怪老師作文(15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的怪老師作文，歡迎大家分享。
怪老師作文1
“李老師可真怪！”這就是我對李老師的評價。
一上七年級，我就做好了接受大量作業(yè)的準備。誰知開學第一天，教英語的李老師只布置了五道練習題。開始我并覺得奇怪。剛開學嘛，作業(yè)當然留得少，苦日子還在后頭哩！可是我轉(zhuǎn)而一想：作為一名中學生，應“頭懸梁，錐刺股”，哪能這么輕松？難道李老師沒教過七年級嗎？不像！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無可奈何地搖搖頭。
李老師留的題也怪。乍一看，幾道題題型都差不多，但是仔細一分析就會發(fā)現(xiàn)其中有好多差異——每道題各有特點，很少有重復的。有一次，我在做題中無意發(fā)現(xiàn)一道題有兩種答案，就寫了下來。誰料第二天，李老師喜氣洋洋地走進教室，大大的眼睛瞇成了月牙兒，他舉起我的作業(yè)讓全班同學看，還夸我善于動腦。接著他說：“學習就要有積極思考的精神，要多思考，要主動發(fā)現(xiàn)問題。這次的作業(yè)，劉璐同學就做得很好，我布置的作業(yè)，其中一道題有兩種答案，她都想出來了，這很好。希望同學們向劉璐同學學習�！边@下，可把我樂壞了！從此，每當做英語題時，我都會留意每道題是否還有其他做法。班里也掀起了“做題熱”。說來也怪，這一階段，老師布置的作業(yè)題十之八九都有兩種以上的做法。我在想：李老師是怎么挑的習題呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長期不完成作業(yè)的同學也能按時交上作業(yè)了，他們再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目很有趣味，對我們來說，做英語作業(yè)已經(jīng)由一種負擔變成一種樂趣了。
“怪老師”真有怪辦法。我這個討厭英語的人居然如癡如狂地喜歡上了這門課，一聽上英語課就覺得興奮。李老師怎么就這么“神”呢？
一天，李老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開看了看。呵！上面寫得密密麻麻，都是習題。我驚呆了也全明白了：李老師用了許多心血備課。為了摸索規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，他付出了艱辛的勞動。
我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著他對我們付出的所有心血��！此時，我感到李老師是那樣的可親，那樣的可愛。
怪老師作文2
今天是我作文課的第一天。我早早來到學校，找了個座位坐下。講臺上站著一個皮膚黝黑的中年人。他不高，看起來很普通。我想：這是作文老師嗎？心里有一絲失望。
8點鐘，鈴準時響了。中年人很快吃完早飯，在黑板上寫了一個大大的字——榮。然后自我介紹：“同學們好。我姓榮。你叫我榮先生�！�(這不是廢話。)“接下來的幾天，我會帶領(lǐng)大家學習作文。幫助大家找到寫作的竅門。注意，這里的“訣竅”不是撬開別人的門……”這句話讓我們笑了。這個老師挺幽默的。我沒那么討厭他。
然后他從紙袋里拿出卷子，說：“接下來考試吧。注意考試時間是5分鐘。10個問題。”說完神秘兮兮的一笑。我想：一定是哪里出了問題。下面有騷動：考試？上課前考試？
論文發(fā)完之后，我就不再像往常一樣瀏覽了。我抓起試卷就寫，但是名字寫錯了。我趕緊改了一下，然后開始答題。努力。和我一樣，整個教室只有筆尖落在紙上的沙沙聲。當我在思考敘事6的元素時，坐在我前面的王康樂交上了論文。真神！后面有兩篇作文。六根真的記不住了，就寫下面這個問題吧。“完了！”魏立即把他的卷子交了上去。這時，老師用一種奇怪的語氣說：“只剩2分鐘了，還剩2分鐘，大家快點！”" 100，魏100 . "天哪！我佩服我所有的情感。還有兩篇作文。寫好了，眼睛掃了一眼試卷底部的兩行小字，只看到其中一行：漏一題扣25分。我想：結(jié)束了。這次我失敗了�！熬砥饋�！”老師聲音洪亮，聲音圓潤，我們很不情愿的交了卷子。
不一會兒，試卷發(fā)了出來，我得了100分。這是怎么回事？老師說：看試卷下面兩行小字�！蔽壹泵戳丝�，突然想抽自己。我看到上面寫著：1�？荚嚂r間為5分鐘。2.這次考試我們只做2、4、6、7四道題。我看了這四個問題，分別是：今天熱嗎？你喜歡媽媽還是爸爸？你的班主任是誰？你最喜歡的老師是什么？媽媽啊！這是什么考試！我繼續(xù)看那兩行小字：3。這次考試少做一題扣25分，多做一題不給分。4.這次考試滿分是100分。哦，不！很多同學和我一樣后悔。我希望我能像以前一樣再次瀏覽試卷。雖然我也考了100，但是我一點都不開心。
