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【推薦】貝殼作文600字4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的貝殼作文600字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
貝殼作文600字 篇1
在海洋深處，有著一只小貝殼，不過(guò)它好像不太討人喜歡，這是為什么呢？因?yàn)槿巳硕贾肋@是一只愛(ài)吹牛、沒(méi)禮貌的小貝殼呀！
一天，小貝殼開(kāi)心地離開(kāi)了屬于自己的水草堆，想到外面的世界去闖蕩。剛一出門，就遇見(jiàn)了一只大貝殼，它問(wèn)大貝殼:“喂！你在干什么？”大貝殼沒(méi)有說(shuō)話，小貝殼又傲慢地問(wèn)：“喂！大個(gè)子！你怎么這么沒(méi)禮貌？哦！你在培育珍珠？我可培育了兩個(gè)又大又亮的珍珠，你呢？”大貝殼還是沒(méi)有說(shuō)話，小貝殼覺(jué)得有些自討沒(méi)趣，便走了，嘴里還嘀咕著：“自己培育不出珍珠就直說(shuō)唄！害羞什么呀？哼！真傻！”
游了許久，它從水面隱隱約約地看見(jiàn)了一只蝸牛，正猶豫著不敢下水，小貝殼浮出了水面，對(duì)蝸牛無(wú)禮地說(shuō):“陸地生物，你我都帶殼，為什么我能游泳你卻不能，這有什么好怕的.?”也許是因?yàn)閯偛鸥筘悮ふf(shuō)話的原因，它有些生氣。蝸牛說(shuō)：“那是因?yàn)槟阄业纳盍?xí)性不同。”小貝殼生氣的語(yǔ)氣里帶著些許輕蔑：“固執(zhí)的家伙，自己琢磨去吧！”蝸牛并沒(méi)有理會(huì)他，還在孤單的不斷嘗試，小貝殼白了它一眼，扔下一句“傻子”就走了。
鳥(niǎo)群從空中飛過(guò)，唯獨(dú)有一只小鳥(niǎo)盤旋在海面上，恰巧被小貝殼看見(jiàn)了，小貝殼自言自語(yǔ)道:“又來(lái)一個(gè)傻子！”小鳥(niǎo)的聽(tīng)覺(jué)是特別敏銳的，它生氣地對(duì)小貝殼說(shuō)：“你說(shuō)誰(shuí)是傻子呢?”小貝殼似乎有些驚訝，隔著一層水面說(shuō)悄悄話，它也能聽(tīng)見(jiàn)嗎？不過(guò)，它又馬上恢復(fù)了原來(lái)傲慢的樣子，問(wèn)：“你在干什么?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我在學(xué)倒著飛！”小貝殼嘲笑它道：“別練了，你媽叫你回家吃飯了!”小鳥(niǎo)還在繼續(xù)，而小貝殼，游入了異海。
幾年后，小貝殼再回來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)�？墒牵鼌s看見(jiàn)了：小鳥(niǎo)倒著飛得自如；蝸牛在水里嬉戲；大貝殼張開(kāi)了嘴，吐出了無(wú)數(shù)個(gè)又大又亮的珍珠。瞬間，它無(wú)地自容的低下了頭。
貝殼作文600字 篇2
那是一個(gè)很大很大的海灘，海灘上布滿了五彩斑斕的貝殼。每次潮漲潮落，都會(huì)有許多新的貝殼從大海深處翻涌而來(lái)。于是那里也就成了貝殼翁們?nèi)サ淖疃嗟胤健?/p>
那天，一個(gè)憂郁的貝殼翁來(lái)到了海灘，他唱著一首憂傷的歌在海灘上慢慢的行走。
那首歌，悠揚(yáng)，傷感，彌漫在整個(gè)海灘上空，所有的貝殼們都靜靜的聆聽(tīng)著。有一只小貝殼聽(tīng)的淚流滿面。貝殼翁看到了就到她捧起來(lái)問(wèn)：“你聽(tīng)懂了我的歌?”小貝殼使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，又一次淚流滿面，貝殼翁撿走了小貝殼，把它珍藏在一個(gè)精致的小盒子里。
貝殼翁給小貝殼講了許許多多的故事，小貝殼一直都在感動(dòng)中聆聽(tīng)著，微笑著，她流著淚陪貝殼翁一起唱歌，每一首歌，傷心地快樂(lè)的他們都一起唱著。
貝殼翁的故事越來(lái)越少了，小貝殼每天都透過(guò)小窗向外面張望著，他好久沒(méi)有回過(guò)海灘了，好久好久沒(méi)有去過(guò)那個(gè)斑斕的世界了。今天，她好想回去看看。
海灘上依然那么熱鬧，陽(yáng)光下所有的貝殼都在熠熠生輝，小貝殼又想流淚了。忽然他聽(tīng)到了那首熟悉的.歌，他看見(jiàn)貝殼翁了，他還那樣唱著一首憂傷的歌在海邊慢慢行走著，所有的貝殼都在聽(tīng)他唱歌、、、、、
小貝殼驚喜極了，貝殼翁竟也知道她今天也會(huì)來(lái)海邊，他高興地迎上去，貝殼翁也很驚喜，他們坐在海邊，又開(kāi)始講故事，任憑海風(fēng)猛烈的吹著，任憑海浪一次次拍打，他們的故事還是在繼續(xù)講著、、、聽(tīng)著、、、、
貝殼翁不再講了，他說(shuō)：“風(fēng)大了，天涼了，你回去吧?”“你呢?”我沒(méi)事，我再待會(huì)�！毙∝悮け凰妥吡恕Ｘ悮の逃掷^續(xù)在海灘上漫步唱歌。。。。又有許多新的貝殼在聽(tīng)著貝殼翁的歌流淚了、、、
小貝殼一直住在那個(gè)小盒子里，可是最近小盒子總是不知不覺(jué)越來(lái)越大，越來(lái)越空，慢慢的小貝殼枯萎了。
只有一個(gè)硬硬的灰色的殼靜靜躺在那里。。。。
貝殼作文600字 篇3
