精選致老師作文十篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的致老師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

致老師作文 篇1

　　有一個人是辛勤的園丁，她默默培栽著祖國的花朵；

　　有一個人是燃燒的蠟燭，她照亮了我們，燃燒了自己；

　　有一個人是海上的大船，她在學(xué)習(xí)的路上與我們一路前行。

　　生我們的是父母，養(yǎng)我們的是父母，可在學(xué)習(xí)的路上是老師同我們一路前行。

　　我像祖國花園里的梅花，在成長的'過程中少不了老師的栽培、疼愛、和支持。

　　在我最失落的時候是老師給我鼓勵的力量，讓我在風(fēng)雨中勇敢、堅強的綻放。

　　鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它生長；大雁感恩藍(lán)天，因為藍(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高升。我感謝老師，因為老師給予我知識。

　　教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是太陽，她把光明留給我們，黑暗留給自己。教師是石級，承載著學(xué)生一步步的向上高升。

　　謝謝你老師，是您給了我知識，給了我理智，是您把我從一個不懂事的孩子教育成了一個有知識的人。

致老師作文 篇2

　　老師

　　小時候，您說過

　　每個人的心中都有一只小船兒

　　每只船兒都有它的方向

　　幼稚的我不明當(dāng)中的道理

　　天真的問一一

　　老師，船兒里有人兒嗎？

　　您笑了，摸摸我的頭，說

　　當(dāng)然啦，船兒里有人兒

　　我也笑了，又好奇地問一一

　　那為什么船兒里會有人兒呢？

　　您說，因為船兒不認(rèn)路啊

　　人兒要給船兒指路……

　　盡管您說的那樣清楚

　　可傻傻的我還是不懂……

　　長大后，我懂了

　　船兒是我

　　人兒是您

　　方向是理想

　　您的教導(dǎo)是風(fēng)

　　風(fēng)兒吹著船兒

　　人兒指著方向

　　一路上不管遇到什么困難

　　有了人兒和風(fēng)兒的陪伴

　　船兒什么都不怕

　　順著人兒指的方向

　　勇敢的.往前行……

　　老師！

　　是您在我困難的時候給予我?guī)椭?/p>

　　是您在我失落是給予我鼓勵

　　是您帶我走向正確的道路

　　你是我成長道路上的指路燈

　　讓我通往理想的道路上光明無限

　　老師！謝謝您！

致老師作文 篇3

　　您們的言行舉止、言傳身教，將會影響到我的一生。

　　――題記

　　時光總是匆匆忙忙的，歲月可一點兒都不饒人啊！在我的人生當(dāng)中，有那么幾位老師令我終生難忘，其中就包括學(xué)前班的老師和現(xiàn)在的班主任老師。

　　我曾讀過魯迅所寫的《藤野先生》這篇文章，這篇文章給予我的啟發(fā)極大，使我勾起了永久的回憶……

　　在我的求知訪學(xué)生涯中，目前為止我只敬佩六位老師，其中有五位老師是我的班主任，另外一位老師不提罷了。談?wù)撈疬@些老師，還得從學(xué)前班開始……

　　六歲那年就開始上學(xué)前班，我所上的第一所學(xué)校正是村里的民辦學(xué)校，隔一座山，離家不遠(yuǎn)。我的第一位班主任老師姓梅，至于叫梅什么我也忘之所乎。那時的梅老師就已經(jīng)是五六十歲的人了，依然堅持教學(xué)，這也是我值得敬佩的一點。

　　因為學(xué)校場地的限制，我們學(xué)前班的同學(xué)不得不跟一年級的學(xué)生坐在同一間教室里。梅老師給一年級上課時，而我們只能坐在一旁靜靜的看著，不過，對于梅老師教學(xué)的方法，我聽起來懵懵懂懂，模棱兩可的，也有些眉頭。

　　上了兩年的學(xué)前班，終于到了我早以夢寐以求的一年級了。上一年級本還以為梅老師還會在繼續(xù)給我們上課，可是后來換了一個新班主任，是一個女老師，很年輕。但看起來又有多年的教學(xué)經(jīng)驗。

