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實(shí)用的校園的樹作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的校園的樹作文3篇，希望能夠幫助到大家。
校園的樹作文 篇1
在我們學(xué)校中院籃球場(chǎng)旁邊有一大片杏樹林，杏樹林中的每一棵樹都長(zhǎng)得枝繁葉茂，一年四季呈現(xiàn)出不同的景色，給同學(xué)們的課余生活帶來了無限生機(jī)。
當(dāng)如花似錦的春天到來的時(shí)候，你會(huì)看到那片杏樹林掛滿了星星點(diǎn)點(diǎn)含苞欲放的花骨朵。每當(dāng)課間我們從這經(jīng)過時(shí)，都會(huì)不由自主地多看幾眼，希望它快點(diǎn)長(zhǎng)大快點(diǎn)綻放，讓蜜蜂在花瓣上采蜜，讓蝴蝶在花叢中飛舞�？珊貌蝗菀谆ㄩ_了，花朵白得像雪，粉得像霞，美得像一幅美麗的大畫卷，可是卻看不到一片葉子，這是為什么呢?我?guī)е@個(gè)問題去請(qǐng)教老師，原來杏樹和桃樹一樣是先開花后長(zhǎng)葉的。每到課余時(shí)間，我們就在這美麗的杏林中賞花，在花叢中尋找春天的足跡。直到現(xiàn)在我還珍藏著一張一年級(jí)時(shí)老師領(lǐng)我們?cè)谛恿种匈p花的照片。
等到花兒凋謝的時(shí)候，杏樹上長(zhǎng)出了許多細(xì)小的葉子。葉子雖然小，還是那么嫩綠，那么富有活力，好像每一個(gè)小葉片上都有一個(gè)新的生命在顫抖，給蓬勃的杏林帶來無限生機(jī)。為了讓它長(zhǎng)得更快，同學(xué)們就找來鐵锨給它松土，拿來盆子給它澆水，松土的揮汗如雨，端水的勤快賣力，杏園內(nèi)充滿了同學(xué)們勞動(dòng)時(shí)的歡聲笑語。
炎熱的夏天來了，杏林里掛滿了又圓又黃的杏子，那一層層一堆堆的杏子把樹枝都?jí)簭澚�，同學(xué)們?cè)跇湎碌耐ぷ永锵缕�、寫生，在亭子旁做游戲，但是卻沒有人偷摘那讓人垂涎欲滴的杏子，因?yàn)榇蠹叶贾肋@杏子是大家的，等成熟了以后老師會(huì)組織同學(xué)們采摘下來分給大家吃。
秋天黃葉飄零，杏園內(nèi)也落滿了枯黃的葉子，每天早晨總有值日生在老師的帶領(lǐng)下在杏林清掃樹葉，當(dāng)然有的同學(xué)也會(huì)撿幾片自己喜歡的葉子做書簽或做樹葉貼畫，那更有意思。
嚴(yán)寒的冬天到來的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诳諘绲男訕淞种�，或跳皮筋、踢毽子、跳繩等，這里成了同學(xué)們課余休閑的好去處。等到下雪了，我們?cè)谶@里堆雪人、打雪仗那更有情趣。
我愛我們的校園，更愛這豐富多彩的校園生活。
校園的樹作文 篇2
我的校園面積不大，教學(xué)樓也比較舊，但這一點(diǎn)也不能減弱它的魅力，這都是因?yàn)樾@里的那些梧桐樹。
校園里的樹雖然沒有巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”那么大，那么茂盛，也沒有桃樹、梨樹等果樹那樣有花有果，可它們陪我度過了四年匆匆的歲月，讓我的記憶里充滿了歡樂。
春天來了，梧桐樹悄悄的發(fā)芽，一個(gè)個(gè)花骨朵排列著掛在枝頭。直到我們?cè)诖髽湎峦嫠r(shí)，一兩個(gè)梧桐花輕輕的打到了頭上，我們才注意到，原來梧桐花開了。我們就更愿意在梧桐樹下玩耍了，因?yàn)槲覀兛梢該焓斑@些“小喇叭”，女孩子把它穿成花環(huán)，我們男孩子則用花托彼此投擲做游戲，梧桐樹下成了我們的樂園。
