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控制作文600字五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的控制作文600字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
控制作文600字 篇1
又是英語課了，想起英語唐老師各種莫名其妙的行為，長篇大論的說教，便覺得不太想上英語課，但也說不出為什么就是不想上。
英語唐老師，身材矮胖，頭發(fā)卻挺長，還經(jīng)常穿裙子，進(jìn)入教室之時，總是大包小包拎著，有時還會帶著一臺筆記本電腦，但整堂課又沒見她用過。總覺得有點(diǎn)搞笑，雖然偶爾大聲訓(xùn)斥，但平常卻是老好人，總想和我們說道理。
英語課的鈴聲終于響了，教室里卻始終安靜不下來。唐老師教了兩年了，也差不多習(xí)慣了，就開始上課。然而這聲音此起彼伏，愈演愈烈，如星火燎原，不斷地逼著唐老師提高嗓門。終于，唐老師怒氣值攢滿了，放出了大招：“同學(xué)們！學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！季朋正你又干什么！自以為有些小聰明！好同學(xué)我見的太多了！你這樣根本算不了什么！”教室里終于安靜了下來，唐老師又苦口婆心的'說了一番，才又開始上課。
然而過了沒多久，竊竊私語之聲又不絕于耳。唐老師站在講臺上，講得也是很辛苦的，無奈同學(xué)們并不買帳，仍自顧自地聊天。唐老師又突然氣沉丹田，一拍桌子大聲說道：“同學(xué)們！我們要做沉默不語的老鷹，不要做嘰嘰喳喳的麻雀！”于是教室里又迎來了短暫的平靜。但平靜過后，又是一陣喧鬧。如此往復(fù)循環(huán)，一堂英語課就這么過去了，唐老師真是很努力啊，但仍然控制不住課堂。
但接下來的語文課卻安全不一樣。語文康老師個子也不高，但看到他陰沉著臉，手拿著本語文書走進(jìn)班里，整個班級便如突然加壓降溫一般凝固了�？吹剿葹踉七�要陰沉的臉，誰也不敢多說些什么。有時候課堂里出了些小騷動，他突然提高分貝說了一句：“你們有什么好說的�！闭f話聲就像火遇到二氧化碳一般，瞬間消失了。整個課堂被他完全地控制了，安安靜靜。
我不禁有些唏噓，控制真的非要冷冰冰的一張臉而不是好言相勸。非要暴力一些，才能控制嗎？自己不能控制自己，而非要靠外力嗎？
控制作文600字 篇2
時光荏苒，流年似水。遠(yuǎn)去的塵封往事值得品味，走過的路上，留下時光的印痕，蘊(yùn)含著成長的足跡。似乎剛小學(xué)畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼間，七年級的暑假卻又來臨了。
夏天依舊這樣，太陽高高地懸掛在頭頂，天空純凈地一絲云都沒有，地面踩上去像被烤熟了似的.。在房間里做作業(yè)的我再也吃不消天氣的酷熱了，連忙跑到廚房里，準(zhǔn)備拿一支冰棍散熱。
剛打開冰箱門：“咦，我的冰棍呢？明明昨晚整理冰箱時放在這里的呀！”我心里想道。我四處看了看，哪兒都沒有冰棍的影兒，難道是媽媽早上燒餃子的時候看太擠了就把冰棍給消滅了？我便向媽媽大喊道：“媽媽，是不是你把冰棍給吃了？”“沒有啊！”媽媽回答道。“可為什么我哪兒都找不到？一定是你吃了！”媽媽看我態(tài)度這么不好，也氣急敗壞地說“我就是沒吃，信不信由你！”說完便又開始看書了。我把房門“砰”地一關(guān)，生氣地寫起了作業(yè)。
