精選給的快樂(lè)作文八篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的給的快樂(lè)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
給的快樂(lè)作文 篇1
家庭，一個(gè)多么容易撥動(dòng)我們心弦的詞語(yǔ)！家庭，給予了我無(wú)限的快樂(lè)，無(wú)限的好心情，讓我忘掉心里所有的煩惱。
一天，我在學(xué)校里受了點(diǎn)氣，悶悶不樂(lè)地回到家。打開家門，我走進(jìn)房間，就看到媽媽和保姆在給剛洗完澡的弟弟按摩�？粗艿芟韾鄣谋砬�，我忍不住笑出聲來(lái)，真的好可愛！
吃完飯，我也顧不上寫作業(yè)，就跑去和弟弟玩。媽媽讓弟弟趴下，提前預(yù)習(xí)一下怎么往前爬�？墒屡c愿違，弟弟趴下之后，就一動(dòng)不動(dòng)了，甚至還在吐泡泡玩！看到這一個(gè)場(chǎng)景，我和媽媽都笑得直不起腰來(lái)�？粗艿芤荒槦o(wú)辜的樣子，真的什么煩惱都沒了！
晚上該睡覺的時(shí)候，媽媽讓我見識(shí)了什么叫“一孕傻三年”。媽媽一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭和外婆講話，一邊往房間里走。忽然，門口傳來(lái)了“咚”地一聲。我循聲望去，只見媽媽捂著腦門走了進(jìn)來(lái)。我一下子明白發(fā)生了什么事，笑得停都停不下來(lái)。雖然我知道不能把快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，但還是想笑�。�
大半夜時(shí)，我起床上廁所，聽到媽媽在講夢(mèng)話。剛開始，我還以為媽媽在哭。直到后來(lái)，聲音越來(lái)越響，變成明顯的“哈哈哈”的大笑聲！我聽清楚后，笑得肚子都疼了！
雖然，這些事可能很普通，但我的家庭帶給我的快樂(lè)，仍然是最獨(dú)一無(wú)二的。
給的快樂(lè)作文 篇2
每個(gè)人的童年都應(yīng)該是充滿歡聲笑語(yǔ)的，是豐富多彩的，是五彩繽紛的，在我的童年中，音樂(lè)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。
也不知是在什么時(shí)候，我便喜愛上了音樂(lè)。每次上音樂(lè)課時(shí)，我總是最高興的一個(gè)。喜歡音樂(lè)的原因嘛，還要從一年級(jí)說(shuō)起。那時(shí)，我們還是第一個(gè)星期來(lái)新的學(xué)校，我們要認(rèn)識(shí)各科老師，音樂(lè)老師也不例外。當(dāng)音樂(lè)老師走進(jìn)教室時(shí)，我和小伙伴們都驚呆了，音樂(lè)老師非常漂亮，還用甜美的嗓音自我介紹。在上第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)王老師唱著音樂(lè)課本里第一課的內(nèi)容，我在講臺(tái)下默默的跟著唱。王老師唱著，看見我這么喜歡音樂(lè)，便說(shuō)：“那位同學(xué)，請(qǐng)你唱一下這首歌。”我緊張地站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我五音不全�！崩蠋熀吞@可親地說(shuō)：“沒事，就是因?yàn)槲逡舨蝗�，所以才要唱呀！”我聽了老師的這句話，充滿了自信心，便開始唱了。因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，所以我喜歡上了音樂(lè)。
我不僅在學(xué)校喜歡上音樂(lè)課，在家里更喜歡欣賞音樂(lè)。