夏天，梧桐樹陪著我慢慢長(zhǎng)高。梧桐樹的葉子越發(fā)的濃綠、茂密，顯得更加有精神。巨大的樹冠成了綠色的涼傘，我們玩累了，就在他的樹蔭下乘涼。幾個(gè)人靠在樹干上看書，這的確是一件特別愜意的事。
到了秋天，梧桐的樹葉開始發(fā)黃，“秋風(fēng)掃落葉”的畫面也在時(shí)時(shí)上演，我們?cè)诼淙~鋪成的地毯上漫步，手捧一本心愛的小說，讓成長(zhǎng)的書香隨風(fēng)飄遠(yuǎn)。
冬天來了，一場(chǎng)大雪過后，學(xué)校成了白皚皚的一片，梧桐樹也披上了雪白的紗衣，真是美不勝收。每當(dāng)此時(shí)，我就想為它畫一幅畫，把它滿頭的銀發(fā)，粗壯的`身軀，美妙的紋理永遠(yuǎn)留下來！
��！校園的梧桐樹，我的好伙伴，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)我就喜歡和你玩耍，現(xiàn)在你已成了我的知己，在我的眼中，你永遠(yuǎn)是那處最動(dòng)人的風(fēng)景！
校園的樹作文 篇3
似乎校園每個(gè)角落都有桂花樹。
九月飄香，往往是聞味尋樹，人們已經(jīng)對(duì)這種花兒產(chǎn)生了特殊的感情，它辨識(shí)度高，味道濃淡適宜，花朵本身也不傲驕放肆，只是畏怯隱匿于綠云之中，但又毫不吝嗇它的芳華。
是桂花無疑了！
印象最深的是c區(qū)的兩株桂花，是學(xué)校開得最好的，那邊人跡罕至，少有人停下腳步欣賞，我時(shí)常只是一掠而過，因?yàn)橄阄抖v足尋找。這樣的花生長(zhǎng)在寂靜的地方，果然一方水土養(yǎng)一方“樹”，這長(zhǎng)出來的樹也是嬌羞可愛，相比長(zhǎng)在熱鬧的教學(xué)區(qū)的桂花，更多了幾分內(nèi)斂。
因?yàn)檫@里陰涼，花朵的顏色更是明晰，是明黃色，讓人忍不住摸一下，又生怕碰掉了這“林黛玉”般的水靈！操場(chǎng)邊上也長(zhǎng)了兩棵桂花樹，讓我發(fā)現(xiàn)它的，已然不是憑借香味，而是樹下的一地“黃花”，它究竟是有多少愁緒難以抒發(fā)，只能寄情于風(fēng)，吹一吹它頭上載不動(dòng)的幾多愁！眼見滿地花兒，心生憐憫，俯身側(cè)望，花朵已有焦灼之感，不忍多看，還是走吧。
還要說一說的就是教室樓下的磚頭了！
既然是磚頭，就該呆頭呆腦，方方正正，但咱們學(xué)校偏就要有幾塊不一樣的磚頭。
大塊的平地上，有規(guī)律地鋪了幾塊磚頭，每塊還不同�；蛟S這是塊堅(jiān)強(qiáng)的磚頭，上面刻畫著一個(gè)用不知名書法家寫的“韌”字，又或許那是塊高尚的磚頭，有力的“德”字深入石心┅┅每次從這些磚頭踩過時(shí)，都覺得有些分量，果然磚頭充實(shí)了自我之后讓人感覺就是不一樣。
學(xué)校估計(jì)最不缺的就是“墨寶”了。教室門口，走廊過道┅┅有書法，有繪畫，有青墨，有重彩。雖然有些書法的質(zhì)量一般，和大家墨寶相比，有些書法的技法我實(shí)在找不出美感，但我們?nèi)孕枰鲆曀�，既然它們被選擇懸掛，我們就便有欣賞的必要，生活中不是也常常把一些平庸塑造為偉大，讓人頂禮膜拜嗎？
所以，桂花也好，磚頭、書法也罷，生活處處有比較，萬物皆有語，校園微處見真理，不求上進(jìn)的桂花樹不是好桂花樹，磚頭、書法也是。當(dāng)然了，我們也是。
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