2017高考作文指導(dǎo)：高考作文臨場發(fā)揮策略
從歷年的高考作文中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些平時寫作功底較好的學(xué)生發(fā)揮得并不理想，許多文章從構(gòu)思到語言上都有可取之處，但得分卻不高。下面是小編收集的作文指導(dǎo)，供給大家參考!
對于多數(shù)考生來說，受時間和空間的限制，加上心情的緊張，行文難有平時從容的心態(tài);二是在有限的時間內(nèi)未能將明顯的失誤消除掉�？忌缒茉诎盐崭呖甲魑囊�(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握一些實用的“小絕招”和反敗為勝的策略，也許能使自己的文章再上一個層次，并且拿到理想的分?jǐn)?shù)。
1精心裝扮，強(qiáng)化視覺沖擊
考場作文不同于平時習(xí)作，它在評卷老師的眼前停留的時間很短。它必須具有“搶眼”的亮點，具備超強(qiáng)的視覺沖擊力，要讓老師有“忽見陌頭楊柳色”的驚喜，在閱卷老師評分的“第一時刻”，獲取他的好感。為此，考生必須掌握一些考場作文的技巧。
(一)題目、題記亮點
1.題目。題好一半文，一個精彩的題目會迅速抓住閱卷老師的眼球，巧用修辭會給文章帶來一股清新之氣。
2.題記�？梢蚤_宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境。它能一下子撥動閱卷者的心弦，使閱卷者對你的文章頓生好感。題記和小標(biāo)題不失為文章增色的一個妙招，寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生不妨采用這個方法。題記的擬制，可以引用名人名言，睿智心語，也可以有感而發(fā)，自行雕琢。但不能為了寫題記而硬把材料里的語句拿來湊數(shù)，中等水平的學(xué)生寫不好題記不如不寫，以免弄巧成拙。
(二)審題立意亮點
高考作文，應(yīng)是二鍋頭，而不是碧螺春。文章應(yīng)有透亮的思想，予人思想的沖擊。立意模糊，說理乏力，文章則見淺俗。審題和立意是密不可分的，沒有準(zhǔn)確的審題，立意再鮮明，說理再深刻也徒勞無功。
1.審準(zhǔn)限制條件。以“又見花兒爛漫”為例。寫好該題目第一要注意“又見”潛臺詞的意思，“不是第一次花兒爛漫”，沒有“又見”的過程，至少是不甚切題。第二，“花兒”，既可作實解，也可作虛解，還可虛實結(jié)合。作實解，這里的“花兒”就是自然之花，可以描述時序更替，可以寫大自然之美等。作虛解，“花兒”代表“青春”“成功(或成績)”“笑容”等。“重新出發(fā)”這個話題，一定要強(qiáng)調(diào)“重新”。它意味著以前曾有過出發(fā)，但是不成功的，調(diào)整心態(tài)腳步，重新來過。在“重新”中要有何表現(xiàn)，名人給我們什么樣的榜樣，面臨高三的我們又該怎樣。
2.比較法。如以“雨過天會晴”為話題的作文，審題時可把它與“雨過天晴”這個話題比較。雨是指生活中帶有災(zāi)害性的事物或現(xiàn)象，晴是指生活中的困難被戰(zhàn)勝、問題被解決、危機(jī)被消除、風(fēng)波被平息、苦難終過去、一切變得美好幸福起來。“會”是必然的趨勢，指雨過天“一定”會晴，強(qiáng)調(diào)的是人的樂觀、自信、執(zhí)著等。而“雨過天晴”就沒有這層意思。兩題雖有一字之差立意卻有所不同。
3.抓關(guān)鍵詞�！段业那啻何易鲋鳌芬晃闹�，審題時抓兩個“我”和“做主”，立意就會完全不同。這樣的立意就很準(zhǔn)確新穎：我們不能讓別人左右自己的青春，但可以虛心聽取他人的合理建議;不能讓青春都順利快樂，但可以讓傷痕失敗變得有價值。我的青春只有我能做主，而且一定要做好這個主。
4.抓關(guān)鍵句。南寧市三模作文，如能找出“境隨心轉(zhuǎn)則悅，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這兩個關(guān)鍵句，再結(jié)合蘇軾詩中的“無不可”“無不便”“常隨緣”，就不會局限于寫成功人士，或只寫逆境時的心態(tài)。
(三)材料亮點
許多學(xué)生都覺得作文內(nèi)容貧乏是缺少素材，其實學(xué)生手中的材料不少，只是缺乏對材料的深入的思考，這樣就使文章平淡無奇。多年閱卷的老師曾總結(jié)出遇到的四大模式作文：“流水賬”型———從嬰兒開始講起，講童年的故事、小學(xué)故事、初中故事，講完就完了。
“悲慘遭遇”型———父母不是死了就是離婚，然后講述自己多么堅強(qiáng)，或司馬遷、屈原、貝多芬。“故事+總結(jié)”型———講述一個故事后，總結(jié)幾句感受。“地震+雪災(zāi)+奧運”型———講述這些大事，沒有細(xì)節(jié)描寫。這四種類型的作文占了大多數(shù)，但都難得到高分。
前幾年高考滿分作文中也有一些浮華文和所謂的美文，因語言的華麗許多學(xué)生爭相背誦，筆者認(rèn)為考生不宜模仿這類沒有多少真情實感的文章。
考場作文的選材應(yīng)該體現(xiàn)時代性，議論要體現(xiàn)出對社會對人生的思考，要給閱卷老師以撲面而來的時代氣息，讓他們體察到“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”的書生意氣。
生活中有許多可以選擇的鮮活事例，道德滑坡、食品安全、版權(quán)、核輻射、政府公信力、教育、兩會等都是很好的寫作素材。