每天中午我回到家，如果沒有作業(yè)，我便拿著手機(jī)，插上耳機(jī)，聽起音樂(lè)。有一次，媽媽叫我吃飯。我沒有聽見，所以無(wú)動(dòng)于衷。媽媽又讓弟弟出來(lái)叫我，我才聽見。這時(shí)我才依依不舍地放下了手機(jī)，去吃飯了。
還有一次，是姐姐讓我收看一部綜藝節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》�？墒侨绻胧湛吹胶吓_(tái)，必須先收看到音樂(lè)臺(tái)。在收看到音樂(lè)臺(tái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)臺(tái)在播放動(dòng)聽的音樂(lè)，于是我便讓姐姐停下，我告訴姐姐說(shuō)：“我要聽音樂(lè)”。姐姐勉強(qiáng)答應(yīng)了。我悠閑地聽著音樂(lè)，感到音樂(lè)的魅力太強(qiáng)了，深深地吸引住了我。我從音樂(lè)中得到了許多樂(lè)趣，比如：音樂(lè)讓我五音都全；音樂(lè)讓我悲傷的心情變得高興；還有最重要的，音樂(lè)讓我明白了許多道理！
給的快樂(lè)作文 篇3
河流之外?愚 石 時(shí)下流行語(yǔ)“長(zhǎng)江后浪推前浪，把前浪拍到沙灘上”以一種別樣的調(diào)侃語(yǔ)調(diào)，顛覆著“世上新人趕舊人”的本來(lái)惆悵，嬉笑中的無(wú)情與落寞，不是海水的逼仄，而是時(shí)空轉(zhuǎn)換的必然。
只是這種種必然，附加上人的情感之后，變得敏感和傷情起來(lái)。人在沒有任何感知和觸覺的自然流逝之上，加入其自身無(wú)端或有意生發(fā)出的悲天憫人的無(wú)奈和感嘆，整個(gè)世界也便有了近乎細(xì)膩的另樣心思和動(dòng)人表情。
人，在時(shí)空的流轉(zhuǎn)中，憐人與自憐同在，并將這些痛惜寄情于山水之間，山水也因此生動(dòng)起來(lái)，并烙上人類情感的印記，于是便有了“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨。我常常擬想著幾千年前的大河之上，一位老人，凝視著輕輕流過(guò)的河水，那河水的節(jié)奏定然如老人的舉止般舒緩與雅致，安詳?shù)脹]有任何痕跡；堤岸曲折凸凹不平，如老人深刻的皺紋，每一道坎坷都寫滿故事；河水或許并不清澈，如同老人被世事攪擾終歸于渾濁的眼淚。時(shí)間的刻刀留下了太多的深刻內(nèi)涵，我們讀不懂，同樣讀不懂的還有老人為何能長(zhǎng)歌當(dāng)哭，他的悲歡如何竟成了沉重的思想精髓和文化存續(xù)。
幾千年前叫作時(shí)間的東西，現(xiàn)在還被叫著時(shí)間；幾千年前那位哲人感慨的東西，如今我們依然感慨；感慨的內(nèi)容或許變了，但那些語(yǔ)調(diào)或情感，卻始終沒有改變，并且流成了河，成為一部厚書，或者一首短詩(shī)。而這些東西綜合起來(lái)，或許就稱之為歷史。
老人的話似乎成了哲學(xué)的一部分，讓我們辨析著晝夜之間的思想往來(lái)，辨析著萬(wàn)千寂靜之中的聲響和那些于靜止中的流動(dòng)。運(yùn)動(dòng)似乎成了絕對(duì)，并且?guī)в幸魳?lè)的韻律和味道，那么靜止呢？那位老人獨(dú)立于“川上”的形象，難道不是一幅靜立于歷史長(zhǎng)河中最好的哲學(xué)絕對(duì)嗎？
在河流之外，那位哲人如此鮮活地觀察和思考著這個(gè)世界，而這位先哲的河，是歷史的長(zhǎng)河，超越于膚色與民族之上，超越于所有的運(yùn)動(dòng)與靜止之上，與哲學(xué)無(wú)關(guān)，只與生命的本義相關(guān)。