　　我只記得那位女老師姓龔，叫什么我也早已全然不知。只記得那時她上起課來看不出半點的嚴(yán)肅氣氛，弄得同學(xué)們都哄堂大笑，但又學(xué)得來龔老師教的知識。最讓我忘不了的也是最讓我氣人的，就是她沒收了我能裝滿幾塑料袋的所有玩具。

　　早上沒收玩具，下午放學(xué)后，我本想還以為她要把那些玩具丟在學(xué)校的垃圾池里面，于是我就爬到垃圾池中拼命的尋找我的玩具，可是到頭來竹籃打水一場空，那時氣得讓我上氣不接下氣。從那以后的幾個星期里，我總對老師不理不睬的。

　　后來，長大了點，上了二年級。我們又換了個新班主任，最讓我忘不了的就是他的名字還有被他教訓(xùn)的那一次。他姓韓，叫韓勇。身材高大而不胖，應(yīng)該屬于中年男子，有著體育老師的身材。但偏偏當(dāng)上學(xué)校的校長，而且又是我們的新班主任。

　　在他當(dāng)我的班主任時候，我曾犯過一次錯誤。那一次是中午放學(xué)，校門是開放的，我和幾個同學(xué)悄悄跑出去，來到幾公里外的果林里偷果子吃�；氐綄W(xué)校后，是第三天過后才被三年級的一個女同學(xué)給告狀了。我還被請了家長，當(dāng)著家長的面，在老師面前被老師強制性的逼迫一口氣做了三十個標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐。那時的手酸以及心酸全部怪罪于那個女同學(xué)，直到現(xiàn)在我還記得那個女孩的名字以及她三年級時的模樣，更記得被罰做俯臥撐痛苦。

　　韓老師這個人很怪，上課時總在左耳朵上戴上一個小東西，還時不時的閃一下藍(lán)色的暗光。當(dāng)手機電話鈴響了，韓老師居然不用手機來接聽，而是摸一下那個戴在耳朵上的小東西，然后對著前面的空氣說話。當(dāng)掛電話時，再一次去摸一下小東西就繼續(xù)上課了。后來長大后我才知道那東西叫藍(lán)牙耳機，接聽電話很方便。年少無知的我們真是好笑。

　　當(dāng)我讀完二年級時，我卻以一個“逃學(xué)犯”的名義轉(zhuǎn)校來到鎮(zhèn)上的小學(xué)。原因是韓老師給我們布置的暑假作業(yè)太多了，其中就包括一字不漏的背誦《三字經(jīng)》和《唐詩三百首》。我無法承受這一現(xiàn)實，將策劃逃跑計劃書――撒一個善意的慌言，以將作為逃學(xué)的“奠基”。不過后來老師還是知道我轉(zhuǎn)學(xué)的原因了。

　　來到鎮(zhèn)上的小學(xué)后，我遇到一個特別讓我致敬的一位老師。老師與我同姓劉，不僅教得好，而且還愛跳舞，班上跳得好的幾個女同學(xué)都是出自她的手，更何況她的女兒跳得更好�，F(xiàn)今雖過四十歲了，還依然那么有活力，真是年輕有為��！

　　在小學(xué)從三年級開始直到小學(xué)畢業(yè)共四年時間。這四年間，她對我的關(guān)心，給予我的幫助與物質(zhì)上的缺乏簡單補給，我會永遠(yuǎn)感謝心懷永存的。小學(xué)畢業(yè)那天，將要離開母校，離開敬愛的老師和親愛的同學(xué)們，將要奔赴以筆為器戰(zhàn)場的.我，卻抱著她失聲痛哭一場。老師也流淚了，能看得出來老師在這些年陪伴我們走過一段長長的路程而磨下的感情舍不得看著我們離去。對我們的千言萬語我依然牢記在心。

　　進入初中后，我所敬佩的最后一個老師，是我來到初中后的第一個班主任，同樣與我同性又同姓。老師看起來一表人才，才華橫溢。平時上課總是顯出一副高冷的樣子。老師喜歡寫詩和寫作，在辦公室或者老師的書房以及我們的教室都能見得到他的作品。