(四)語言亮點
一位多年參加高考作文評卷的老師說：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過;如果沒有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好;沒有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘數(shù)顆星星’也就不錯;千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”這段話就是告訴廣大考生，一篇文章總要有幾句讓人振奮的精彩句子，否則難得高分。以下幾種方法僅供參考：
1.穿插精彩段落。一篇之中，最好能有兩三個精彩的段落，特別是開頭段，要“一亮相”，便“滿堂彩”。可制造懸念，引人入勝;或巧用排比、比喻、擬人，化用詩文等手法，彰顯詩意。結(jié)尾往往是閱卷老師目光的落點，同樣不可輕視。
2.恰當(dāng)選用句式。采用短句子，句子過長容易拖沓，并且容易產(chǎn)生語病。恰當(dāng)運用流行語、格言句、古詩詞。多用四字短語，特別是成語、典故。
(五)結(jié)構(gòu)亮點
1.合理分段。就閱卷的視覺美感而言，文章以四至五段為宜。若寫成記敘文，自然有起因、開端、經(jīng)過、結(jié)果四大部分。若寫議論文，自然有提出問題、分析問題、解決問題三大部分，但分析問題適宜切分為二至三個分論點。
2.擬小標(biāo)題。把一個大的題目或意旨，切分為三至四個既有內(nèi)在聯(lián)系，又各具獨立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零、各個擊破的寫作實效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明的良好印象。
3.采用“主線貫穿”法。就是有一個揭示主題的警策之句反復(fù)出現(xiàn)，貫穿始終，構(gòu)成文章的基本骨架，顯示行文的思路。
4.緊扣題意。行文中要多次扣題，材料、引語、話題中的關(guān)鍵詞句，要在文章中多次出現(xiàn)。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。
以上所述既各自獨立又相互聯(lián)系，考生如果能根據(jù)自己的.情況恰當(dāng)運用，定能給你的考場作文插上騰飛的翅膀。
2沉著應(yīng)對，解決意外問題
臨場作文常發(fā)生意外的情況，對此有一個心理準(zhǔn)備，掌握一些應(yīng)急措施很有現(xiàn)實意義。筆者根據(jù)自己的教學(xué)情況整理了以下幾方面的問題，希望對廣大考生能有幫助。
1.看到作文題目較難心里發(fā)慌。這時，我們可閉目養(yǎng)神做個深呼吸，排除雜念，讓全身放松，進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)。你可以這樣來安慰自己：在難度和得分面前人人平等。之后反復(fù)默念考試題目，及時記下頭腦中迸出的思維火花。
2.一時不知如何擬題。先從話題材料中找一個關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句作為標(biāo)題，或暫時定一個題目，等文章寫好后再做修改，也可用切合文章主題的詩文名句做標(biāo)題。
3.難以開頭。措施：(1)記敘文從懸念起筆。(2)議論文從觀點起筆。(3)從簡明的材料引述中起筆。(4)用設(shè)問引出話題起筆。(5)以俗話說或某個哲人說開頭。
4.一時找不到所需要的材料。先從課本中找材料，特別是語文、歷史、政治等人文學(xué)科中搜尋，再從家庭生活、學(xué)生生活、時事素材、焦點事件中找材料。也可從眼前的語文試卷中找材料，古今中外正反對比找材料。
5.文章要結(jié)尾了，字?jǐn)?shù)還不夠。(1)從另一個角度寫一段，這一角度的內(nèi)容不能畫蛇添足，要圍繞中心(主旨)進(jìn)行。(2)對前文內(nèi)容再進(jìn)行挖掘或歸納，反思或呼告、號召。(3)適當(dāng)引用名言、歌詞、詩賦等，為文章添彩。
6.做完基礎(chǔ)題，時間不多，作文想寫快一點。這時應(yīng)迅速列一個簡要的提綱，并積極回憶以前讀過的范文、寫過的作文，想一想它們與高考試題在內(nèi)容和形式上的相通之處。提高思維和書寫速度，但要最大限度地保持卷面的整潔。
7.寫到中間，發(fā)現(xiàn)偏離話題。(1)審視話題，審視已寫出的內(nèi)容，找出二者之間的聯(lián)系。(2)用概括句、轉(zhuǎn)折句將所寫部分與話題焊接在一起。努力去尋找出事例中與話題相關(guān)的側(cè)面，找出材料與話題的契合點。(3)在接下來的行文中，強(qiáng)化話題意思，在文段開頭、文段結(jié)尾，文章結(jié)尾等處用多種手段和方式適時點明主題。
養(yǎng)兵千日，用兵一時。總之，在寫考場作文時，一定要淡定從容，以平常心對待。出現(xiàn)問題不急不慌，有急救意識，發(fā)現(xiàn)問題立即采取相應(yīng)的補救措施，做到不露痕跡，化險為夷。
最后，預(yù)祝各位高三考生取得優(yōu)異的成績!
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