我們無(wú)法將自己置身于河流之外，因?yàn)槲覀冎皇且坏嗡瑹o(wú)法靜止，更無(wú)法掙脫，偶爾被誰(shuí)濺起，又會(huì)在瞬間復(fù)歸于河流。
我無(wú)法理解命運(yùn)的玄學(xué)與詭變，卻清楚地知道，任何一個(gè)人，都無(wú)法獨(dú)立于河流之外。
既然如此，只做一滴水吧，或許還能體會(huì)奔流不息、永不復(fù)歸的決絕和快樂(lè)。
而這快樂(lè)，恰恰是生命給予的。
給的快樂(lè)作文 篇4
我就坐在這個(gè)位置，一直望著天空。在這個(gè)夏至將至的季節(jié)。開始懷念某一段往事，仿佛這個(gè)季節(jié)的所有故事，都會(huì)在每一孤獨(dú)的人心里沉甸。我們將離別進(jìn)行得很徹底，好像我們都已是流失在時(shí)間里的孩子，已開始帶著思念慢慢老去，開始學(xué)會(huì)一個(gè)人的流浪生活。那些逝去的日子，都在哪里啊。那些天之涯海之角的朋友，你們都在哪里啊。那些我們都已淡忘了的故事，都消去了吧。那些風(fēng)花雪月的往事，已隨時(shí)間流逝而變得遙遠(yuǎn)了吧。
離別的季節(jié)，我們都帶著眼淚，開始一個(gè)人迷失在這座流光溢彩的城市。一個(gè)人開始有點(diǎn)孤獨(dú)，開始學(xué)會(huì)一個(gè)人過(guò)簡(jiǎn)單的日子，一個(gè)人坐車，一個(gè)人走路，一個(gè)人逛街，一個(gè)人回家，一個(gè)人看電影，一個(gè)人仰望天空。誰(shuí)說(shuō)的，時(shí)間是最好的治愈師。那些曾經(jīng)以為會(huì)刻骨銘心的回憶，都開始漸漸淡忘了。只是偶爾會(huì)在聽音樂(lè)的時(shí)間想起。然后就會(huì)莫名地悲傷。是不是曾經(jīng)很好的朋友，也會(huì)慢慢地，連擦肩而過(guò)時(shí)也不打招呼了？
寫到這里，我感到喉嚨像是被什么堵住似的。連呼吸都有點(diǎn)急促。記不起那個(gè)雨天，你撐起的那把傘，已被丟失在哪一個(gè)角落。從此，我開始在雨天奔跑。那些冰涼冰涼的雨，滴在我的臉上，仿佛滴在我的心上。我開始知道什么叫做寒冷�？墒俏也]有躲起，就像我必須面對(duì)你的離開一樣。我就像被丟棄在黑暗角落的一個(gè)孩子，一個(gè)孤單得有點(diǎn)可憐的`孩子。在星光散落的日子，一遍一遍地?cái)?shù)我的寂寞。沒有人會(huì)為一個(gè)流浪的小孩子而駐足佇望，就像沒有人會(huì)注意到那些生活中不起眼的小細(xì)節(jié)一樣。是不是孤單一定要一個(gè)人來(lái)承擔(dān)。也許，兩個(gè)人一起孤單就不叫孤單了吧。時(shí)間已沖破黎明開始沿著夏天的痕跡循序漸進(jìn)，留下來(lái)的也許已經(jīng)不重要了吧。
風(fēng)在吹雨在下，我在聆聽心碎的聲音。過(guò)往的繁華，以及那些觸手可及的傷心的回憶，像放電影一樣從頭開始播放到了結(jié)尾，連樹葉掉下枝丫的聲音，也可以轟轟作響，響徹云霄的痛，痛徹心扉。池塘邊開出了伶仃的花，微風(fēng)搖曳著思念，青草的味道帶來(lái)了這個(gè)季節(jié)里特有的心緒。一切都顯得那么安靜，仿佛流失了一個(gè)世紀(jì)的心情，都開始像潮水般漫上腳背。蝴蝶與葒草的故事，把傷心演繹得淋漓盡致。帶了幾份不羈，帶了幾份叛逆，我開始重新一個(gè)人的旅途。背包沉甸甸地壓在身上，我艱難地匍匐著前行，仿佛背了我的所有難過(guò)一樣。這個(gè)雨天，我流著淚說(shuō)再見。
我寫給所有的，不快樂(lè)的朋友。不知誰(shuí)說(shuō)的，到了最后，我們是笑著流淚，而不是哭著說(shuō)再見。
給的快樂(lè)作文 篇5
保羅開著車帶著男孩和他的弟弟四處游蕩，去哪里好呢?