在我無(wú)數(shù)的記憶貝殼堆中，每個(gè)貝殼都被上天靈巧的雙手打造的獨(dú)一無(wú)二，每一個(gè)都是如此各有各的奇特之處。在這些閃爍著金色光芒的貝殼中，有一個(gè)最讓我難以忘懷，這個(gè)貝殼記錄著一個(gè)小女孩的故事。
從前有一個(gè)小女孩，她似乎真的很笨。上幼稚園時(shí)，當(dāng)別人會(huì)十以內(nèi)的加減法是，小女孩只是剛剛學(xué)會(huì)了‘油條1’是怎么用鉛筆寫在作業(yè)本上的。所以被百分之九十九的同齡孩子認(rèn)為是笨蛋，而剩下的百分之一是她自己，小女孩從不覺(jué)得自己和別人有什么差異，也不覺(jué)得自己很笨好像一味的沉溺于自己的想法之中從不在意別人對(duì)自己的歧視與嘲笑�？墒侨站锰扉L(zhǎng)，小女孩終于發(fā)現(xiàn)了自己和別人相差的不僅僅是一步之遙了，已經(jīng)快被人無(wú)視了。數(shù)學(xué)中的口算是小女孩的致命弱點(diǎn)，因?yàn)樗磻?yīng)不夠敏捷所以在口算方面和他人相差甚遠(yuǎn)。為了填補(bǔ)這一缺口，小女孩聽(tīng)從了自己的啟蒙老師--學(xué)珠心算。第一天上課小女孩就沉浸在受人白眼的世界中認(rèn)識(shí)了算盤，真正和算盤打起了交道。為了練習(xí)打算盤，小女孩不知道流過(guò)多少汗，手磨掉了多少層皮。她哭過(guò)、痛過(guò)、累過(guò)，但在心里從沒(méi)打過(guò)退堂鼓，從沒(méi)想過(guò)要放棄后來(lái)啊，這個(gè)小女孩口算變得非常好，數(shù)學(xué)成績(jī)也就順理成章的提上去了，可是又沒(méi)有人曾注意過(guò)她的無(wú)名指的指甲蓋，那是一條棕色的傷痕，曾經(jīng)被算盤砸的，當(dāng)時(shí)的她只是笑著說(shuō)，一點(diǎn)小傷而已沒(méi)什么大不了的。雖然表面上看不出來(lái)，可實(shí)際上砸的.那一下真的很痛很痛，痛的深入骨髓。他的眼睛里并沒(méi)有閃爍的淚花，只是心里溢滿了淚水
知道那個(gè)小女孩是誰(shuí)嗎，就是我，曾經(jīng)的自我。小女孩受到許多人的羨慕同樣也得到了他們的認(rèn)可。所有人都羨慕他小女孩的才華，可又有誰(shuí)羨慕她的經(jīng)歷呢，誰(shuí)又真正讀懂了小女孩的心呢？
小女孩只是用自己的努力去證明了自己，否定了別人的想法。其實(shí)那個(gè)小女孩只是想讓世人知道，她，曾經(jīng)哭過(guò)、痛過(guò)、累過(guò)，但從未放棄過(guò)。
貝殼作文600字 篇4
記憶沙灘上的貝殼
記憶沙灘上，有許許多多的貝殼點(diǎn)綴，最閃耀的那個(gè)貝殼里又會(huì)有怎樣的回憶？-題記
在我的記憶沙灘中，最閃耀的那個(gè)稱為老師。
從小到大我們接觸過(guò)不少老師最讓我懷念的是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師，也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。
之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么？請(qǐng)往下看。
棒棒糖老師有著仙子般的容貌，烏黑筆直的頭發(fā)像瀑布似得，炯炯有神的大眼睛上有一個(gè)“保護(hù)屏障”，也就是大家熟悉的眼鏡，櫻桃小嘴，白皙的皮膚女生看了羨慕不已，說(shuō)高又不高的個(gè)子，從遠(yuǎn)處望去就如仙女下凡一般。
依稀記得老師結(jié)婚給我們發(fā)喜糖的場(chǎng)景。那時(shí)候我們都還小，老師好久不來(lái)給我們上課，天天都是數(shù)學(xué)老師來(lái)上數(shù)學(xué)，我們超級(jí)想念我們的語(yǔ)文老師，我們就派出了我們的小偵探—班長(zhǎng)同志去辦公室一探究竟。結(jié)果，什么也沒(méi)探到。有一天老師突然來(lái)給我們上課，手里還提了一個(gè)超級(jí)大的袋子，老師告訴我們她結(jié)婚了。我們也沒(méi)什么理解，只是知道結(jié)婚就要有糖，老師說(shuō)這次來(lái)是為了給我們發(fā)糖，我們倍兒高興有的同學(xué)都跳了起來(lái)。老師先抓了一把糖一扔，反應(yīng)快的同學(xué)抬起腿來(lái)就跑去撿糖，可惜可惜啊，我被冠上了反應(yīng)慢的.稱號(hào)。老師過(guò)來(lái)問(wèn)我你怎么不去搶，我說(shuō)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)老師偷偷地給我了3塊糖，老師走后我剝開(kāi)糖紙，把搪塞進(jìn)嘴里，糖甜甜的，心中暖暖的。
最后我來(lái)揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因！1、老師給我的糖有一個(gè)是棒棒糖2、老師笑起來(lái)甜甜的，棒棒糖也是甜甜的。
我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。
棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個(gè)最閃耀的貝殼。
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