老師看著我們認真的說：“同學們，學會觀察。生活充滿了學習。做人要有愛心。”
聽了老師的話，我有很多想法�，F(xiàn)在我知道為什么人不像金子了。不知怎么的，我已經(jīng)愛上了這個陌生的老師！
怪老師作文3
“李老師可真怪！”這就是我對李老師的評價。一上七年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備。誰知開課第一天，教英語的李老師只留了五道練習題。開始我并不以為怪。剛開學嘛，作業(yè)當然留的少嘛，苦日子還在后頭哩！可是腦子里一直在翻騰：做為一名中學生，哪個不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松？難道李老師沒教過七年級嗎？不像！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無可奈何地搖搖頭。
李老師留的題也怪。咋一看，幾道題型都差不多。但是仔細一分析就會發(fā)現(xiàn)其中有好多差異――每道題各有特點，很少有重復的。有一次，我在做題中無意發(fā)現(xiàn)有一道題有兩種答案，就順手寫了下來，誰料第二天李老師喜氣洋洋的走進教室，濃眉的大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學看，還夸我動腦筋。接著說：“學習就要有積極思考的精神，要多思考，要主動發(fā)現(xiàn)問題。這次的作業(yè)，劉璐同學就做得很好，我們布置的作業(yè)，其中有一道題有兩種答案，她都想出來了，這很好。希望同學們向劉璐同學學習�！边@下，可把我樂壞了！從此，每當做英語題時，我都會留意每一道題還有沒有其他說法。班里也掀起了“做題熱”。說來也怪，這一階段，老師布置的題十之八九都有兩種以上的表達形式。我在想他是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長期不完成作業(yè)的同學也能按時交上作業(yè)了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目很有趣味，對我們來說，做作業(yè)已經(jīng)由一種負擔變成了一種樂趣。
怪老師真有怪辦法。我這個討厭英語的人居然如癡如狂地喜歡上了這門課。一聽上英語課就覺得興奮。李老師怎么就這么“神”呢？
一天，老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開來看了看。嗬！上面寫的密密麻麻，都是習題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了許多心血備課。為了摸索規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，他付出了艱辛的勞動。
我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著他對我們付出的多少心血啊！此時，我感到李老師是那樣的可親，又那樣的可愛。
怪老師作文4
我的老師姓潘，有點怪，但很可愛。
潘老師身材不高，卻是學校里是最受尊敬的老師之一。他教我們班語文，他的文學功底很深，而且還精通二胡、書法、國畫。他為自己取了一個字——古流；并將自己的書房取名為“書香齋”。這便是他，由內(nèi)而外散發(fā)著古靈文氣。
記得有一回，潘老師帶了條小木凳獨自一人跑到鼓山頂上，坐在那便拉起了二胡。很快，他便沉醉于如泣如訴的樂聲之中。忽而覺得有蚊子在叮咬，他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香，繞著身邊擺放了一圈，點上。隨著煙氣上升回旋，潘老師又拉起了他的二胡。夕陽西下，余暉染紅了他的身體，那氤氳開的煙霧在紅光下徐徐升起。融自身與大自然、與二胡為一體，這該是怎樣一種情境。潘老師，就是如此有情趣地生活著。
一天，潘老師眼中滿含著淚花走上講臺。我們都詫異極了！這時，潘老師揉揉眼睛說：“我剛才騎著摩托車去了天臺山的華頂寺。走在山路上時隱約聽見有簫聲傳來，我尋聲走去，發(fā)現(xiàn)了一座寺廟。有個掃地的小和尚告訴我，那是一個隱居在此廟的吹簫的施主，他從不肯見客。他的簫聲真?zhèn)�清冷，他的淡泊讓我覺得心頭一顫，眼淚也就不禁流下來了�！薄鞍�？”全班同學都感到十分不可思議�？蛇@就是我們的潘老師，一個聽到簫聲便心痛的感性老師。