　　老師上課的方法極致獨特，講究的是“快，齊，靜”。所謂的“快”是指進度，“齊”是指每個學(xué)生都必須聽懂，“靜”是指上課時遵守課堂紀(jì)律。然而教訓(xùn)學(xué)生的方法更是極致獨特，不看對與錯，先是皮肉之苦教訓(xùn)后再問是與非情況，這講究的是“先斬后奏”。我犯錯時也不例外老師的“先斬后奏”。

　　他的這些方法使我進入初中后學(xué)習(xí)認(rèn)真起來，成績提起來了，犯的錯誤也就少了許多，整個人都大有所進啊！

　　至今為止，想起這些老師，讓我甚是難以忘懷��！不僅傳受于我知識，還教會我人生大道理，做人的道理。教會我如何在這個社會上奮斗出一個立足之地，并永存下去。

　　在這里，我將代表曾經(jīng)的我以及未來的我向這些老師們致敬！

致老師作文 篇4

　　鳥兒翅膀硬了，嗖的飛出保護自己長大的窩，留下父母長久的念念不舍的目光，這是一幅既溫暖又心酸的畫面。

　　奔波了太久，忘記了來時的路，我以為自己都不記得了，別人也不記得�？墒牵�我的老師還記得我八年級寫的作文，那么多年了，他說他老了，我沒有借口去安慰，只好含糊的說同學(xué)們都在。

　　那個在講臺上談笑風(fēng)生侃侃而談的身影，我們私下里的抱怨，還有那么多，那么多，我可能記得還不如老師記得多，這一刻的感受，足夠我寫一本書，但是我寫不出，沒有足夠的語言能表達(dá)。

　　我以為老師送走了我們，就等于忘記了我們；我以為我惹老師生氣了，就一輩子不會被老師懷念；我以為老師會選擇性的喜歡某一類學(xué)生，那么，我說，今天，我知道我錯了。所有的學(xué)生都是老師的好孩子，如數(shù)家珍的記得一點一滴，無論多少張臉，都能記得住，無論多么生氣也是值得懷念的心情，無論多稀奇古怪的學(xué)生也能包容。十七八歲叛逆的年紀(jì)，自以為是的糊涂，不可一世的囂張，老師都看在眼里，卻原諒了我們。付出也不是為這遲來的謝意，只是因為心中有愛。

　　我相信每一個好老師都是愛并想念著自己的每一個學(xué)生，但是我們卻鮮有能回頭望一下的。即使這樣，我的老師還是愿意回憶當(dāng)初，回憶那段教育我們的歲月。

　　老師說自己老了，我們就不會像以前一樣喜歡他了。我都不知道要怎么說了，確實，我必須的'，不得不承認(rèn)，我們長大了就把老師熬的老了，但是就是因為我們和老師一起長，所有一切還會時當(dāng)初模樣。我們永遠(yuǎn)是需要幫助的孩子，老師永遠(yuǎn)是需要仰視的光芒，這些無關(guān)歲月更迭，無關(guān)人情世故。

　　曾經(jīng)那一段少不更事的日子，與同學(xué)們每天圍繞著老師身邊，想的是逃離學(xué)校，如今老師不再是我們的圓心，各奔前程的同學(xué)們聊天的時候想的還是那些事，——老師還是我們的中心。

　　老師，希望你以后的日子開心快樂，你說你不會和學(xué)生真生氣，那么他們調(diào)皮搗蛋的時候你可不要生氣哦！好像我現(xiàn)在寫的東西和八年級寫的作文也沒啥差別，看來這些年也沒有長進，慚愧！慚愧！

　　總之，我希望我的老師永遠(yuǎn)處于心滿意足的狀態(tài)，我的同學(xué)們永遠(yuǎn)保持積極向上的狀態(tài)，一切一切都維持在平衡狀態(tài)，茗香祈禱。

