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我的課堂作文精選15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我的課堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的課堂作文1
老師們站在講臺前，朗朗說著課文，我們在下面認(rèn)真聽講，這是我熟悉的課堂。不過，我更喜歡有童趣，有實踐，還有感悟的課堂。
在一節(jié)品社課上，我們在說關(guān)于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的游戲，大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示范，每人嘴里含著一根吸管，排頭一個同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動到對面，并把橡皮筋送到對方同學(xué)的習(xí)吸管上，以此類推，直到最后一人，哪組最先完成，就獲勝。
游戲開始，大家手忙腳亂：有的`同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對面同學(xué)的吸管上，有的同學(xué)半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來飛奔到對面……大家互相指責(zé)對方耍賴，誰也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好，并冷靜一下。吳老師問我們，玩了游戲有什么感受？大家都說越玩越生氣，因為都不遵守規(guī)則。接著吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規(guī)則”，問我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則？同學(xué)們說要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個游戲的規(guī)則，大家各抒己見，你說一我說二，不一會兒游戲規(guī)則就制定好了。最后，通過集體交流，我們把游戲規(guī)則更完善了。
第二次游戲，我們大家都根據(jù)規(guī)則，完成了游戲。贏的人興奮不已，輸?shù)娜诵姆诜?/p>
我喜歡這樣的課堂，做游戲有童趣，通過體驗，我們知道了規(guī)則的重要性，也知道如何去制定規(guī)則。
我的課堂作文2
每一個班級，都散發(fā)著由眾多同學(xué)集合起來的奇異光澤。在每位同學(xué)的眼中，課堂似乎就是“高堂”，每人有每人的“憂”“喜”。自然，我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘，我們就應(yīng)該有序走進(jìn)教室，靜待老師的到來，這是對老師最基本的尊重。不亦大聲喧鬧，追逐游戲，打造真正的安靜課間。
含蓄地說，我在課堂上是一個積極分子，活躍地跳起回答問題總少不了我的身影。我所理想的課堂，就是目前大力提倡的激情課堂，所有人都積極踴躍，也沒有同學(xué)渾水摸魚，同享一片濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，想必一定極為美好。
老師在傳授知識的同時，心中定然有著不同的想法，而每位同學(xué)，或矜持，或外向，都應(yīng)該真正的融入到課堂當(dāng)中。都把自己當(dāng)做課堂中的主角，就看成一對一輔助，從而能真正地愛上學(xué)習(xí)。
另外，最重要的還是認(rèn)真、專注。上課在回答問題的時候自然要主動，但在老師講課之時應(yīng)為絕對的安靜——鴉雀無聲。這對老師是一種無形的尊重，也是對課堂的.一種重視。
上課時，每個人都應(yīng)把腰板挺直，彰顯青春應(yīng)有的生機與活力，雙手最好也要放在桌子上，認(rèn)真傾聽，又有什么不好呢？
下課了，同學(xué)們應(yīng)統(tǒng)一地站起來說“老師辛苦”，對老師是種溫心的表達(dá)，對課堂也是一種磊落結(jié)束。
期盼能有如此的課堂。
我的課堂作文3
絢爛的生命軌跡在不斷衍續(xù)，探索學(xué)習(xí)的法則在不斷更替。時間沙漏的流逝，帶來劃時代的改變。從儒雅的古板先生到博學(xué)的和藹老師，從書香彌漫但死氣沉沉的私塾到學(xué)案如山但思維活躍的現(xiàn)代課堂，老師的角色在不斷變幻。每次變幻都會給我們的思維帶來巨大的沖擊。
私塾時，老師的金口玉言無疑就是圣旨!死板的先生，死氣沉沉的學(xué)生，思維仿佛被凍結(jié)般的不會質(zhì)疑。人非圣賢孰能無過，難道先人所留就全對嗎?他們只知道愚昧的死記硬背，知識中沒有屬于自己的靈魂!而現(xiàn)代小學(xué)課堂，會有各種各樣的質(zhì)疑，但他們的知識中有自己的靈魂嗎?不!他們雖會質(zhì)疑，但依舊只是被動貯藏知識的機器人!老師講一點他們吸納一點，完全不會自主學(xué)習(xí)!
