩子們年齡特征的一種正常的心理變化，但是，我想到的是爭站排頭僅僅是這種心里的一種表現(xiàn)，搶占排頭的意識強烈一些罷了，孩子的這種競爭和攀比心理還會表現(xiàn)在其他的活動中，那時候，如果發(fā)生小小的意外怎么辦？
對于孩子爭站排頭，我在孩子整理隊伍時只需要進一步的規(guī)范，或征求孩子的排隊要求，或輪流帶隊，或按高矮次序排隊，或指定排頭等方法均可解決問題。但，在其他活動時，就需要我們幼兒老師有一顆細致的心，時刻注重日常活動中由于孩子心理活動而極易產生的安全問題，把工作做實、做細。需要學會如何把潛在的心理特征引起的安全隱患，消滅在萌芽狀態(tài)，積極引導幼兒提高自我保護和保護他人的安全意識。
滿塘綠荷亭亭立，賞花更需心呵護，待到紅蓮映天際，清香飄溢情如故。對花如此，對待孩子不也更需要細心呵護嗎？
我想當老師作文 篇2
列夫·托爾斯泰曾經說過“夢想是指路明星。沒有夢想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活。”是呀!每個人都有自己的夢想，我的夢想是當一名數(shù)學老師。
我看到過一則感動人心的故事：在一個偏遠山區(qū)的小學校里，因條件差，一年內就走了十個教師，人們都覺得再不會有一位教師留下來了。后來村里找了個剛從大學畢業(yè)的女大學生來代課。一個月后，女大學生被分配到城里工作。當女大學生準備離開的時候，她背后突然傳來孩子們的讀書聲——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭看見孩子們長跪在遠處的山坡上。她明白了，那是孩子們的挽留呀!女大學生決定留了下來——這一留就是整整二十年。二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學......后來這位女大學生積勞成疾去世。她那無私的品質深深打動了我。而且，在我眼里，老師很有威嚴，在講臺上批評我們的`種植蛔;老師富有文化與內涵，在課堂上為我們講解知識和道理;老師默默無聞，為我們的學習經常工作到很晚，批改作業(yè),做課件。老師含辛茹苦，是為了把我們下一代培養(yǎng)成祖國的棟梁之才，教會我們做人的道理，成為一個對社會有幫助的人。正是我看到了老師身上的種種美好品質，讓我心中燃起了也要當老師的想法。
但是要當上老師是并非那么容易的。首先必須得克服我那膽小的性格，要從現(xiàn)在開始慢慢改正，上課一定要大膽的舉手發(fā)言，要勇敢地舉起自己那千斤般的手。然后呢，就要培養(yǎng)我們的口語交際能力了，下課多跟人交流交流，既能培養(yǎng)我和同學的情感，又能讓我練習口語能力。還要認真學習知識，只有知識多了，才有當老師的資本。如果真的能做到這些個要求，我當上老師的日子也就指日可待了。
如果哪天真的當上了，我一定會好好教育學生，看著他們從不懂事的孩子變成一個個聽話的懂事的學生。我一定不會讓他們變成做作業(yè)、死讀書的機器，讓他們在快樂中學習，動腦筋思考問題;我也一定不會給他們布置很多作業(yè)，讓他們多發(fā)展發(fā)展自己的業(yè)余愛好。
這就是我的夢想——老師，讓我為這個夢想努力、加油吧!
我想當老師作文 篇3
老師，當我想起您，我便想起那一張慈祥的笑臉，還有您對我們的諄諄教誨和殷切希望！
老師，當我想起您，我便想起那一個期待的眼神。記得在我學游泳時，我筋疲力盡地想要放棄的時候，我想起了您的眼神，那眼神飽含了要我永不放棄、堅持到底的決心。我迅速振作起來，找回信心，終于學會了游泳。
老師，當我想起您，我便想起您教給我們的一句詩。在我看見別的小朋友在玩耍，而我仍在苦讀的.時候，我想到這句詩：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！蔽視Σ皇芨蓴_，靜心讀書，學習知識，我知道唯有刻苦奮斗，才能成為對社會有用的一員！
老師，當我想起您，我便想起您的那一句話。在我與同學鬧矛盾的時候，在我被他人誤解的時候，我想起這句話：團結友愛，互幫互助。是啊，團結才有力量，我會勇敢陽光地對待生活，團結同學，與同學相親相愛。
老師，當我想起您，我便想起了您的那個倡議。當我平時浪費糧食的時候，我會想到那句話：“厲行節(jié)約，反對浪費。”是啊，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，拒絕舌尖上的浪費，我明白了什么叫“儉以養(yǎng)德”。
老師，當我想起您，我會想到那一抹微笑，那一次安慰，那一次鼓勵，是您讓我明白了，要好好學習，要更加努力，努力成為新時代的好少年。
老師，當我想起您，我只想對您說一句話，謝謝您！
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