“叔叔，我們?nèi)ツ莾喊?”小弟弟的手指指向一個(gè)商場(chǎng)，那邊正在慶祝圣誕，有烤火雞、冰啤酒，還有五彩的小禮物。他們走過(guò)冰激凌攤，火雞宴席，氣球發(fā)放點(diǎn)……什么都吸引不了弟弟。突然，小弟弟在保羅手上使勁掙扎，原來(lái)他看見了以個(gè)穿粉紅裙子、會(huì)說(shuō)話的洋娃娃。
“哎呀，弟弟，你怎么要玩這個(gè)東西呀?你不是說(shuō)想要變形金剛嗎?”男孩問(wèn)。
“那是給小妹妹的。我已經(jīng)有一個(gè)木頭槍了，可妹妹什么也沒有。叔叔，你能買下這個(gè)洋娃娃嗎?”多么懂事的弟弟呀!雖然年齡不大，卻已經(jīng)懂得照顧妹妹了。保羅含淚買下了這娃娃。在付款時(shí)，保羅還特意拿了一個(gè)變形金剛。當(dāng)保羅買下洋娃娃時(shí)，小弟弟眼里閃著光，感激地說(shuō)：“謝謝 你，叔叔�！�
晚上，當(dāng)?shù)艿軞g天喜地地給妹妹拆禮物時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己也有一份禮物。而保羅呢，雖然上床了，但久久不能入睡，他一直想著那對(duì)懂事的兄弟。
給的快樂(lè)作文 篇6
古人云：“萬(wàn)金之富，不易吾一日讀書之樂(lè)�！弊x書，可以幫助人們長(zhǎng)見識(shí)、明事理，還可以凈化心靈、陶冶情操。讀書是一種享受、一種快樂(lè)、一種幸福。我愛書，但更愛讀書，從小我就與書結(jié)下了不解之緣，平時(shí)，只要我一有空，就會(huì)情不自禁地拿起書來(lái)看，一些動(dòng)人的傳說(shuō)使我感到幸福，一些古代的英雄事跡使我感到敬佩，一些意味深長(zhǎng)的人生哲理使我思想豐富……讀書，還能讓人像早開的紅梅——一枝獨(dú)秀……
記得那時(shí)在一次雙休日里，我和媽媽來(lái)到外婆家，看見表哥表姐們都?xì)g聚一堂，外公就舉行了一次有趣的“知識(shí)搶答”賽。我和表哥表姐們胸有成竹地參加了比賽。外公出了一句對(duì)聯(lián)：“‘童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)�！�(qǐng)問(wèn)下聯(lián)？”表哥沒等外公說(shuō)完，就迫不及待地?fù)屩卮��？上�，答案錯(cuò)了。表姐們紛紛都在苦思冥想，舅舅、阿姨在旁邊也跟著思考起來(lái)。
大家仿佛被這難題考住了，我突然回想起昨天看那本《對(duì)聯(lián)精選》里有那么一句，模模糊糊地想到了些眉目。最后我還是鼓起勇氣，大聲地說(shuō)：“下聯(lián)是‘丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌’，對(duì)嗎？”外公頓時(shí)眉開眼笑，他贊嘆不已地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)。孫子，進(jìn)步很快�。】斐蔀榇髮W(xué)問(wèn)家了！”
我故做謙虛的直說(shuō)“哪里哪里”，心里卻是沾沾自喜。周圍的表哥表姐也對(duì)我贊不絕口。后來(lái)，經(jīng)過(guò)一番激烈的比賽，大家像八仙過(guò)海一樣——各顯神通。我的成績(jī)像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。結(jié)果外公宣布，取得勝利的是我。這個(gè)意料之外的結(jié)果讓我歡喜若狂，我知道這都是讀書帶給知識(shí)和樂(lè)趣，我要感謝書……
清代朱舜水說(shuō)過(guò)：“但患不讀書，不患讀書無(wú)所用�！惫湃嗽疲骸皶凶杂悬S金屋”，但我認(rèn)為：“書中自有世界物”。讀書的樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，就讓我們來(lái)往書里鉆，親身赤足在這藍(lán)天碧水里吧！
給的快樂(lè)作文 篇7
我相信有一種緣，注定讓你我之間的友誼天長(zhǎng)地久，帶給你我快樂(lè)。
慰語(yǔ)聲聲
黃昏，斜陽(yáng)，慰語(yǔ)。
