實用的寫老師作文4篇
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的寫老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫老師作文 篇1
我去晨跑，為即將到來的運動會做準備。剛進操場，就看見了鈕校長，他也看到我了。
鈕校長溫和地看著我，邊跑邊問：“我要跑十圈，現(xiàn)在這是第九圈了。你跑幾圈？”
我呆住了，第九圈了？這年過半百的老頭居然大氣不喘，不知道的還以為他才剛跑呢。要是讓我跑九圈，非面紅耳赤，拼命喘氣不可，搞不好還會頭昏腦脹，眼冒金星。
我愣了很久，才意識到鈕校長的問題還沒回答：“我要跑三圈。”
到了彎道，鈕校長提議和我賽跑。我覺得鈕校長畢竟老了，跑不快，我是小年輕，贏他易如反掌，就欣然同意了。為了體現(xiàn)我的尊老愛幼，我主動要求在外圈，讓鈕校長在內圈。
開始比賽了，我信心滿滿，想象著勝利的.場面。鈕校長突然加速，這時速要多快有多快，連腳下的沙子似乎都裝上了“納米飛行器”,在我面前形成了一場“迷你沙塵暴”,使我措手不及。我呆滯了一秒，太低估他了——就像《龜兔賽跑》中的兔子，看低烏龜一樣，結果可想而知，烏龜贏了，而我就是那只驕傲自大的兔子，被鈕校長徹底打敗了。
我輸?shù)眯姆诜�。鈕校長跑完十圈仍然面不紅，耳不赤，氣不喘。真是太真牛了！他邁著穩(wěn)健的步伐，又去操場悠然自得地打起了太極拳……
遠遠地望著鈕校長的背影，我覺得“體力牛人”這個稱號非他莫屬。
寫老師作文 篇2
說起一個大家喜歡表情———微笑，它代表著友誼、歡樂、祝福。
今日，我讀了一篇作文，這篇作文叫《最后的微笑》。本文講述了這樣一件事：小作者喜愛畫畫，下課畫，上課他也在畫。老師沒有批評他，只對他說：“上課認真學習，下課了再畫。每個星期六送我一幅你畫的畫好嗎”？小作者聽了很高興。但死神卻悄悄地降臨在這位老師身上。星期六，作者帶了一幅畫來看望老師。老師看著畫笑了，同學們都痛哭起來。這是一位多么好的老師呀！臨終時還送給同學們最后一笑，寄托著希望的微笑……。
這位老師親切、和藹、關心學生、善解人意的品性，難道不值得人們尊敬和懷戀嗎？其實，在我們的生活中也有很多這樣的老師，如教我的侯老師、任老師、茹老師、朱老師……他們不都是值得我們尊敬的'好老師嗎？
讓我們用行動和自己的成績來回報老師吧！請不要忘記鮮花是園丁們培養(yǎng)出來的，我們未來的道路是老師用辛勞鋪出來的。
寫老師作文 篇3
多少年來，人們一直把教師當作一個神圣的職業(yè)，的確，教師是我們人生中不可缺少的一員。他們不求回報，不求索取，只是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。 說起陳老師，心里就非常的感激與感動。感激的是老師一直在各方面對我的照顧與教誨，感動的是老師的與人為善與博大的胸懷。
陳老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問， 陳老師會耐心講解，直到那位同學懂了為止。 陳老師還經(jīng)常讓我們參加各項活動，讓我們對學習文化知識產生了濃厚的興趣……
陳老師很“博學”，雖說頂不上諸葛亮，但比我們班這50個臭皮匠可強多了呢！每次講課，旁征博引，唾沫橫飛，神采飛揚，佩服得我們五體投地。
不過再聰明的`人也有犯糊涂的時候。就說那一次吧，那節(jié)課我們學習第二課《飛奪瀘定橋》，陳老師可是連臭兩次。當講到瀘定橋的“險”時，隨口說了一句：“可以說想奪下盧溝橋是非常困難的�！薄笆裁�？盧溝橋？”要知道盧溝橋事件可是發(fā)生在1937年7月，日本鬼子為了侵略中國，向北平西南的盧溝橋挑起事端，可“飛奪瀘定橋”可是發(fā)生在1935年5月，紅軍北上抗日遭遇敵對黨阻攔的事情。這哪兒跟哪兒呀，頓時全班哄堂大笑，陳老師也是滿面緋紅，連忙改嘴：“可以說奪下‘羅定橋’是非常困難的�！边@盧溝橋還是實有其橋，可這“羅定橋”可就不知是何方神圣了。結果陳老師也笑了，我們同學也是又拍桌子又跺腳，課堂上就不再是一個“亂”字形容得了的。
結果這節(jié)課老師就沒再說那“瀘定橋”三個字，遇到必說不可的時候，就笑著指指黑板上題目上的那三個字，心理障礙！我們一伙幸災樂禍：“老師��！你也有犯糊涂的時候？”
陳老師很聰明，很博學，讓我們佩服，不過我們也喜歡她偶爾犯的糊涂，因為這給我們的課堂增添了許多笑聲。作為老師，陳老師不僅默默的教學生怎樣做人，而且還用她那辛勤的勞動為我們學生支撐一片藍天，給人慈母般的感覺。堅定、樂觀、自信彌漫在有她的每寸空間。
寫老師作文 篇4
朱老師 ，您對我們的關心和愛護 ，一首歌能代表我對您的感謝。里面說道：“感恩的.心 ，感謝有你 ，伴我一生 ，讓我有勇氣做我自己�！�
千言萬語比不上我對您的尊敬 ，千言萬語 ，比不上您對我們的關愛。
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