潘老師不僅自己感受文化情韻，而且將這種情趣傳遞給了我們。那就是特殊的獎勵學生的方法——他會將自己的國畫作品送給我們做獎品，并題上字激勵我們。我就曾經(jīng)因作文水平進步而得到一張他的國畫。畫是清一色的墨色，濃淡適宜，畫中有一座低矮的小山，旁邊是一座巍峨的大山，題的字是：“低山有鳥回，高山巍峨墜。孺子若肯攀，終有登峰日�！笨粗嬇c題字，我明白了老師對我的期望。潘老師不僅僅在教給我們書本知識，更是在教給我們做人的道理。這便是潘老師，一個真正讓學生敬佩的老師。
“古流”——古怪的一溪小流。潘老師懷著豁達瀟灑的心境生活在自己的世界里，也在自己的人生路上活出了一種情調(diào)，一份閑情，一份信念。
“古流”——從遠古流來的一條小河。潘老師拉一曲二胡，寫一手書法，繪一張國畫，無不繼承了古人的閑情雅趣。這也讓他的襟懷同古人一般開闊，育人也如古人般注重內(nèi)涵。
我的老師有點怪，我的老師惹人愛。
怪老師作文5
“李老師可真怪！”這就是我對李老師的'評價。
一上七年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備。誰知開課第一天，教英語的李老師只留了五道練習題。開始我并不以為怪。剛開學嘛，作業(yè)當然留的少，苦日子還在后頭呢！可是腦子里一直在翻騰：作為一名中學生，哪個不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松嗎？難道李老師沒教過七年級？不像！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無可奈何地搖搖頭。
李老師留的題目也怪。乍一看，幾道題型都差不多。但仔細一分析就會發(fā)現(xiàn)其中有好多差異——每道題各有特點，很少有重復的。有一次我在做題目時無意發(fā)現(xiàn)有一道題有兩種答案，就順手寫了下來，誰料第二天李老師喜氣洋洋地走進教室，濃眉大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學，還夸我動腦子。接著說：“學習就要有積極思考的精神，要多思考，要主動發(fā)現(xiàn)問題，這次的作業(yè)劉璐同學就做的很好我們布置的作業(yè)，其中有一道有兩種答案，她都想出來了，這很好。希望同學們向她學習�！边@下，可把我樂壞了！從此，每當我做英語題目時，我都會留意每道題目還有沒有其他做法。班級里也掀起了“做題熱”。說來也怪，這段時間老師布置的題目十有八九都有兩種以上的表達方式。我在想他是怎樣去挑作業(yè)的呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長期不做作業(yè)的同學也能按時交作業(yè)了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目都很有趣，對我們來說，做作業(yè)已經(jīng)由一種負擔變成一種樂趣。
怪老師真有辦法。我這個討厭英語的人居然如癡如狂地喜歡上這門課了，一聽上英語課就興奮。李老師怎么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一本筆記本落在教室里。我懷著好奇心打開看看。嗬，上面寫的密密麻麻的都是習題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了很多心血備課。為了摸索規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負擔，他付出了艱辛的勞動。
我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著他對我們付出的多少心血�。〈藭r，我感到李老師是那樣的可親，又那樣的可愛！
怪老師作文6
自從我上了五年級后，發(fā)現(xiàn)一切都是新的。桌子是新的，椅子是新的，連老師也是新的。
這個老師總是讓我感到與眾不同，比如說很多老師班隊會課不是講數(shù)學，就是講語文，我們老師可就不同了，我們的班會課都是用來舉行一些活動的，別的老師都要同學們很恭敬地叫他（她）老師，而我們老師可就不一樣了，他竟然能讓同學們叫他“阿Q”……這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，這位老師真是叫人不可思議��！
事例一：歌唱比賽。
記得我說過我們的班的老師在班隊會課會舉行一些活動，這個歌唱比賽就是眾多活動中的一個。
歌唱比賽是自愿報名的，我報名了，演唱的是《左手右手》，緣緣，還有雅雯、雅琪、林碧蘭，林佳洋也都報名了�？墒牵�47人中只有這幾人有報名，說明了我們一個嚴重的缺點——膽子太小了！老師也發(fā)現(xiàn)這一點了。他意味深長地對我們說：“以前的班級，舉行這種活動是有很多人報名的，這點你們該好好反�。 �
歌唱比賽開始了，緣緣先上臺，而她唱完就該我了。我走上臺，拿起話筒：“同學們好，今天我給大家……”一開始我忐忑不安，可是，老師看出了我的緊張，對我說了聲：“放松一點，別緊張！”我竟然放松一些，老師真是有“魔法”��！
我唱完后，林碧蘭上去唱了，班里有些人開始起哄了，老師說：“舉行這樣的活動是為了讓你們鍛煉，快樂，放松，而不是讓你們?nèi)⌒e人，把自己的快樂建立在別人的痛苦上，是不對的！”說完，目光掃視了一下整個班級，那些男生也就沒再起哄了！老師滿意地笑了笑。歌唱比賽順利結(jié)束了！
事例二：體操比賽完后的談話
體操比賽是學校舉行的比賽，在星期五下午舉行于操場中央。我們比賽完后，聽到得分，果然又是倒數(shù)第一，我默默到地搬起椅子，走到教室去。現(xiàn)在我一點都不想留在操場，每次比賽完后我都是這個心情，一點都沒變�；氐浇淌液�，我們正準備好了挨老師的訓話，但是等來的的卻是一場如同知心朋友之間的談話，這讓我很驚訝！老師對我們說：“這次的比賽不要很在意結(jié)果如何。重要的是你們要知道自己盡力了沒有，只要用盡全力就行了，不要什么我已經(jīng)習慣了倒數(shù)第一，我們也要有志氣……”這一句句話讓我們?nèi)鐗舫跣�，領(lǐng)悟到了真諦。
老師啊，您讓我們領(lǐng)略了人世間的道理，教給我們做人之道，帶給我們歡樂……老師啊，在這里我要由衷地對您說一聲謝謝；您是一位盡職盡責，舍身處地為學生著想的好老師——邱老師！
怪老師作文7
夜幕開始降臨，天空中泛出點點銀光。我靜靜地坐在窗前，仰望著璀璨的星空，腦海中又浮現(xiàn)出了過往的點點滴滴，不禁憶起了小學里的數(shù)學啟蒙老師——陳老師。
陳老師的華發(fā)已經(jīng)不少，皺紋也略顯“出彩”。已年過半百的他卻是個老頑童。他愛笑，尤其是面對我們這些對知識如饑似渴的學生，他更是以笑臉迎。在下課時他一點也沒個老師樣，能以平等的身份與我們交流，常與我們玩鬧。老頑童的陳老師在“怪咖”這一面有著別具一格的風味。在教學樓的一角，陳老師種著一株黃瓜，湊巧被我們發(fā)現(xiàn)了。于是在一節(jié)數(shù)學課上，陳老師拿著一根精心培育的黃瓜，用水果刀小心翼翼地切下五十七片一毫米左右厚的黃瓜片分給我們班每一位同學，以此嘉獎我們?nèi)嗤瑢W成績?nèi)〉眠M步。我們用手指尖輕輕地夾著這薄薄的小黃瓜片邊搖頭邊嘖嘖稱奇�！按蠹亿s緊吃呀”，陳老師催促說，“這是我的勞動成果，很好吃的�！蔽覀儾挥X呀然，“這，還有味嗎？
別看陳老師那么地和藹可親，在教學上他可一點也不含糊，也正是如此，激發(fā)了我對數(shù)學的濃厚興趣。陳老師一貫支持不懂就問，但前提是必須經(jīng)過長時間的思考之后。剛開始還沒有多少人敢問。有一天我終于鼓起勇氣向辦公室進發(fā)后，陳老師表揚了我，才使大家也不再那么害怕了，所以我們很好地融入進了有趣的數(shù)學課堂中。說他不含糊，也同樣在公正角度上體現(xiàn)，陳老師看重的不僅僅是成績，還是學習習慣與成績雙標準。如果進步了，不管是誰，他都不會吝惜表揚；而如果犯了錯，那可就慘了，就拿我們班章浩澤來說，他是個數(shù)學尖子，數(shù)學�？紳M分，可是在課堂上總愛做小動作，陳老師雖喜歡他可也不會睜只眼閉只眼，而是進行著一次又一次地批評，還幾次叫他進辦公室“喝茶”。試問一下，這種老師還多見嗎？
星星仍在眨著眼睛……現(xiàn)在的陳老師，身體應該安康吧，是不是還在批改作業(yè)呢？陪伴著老師的那明亮的燈光，應該無法驅(qū)趕寒冷吧�？粗雷由狭昙壍臄�(shù)學課本，記起了陳老師對我的每一次表揚，每一次批評。心里不禁有了陣陣的暖意……畢業(yè)時我一定要去母校看看他，我這樣告訴自己。
飛蛾朝著窗戶撞擊，它是沖著光明而來。我看看天花板上耀眼的燈光，就聯(lián)想到了老師的音容笑貌。老師就是這燈光，點亮了我們這些學生對理想的渴望和追求，指引著我們前進的道路！
夜深了，懷著思念與感激，我進入了夢鄉(xiāng)。
怪老師作文8
瞧！他來了，穿了一件中山裝，戴一副小圓眼鏡，穿著一雙“人皮”鞋！說起他來，可怪了！
墻的話
這位老師可真怪啊！一開學，就命令把我身上臟東西不停地刷白。他真是狗拿耗子---多管閑事。我已經(jīng)是一根“老油條”了，天天用這身衣服和對面墻妹妹約會，現(xiàn)在把我刷白，我反倒不習慣。同學們都在奮力地把我刷白。而我也是大姑娘坐轎---頭一回，臉更是關(guān)公流鼻血---紅上加紅對面的墻妹妹見我半天不和她解釋原因，便和我絕交，這真讓我啞巴吃黃連---有苦說不出。而同學們刷墻的速度是蝸牛爬---慢的很�。∷媸秋w機上掛水壺---高水平（瓶）��！