而現(xiàn)代中學(xué)課堂，完全可以沒有老師!一張纖薄的學(xué)案，對我們循循善誘，加上老師從旁指點迷津，同學(xué)們合作探究，再難的知識點都被輕易理解!因為它浸透我們的獨立思考，我們不是機器，而是思維敏捷活躍的人!活生生的人!中學(xué)老師注重教育我們怎樣學(xué)習(xí)，而不是讓我們被動接受整理好的知識!學(xué)案的知識要靠自己整理歸納，學(xué)案的難點要靠同學(xué)合作探究，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)!或許你會覺得老師太懶，與紅燭春蠶相差甚遠(yuǎn)，其實不然。老師教給你“萬變不離其宗”的.學(xué)習(xí)方法而非整理歸納好的知識，與“授人以魚不如授人以漁”擁有共同的出發(fā)點，過程卻更加艱辛。但你掌握那烙有自己靈魂的知識的那瞬間，你會覺得無比幸福!而掌握的知識也在你的靈魂中烙下烙印。前期你會覺得舉步維艱，速度緩慢而效果也不盡人意。可后來你會發(fā)現(xiàn)，自己的掌握速度愈加快速而且效果顯著!
面對新的教學(xué)方式，讓我們高聲吶喊：“我的課堂我做主!”
我的課堂作文4
日月如梭，20xx年如期而至，我成為了一名VR課堂設(shè)計師，回到親愛的母校�？萍既招略庐�，孩子們渴望的課堂已經(jīng)不僅僅是一支粉筆、一本課本、一臺投影儀那么簡單了。VR技術(shù)就像哆啦A夢的任意門一樣神奇，我要用它模擬出豐富多彩、寓教于樂的課堂場景。
一堂別開生面的語文課開始了，同學(xué)們帶上VR眼鏡，進(jìn)入了我設(shè)計的西沙群島的虛擬場景，“快看，五光十色的海水太美了！”“魚群游過來了，大家小心！”“這么漂亮的貝殼真想帶回家呀！”大家興趣盎然地游覽著富饒的西沙群島，黑白的文字頓時變得生動精彩起來。跟著課本去旅游，大家學(xué)習(xí)起來可真帶勁呀！
“寫數(shù)學(xué)作業(yè)太無聊了！”小樂愁眉苦臉地說�！皠e怕，來試試數(shù)學(xué)闖關(guān)吧！”我遞給他一把VR光筆，小樂進(jìn)入了虛擬場景。看，他填對了選擇題，輕松地翻過了高山；接著答對了填空題，渡過了險灘；應(yīng)用題比較難，“我來幫你吧！” 精靈助手細(xì)心的.解答讓小樂恍然大悟，他穿過了峽谷順利來到終點，雷鳴般的歡呼聲響起。“我是超人！我愛數(shù)學(xué)！”小樂心花怒放。
“Hello,Miss Gao.”瞧，小美已經(jīng)迫不及待地帶上VR耳麥，進(jìn)入VR空間，扮演起課本中的Lily，和虛擬的高老師練習(xí)對話了，有了我設(shè)計的口語練習(xí)館，媽媽再也不擔(dān)心孩子學(xué)成了“啞巴英語”。
回想20xx年的一天，我懷著好奇懵懂的心，第一次戴上了VR眼鏡，體驗身臨其境的奇妙感覺，我情不自禁地贊嘆：“要有VR課堂就好了，上課就像愛麗絲漫游仙境一樣。”媽媽說：“這樣的創(chuàng)新太棒了！”
我的課堂作文5
課堂，有時是風(fēng)趣的；有時是嚴(yán)肅的；有時是充滿驚喜的；也有時是充滿沉痛的。
而有那么一堂別開生面的音樂課，像一個美妙而誘人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔。
那是一堂由代課老師來上的音樂課。
剛到音樂教室時，我們見到了這個高而瘦的中年男人微微一驚：換音樂老師了嗎？還是這是代課老師？
這位代課老師1米85左右的身高，穿著一件條紋襯衫，一條黑色的褲子，臉上顯露出平靜，雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外。
上課鈴響起，我們的迷惑解開了：“大家好，由于你們的音樂老師有事不能來上課，所以由我來上這一節(jié)課，我姓……”
音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起，時而輕快，時而低沉。我們對這位老師增添了一份敬佩。漸漸的，我隨著這獨特的音樂輕輕擺動著身體。一曲結(jié)束，我心中的敬佩更濃了，他獨特的教學(xué)方式令我喜愛，并且感到新奇與驚訝。
原以為他不像表面上看起來那么溫和，卻從沒想到他的課是那么特別。
ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮、結(jié)尾與主題音樂。
他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復(fù)幾次，那音樂已盤旋在我的腦中，也反復(fù)著。
他的口哨聲有些京劇的韻味，將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場，里頭的人物不同，發(fā)出的聲音也各有不同，而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的'世界。