行走在回家的路上，感覺陣陣失落，黃昏下的我，因?yàn)榭荚嚨氖Ю�，垂頭喪氣。難道我真的如這斜陽(yáng)一般，開始走下坡路了嗎？在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，我之前的一切努力，仿佛都是徒勞。早已忘記你是在么進(jìn)入我視線的，只覺得你在斜陽(yáng)的照射下，變得很耀眼。近了，近了，你走到我面前，望著我一臉失落的表情，開始對(duì)我進(jìn)行了安慰。我知道你并不和我同路，是特意來(lái)安慰我的，在你的慰語(yǔ)聲聲中，我解脫了，我仍記得你的一句話：人就如同月亮，只有在經(jīng)歷過(guò)烏云后，才會(huì)變得更瑩亮。正是因?yàn)槟愕陌参浚刮抑匦驴鞓?lè)，我們之間的友誼，因你對(duì)我的關(guān)心，更永久，也帶給我快樂(lè)！
默契配合
烈日，球場(chǎng)，默契
那是一次班級(jí)間的籃球賽，我和你正是主力。為了戰(zhàn)勝別的班級(jí)，我們時(shí)而單打進(jìn)球，時(shí)而配合進(jìn)球，我只記得一個(gè)最精彩的場(chǎng)景：我手下運(yùn)球，目光掃視全場(chǎng)，尋找防御力最弱的地方。突然，我猛得沖過(guò)去，對(duì)方共有兩人防我，我靠著靈活度閃了過(guò)去，還有一人擋在前方，我裝作單打的樣子，沖了過(guò)去，踏上兩步，跳起，手上的球看似要被我送進(jìn)籃板，對(duì)方正想蓋我，我卻將手一轉(zhuǎn)，順勢(shì)把球給了你，你仿佛早就知道，靜靜地站在那。等著我給你球，你接到球后，一個(gè)三步上籃，如入無(wú)人之境，進(jìn)球了！我們歡呼著，對(duì)方卻是一臉驚異，驚訝我們?yōu)槭裁磿?huì)配合得那么好！那么得有默契！你我相互一笑，傲然走去，烈日的光，照在我們身上，仿佛只是點(diǎn)綴！我們并排走，他人看來(lái)，我們好似所向無(wú)敵！因?yàn)槟阄议g的默契配合，使友誼更持久，不動(dòng)搖，并帶給我快樂(lè)。
友誼帶給我快樂(lè)，而你，始終是我心中最耀眼的星！
給的快樂(lè)作文 篇8
在學(xué)校，我們一定發(fā)生過(guò)許許多多的事情：有的是快樂(lè)，有的是煩惱，有的是溫暖，有的是教訓(xùn)……但我經(jīng)歷最多的還是快樂(lè)的。讓我記憶猶新還是那件事。
那是在有一次星期四的下午：五年（2）班和五年（1）班在操場(chǎng)上比賽拔河。五年（2）班和五年（1）班都準(zhǔn)備就緒，體育老師抓著中間，說(shuō)：“準(zhǔn)備好了沒？”我們斗志高昂地喊了一聲：“準(zhǔn)備好了！”我們班一只手接一只手，一只腳挨著一只腳往后拉，我們用力地拉�？墒俏澹�1）班也不是好惹的，一拉就把我們拉了過(guò)去，我們非常氣餒。連圣恩沖出來(lái)說(shuō)：“我們剛剛是因?yàn)橛昧Σ痪鶆�，才�?dǎo)致失敗的。待會(huì)兒我喊一二三，拉，你們?cè)倮Ｄ銈儾灰獨(dú)怵H，我們一定會(huì)成功的�！�
第二局開始了，連圣恩喊：“一二三，拉——。”我們用盡全身的力氣，隨著啦啦隊(duì)隊(duì)員們鏗鏘用力地喊聲，到處是拔河隊(duì)員拼搏的身影。最吸引注意的是在最后壓陣的郭震瑋！只見他漲紅了臉，活像一個(gè)充滿斗志的勇士，將繩子架上肩膀，使出吃奶的力氣往后拉，似乎想一人把繩子拉走。不一會(huì)兒功夫，五（1）班就成了我們的手下敗將。我正在想：“這次五（1）班輸了，肯定是因?yàn)樗麄兩弦痪众A了太驕傲了，這次松懈了對(duì)我們的‘警惕’�！�
第三局開始了，我們緊緊地抓住繩子不放，身子向后傾斜，有的眉頭擰成了“川”字，有的滿臉通紅，有的閉著眼睛，抓著繩子往后拽。我們班啦啦隊(duì)更賣力，“加油聲”蓋過(guò)了對(duì)方，我們聽了，都使出吃奶的力。“停�！甭犚娏�
體育老師叫停的聲音。體育老師笑瞇瞇地說(shuō)：“五年（2）班贏了！”我高興跳了起來(lái)，聽見許多人在哈哈大笑，一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)郭震瑋還在拉，我們大聲對(duì)他喊道：“郭震瑋，比賽結(jié)束了�！惫瓞|才反應(yīng)過(guò)來(lái)，體育老師給他豎起大拇指。
你們聽了也一定覺得很快樂(lè)吧！而我就是在這快樂(lè)的學(xué)校自由自在，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
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