寫著寫著，我突然感覺這筆桿越來越重了，題目也越來越做得煩躁了，我突然感覺到了一點(diǎn)難過。我是不是太過分了？我是不是太心急了？沒有聽媽媽說完就亂下結(jié)論，也許，媽媽真的沒有吃呢？也許，只是我一時沒有找到而已呢？我那樣說，是不是傷到媽媽的心了呢？想到這里，我不禁鼻子有點(diǎn)酸，視線也模糊了。
我急忙跑了出去，坐到媽媽身邊，對媽媽說：“媽媽，對不起，剛才是我太心急了，誤會了你。”“傻孩子，沒事，不就是根旺旺碎碎冰嗎，沒什么大不了的。快去拿來吃吧！”媽媽摸了摸我的頭，說道。“嗯！”
我又打開冰箱找了找，哦！原來它靜靜地躺在冰箱的一個不起眼的角落呢！我滿心歡喜地把它拿了出來，分成了兩半，給了媽媽一份。這根棒冰，似乎有著前所未有的清涼，那絲絲清涼沁入身心，我感到一身輕松。
那次，我學(xué)會了控制。有時，控制自己內(nèi)心的火，控制自己的言語，也許，這世界會更美好。
控制作文600字 篇3
脾氣，每個人都有，或大或小，但脾氣這一方面，對我來說到了哪里都會“災(zāi)難”！因為，我的脾氣是從來管控不好的，總是和別人有一些矛盾！
當(dāng)時，和初中時的同桌，和他相處得十分不好，都是因為我的脾氣掌控太差！一言不合，脾氣上頭，就開始打了，同時，也導(dǎo)致了上課的效率不高，在同一次的期中考中，我的成績在直線的向下滑，那時，我還沒有意識到脾氣太大這個原因，導(dǎo)致和上一任同桌天天因脾氣問題，天天“鬧事兒”！使得我們都一直不開心，至今還有“仇”！還是脾氣問題！
因為脾氣大，也沒少氣爸爸和媽媽，媽媽因為天天和我吵，連平心的中藥都吃上了！想想網(wǎng)課時期，我也沒少氣媽媽，生氣，都是家常便飯！天天弄得大家都不高興！還有今天上午，因為iPad，我和媽媽又吵了一次，到了現(xiàn)在，不僅是我沒緩過來心神，媽媽不僅僅沒有緩過來，還是至今都沒有理我！還是又因為脾氣！
從小學(xué)開始，我的脾氣就是特別的`大，到了初中，幾乎是從未有所改變。本以為長大之后，脾氣會減小，誰知越發(fā)猖狂，我的脾氣越來越大，到了一發(fā)不可收拾的地方，那么，如何去控制自己的脾氣呢？
1。另眼去看世界，當(dāng)你在路上走路，被撞了，當(dāng)別人給你道歉了，有時候當(dāng)你還很生氣的時候，但是，卻不知撞你的人比你還難受。
2�；顒右幌律眢w的關(guān)節(jié)和肌肉，要感到身體放松，關(guān)節(jié)放松。
3。閉上眼睛，想象美好的景物。
4。認(rèn)真去對待每一件事，每一天，一直相信，“快樂也是一天，脾氣暴躁也是一天。”
總之，脾氣的掌控十分重要。
控制作文600字 篇4
時間就像一部照相機(jī)，把世間萬物給拍下，不管是1分鐘，30秒，甚至就在那的一瞬間，就能一目了然！
從一年級到現(xiàn)在，在小學(xué)生涯中最怕的就是——背書！一聽到背書，頭腦瞬間凝固住了，頭腦一片空白，心數(shù)加快，手心冒冷汗，整個人就像是被定住一樣，一動不動！林天，林老師，說了一句話“：全班同學(xué)背誦第九課《窮人》一共1700多個字！”一句突如其來的話，就對我們小小的心靈帶來了一個大大的打擊，叫我們怎么能承受得住呢？
