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關(guān)于讀書(shū)作文匯編9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的讀書(shū)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
我于書(shū)，有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系：雖不能達(dá)到走火入魔的境界，但也非視之若無(wú)狀物的態(tài)度；雖算不上夙興昧旦抱著啃書(shū)本的呆子，但絕非游手好閑胸?zé)o點(diǎn)墨的白丁。不過(guò)，走過(guò)14個(gè)春秋的我憑著經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驍蒯斀罔F地告訴自己：讀書(shū)能使你快樂(lè)！
我做事很“有原則”，特別是讀書(shū)。無(wú)論是百萬(wàn)字的四大名著抑或是寥寥幾十字的幾米畫(huà)冊(cè)，我總會(huì)分期解決完成，每次量不多，但我總能夠堅(jiān)持下去，津津樂(lè)道地花上幾天，看完一本書(shū)自己所喜愛(ài)的書(shū)。躺在床上，趴在沙發(fā)上，坐在公交里，撐在書(shū)桌前，倚在陽(yáng)臺(tái)上，甚至走在路上看書(shū)。無(wú)論這是“完成任務(wù)”，還是增長(zhǎng)知識(shí)。無(wú)論是同學(xué)口中的“裝模作樣”，還是母親所嘮叨的“存心升高眼鏡度數(shù)，欲戴上厚鏡片，浪費(fèi)家庭資產(chǎn)”。
有人說(shuō)“寫(xiě)書(shū)，看書(shū)，就是一次作者與讀者的零分貝的交流”，作者將自己的內(nèi)心世界描繪出來(lái)，通過(guò)或爛漫或樸實(shí)的文字訴說(shuō)——一個(gè)個(gè)，傳奇的美麗的動(dòng)人的童話，故事。當(dāng)產(chǎn)生一種內(nèi)心的共鳴時(shí)，或會(huì)心一笑，或潸然淚下，或捶胸頓足，或怦然心動(dòng)。四郎探母的悲劇，讓我仿佛看到那失神的雙眼，抽動(dòng)的嘴角，掩飾不住的愁思，渲染出一個(gè)數(shù)百年前清瘦然而挺直的男人的內(nèi)心的急切，倔強(qiáng)，憂郁。老舍筆下的祥子，三起三落，埋葬了虎妞，埋葬了心酸痛楚，誰(shuí)又明白一個(gè)普普通通的人力車(chē)夫?qū)ι畹脑竿麅H僅只是買(mǎi)上一輛像樣的洋車(chē)？誰(shuí)又明白尋找小福子時(shí)的絕望與腐敗？誰(shuí)又知曉像祥子這樣被舊社會(huì)毒害的千千萬(wàn)萬(wàn)？霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》以引人入勝的方式，把愛(ài)因斯坦的狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論闡釋得深入淺出，宇宙那137億年的記憶凝聚在這數(shù)萬(wàn)字中，它像飛來(lái)的天使美輪美奐，讓心中萌發(fā)對(duì)宏偉世界的感動(dòng)。《波西米亞人生涯》的繆賽特如花隔云端，隔著重重歲月，讓你一睹這傾國(guó)傾城的容顏，然后羽化而去，只在你心頭留下一縷溫柔的情愫，魯?shù)婪蛟诙嗌賯�(gè)孤獨(dú)的夜晚失聲痛哭，聲音穿越了那顆破碎的心，向藍(lán)天的點(diǎn)點(diǎn)星光展翅。
從圖盧茲·勞特累到畢沙羅，從楚虞姬到漢明妃，從間關(guān)鶯語(yǔ)到幽咽泉流，歌不盡的悲歡離合，唱不完的陰晴圓缺，任他宇宙洪荒，天玄地黃。
雖然我非出生自書(shū)香門(mén)第，但我的靈魂從小就被書(shū)所潤(rùn)飾，從最初的司馬光，到小學(xué)的四大名著，高爾基三部曲，朱自清的散文，莫泊桑的短篇小說(shuō)，郭敬明的作品集，如今，我正熱衷于西方印象主義的讀物。面對(duì)現(xiàn)在的我，人們難以想象我孤獨(dú)，頗自閉的童年，除了父親，正是書(shū)陪我度過(guò)那段落寞的時(shí)光的，它像一陣輕風(fēng)搖雜花，拂過(guò)我的心田，引領(lǐng)我走向敞開(kāi)的世界。