他把我刷白了還不說，居然讓宣傳委員在我身上貼同學小時候的照片，也不知道要干什么？由于宣傳委員人小力氣更小，踩著凳子都差點夠不著。她用尖銳的大頭針，把照片扎在我身上。直扎得我鮮血淋淋，扎得我千瘡百孔，那模樣慘不忍睹。貼上同學們的照片后，嘿！奇了！同學和老師的感情增加了！
黑板的話
這位老師可真奇怪�。∷媒瘫拗钢医掏瑢W們新知識，這不見怪！但是，只要他一生氣，他就把教鞭用力戳我的臉，戳得我臉上一個個小淺坑，真是痛得要命啊！每節(jié)課，他向同學們傳授完只是，便用一塊濕漉漉，臭烘烘的舊抹布擦我的臉。現(xiàn)在，就連蚊子都不再光顧我了！
這老師，居然讓同學們在班長那兒登記自己的生日。比如，今天是王小明的生日，老師便用各種各樣的粉筆來裝飾我。正當王小明想擁抱老師時，老師便向馬戲團小丑一般，變出一個大蛋糕來，和全班同學一起分享！這樣，就又促進了師生的感情！這老師，太怪了！
學生的話
“別看這個老師這么斯文，到了籃球場上便于我們稱兄道弟，俠骨柔情！”一位班上的學生說。
你瞧！他又到籃球場上了。他像一匹脫韁的野馬，在場上飛奔。Look！只見老師一個優(yōu)美的轉(zhuǎn)身，一個瀟灑的回頭，原本在瘋狂的球賽吸引住了。老師一個轉(zhuǎn)身，擺脫對手的攻擊，又一個“藍蝶滑云游身步”搶到對手的球，像炮彈一般擲向籃筐�；@球在空中肥城一道優(yōu)美的弧線。只聽見“呯”一聲，球進筐了。同學們驚訝著，周圍老師驚訝著。半響，他們才如夢初醒般地給老師鼓掌！女生再也控制不住自己了，在球場上瘋狂地叫著，似乎在練嗓子！周圍一個學生說：“這老師，太怪了，居然把自己的學生弄成神經(jīng)病似的！”
這老師，太怪了！
怪老師作文9
當你第一眼看，一定覺得我太沒禮貌了，怎么能隨便說自己的老師“怪”呢？下面，就讓我們看一看發(fā)生在“怪”老師身邊的故事吧！
這一學期，有張老師擔任我們的班主任，同時也是我們的數(shù)學和英語的學科老師。他個子不高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，活像神話故事中的“黑無�！�，別看他平時很嚴肅，可是上體育課的時候總是帶領(lǐng)我們一起打籃球和乒乓球�？�！他那又蹦又跳的樣子活像個中學生，打完后他的那一組總是贏，還露出一種得意的笑容。
張老師每一次上數(shù)學課，只是把重點一講，仔細地講解課后習題，讓學習有困難的學生急得像熱鍋上的螞蟻，無從下手，本來就學習差，再讓張老師的“怪”法子這么一攪和，恐怕學習效果不理想，更可怕會直線下降或兩極分化�？墒�，每次測試或上級質(zhì)檢，后進生和優(yōu)等生的成績刷刷提升了，居然是全鄉(xiāng)第一。
要說張老師嚴格，恐怕全校學生都知道，就連我們的家長也敬畏三分。上課的時候只要有不專心聽講的學生，就會被罰站，甚至挨批評，故而每次上課學生都要專心聽講，但一下課，張老師嚴肅的臉面一下子變成了笑臉，他經(jīng)常有一句口頭禪：學歸學，玩歸玩，永遠不要把這兩者混為一談。
張老師的搞笑技能也是全校赫赫有名的。他也不像其他老師那樣，只是講課，也沒有一點兒意思，讓我們悶悶不樂，可張老師就不一樣了，上課總給我們講故事，玩游戲，開玩笑。有一次數(shù)學課總結(jié)這一環(huán)節(jié)，自由發(fā)言。一位學生結(jié)結(jié)巴巴，說：“我學到了嗯……嗯……嗯……”急得那位學生說不話來，張老師看見不妙，隨口邊說邊板書：“你這節(jié)課就學到了N嗎？”（板書：N）“哈哈哈哈”全班哄堂大笑，一位女生笑得尤其厲害，連嘴里的大牙都清晰可見，張老師又開玩笑說“×××同學注意了，你的嘴張得那么大，很危險，萬一不小心把大牙噴出來，砸到前面的同學的腦袋怎么辦？弄會出人命的。哈哈！”我們都笑得肚子疼！這節(jié)課就在愉快的氛圍中結(jié)束了！張老師的這招就叫“寓教于樂，事半功倍！”
嘿！真是一位“怪”老師！
怪老師作文10
今天是我作文課的第一天。我早早來到學校，找了個座位坐下。講臺上站著一個皮膚黝黑的中年人。他不高，看起來很普通。我想：這是作文老師嗎？心里有一絲失望。
8點鐘，鈴準時響了。中年人很快吃完早飯，在黑板上寫了一個大大的字——榮。然后自我介紹：“同學們好。我姓榮。你叫我榮先生�！�(這不是廢話。)“接下來的幾天，我會帶領(lǐng)大家學習作文。幫助大家找到寫作的竅門。注意，這里的“訣竅”不是撬開別人的門……”這句話讓我們笑了。這個老師挺幽默的。我沒那么討厭他。
然后他從紙袋里拿出卷子，說：“接下來考試吧。注意考試時間是5分鐘。10個問題。”說完神秘兮兮的一笑。我想：一定是哪里出了問題。下面有騷動：考試？上課前考試？