這堂課上的很成功，雖然班上有幾個同學(xué)有些不安分，老師也用他的暗示將這些不良的因素消除，繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們在音樂的世界中翱翔。
這堂獨特的音樂課，留在我的腦中揮之不去。有時走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲，眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。
我的課堂作文6
課堂是多姿多彩的，我們可以從課堂中學(xué)習(xí)到知識，體會到快樂，課堂是有趣的。生活其實也是課堂，它教會我們?nèi)绾巫鋈耍屛覀兪芤鏌o窮。
我們那幢樓下有一個垃圾箱，那個箱子呈綠色，有兩個地方可以扔垃圾，一是從畫有標(biāo)志的小窗口里，另一個地方是打開箱子的大門往里扔。雖然有兩種扔法，可兩種都很費力，久而久之，大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱，把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力，卻破壞了環(huán)境。
一次，我做完作業(yè)，獨自一人到樓下玩，我走過垃圾箱，那邊發(fā)出一股惡臭，令人窒息。我走到旁邊，睜大眼睛看著垃圾箱周圍，只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾，蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn)，這種情景，令人一看就感到惡心�？蛇@竟是我們那隨手一扔，怕麻煩而造成的呀!想到這里，我不禁感到羞愧。這時，一位剛買菜回來的老太太走了過來，她看見這滿堆的`垃圾，不禁皺起了眉頭，然后她便放下拎著的袋子，把這些垃圾都扔到了垃圾箱里，做完這些后，她拍了拍手，拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得干干凈凈，再也不發(fā)出惡臭了。
可是過了不久，一位穿著西裝的年輕人走過來，手里拎著垃圾，他走過垃圾箱旁時，順手把垃圾丟在了草坪上，就這樣，垃圾箱周圍又有了新的垃圾。
看了這一幕，我有些心酸，老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱，可是光靠她一個人努力是沒有用的。這一幕，給我上了一堂課，通過這一堂課，我明白了我們無論何處都要做到文明，只有我們大家一起行動，才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!
我的課堂作文7
這兒是一個充滿愛和夢想的學(xué)校，這兒是一個充滿同學(xué)歡聲笑語的學(xué)校，這兒還是一個獨一無二的學(xué)校。而今天，我要向你們介紹的不是那色彩斑斕的美景，不是那高端大氣上檔次的演播大廳，而是再普通不過的上課以及下課。
進(jìn)入學(xué)校的大門，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術(shù)大樓，在藝術(shù)大樓的右邊就是我們的教學(xué)樓了。我們的教學(xué)樓可漂亮了，白色的磚、灰色的墻，眾人看了都豎起大拇指！
讓我們走進(jìn)教室，來看看你認(rèn)為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的`雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來了？原來老師正在和同學(xué)們互動呢！上英語、語文，甚至是枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，都會以上課互動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。聽，那朗朗的讀書聲讓我沉浸在那動聽的仿佛是一首優(yōu)美的歌曲，那歌聲出現(xiàn)在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。
“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們臉上充滿了快樂與興奮，大家精神抖擻。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫畫……操場上蕩漾著同學(xué)們那“鈴兒”般的聲音。