就在這一瞬間，教室里傳出一陣陣的抱怨聲，震耳欲聾，你一句“：不要啊，怎么多，要被多久呀，老師以確定嗎？”我一句“：背書？老師你被忽悠我們呀！”大家千姿百態(tài)，有的`翻書正在看一共有幾頁，有的背書，背一句看一句，有的相互交流……正因為有了這些動作，所以也制造出了一系列的聲音，有一陣陣的翻書聲，有一句句的背書聲，還有一遍遍的說話聲……大家就像鍋里沸騰的水直冒泡！我也在不停地翻書，正一句句背著。
時間過了1分鐘，2分鐘，3分鐘……教室終于恢復(fù)了平靜老師說：“好了，現(xiàn)在，合上書本，我抽號數(shù)，來背誦！”同學(xué)們異口同聲“啊？”同時用著疑惑和驚訝的眼神望著老師。老師看看了看說：“這樣吧，能背多少就背多少！”大家終于長舒了一口氣。老師又發(fā)話了：“來，我抽……抽……”這時周煒程和程毅大喊“今天是九號，老師就抽九好吧！”他倆幸災(zāi)樂禍。我想，這是春慧肯定最難受！一定十五個吊桶七上八下！我望望了春慧臉色蒼白，冒著冷汗，緊張的說不出話，腳直發(fā)抖。老師深思熟慮了一會就說“10號”大家大叫“黃幸！”黃幸嚇了一大跳“嗯？”他還一頭霧水，她從座位上蹦起來，把書合上放在左上角，正要開口的一瞬間，老師說了一句話“好了，坐下！”大家一個個“��？”老師哈哈大笑，我們盡然全然不知老師在逗我們呢！大家不好意思的“額”了一聲！
哦！原來老師是來逗我們呢！這瞬間的情緒真是一波三折呀！
控制作文600字 篇5
學(xué)會控制情緒，才能更好控制自己的心情和狀態(tài)。
今天發(fā)生三件讓我不愉快的事情，導(dǎo)致情緒有點(diǎn)低落，有點(diǎn)郁悶但還是嘗試分析原因并且讓自己平靜下來。
第一件事是晾曬在陽臺的窗簾被大雨打濕，導(dǎo)致無法使用，需要重新清洗和晾曬，最近天氣不好需要再花上兩天時間才能再次使用。導(dǎo)致窗簾被打濕的原因是沒有查看天氣預(yù)報以及嫌棄太笨重偷懶不掛在衣架上，這件事本來可以避免而且并非客觀因素造成，是主觀原因造成的.不愉快我必須無條件接受，不能跟自己較勁否則下次一樣會犯錯。
第二件事是在網(wǎng)上購物的時候，客服的原因?qū)е孪洛e單發(fā)錯貨，一來二去需要退貨，在這件事情上浪費(fèi)了半個小時的時間，并且導(dǎo)致計劃推遲三天，計劃落空是一件很不好的體檢。只能重新制定計劃，并且重新下單買物品；原本發(fā)錯貨不影響使用，但近來對自己要求嚴(yán)格，不喜歡的東西絕不留下，否則最后還是會閑置不去使用。會導(dǎo)致再次浪費(fèi)；在可控的因素之內(nèi)學(xué)會控制自己的情緒，無論對錯都不能沉浸在其中，否則會更加浪費(fèi)時間和精力，學(xué)會控制情緒也是一種能力，希望自己能更加提升。
第三件事是受到他人情緒的影響，導(dǎo)致自己的情緒也變得十分不耐煩以及失去耐心。這是很嚴(yán)重的一件事，因為情緒會影響溝通，所以在這次情緒控制中我從他人身上學(xué)會兩點(diǎn)：一是不要帶著情緒交流，二是要控制自己的情緒，并馬上投入在當(dāng)前的交流當(dāng)中，才能更好判斷對錯。
學(xué)會控制情緒是一種能力，生活中不可避免有喜怒哀樂， 智者以理智控制情緒，不智者以情緒控制理智。
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