致老師作文 篇5

　　燃燒著——

　　蠟燭，在光明期待中

　　照亮了成長的道路

　　粉筆，在傳承希望中

　　書寫著——

　　描繪出宏偉的藍(lán)圖

　　啊，老師！

　　您不就是一根默默奉獻(xiàn)的蠟燭么？

　　那閃爍的活潑、跳動的火焰

　　是您用心和血

　　為我們指明了前行的方向

　　啊，老師！

　　您不正是一支無私奉獻(xiàn)的粉筆么？

　　您不知疲倦的勞作

　　在“吱吱”聲中

　　為我們編織了憧憬的`夢

　　在知識的汪洋里

　　我們艱難地前行著

　　當(dāng)暴風(fēng)雨來臨

　　小帆搖搖晃晃

　　常偏離方向

　　您會不顧一切從洶涌波濤中淌過

　　直向塔峰

　　點亮那盞盞紅紅的航燈

　　指引著小帆們

　　向前，向前……

　　我們是無知的稚鳥

　　在您的精心庇護下

　　茁壯成長

　　當(dāng)我們已經(jīng)長大

　　知識凝聚成翅膀

　　我們將不得不遠(yuǎn)航

　　�。【磹鄣睦蠋�

　　謝謝您——

　　謝謝您的付出和辛勞

　　還有你的諄諄教導(dǎo)

　　在放飛夢想的路上

　　伴著您熊熊火焰燃燒

　　將天空照耀

　　我們將飛得更快更高

致老師作文 篇6

親愛的老師：

　　老師，身體還好嗎？真誠地祝您萬事如意。

　　老師呀，對于您不準(zhǔn)我們五年級就填同學(xué)錄，我反對。我有如下理由：

　　第一條理由：老師呀，您看看，我們現(xiàn)在寫字寫得多好呀！還不是同學(xué)錄填多了的緣故？

　　第二條理由：每回寫留言，就像寫短文一樣，看看，我們的文筆是多么詼諧幽默呀！就像XXX寫的《與作業(yè)打仗》一樣，讓人暗暗一笑，又不乏一些道理。

　　第三條理由：每回我們都對同學(xué)留言抱著一些驚喜，那一份真誠的友誼，在因?qū)憣懏嫯嫸�麻木的手下一躍而出，雖然有時上面根本不知亂畫的什么……

　　第四條理由：每天被作業(yè)所困，想涂鴉時卻沒有紙，填同學(xué)錄正好解危急。

　　第五條理由：因為一首改編的歌：“天天都需要你填，我的心情由你填……”。

　　第六條理由：這是我們的課后娛樂，也是一個小小的愛好，您自己都說，不能扼殺我們的興趣愛好呀！

　　第七條理由：把填同學(xué)錄當(dāng)作業(yè)完成，可以鍛煉我們的.耐心和認(rèn)真，填呀填，填累了，又不好跟同學(xué)發(fā)火……

　　第八條理由：這可以鍛煉我們的創(chuàng)造力，看看，我們的美術(shù)作業(yè)多有創(chuàng)意呀！什么，您覺得這是鬼畫桃符？我們正在向抽象畫畫家出發(fā)！

　　第九條理由：填同學(xué)錄好玩唄！

　　第十條理由：我們喜歡填同學(xué)錄！

　　我的理由說完了，希望您能讓我們繼續(xù)填同學(xué)錄！

　　祝早日讓我們繼續(xù)填同學(xué)錄

　　想填同學(xué)錄的一位同學(xué)

　　二零一*年五月奇怪的一天

致老師作文 篇7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一首贊美老師的詩句，聽到老師一詞，人人都不陌生，因為，就是她讓我們獲取知識，讓我們能在朗朗書聲中讀書，讓我們能在人群中抬起頭來…… 在這里我想說出我對老師的感悟。