每一節(jié)課都讓我無比興奮，老師講的每一節(jié)課都是無與倫比的精神盛宴。在學(xué)校的這些日子里，每天都讓我樂而忘返！
我的課堂作文8
大家都知道語文課是一項重要的科目，每天都會有一節(jié)語文課，可是今天的語文課卻讓我非常的吃驚。
當(dāng)升完國旗我們回到教室，我們都以為是按照星期一的課程來進(jìn)行的，可是誰知道王老師一站到講臺，就說今天所有的科目都改上成語文課，除了數(shù)學(xué)課，大家都非常的吃驚，有的在說不要啊，還有的再說為什么要上那么多語文課，后來，聽王老師一說，原來這周三就要出差了，一直到星期五，所以要把語文課先提前給我們上完，原來是這樣呀，同學(xué)們都松了一口氣。
第一節(jié)開始上課了，第一節(jié)課主要是講關(guān)于速讀的方法，用玩游戲的方法讓大家參與進(jìn)去，大家都激動滿滿熱心澎湃，都更加的有專注力，有精神了，到底怎么玩呢？游戲就是老師在規(guī)定的時間里看我們能記下多少句話，提高我們的閱讀速度，老師先是一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘最后是一分鐘……，我們玩兒的不亦樂乎，欣喜若狂，感覺真的是放飛了自我，一會兒閉眼有一會兒睜眼有一會兒向后轉(zhuǎn)的，作弊的同學(xué)也非常多，一會兒開心一會兒又不開心的，反反復(fù)復(fù)的第一節(jié)課下課了，真的，這一節(jié)課我們都在游戲中收獲了快速閱讀的`方法和技巧，收獲了快樂。
緊接著就是第二節(jié)課和第三節(jié)課上課，和平時的講課一樣，同學(xué)們都認(rèn)真地聽講上課，在王老師不一樣的授課下，在王老師甜美的聲音中，我們也不覺得上那么多的語文課會覺得枯燥了。
這就是我們這一天超級語文課，接下來的兩天語文課，會有什么不一樣的驚喜。
我的課堂作文9
我家里有四個孩子，當(dāng)然不是親姐妹，但是我現(xiàn)在上高三，表妹高一，哥哥和姐姐早就不上學(xué)了，他們倆都是初中畢業(yè)。這樣一個人數(shù)多的家庭，我的學(xué)歷是最高的，家里也都把希望放在了我身上，希望我是家里的第一個大學(xué)生，給家里增光。
我從小在姥姥姥爺身邊長大，對他們的愛就和爸媽是一樣的，又比對爸媽的感情多了一份心疼與愛護(hù)。姥姥姥爺最大的愿望就是我考上大學(xué)，成為一名大學(xué)生。
當(dāng)然，我自己也想成為大學(xué)生，先不說爸媽臉上有光，我自己讀了這么多年的書，從幼兒園開始，十二年了，跟古時的十年寒窗苦讀又有何區(qū)別，我覺得是沒有區(qū)別的.。如果考不上大學(xué)，也對不起自己這么多年的努力，我不會讓多年的努力付諸東流，十二年的青春，都是在學(xué)校里度過的，十二年，人生又有幾個十二年呢，的確，年輕的時候就應(yīng)該奮斗，努力的充實自己，才有美好的未來。
大學(xué)人人都可以讀，即使你二百分也可以。關(guān)鍵就在，你讀的到底是一個什么樣的大學(xué)，大學(xué)也是有檔次的。我給自己定的最低的底線就是二本，如果二本都考不上，何必過著流汗流淚點燈熬油的生活。
我希望自己考上大學(xué)，也相信自己會考上大學(xué)，實現(xiàn)姥姥姥爺爸爸媽媽的愿望，也不會讓自己后悔現(xiàn)在的努力，我相信，六月份的我一定會感激現(xiàn)在拼命的自己！
我的課堂作文10
從小我就有一個夢想——長大后能成為一名教師。每當(dāng)看到老師在講臺前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時，我是多么的向往��！期待自己快快長大！
可就在今天，班主任蘇老師突發(fā)奇想：“明天的語文課我想和同學(xué)互換角色，請同學(xué)來當(dāng)小老師，我來當(dāng)學(xué)生，來一次不一樣的挑戰(zhàn)�！币宦牭竭@個消息，我特別的高興，立馬舉手！心想：這不就是鍛煉自己的機會嗎？我一定要珍惜這次機會。最后，蘇老師把這次機會給了我和男同學(xué)王皓宇，還說了一句：“男女搭配，干活不累！”就這樣，我倆接受了這次挑戰(zhàn)。
放學(xué)后，蘇老師為我們做了簡單的培訓(xùn)，讓我們試著回想老師平時是怎樣上課的，并且試著模仿。沒想到，我倆學(xué)得挺快的，蘇老師還不忘夸我倆悟性高。
第二天，我和王皓宇早早地來到了學(xué)校，悄悄地進(jìn)行著課前彩排訓(xùn)練。雖然我們不是很輕松，但是配合得卻很默契。上課前，我懷著激動且緊張的心情，暗暗為自己加油：相信我能行的！正式上課了，我真的像小老師一樣站在講臺前授課，我和王皓宇分工合作，搭配到位。當(dāng)然，也有冷場的環(huán)節(jié)，這時，既是學(xué)生的老師，又是助教的蘇老師及時給予了我們幫助，讓課堂順利地進(jìn)行下去。