論文發(fā)完之后，我就不再像往常一樣瀏覽了。我抓起試卷就寫，但是名字寫錯了。我趕緊改了一下，然后開始答題。努力。和我一樣，整個教室只有筆尖落在紙上的沙沙聲。當我在思考敘事6的元素時，坐在我前面的王康樂交上了論文。真神！后面有兩篇作文。六根真的記不住了，就寫下面這個問題吧�！巴炅耍 蔽毫⒓窗阉木碜咏涣松先�。這時，老師用一種奇怪的語氣說：“只剩2分鐘了，還剩2分鐘，大家快點！”" 100，魏100 . "天哪！我佩服我所有的情感。還有兩篇作文。寫好了，眼睛掃了一眼試卷底部的兩行小字，只看到其中一行：漏一題扣25分。我想：結(jié)束了。這次我失敗了�！熬砥饋�！”老師聲音洪亮，聲音圓潤，我們很不情愿的交了卷子。
不一會兒，試卷發(fā)了出來，我得了100分。這是怎么回事？老師說：看試卷下面兩行小字。”我急忙看了看，突然想抽自己。我看到上面寫著：1。考試時間為5分鐘。2.這次考試我們只做2、4、6、7四道題。我看了這四個問題，分別是：今天熱嗎？你喜歡媽媽還是爸爸？你的班主任是誰？你最喜歡的老師是什么？媽媽��！這是什么考試！我繼續(xù)看那兩行小字：3。這次考試少做一題扣25分，多做一題不給分。4.這次考試滿分是100分。哦，不！很多同學和我一樣后悔。我希望我能像以前一樣再次瀏覽試卷。雖然我也考了100，但是我一點都不開心。
老師看著我們認真的說：“同學們，學會觀察。生活充滿了學習。做人要有愛心�！�
聽了老師的話，我有很多想法�，F(xiàn)在我知道為什么人不像金子了。不知怎么的，我已經(jīng)愛上了這個陌生的老師！
怪老師作文11
我的數(shù)學老師——李老師是個怪人，教書、育人都異乎尋常。
她的脾氣怪是出了名的。這個學期開學，她要求大家購買《一課一練》作為數(shù)學作業(yè)。學校門口一家書店剛到貨，就被下手快的同學給搶光了，那次之后，《一課一練》就再也沒在書店里出現(xiàn)過。沒買到書的同學只好三五成群地來到辦公室向李老師求情，希望能批準自己換成另外一種作業(yè)。但李老師死了心不愿更換。只見坐在辦公椅上的李老師趾高氣揚地說：“不可能，自己慢慢找！”那冷冰冰的目光讓同學們看不到半點希望，只好垂頭喪氣地退出辦公室，另想辦法。
放學后，沒買到作業(yè)的同學們一家書店接著一家書店地尋找，累得筋疲力盡，但都無功而返。好不容易在網(wǎng)上訂到了作業(yè)，卻要從很遠的城市郵寄過來。就在這個時候，李老師開始布置作業(yè)，沒買到《一課一練》的同學們本來已經(jīng)心神不定，此時更加心急如焚起來。數(shù)學作業(yè)累積了一天又一天，檢查作業(yè)的組長催促了無數(shù)次。焦慮中的同學盼星星、盼月亮，終于盼來了作業(yè)，卻立刻陷入堆積如山的作業(yè)煎熬中。
李老師的古怪思維也是令人難解難辯的。佘正濤的數(shù)學成績在班上一直屬于下等，。每次數(shù)學測試下來，他都因為成績太差擔當著被李老師批評的角色。有一次數(shù)學單元測試佘正濤卻意外地以95分的高分位居班上前五名。在全班同學都嘖嘖贊嘆著佘正濤一鳴驚人之時，李老師卻交叉抱著雙臂，做出一副不屑一顧的樣子，放開嗓子盛氣凌人地說道：“佘正濤怎么可能一下子從不及格沖到前幾名呢！一定是抄出來的！”大家一開始的興奮和贊嘆，此時被李老師這一句話淹沒得無影無蹤，剛才幾個向佘正濤投來羨慕和敬佩目光的同學，對他的態(tài)度又恢復到了老樣子。
教書時候的李老師卻是一反常態(tài)。還記得五年級，她教我們“數(shù)學廣角”時，將稱出次品的方法一點點灌輸進我們的腦袋里，可我們卻像丈二的和尚——摸不著頭腦。此時的李老師不像課下那么盛氣凌人，而是和藹地換用圖示的方式將知識再一次列舉在黑板上，又一點點地說明。下課鈴聲響起了，李老師聽而不聞，把次品關(guān)系的方法又逐一講解，直到我們每個人的臉上從疑惑不解變到茅塞頓開，她焦慮的眼神才慢慢變得平和，只見她舒了一口氣，布置完作業(yè)，然后步履匆匆地離去。
啊，我可敬的“怪”老師！
怪老師作文12
光陰似箭，日月如梭，眼睛一睜一合，一年的時光過去了。我們也從馬老師那得到了讓自己滿意的勞動成果。馬老師像一個老小孩，冷酷的石皮，溫暖的太陽�？赡銈円欢ǚ浅Ｆ婀�，為何我要說我的老師怪，因為他真的有三怪。
第一怪：長相怪，他的連方形，方臉上掛著一對又黑又粗的關(guān)刀眉，在他們眼中這關(guān)刀眉是不該來的，可馬老師一直對自己的關(guān)刀眉什么意見也沒有。他鼻子高高的，好似從法國來的。他還有一雙雪亮的大眼睛，一眨一眨的。這雙眼睛可怪了，當下課時他用溫暖的目光看著我們，當我們犯錯時他用兇惡的目光掃遍整個教室，讓人不驚才怪。他著身上還有一個又小又短的身板，可別看他身板小，他力氣可大著那。他那肚子里可藏著中國上上下下左左右右五千多年的墨汁，中國的書他呀都看了一半了。我們都奇怪馬老師這小小的身體竟然裝著這么多的文化。我馬老師長著那關(guān)刀眉，卻沒有高個子，有那高鼻子卻又不是法國人，真怪呀！