讀書(shū)的時(shí)光是美好的平靜的，心是平靜的，文字是平靜的�？諝饫锟囍骄彾鏁车墓�(jié)奏，像是永遠(yuǎn)停在了這一點(diǎn)，以至于我那全不用思考它的，我的，思想的將來(lái)會(huì)演變出怎樣的方向，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有根的寄托。捧一本好書(shū)，沏一壺碧螺春，這將把我們送到哪個(gè)季節(jié)，在那里葬著怎樣的腳印，遺落了怎樣的琴音，讓我要想，要說(shuō)，要形容，無(wú)論是否找到合適的思路，只有深烙在大腦皮層下的那些美好，帶上花瓣的脈絡(luò)，以仿佛再也不會(huì)遭遇冬天般的驕傲，將我們誘引進(jìn)這一整個(gè)消失了季節(jié)的迷局，心甘情愿。
書(shū)陪著我走過(guò)蜿蜒的秦關(guān)，度過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，去往遙遠(yuǎn)的彼岸。
在這里，我幸福地告訴我自己，也鄭重地告訴親愛(ài)的你：讀書(shū)樂(lè)！
讀書(shū)作文 篇2
讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。在書(shū)中，我興奮過(guò)，流淚過(guò)，怨恨過(guò)，痛苦過(guò)。在書(shū)中，就像在花園里漫游，書(shū)那豐富的內(nèi)容像磁鐵一樣吸著我。書(shū)，真是世上最珍貴的物品之一。
在幼兒園的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)許多字，只能看一些圖畫(huà)多，字既簡(jiǎn)單又少的連環(huán)畫(huà)。每當(dāng)媽媽就會(huì)來(lái)接我，我經(jīng)常要求媽媽給我買(mǎi)書(shū)，媽媽給我買(mǎi)了幾本連環(huán)畫(huà)。只要一回家，我就會(huì)拿著書(shū)看。
到了一二年級(jí)，我還是愛(ài)看書(shū)。學(xué)校圖書(shū)館的童話書(shū)像磁鐵一樣，吸引著我。開(kāi)始，我看的津津有味，后來(lái)就覺(jué)得不好看，就不過(guò)癮了。
現(xiàn)在，我五年級(jí)了，我非常喜歡看小說(shuō)，我還在家鄉(xiāng)的圖書(shū)館里借著看。吸引我的首先是各種人物的遭遇，他們的命運(yùn)經(jīng)常讓我牽腸掛肚。我比較喜歡看關(guān)于冒險(xiǎn)的小說(shuō)，如；《格佛游記》、《魯濱孫漂流記》......我還喜歡看《列那狐的故事》這本書(shū)是在我記憶中最深刻的。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只要我們多讀書(shū)，多做讀書(shū)筆記，我們的作文水平一定會(huì)大大提升。正所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在這二十天來(lái)，我時(shí)常陶醉在書(shū)中呢！讓我們?cè)谕昙由瞎獠省Ｗx書(shū)吧！
讀書(shū)作文 篇3
蘇軾曾說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華、讀書(shū)萬(wàn)卷始通神�！北脑f(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”媽媽為了監(jiān)督我讀書(shū)，決定每周的周六下午的三點(diǎn)至四點(diǎn)這一個(gè)小時(shí)是我專(zhuān)門(mén)讀書(shū)的時(shí)間，媽媽將陪我一起讀書(shū)。而今天，我們正好讀到了西游記中最為著名的一章——“三打百骨精”。
