有關(guān)戰(zhàn)爭的作文四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼膽�(zhàn)爭的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
戰(zhàn)爭的作文 篇1
1937年8月28日，在上�；疖嚹险镜囊涣谢疖嚿�，一位媽媽抱著一個(gè)可愛的孩子，孩子“哈哈”地笑著，手里抱著媽媽送給他的玩具小熊。
突然幾場刺耳的空襲警報(bào)聲打破了孩子的笑聲，緊接著一架架轟炸機(jī)飛到火車站的上空，從上面投放了一枚又一枚罪惡的炸彈。幾分鐘過后，原本滿載逃難人希望的火車卻變成了充滿危險(xiǎn)的.地方，地上布滿七零八碎的炸彈碎片和火車碎片，火車站成為了一座布滿碎片的廢墟。
剛才還在“哈哈”笑著的孩子的命運(yùn)也被突如其來的空襲改變了，戰(zhàn)爭讓他失去了在這個(gè)世界上唯一的親人。他抱著他媽媽生前送給他的玩具小熊，四處張望地尋找著媽媽，可是他卻怎么也找不到他的媽媽，媽媽去哪了？小男孩只能抱著玩具小熊，孤零零地坐在軌道上嚎啕大哭，因?yàn)檫@世界實(shí)在是太陌生了，他多希望媽媽能像以前一樣跑來安撫他。
第二天，太陽出來時(shí)，孩子抱著他的小熊進(jìn)入了甜甜了夢鄉(xiāng)，并且再也沒有醒來過，也許他現(xiàn)在是幸福的吧，因?yàn)槟抢镉袐寢尅]有戰(zhàn)爭。
我希望戰(zhàn)爭銷聲匿跡，讓更多的孩子幸福地生活，讓更多的孩子不再失去父母。和平之花能夠永遠(yuǎn)地綻放。
戰(zhàn)爭的作文 篇2
窗外，風(fēng)吹著一顆大樹，樹上的樹葉被吹得瑟瑟發(fā)抖，剛從土里探出頭來的小草不得不一次又一次地彎下腰，給放肆的狂風(fēng)叩頭，請求道：“至高無上的狂風(fēng)啊，請您放過我們這些平民吧！”狂風(fēng)便扭轉(zhuǎn)了腰肢，朝更遠(yuǎn)的地方奔去，尋找更多還沒有服從它的動植物們?nèi)チ恕?/p>
此時(shí)此刻的`我，望著狂風(fēng)呼嘯著，心情不由自主地激動起來，當(dāng)狂風(fēng)走了之后，望著窗外那些不再抖動的樹葉時(shí)，心情竟變得出奇的平靜。
不久后，陽光充滿了大地，趕走了可惡的狂風(fēng)。狂風(fēng)走了，萬物在陽光的照射下顯得生機(jī)勃勃，而那顆堅(jiān)強(qiáng)的大樹，則收到了更多陽光的澆灌。把躲在一旁的狂風(fēng)氣得牙癢癢，好不容易才服從它的侍從，竟然一下子就被太陽奪走了，真是豈有此理。狂風(fēng)有轉(zhuǎn)念一想，不如這樣吧！他便飛上了天，請求云哥哥雨姐姐來幫忙，雨姐姐不肯幫忙，云哥哥卻傻乎乎地幫狂風(fēng)遮住了太陽�？耧L(fēng)野性大發(fā)，瘋狂地折磨著可憐的動植物們，大家叫苦不迭，陽光聽見了大家的喊聲，，就把云哥哥推到了一邊，用盡全身的力氣，散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，有一次把逼到了墻角，動植物們發(fā)出了強(qiáng)烈的歡呼聲，太陽笑了，花兒笑了，小草笑了，大樹也笑了。只有狂風(fēng)蜷縮在墻角憤憤不平地想：下次我一定要把你們恨恨地收拾一頓。
于是，這場由狂風(fēng)挑起的戰(zhàn)爭最總意狂風(fēng)的失敗告終。
戰(zhàn)爭的作文 篇3
今天，一下課，我就找到了蔡虹天說：？｜嘿！哥們，我們不玩撕名牌玩撕鞋帶，好不好？？我們你推我攮，互不相讓。我們直戰(zhàn)得雜品落地，椅子倒下，還未分出勝負(fù)。因?yàn)樗男邮謱捤�，我馬上把他的'鞋子脫下來。
他緊緊抓住我的鞋帶，情況萬分危急。在危急關(guān)頭，我以最最快地速度撿起鞋子。我迅速撕我的鞋帶，只聽吡啦一聲。大家以為我被撕了嗎？不！我撿起鞋子，飛快地撕掉了蔡虹天鞋帶。所以，我勝利了！
戰(zhàn)爭的作文 篇4
十分鐘的課間休息馬上就過去了，同學(xué)們井然有序地回到了自己的坐位上。
上課了，王老師正在黑板上寫復(fù)習(xí)題，這時(shí)，小雨的橡皮怎么也找不到了，他便回頭向小欣借了一塊橡皮。
偏偏這時(shí)，王老師突然回了一下頭，小欣的目光和王老師嚴(yán)厲的眼神相遇了。王老師怒目圓睜，大聲說道：
“你們倆給我站起來！”
小雨和小欣不知所措地望了望周圍，看到同學(xué)們都盯著自己，他們就慢慢地站了起來。
“看什么看，就說你們倆呢，你們搞小動作，把我的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這是課堂！”
“王老師，我們倆沒……”
“解釋什么？不要為自己的錯(cuò)誤找理由，錯(cuò)就是錯(cuò)！”
小欣聽了王老師的話，怒火中燒，她狠狠地瞪了王老師一眼，“叭”地一聲，把手中的筆摔到了地上，氣得渾身哆嗦。
這時(shí)，王老師心想：“這個(gè)學(xué)生也太狂了，竟敢與我作對。”
此時(shí)，同學(xué)們已被現(xiàn)在的場面驚得目瞪口呆，我作為小欣的同桌，連忙推了推她，示意她不要再與王老師吵下去了，可她使勁地?fù)芰宋乙幌�，又“啪”地拍了一下桌子說：
“你憑什么批評我，你冤枉好人�！�
王老師一聽，火冒三丈，大聲說道：“你這個(gè)沒教養(yǎng)的學(xué)生，竟敢與我頂撞，你做錯(cuò)了事，不但不承認(rèn)，還跟自己的`老師頂嘴，你還是不是學(xué)生啊，你……”
這時(shí)，教室里從鴉雀無聲變成了議論紛紛。而王老師與小欣的爭吵聲越來越大……
“鈴……”下課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們的沖突還沒有結(jié)束，愈演愈烈。別的班的學(xué)生都在門外擠著看這一難得的場面。此時(shí)，王老師還在與小欣臉紅脖子粗地爭吵，做為這個(gè)班里的一員，我都感到臉紅啊！
這時(shí)，校長來了，他把小欣和王老師都叫走了。我真不敢想像結(jié)局是什么樣，但我敢肯定：一定是兩敗俱傷。
目睹了這件事，我感到驚心動魄，我覺得小欣真不應(yīng)該這樣做。王老師批評她也是為她好，她怎能頂撞王老師呢？有則改之，無則加勉，不是更好嗎？如果她能換一種方法，就不會有這種結(jié)果了；如果她心平氣和地用委婉的方式跟王老師解釋清楚，也許這件事就會化干戈為玉帛。
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