　　老師，您如一支火紅的紅燭。在暗無天日的深淵中，你為我們?nèi)∨�，為我們點亮光明，然而，老師，您再看看您自己，那兩鬢的斑白，證明了歲月的滄桑；那滿頭銀絲，證明了為我們操勞的`艱辛；那枯瘦的雙手，記錄了您為我們擔(dān)心的心情…… 老師，您如一位辛勤的園丁。用那一滴滴汗水，澆灌我們；用那智慧的沃土，為我們施肥。不論是赤日炎炎、驕陽似火的夏日、還是寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的冬天，你依然辛苦的照顧我們。老師你打開窗戶看看吧，那滿園的花朵為你而競相開放！哪一朵沒有映出你的笑意；哪一朵沒映出你的艱辛；哪一朵沒映出您的欣慰……老師，您當(dāng)初栽下的小苗正等待成長為參天大樹！ 老師，人們都說我們要成為祖國的棟梁，但我要說您是祖國的橋梁，沒有您的栽培我們又豈能讓祖國屹立于世界之林呢？老師我沒有什么稀世珍寶送給您，只有這句“老師您辛苦了！”送給您。

致老師作文 篇8

　　五月的荷花開遍了池塘，是誰將那快樂與幸福給予了我？是誰將知識灌進了我的大腦，帶我去書海遨游？是誰充當(dāng)我人生的燈塔，照亮了我迷茫的人生方向？是那辛勤、無私的老師啊！隨著時光的點點流逝，我將眼含熱淚，戀戀不舍地與培育我多年的母校告別。在這6年的大好時光中，母校中點點滴滴，一草一木更是含我又難以忘懷。這其中，我心中最放心不了的就是我的良師益友一張老師。

　　記得五年級的一個早晨，窗外陽光格外燦爛。在我們的猜測與期待中，她來了。她高高的個子，白凈的臉顯出一絲秀氣，炯炯有神的眼睛透出一股才氣，眼睛里總是露著笑意。張老師，這位和藹的“大姐姐”，用慈祥的語氣與我們交談，同學(xué)們都對她表明心聲。就連我這個頑固的“老大難”也被深深震撼，征服了！

　　我們很喜歡上她的課，因為張老師的課總是飽含激情，一篇篇課文讓她講得那么有聲有色。記得她在上《梅花魂》一課時，她在課上穿插介紹了一些與課文相關(guān)的資料與背景，加深了我們對課文的理解。當(dāng)張老師用抑揚頓挫的聲調(diào)妙語連珠地朗讀道：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，總來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)！”那一刻，仿佛書本上那一個個呆板的文字被老師賜予了生命，飛入了同學(xué)的心中，令大家沉浸在陶醉中。同學(xué)們被深深感染，仿佛置身于擁有一身浩然正氣的作者面前。從這堂課以后，我們也學(xué)著張老師那樣有感情地朗讀課文。雖遠(yuǎn)不及她，但總算改掉了毫無感情又拖腔拖調(diào)的壞習(xí)慣。

　　張老師不僅課上的好，而且嚴(yán)格要求自己。是個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

　　記得她有一次幫我們積累古詩詞，她在黑板上寫出《錢塘湖春行》，其中有一句是“亂花漸覺迷人眼淺草才能沒馬蹄”。沒過多久，一位同學(xué)向她提出：發(fā)現(xiàn)有的.書中寫的是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。帶著這個疑問，張老師查閱了其他版本的唐詩后，告訴大家，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”是正確的的。她讓大家把原來的改掉，還表揚了

　　提出問題的同學(xué)。這件事情深深啟迪了我，教育我改掉自己在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，不求甚解的壞習(xí)慣。

　　六年的小學(xué)時光即將過去，我們將踏上新的“征程”。但是我永遠(yuǎn)不會忘記，我的啟蒙恩師一一張老師。她這位辛勤的園丁，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)了多少，面對青春的點點流逝是無怨無悔。反而用自己的新血與汗水培育著我們這些國之棟梁，這種無私奉獻(xiàn)的精神可歌可泣��！

致老師作文 篇9

　　藤野老師，時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼間二十年了每當(dāng)我獨自一人看著您的照片，就會想起，不知道您現(xiàn)在過得怎么樣。二十年前您對我那深深的教誨和無微不至的關(guān)心和愛護不顧弱，強民族之間的關(guān)系。您現(xiàn)在的身體還像從前那樣消瘦嗎？還是為了研究學(xué)術(shù)而廢寢忘食嗎？依舊上課忘記系領(lǐng)結(jié)嗎？……