這一章講述的是唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)，經(jīng)過(guò)艱難跋涉，來(lái)到了宛子山，山中波月洞內(nèi)住著一只千年尸魔白骨精。她殘暴、狡猾，善用伎倆，這一天白骨精得知唐僧他們來(lái)到這里，計(jì)劃要吃唐僧肉以保長(zhǎng)生不老，為讓計(jì)謀得逞她先后變成村姑、老嫗，但都被孫悟空識(shí)破，被一棒打死，但唐僧不識(shí)妖怪，反而責(zé)怪孫悟空連傷母女二人，恣意行兇。第三次白骨精又化作一位老爺爺，再次來(lái)到唐僧面前，不過(guò)又被孫悟空識(shí)破了，又一棒打死了，唐僧認(rèn)為孫悟空無(wú)故傷人，念了緊箍咒懲罰他，孫悟空疼痛不己。白骨精十分難纏，隨后她又變成了佛祖，說(shuō)唐僧處事不當(dāng)，唐僧果然又中計(jì)了，不聽(tīng)勸解把孫悟空趕回了花果山。媽媽看到這一段時(shí)，氣的一拍桌子說(shuō):“這唐僧真不知好歹，人家保護(hù)你，你還趕人家走，真是狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。”這一拍不要緊，嚇的我直接把手中的筆扔出了窗外。說(shuō)實(shí)話，我也不太喜歡唐僧，感覺(jué)他善惡不分。我最喜歡的就是孫悟空，我不僅喜歡他的'神通廣大，更喜歡他的忠心耿耿、不懼困難。
《西游記》中他們師徒四人都各自有各自的鮮明特點(diǎn)，他們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，哪怕是他們的短處，也務(wù)必看看自已是否也有這樣的缺點(diǎn)，如果有的話，要虛心改正，成為一個(gè)完整的人。
我喜歡和媽媽一起讀書(shū)的時(shí)光，每次讀書(shū)都會(huì)有不同的收獲，我一定會(huì)堅(jiān)持下去。
讀書(shū)作文 篇4
讀書(shū)的痛苦，讀書(shū)的樂(lè)趣，每個(gè)人都會(huì)嘗到。這也是讀書(shū)人的親身經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能離成功越近，才能有所收獲。
讀書(shū)，若只為了明日大考將至，埋首于“書(shū)陣”之中，其意義變得渺小，讀書(shū)是最直接、最迅速的吸收新知識(shí)的方法。然而，怎樣讀書(shū)，讀什么書(shū)，讀書(shū)的結(jié)果如何，卻要親自去體驗(yàn)。
日常生活中的我們讀書(shū)大體分為兩種：一種 是溫習(xí)功課，不得不為考試而嘔心瀝血；另一種是興趣愛(ài)好，細(xì)細(xì)品味，樂(lè)趣無(wú)窮。前者讀書(shū)過(guò)程中，心存厭惡，但為了自己的未來(lái)這是必須掌握的，是基礎(chǔ)。我們只能咬著牙，苦心研讀。如果基礎(chǔ)不牢，大廈是不會(huì)建的更高。后者讀書(shū)過(guò)程中，興奮不已，為自己不斷充電。因?yàn)榇笄澜�，我們所不懂得知識(shí)還有很多。品味著讀書(shū)讀書(shū)樂(lè)趣，也是生活的一種享受。
有的時(shí)候，這兩種交錯(cuò)一起。在厚厚的課本中，你讀到古人的先見(jiàn)之明，中國(guó)文史的深厚底蘊(yùn)，真是妙不可言。
讀書(shū)的痛苦，讀書(shū)的樂(lè)趣，每個(gè)人都會(huì)嘗到。這也是讀書(shū)人的親身經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能離成功越近，才能有所收獲。“含目播種，一定歡笑收獲。”那種滋味只有你自己懂得。要善于讀書(shū)，而且要博覽群書(shū)。
讀書(shū)作文 篇5
讀書(shū)是一泓清泉，滋養(yǎng)你的靈魂；讀書(shū)是一縷花香，芬芳你的心田；讀書(shū)是一束陽(yáng)光，照亮你的心靈。人生，唯有讀書(shū)不可辜負(fù)。
讀書(shū)，能改變命運(yùn)。君不見(jiàn)多少學(xué)子，金榜題名，前程錦繡；君不見(jiàn)多少布衣，學(xué)業(yè)有成，身價(jià)倍增。李白的父親從商，總強(qiáng)迫李白苦讀，導(dǎo)致李白逃學(xué)，四處游逛。因一個(gè)老人磨鐵感化，李白發(fā)奮苦讀，十年寒窗，終成一代“詩(shī)仙”。由紈绔子弟到一代“詩(shī)仙”，知識(shí)的力量是多么偉大！若李白辜負(fù)了讀書(shū)，他可會(huì)有“詩(shī)仙”的榮耀？