通過這節(jié)課，我體會到了做老師的辛苦：一個人40分鐘站著，還要時刻關(guān)注班上同學(xué)的'學(xué)習(xí)狀態(tài)，一節(jié)課下來，我嗓子也不太好受。不過有了這一次體驗，我覺得我的口語能力得到了提升，臺風(fēng)也更加穩(wěn)健。
喜歡這樣的課堂，我相信，將來的我會越來越自信！
我的課堂作文11
朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。
我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學(xué)生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。
我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠(yuǎn)離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問，老師善于引導(dǎo)，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語，那是跳動的.音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問，有比，有拼。
我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路�！蔽倚闹械睦硐胝n堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實踐中學(xué)習(xí)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！碧幪幗钥梢詾檎n堂，處處皆可學(xué)知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設(shè)在任何時候，任何地點。
簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。
尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。
我的課堂作文12
課堂，是神圣的、是無私的，是我們開啟成功大門的鑰匙，我們離不開課堂！我們每個人也都有各自心中的理想課堂。
我心中理想的課堂上，氣氛是幽默活躍的，老師臉上總是掛著甜甜的微笑，不要太兇，動不動就發(fā)火，這樣在課堂上我們都很放松與享受，我們積極舉手發(fā)言，我們自由交流爭辯，而老師呢，就像我們的朋友一樣，帶我們暢游知識的海洋，幫我們到達(dá)成功的彼岸。
老師上課時可以引用故事，這樣可以引人入勝，讓我們?nèi)绨V如醉；如果可以的話，還可以讓我們自己動手做一做實驗，探索知識的奧秘；如果可以，還可以讓我們?nèi)ナ彝馍险n，這樣可以讓我們更加親近大自然，享受自然，從自然中汲取知識的養(yǎng)料。
我心目中的理想課堂是，老師充分尊重每個學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心，而不是動不動就爆粗口，甚至還體罰學(xué)生。
我理想中的課堂，是和諧的。形成寬松、和諧的課堂關(guān)鍵是良好的.師生關(guān)系，師生間溝通如無障礙，感情交流就會變得融洽。老師，只有在課堂中體現(xiàn)出人性關(guān)懷，學(xué)生才會輕松愉快，活潑熱情，充分發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習(xí)中來。我們經(jīng)常聽同學(xué)們說我最喜歡上什么什么課，我最喜歡某某老師，其實這些都是學(xué)生在主觀上對某位老師的喜愛，以至愛屋及烏，以至喜歡上這位老師的課。
這，就是我心目中的理想課堂！
我的課堂作文13
課堂，是老師與同學(xué)之間進(jìn)行心靈交談的場所，是師生、生生默契合作碰出智慧火花的平臺，是我們通往成功的必經(jīng)之路。
我心中的理想課堂應(yīng)該是師生平等的。課堂上，同學(xué)們視老師為好友，對老師提出的問題能暢所欲言，各抒己見。如果說錯了，老師也不會狠狠批評你，而是耐心地，用春風(fēng)化雨般平和的語氣點撥你，幫你分析錯誤原因。這樣，同學(xué)們在課堂上都毫不膽怯，踴躍發(fā)言，為課堂添上了絢麗的一筆。
我心中的理想課堂是其樂融融的。課堂上老師們用幽默詼諧的`語言和甜甜的微笑，為同學(xué)們營造出一種快樂的學(xué)習(xí)氣氛。課堂上，同學(xué)們都很輕松愉悅，嚴(yán)肅與心不在焉都不復(fù)存在，存在的只有專注的神情。在各種交流中，或許時不時會引起一陣陣哄堂大笑，或許話語中沒有長篇大論的道理，但處處都透露著哲學(xué)的魅力。