第二怪：上課怪，讀者一定想知道老師上課不都是一個樣嘛，有什么怪不怪的�？神R老師上課不一樣�！岸６６�，叮叮叮，”聽，上課鈴聲響了，我們就一起去看一看吧！馬老師一蹦一跳來到了教室，手里還拿著一只玻璃杯，他滿面歡喜，高興兩個字都寫在他臉上了！一開課，他就講了個笑話給我們聽。突然，校長一臉嚴厲地走了過來，我們立刻鴉雀無聲聽馬老師講課。下課了，馬老師被校長大人拉倒了校長室臭罵了一頓，可他臉上還掛著甜甜的笑容。一次我們語文考試，我們考的不是很好，馬老師竟沒有罵我們還笑著說道：“沒關(guān)系的，失敗乃成功之母。大家不要放棄呀！”我們的馬老師不論怎樣都不會生氣，就算生了氣也會在一分鐘之內(nèi)笑出來。你說他上課怪不怪呀。
第三怪：批評怪，批評是每個同學的家常便飯啦，不過我們馬老師的批評可與別的老師大不相同。別的老師會嚴厲的罵你，厲害的還會打手底心�？神R老師卻用那特別的方法批評同學。記得一次，馬老師下來“巡視”時有一個同學在桌下玩小玩意，一點都沒有認真寫作業(yè)，我們馬老師就指著那一位同學說：“這一位同學太認真了，認真阿在下面玩小玩意了啊！”全班同學都不由自主的哈哈大笑了。那個同學低下了頭，從此再也不在上課時做小動作了。老師的批評可真是有一些奇怪呀，你們說對不對呀！
看看看，這就是我們的怪老師，夠怪吧。
指導老師：吳老師
評語：看來，子媚一定很喜歡這位馬老師！通篇看下來，老師老師并不覺得這位老師有多怪呀，但對老師的描寫還是很棒的！
怪老師作文13
新的學期開始了，我們班來了一位怪老師，他就是我們的語文老師——光老師。為什么叫他怪老師呢，且聽我慢慢道來。
怪招一：新奇的自我介紹。叮鈴鈴，上課鈴響了，從教室外面走進來一位身著紅色T恤衫，挺著將軍肚的老師。只見他大踏步地走上講臺，拿起粉筆，一邊在黑板上寫上自己的名字，一邊微笑著說：“同學們，從今天開始，我就成為你們的語文老師了。誰能給老師的名字各組一個詞語？”同學們舉起森林一般的手，我真幸運，老師點到了我，我說：“光榮、哲理、清楚�！崩蠋熣f：“你真聰明，老師的QQ簽名就是，哲人無憂，清者常樂。”說著，老師就在黑板上公布了自己的QQ號，還有手機號呢。老師說，今后，大家有什么事情，可以電話聯(lián)系老師，還可以在網(wǎng)上與老師交流。
呵呵，想不到四十多歲的老師，還和年輕人一樣新潮、時尚！
怪招二：新穎的開學第一課。在興奮、期待的目光中，老師宣布進行第一課的學習。同學們紛紛拿出語文課本，老師有些詭異地說：“請大家先把語文書放著，只拿出日記本，老師要教你們設(shè)計成長日記的扉頁�！蔽覀円幌裸蹲×�，日記本還要設(shè)計扉頁？不等同學們返過神來，老師便手把手地教我們設(shè)計扉頁。在“成長日記”的下方，老師鄭重其事地寫下了寄語：學會觀察生活，生活處處皆文章；學會感悟生活，生活更有味道。為了幫助我們理解這句話的含義，老師繪聲繪色地講述了自己寫的《半夜鼠叫》的故事。
正當我們?nèi)粲兴虻臅r候，老師話題一轉(zhuǎn)：請大家打開日記目錄，寫下第一篇日記的題目《開學第一課》。然后，要求我們在家里完成這篇日記。說來奇怪，這篇日記，我們寫起來比任何一次都要順暢。第二天下午，有好幾位同學走上了講臺接受優(yōu)秀日記的頒獎。看著他們驕傲的神情，我真是羨慕嫉妒恨，心想：下次，我一定要走上領(lǐng)獎臺！
怪招三：特別的教師節(jié)禮物。一轉(zhuǎn)眼，教師節(jié)就要到了，同學們都想著怎樣表達對老師的敬意。沒想到，那天快要放學的時候，老師發(fā)給每人一份《給四七班小朋友的一封信》，說是送給同學們的見面禮。在這封信里，老師語重心長地提出了同學們學習、生活的“八個一”；還轉(zhuǎn)發(fā)了老師寫的一篇《教師節(jié)感懷》，并要求家長寫下對老師工作的建議。
看到這份特殊的禮物，我們仿佛聽到了老師語重心長的教誨，仿佛看到了老師忘我工作的身影。我在心底發(fā)誓：老師，我一定好好學習，絕不辜負您的期望！
這就是我們的怪老師，怪得可親，怪得可敬，怪得讓人心悅誠服！
怪老師作文14
這學期，我們班又調(diào)來了一位新的數(shù)學老師——朱老師，怪老師。說起朱老師，我們班十個人有九個人都說他“怪”�？伤烤构衷谀膬耗兀壳衣犖衣v來。
朱老師第一“怪”是頭發(fā)“怪”。初見朱老師時，只見他的頭又圓又大，一雙黑寶石似的眼睛嵌在那眼眶里，外表真是“英俊瀟灑”。但美中不足的是朱老師的頭發(fā)不多，這可能是由于他太聰明了吧，要不然為什么有一個成語叫“聰明絕頂”呢？朱老師頭發(fā)可真怪！