讀書(shū)，能陶冶情操。一本好書(shū)，是值得你細(xì)細(xì)品味的。讀好書(shū)時(shí)，你會(huì)不知不覺(jué)被其感染。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，教導(dǎo)人們要做如蓮的君子；巴金的《家》，批判了冷漠無(wú)情的封建大家庭；周樹(shù)人的《吶喊》，更是驚醒了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。讀書(shū)，使我們知道什么是美，什么是丑；讀書(shū)，告訴我們什么為善，什么為惡。讀書(shū)，能教給我們世間最美好的品德，能讓我們的心永遠(yuǎn)根植在那真善美的花園。人生，唯有讀書(shū)不能辜負(fù)。
辜負(fù)了讀書(shū)的人，人生注定會(huì)碌碌無(wú)為，為生活而奔波。不可能所有人都是富二代，不可能所有人都是幸運(yùn)兒。讀書(shū)是為了上好的大學(xué)，上好的大學(xué)是為了能在以后舒心地工作，就像龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)：“讀書(shū)是為了能有選擇工作的權(quán)利。”我們正是風(fēng)華正茂時(shí)，大好的青春年華，若是辜負(fù)了讀書(shū)，那將是多么可悲��！
我見(jiàn)過(guò)一些人，衣衫襤褸，起早貪黑，收入又少，沒(méi)文化，被生活榨得枯瘦如秋葉，臉上是悔，是恨，是迷惘，是疲倦……日夜奔波，成為生活的奴隸，這些皆是他們自己釀成的苦果啊！若他們?cè)缰袢�，還會(huì)虛度年華嗎？讀書(shū)不可負(fù)，因?yàn)槟愕娜松?fù)不起。
相比起來(lái)，讀了書(shū)的那些文化人，就會(huì)有尊嚴(yán)地退休，度過(guò)余生。起碼他們吃了早餐不用擔(dān)心下一頓中餐，起碼他們不用凌晨起床疲于奔命地工作，工作，工作……人生之旅，你可以辜負(fù)游戲，你可以辜負(fù)娛樂(lè)，你可以辜負(fù)流言，但是，唯有讀書(shū)不可辜負(fù)。
讀書(shū)，能改變命運(yùn)，能陶冶情操，能獲得知識(shí)……此生，讀書(shū)不可負(fù)，惜時(shí)好揚(yáng)帆！
讀書(shū)作文 篇6
晚飯后，爸爸媽媽在房間看電視連續(xù)劇，可我一點(diǎn)也不感興趣，心里一直惦記著剛從同學(xué)那借來(lái)的幾本《哆拉a夢(mèng)》。我假裝打了呵欠，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸，媽?zhuān)依Я�，我去睡覺(jué)了�！薄斑祝酝偸沁t遲不睡覺(jué)，今天怎么這么早就睡啦？看來(lái)，今天白天在同學(xué)家瘋得不輕啊�！惫瑡寢屇睦镏牢业男乃�，還作出了錯(cuò)誤的判斷。“嗯，是的。”我心中暗喜，連忙走進(jìn)自己的房間，關(guān)好房門(mén)。
開(kāi)著燈看，看來(lái)是不行的，從窗戶口爸爸媽媽能看到我房間的燈光。我拿出電筒，照著卡通書(shū)，坐在床頭津津有味地看了起來(lái)�！峨[形藥水》！多有趣的故事題目，一定是神奇曲折驚險(xiǎn)的故事，我一手持著電筒，一手翻看著圖書(shū)。
正看得入神，突然隔壁房間傳來(lái)開(kāi)門(mén)聲，腳步聲也特別清晰。我一驚，趕緊滅掉燈光，把書(shū)塞到毛毯下，躺下身子，假裝睡覺(jué)，兩只耳朵卻警覺(jué)地聽(tīng)著外面的動(dòng)靜，原來(lái)是上廁所的。唉，虛驚一場(chǎng)。
一切又恢復(fù)了平靜。這次，我干脆趴著看起來(lái)。哈哈，哆啦a夢(mèng)的道具多神奇啊，竟然騙過(guò)所有人的眼睛，那個(gè)胖虎真是笨得可愛(ài)，晃著肥胖的身子還想去跟人爭(zhēng)？看得興起，我突然想起了什么，側(cè)著耳朵，仔細(xì)地聽(tīng)了聽(tīng)門(mén)外的動(dòng)靜，隱隱傳來(lái)電視的聲音，我又低頭看了起來(lái)，我真是作賊心虛啊！
“嚓嚓……”我的房門(mén)一陣響動(dòng)，不好，有人！我想也不想，下意識(shí)地關(guān)掉燈，把卡通書(shū)迅速壓到身子底下，把臉貼在手上便“睡”著了。
我的被頭掀開(kāi)了�！斑@個(gè)小東西，也不知白天是怎么瘋的。累成這樣。”那是爸爸的聲音，接著一只大手搭到我的額頭，“嗯，不熱！看來(lái)沒(méi)事！”我緊緊地閉著眼睛，抑制住緊張的心情，故意作出平靜的呼吸。爸爸為我掖好被頭，輕輕地關(guān)好房門(mén)走了。