我心中的理想課堂它是美麗的。在繾綣的書香中，在激揚的文字中，我們感受文字與數(shù)字、聲母與字母之間千變?nèi)f化的美，品悟蘊藏其中的道理，陶醉于知識的海洋里。
我心中的理想課堂它還是流動的。校園的每個角落里，都有可能會有我們的身影，都會是我們學(xué)習(xí)的課堂。我們在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)大自然，親近大自然，從大自然中尋找知識，汲取力量，成功地成為學(xué)習(xí)的主人。
我是課堂的學(xué)生，鍥而不舍地向課堂請教學(xué)習(xí)。課堂是階梯，我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人；課堂是火焰，我們就是黑暗中前行的人；課堂是水，我們就是饑渴的人們。我心中的理想課堂，充滿詩情畫意，處處鳥語花香，美不勝收……
我的課堂作文14
說起教室，大家一定會想到黑板、課桌、講臺、幾盒粉筆。告訴你吧，這些老朋友已經(jīng)在我們地教室不見了蹤影，取而代之地是電子白板、人人通，使課堂變得生動、有趣。
先說電子白板，它有兩層。第一層是兩塊活動的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出里面的電腦。電腦屏幕很大，至少有50寸，為的.是讓一些看不清的人看清，不過它也能通過無線網(wǎng)絡(luò)電子盒將信息傳到我們的人人通里，好讓人人通與電腦同步。人人通又是什么呢？它就是一臺學(xué)習(xí)電腦，也叫電子書包。所以每次回家只需要把電子書包帶回家，家庭作業(yè)在那上面就能清楚地看到，只需作答給老師提交就行了。
可別小瞧了這種神奇地東西，它帶來了不少地收獲和方便呢？
那天上語文課，我們的人人通迅速地登上了，打開云端書柜，點擊語文書，馬上就有比課文還大地字體呈現(xiàn)在眼前。翻到魚游到了紙上，老師讓我們讀一遍課文，讀完后有不會地詞語，就把它畫出來，眼睛還沒有眨完呢，就傳到了人人通上。接著又畫描寫青年地句子。以前我的課本又臟又亂，可現(xiàn)在老師用不同顏色的筆把大家的答案標(biāo)注的一清二楚，我們照著做更是感覺到既快捷又方便。一節(jié)課下來，收獲可真不少。
我們是幸運的，因為董事長有眼光，讓我們成為了全省第一個用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以，我們的收獲自然而然就比其他學(xué)校多。
我的課堂作文15
要是說起校園里的稀奇事，這得算是今年來校園里的第一樁奇事了。自從開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著幾個老師去了趟山東，考察回來之后，我們的課堂便發(fā)生了前所未有的變化。原來，我們的課堂竟可以這樣——
座位改了
原本雙人一組的座位方式改成了六人一組，兩兩相對而坐，原先是抬頭看黑板，現(xiàn)在是舉頭望同伴。每一組內(nèi)產(chǎn)生組長一名，副組長一名。各組實行組長負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排組內(nèi)大小事務(wù)，大到全校活動參與，小到每日清潔衛(wèi)生。更主要的是，組長大人會在課內(nèi)組織大家一同討論交流�？梢韵胂瘢@樣大家團(tuán)坐在一起，組長居于其間，左右組員相擁，既像燭光晚宴，又似圓桌會議，其樂融融，好不開心。
課堂亂了
再放眼課堂，再也不見靜如死水的.沉寂，再也不見端坐課堂的學(xué)子。瞧去，這還是課堂嗎？學(xué)生們或坐或立，或前或后，或沉思或討論，或朗誦或板書，亂作一團(tuán)，人聲鼎沸。你一定被這情形嚇壞了吧，這里正上著課呢，小組間正在進(jìn)行著激烈而有效的探究討論呢，那站著的，必定是問題的發(fā)起人，正在滔滔不絕地講著自己的見解呢；那坐著的，正圍在周圍，靜聽某人的發(fā)言，隨時準(zhǔn)備上去辯一把呢……越是有爭論，越是見得精彩。
學(xué)生反了
原本一言不發(fā)的學(xué)生，也在課堂里造起反了。老師還未把話說完，不用老師點名，就直接開講了。更有甚者，沖到講臺，拋開課本，邊說邊講，邊演邊寫，直接把可憐的老師晾在一旁了。好事的同學(xué)，更是配合著，一問一答，直接包場了，惹得全班同學(xué)直瞪眼睛，繼而掌聲雷動。唉，反了，反了。學(xué)生講課，老師該下崗了。
我們看著這么新鮮的課堂，做起了課堂的主人，忙得不亦樂乎。不知躲在身后的老師們是否也正偷著樂呢？
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