朱老師第二“怪”是教學方法“怪”。開學頭一天，朱老師只留給我們六道應用題。開始，我們還不以為然，心里都想這有什么，開學時作業(yè)少，吃苦的日子還在后頭呢，�？梢粋�星期過去了，朱老師始終只布置這么一丁點兒作業(yè)，我們都沉不住氣了，心理直犯嘀咕：人家畢業(yè)班哪個學生夜里不是“頭懸梁，錐刺股”的可朱老師咋只布置這么一點作業(yè)呢？難道他沒教過六年級？不會吧，他看起來蠻有經(jīng)驗的嗎。哎，真是個“怪”老師。每次上數(shù)學課朱老師總是只講幾條書上的題目，然后就拿出一些難題讓我們做，并且講給我們聽，他每講一步總問我們懂不懂。奇怪，人家老師一節(jié)課全講書上的內(nèi)容，可朱老師卻用大部分時間讓我們講其他難題，這究竟有什么用意呢？后來，我們才體會到老師的用心良苦。原來，老師讓我們多做難題，是為了鍛煉我們的思維，讓我們做到舉一反三，以后遇到什么題目都會迎刃而解。朱老師教學方法可真“怪”。
朱老師第三“怪”是性格“怪”。每次上課，老師檢查我們做的習題時，發(fā)現(xiàn)你做對了。總是先哼一聲，這可把我們嚇出一身冷汗，過了好久才冒出一個“對”字，我們心里這才如釋重負。如果你做錯了，老師總說：“你真了不起�！比缓蟛耪f一句：“竟錯了”。那同學聽了一定會改正過來。每當期中或期末考試結(jié)束了，朱老師總是講一些笑話，讓我們放松一下，可當我們考得很好時，朱老師卻一點也不高興，反而更嚴格地要求我們。你別說，有了老師的嚴格要求，我們班竟摘掉了“臭老二”的帽子，跑上了年級前三名的位子。哎，朱老師性格真“怪”。
雖然朱老師很“怪”，但我卻覺得朱老師“怪”得可親，“怪”得可敬。我喜歡我們的“怪——老——師。
怪老師作文15
瞧，這位身穿藍色西裝、頭發(fā)有點鬈、臉上一直帶著微笑的中年教師，他就是我的“怪”老師——郭老師。
郭老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其喜歡他上的作文課，他講起課來很“怪”。提起這件“怪”事，那還得從剛開學時說起呢！
“丁零零”，上課的鈴聲響了，郭老師大步跨進教室。今天，一向和藹可親的郭老師，忽然一把拉著吳偉同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知郭老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉吳偉嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。郭老師接著問大家：“你們說吳偉今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋還是旅游鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，郭老師叫吳偉走進教室，我們這才打量起來：他上穿一件白灰色的夾克衫，下著黑色的運動褲，腳穿一雙足球鞋。郭老師笑著對我們說：“現(xiàn)在，我們就去觀察校園的花壇。”這次我們看得可仔細了�；▔锏母鞣N花草，不管是它們的顏色、形狀，還是大小、氣味，我們都進行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作業(yè)，大家都寫得較好。
郭老師不僅上課“怪”，而且作為班主任，在處理一些事情時也很“怪”。如郭老師在剛接我們班時，我們班很多同學根本沒把郭老師放在眼里。第一堂課開始了，我趁郭老師到黑板上寫字的時候，“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子來。郭老師轉(zhuǎn)過身來，一雙銳利的眼睛掃視了一下教室，最后盯著我說：“你叫楊寧吧？放學以后你留下來。”他新來乍到的，怎么知道我的名字呢？
放學了，郭老師來找我，我忐忑不安地跟著他走。在水灶前，他停下了，我抬頭看著郭老師，“他玩什么花招？”我想。沒想到他拍拍我的肩膀，只說一句“真調(diào)皮，明天早點來”，就讓我走了�！八J里裝的什么藥呢？”我忐忑不安起來。
第二天，我破天荒最早到了學校上自習�！昂苈犜捖�！”郭老師親切地拍了拍我的肩膀說。這是怎么回事呢？郭老師真有點特別，叫人捉摸不透！
一連幾天，我都早到校，周一班會課上，郭老師表揚了我，說我很聽話，而且讓我當班里的生活委員……多年來我第一次聽到了表揚，激動得淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)兒。我第一次在老師面前哭了。打這起，我的學習成績穩(wěn)步上升，還參加了全縣的學科競賽呢。
瞧，這就是我的語文老師，你說他“怪”不怪？
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