哆啦a夢(mèng)再也提不起我的興趣，緊張的心情包圍著我。唉，“地下讀書(shū)”的滋味真不好受！我以后再也不想做“地下讀書(shū)者”了！
讀書(shū)作文 篇7
讀書(shū)，正是人們豐富多彩的生活中的一部分，人們從書(shū)中可以感受到快樂(lè)，感受到生活，感受到人生。培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)可以使人心曠神怡，博采知識(shí)，增長(zhǎng)能力。”一談到讀書(shū)，我的話就多了！
我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。我在三歲時(shí)會(huì)認(rèn)“天、地、日、月、山、水、土、木”而在九歲開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。
上四年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始喜歡成語(yǔ)故事，像《掩耳盜鈴》《驚弓之鳥(niǎo)》《東施效顰》。成語(yǔ)故事讓我懂得了許多道理；我不會(huì)像那個(gè)盜鈴人，捂著自己的耳朵就想把鈴盜走；我也不會(huì)向東施那樣，學(xué)別人的。我會(huì)像《驚弓之鳥(niǎo)》中的打獵得人，仔細(xì)觀察身邊的每件事物。當(dāng)我不高興的時(shí)候，我就會(huì)拿出成語(yǔ)故事，津津有味地看起來(lái)，這樣，我的煩惱就會(huì)煙消云散的，心情有如雨過(guò)天晴。
我在十歲時(shí)，讀過(guò)《愛(ài)的故事》這本書(shū)中的故事令我感動(dòng)，無(wú)論主人公恩里科，他的同學(xué)卡羅納，還有卡洛菲，都有著純潔的心靈。他們時(shí)刻用愛(ài)互相支持、鼓勵(lì)。那些親情，友情，甚至是素不相識(shí)的陌生人之間相互關(guān)愛(ài)的故事。
你會(huì)讀書(shū)，而任何動(dòng)物都不會(huì)，不管多么訓(xùn)練有素的動(dòng)物也不會(huì)讀，只有人會(huì)讀。每逢讀書(shū)時(shí)，你就走出自己的心靈，進(jìn)入另外一個(gè)人的心靈中，傾聽(tīng)另一個(gè)人的心聲。
一本你喜歡的書(shū)就是一位朋友，是一處你隨時(shí)樂(lè)意去就去的熟地方。從某中意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方法去讀同一本書(shū)。
讀書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)可比擬的樂(lè)趣。讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，冰心奶奶的話一直鞭策著我不斷前進(jìn)。
讀書(shū)作文 篇8
很多人都讀過(guò)書(shū)，但他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度卻不一樣。有人讀書(shū)，條件優(yōu)越卻不懂得珍惜；有人渴望讀書(shū)，卻被拒之校門(mén)以外；有人被書(shū)所累，有人為書(shū)所醉；有的人，把書(shū)當(dāng)作裝飾品，擺在書(shū)架上；有的人，見(jiàn)了書(shū)就像饑餓的孩子看見(jiàn)了面包，舍不得放手……
有人讀書(shū)條件優(yōu)越卻不懂得珍惜。所有的書(shū)不是被弄濕，就是被畫(huà)得亂七八糟，到老時(shí)，沒(méi)有獲得任何知識(shí)，他才明白：“黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！�
有人渴望讀書(shū)卻被拒之校門(mén)以外。一些貧困兒童很想讀到書(shū)，卻因家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源少，交不起學(xué)費(fèi)。如果他們能讀上書(shū)，那一定會(huì)很有前途的。