　　您當(dāng)初問我為什么不繼續(xù)學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，當(dāng)時我也沒細(xì)回答，現(xiàn)在在這里我可以告訴您。因為那時候我發(fā)現(xiàn)了，我們中國人民不完全是有肉體上的疼痛，主要是心靈上的'悲痛。而醫(yī)術(shù)只能醫(yī)治好肉體上的傷，卻不能醫(yī)治心靈的痛。所以，我才決定放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)事業(yè)，想通過文字來改變他們心靈的痛，從而使他們站起來。

　　如今，我還是特別的想念您，您是我永遠(yuǎn)的老師！

致老師作文 篇10

　　20xx年，我們迎來了特殊的一個春節(jié)，因為新型冠狀病毒的入侵，我們不能聚眾，不能外出游玩，不能走親訪友……因為疫情形勢嚴(yán)峻，我們也無法去學(xué)校上課，只能乖乖地待在家里通過手機、電視或者電腦上直播課。

　　由于全國的中小學(xué)生都要上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)信號非常不好，經(jīng)常卡頓，上課的學(xué)習(xí)知識要點有時候沒看到。寫完了作業(yè)怎么批改是一件麻煩事，和老師的答案核對以后發(fā)現(xiàn)做錯了，不明白為什么錯……我們很苦惱，家長更苦惱，最最苦惱的要數(shù)老師了！

　　我們班大多數(shù)家長文化水平不高，根據(jù)這種現(xiàn)狀，我們班的毛老師是這樣做的：毛老師每天根據(jù)網(wǎng)課上的教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地寫課堂解析，歸納教學(xué)重點。每一道題，老師都會把步驟寫得清清楚楚。如果家長還是不懂的，老師拍攝視頻進行講解。做錯了的，老師一定會追著敦促我們訂正。每一次得了優(yōu)秀作業(yè)的`同學(xué)，老師都會進行表揚，這樣，我們學(xué)習(xí)的勁頭越來越足。

　　作為班主任的程老師，每天從早到晚事情忙不完：詢問我們身體是否健康、詢問有誰上不了網(wǎng)課、詢問有誰外出到了什么地方、不厭其煩地輔導(dǎo)家長下載各種線上學(xué)習(xí)的軟件……學(xué)習(xí)上，老師也是費盡心思。程老師找了不少課件補充課堂上老師講課的空白，下載好詞好句讓我們積累。有一些家長不太關(guān)心孩子，作業(yè)完成質(zhì)量不高，程老師又找了一些名言激勵他們，例如，“對孩子的放縱，換來的是一輩子的卑微與底層，要在孩子讀書的時候，教育孩子珍惜與努力�！边@句話，讓許多家長有所醒悟。現(xiàn)在，程老師又開始實行學(xué)習(xí)積分制，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)加一分，作業(yè)錯誤特別多的或者不交作業(yè)的扣一分，每天把積分表發(fā)到群里曬。原先我寫作業(yè)不是很認(rèn)真，現(xiàn)在，媽媽監(jiān)督我很嚴(yán)格，我寫作業(yè)有了進步。同學(xué)們寫作業(yè)的態(tài)度也越來越好，班上優(yōu)秀作業(yè)越來越多了！

　　上個學(xué)期我們學(xué)過課文《手術(shù)臺就是陣地》，我想，醫(yī)護人員奔赴武漢救死扶傷，那是他們的陣地；課堂教學(xué)、線上輔導(dǎo)也是老師們的陣地！想著我們班上三位老師都是年近五十了，她們整天拿著手機批改作業(yè)，我們班有50個同學(xué)，她們每天至少要改兩個多小時！還要想方設(shè)法激發(fā)我們學(xué)習(xí)的興趣，想到這，我的腦海中頓時涌現(xiàn)出了李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　老師，是引領(lǐng)方向的舵手；老師，是誨人不倦的園��；老師，是舍己為人的蠟炬。我想在這，對疫情中堅守崗位、守護著我們少年兒童的所有的老師們道一聲，“老師，您辛苦啦！”

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