有人被書(shū)所累，有人為書(shū)所醉。有人讀了許多書(shū)，都是一目十行地“瀏覽”，厭倦了書(shū)中密密麻麻的文字，把它當(dāng)作徒勞；有人也讀了許多書(shū)，都是仔細(xì)地讀，認(rèn)真地品味，當(dāng)他正讀得如癡如醉時(shí)，另一個(gè)人卻在那里“攻擊文學(xué)”。
有的人把書(shū)放在書(shū)架上，把書(shū)當(dāng)作裝飾品。有的人為了和那些有學(xué)識(shí)有修養(yǎng)人攀比誰(shuí)的書(shū)多，于是買(mǎi)了許多書(shū)，擺放在書(shū)架上。他的書(shū)雖然很多，但在他的眼里，這些書(shū)都等于是裝飾品，他不去品味書(shū)中的知識(shí)，所以他不是一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。
有的人，見(jiàn)了書(shū)就像饑餓的孩子見(jiàn)了面包，舍不得放手。有的愛(ài)上了讀書(shū)，如果讓他長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)，再讓他去讀，他就會(huì)像一個(gè)饑餓的孩子見(jiàn)到了面包一樣。這個(gè)人會(huì)把書(shū)保存極好，不會(huì)讓書(shū)受到半點(diǎn)“委屈”。
許多人雖然都讀過(guò)書(shū)，但對(duì)書(shū)的態(tài)度卻不一樣。有些人討厭書(shū)，有些人喜歡書(shū)。討厭書(shū)的人，一看書(shū)就會(huì)把書(shū)扔掉；而喜歡讀書(shū)的人，會(huì)把書(shū)“吃掉”，把“消化出的營(yíng)養(yǎng)”存進(jìn)腦子里，永遠(yuǎn)保存，永遠(yuǎn)不會(huì)被偷竊。這才是讀書(shū)的真正目的。
讀書(shū)作文 篇9
在每個(gè)人的人生道路上，只有書(shū)讓人源源不斷的增長(zhǎng)了知識(shí)，書(shū)對(duì)每個(gè)人都很有用，關(guān)于讀書(shū)的名言作文。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”就是因?yàn)橛辛藭?shū)，人類(lèi)的知識(shí)才不斷增長(zhǎng)，就是因?yàn)橛辛藭?shū)，我們的世界科技才不斷的發(fā)達(dá)。
莎士比亞說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”如果世界上每個(gè)人都喜歡讀書(shū)的話，世界該多美好啊，多么絢麗多彩啊！
想要讀書(shū)，就帶必須讀好書(shū)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，愛(ài)讀書(shū)，說(shuō)不定長(zhǎng)大以后就能改變自己的命運(yùn)。
雖然現(xiàn)在我是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，平時(shí)在家沒(méi)事的時(shí)候，就坐在椅子上看看中國(guó)歷史、中華名將、中國(guó)地理等書(shū)籍，當(dāng)我看得入神的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得自己已經(jīng)變成了一個(gè)小書(shū)呆子了。
書(shū)是我們的知識(shí)飛車(chē)，帶著我們通古曉今，帶著我們?nèi)ネ膺厡W(xué)習(xí)更多的知識(shí)，書(shū)是我們的糧食，讓我們一輩子都用不完、吃不夠；書(shū)是我們一輩子永恒的朋友，我們離不開(kāi)它。讀書(shū)真正讓我受益匪淺。
書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都非常重要。讀書(shū)就要讀好書(shū)，不要讀一些對(duì)我們沒(méi)有用的書(shū)，比如漫畫(huà)、鬼故事等這些書(shū)盡量不要看，不要被壞書(shū)迷上，如果被壞書(shū)迷上，要能克制自己，戰(zhàn)勝自己。
書(shū)！是人類(lèi)永恒的朋友。
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