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我的啟蒙老師作文（精選41篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我的啟蒙老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的啟蒙老師作文 1
說(shuō)到啟蒙老師，大部分人都認(rèn)為是讀書(shū)啟蒙老師，其實(shí)不然，我這里所說(shuō)的啟蒙老師是我走入社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂的啟蒙老師。
自從畢業(yè)到現(xiàn)在一年零三個(gè)月，我初步步入了社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂中，其中我的老師給了不少的幫助。懵懵懂懂的離開(kāi)學(xué)校，對(duì)社會(huì)充滿著好奇，心中有份強(qiáng)烈的欲望，想在社會(huì)中找到自己的一片理想天地 ，這些都是不了解社會(huì)的理想主義者的表現(xiàn)。
記得去年七月我踏入了瑞新，印象較為深刻的就是老師的一句話”我們這里工作會(huì)很辛苦，不比學(xué)校那樣舒服，你愿意做嗎?“當(dāng)時(shí)我就想，田地中的農(nóng)活都沒(méi)能難倒我，工作應(yīng)該不算什么，于是開(kāi)始 了我的第一份工作。
真正的工作沒(méi)有想象中的好做，其中的繁瑣不是解一道幾何題那樣簡(jiǎn)單，牽連的事情也比較多。實(shí)際的工作做起來(lái)難免有些困難，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的.我，多多少少有過(guò)血汗與淚水，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)的坎坷， 在每一個(gè)坎坷中都會(huì)得到老師的啟示與開(kāi)導(dǎo)。工作中老師總是教我一些做人、做事的道理，甚至在為人處事方面老師都給與了我指導(dǎo)。我看到了他那種與人溝通的技巧和自我檢討、勇于承擔(dān)、體諒下屬 的胸襟，也看到了做為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，使我一生受用。 同時(shí)他在工作中樂(lè)于實(shí)踐新思維的技巧，使工作中一個(gè)又一個(gè)的工作難題得到迎刃而解。工作之余，老師常常要求下屬多參與一些學(xué)習(xí)活動(dòng) ，看影碟、聽(tīng)專業(yè)知識(shí)講座等等，都讓我們受益頗多。
大家是否看過(guò)電影《蕭峰血戰(zhàn)陳莊》，其中主要說(shuō)蕭峰領(lǐng)導(dǎo)的翼五團(tuán)，由一個(gè)一次像樣的仗也沒(méi)打過(guò)的新兵部隊(duì)，最后成為聶老總袖口里的一支”鐵拳“。其中的兩個(gè)個(gè)性人物機(jī)槍教員王大奇、二營(yíng)營(yíng) 長(zhǎng)吳永剛以及戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，突出了蕭峰的領(lǐng)導(dǎo)有方，也形象的體現(xiàn)出一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌�，F(xiàn)在的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)也象陳莊戰(zhàn)役前的翼五團(tuán)，中層領(lǐng)導(dǎo)各有各的個(gè)性，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，常常會(huì) 因?yàn)橐恍┬〉氖虑槎鵂?zhēng)執(zhí)，把握不好事情的關(guān)鍵因素，被人稱之為”救火隊(duì)員“。 這種現(xiàn)實(shí)的存在，對(duì)老師的考驗(yàn)也將非常艱難，我老師領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)能象蕭峰領(lǐng)導(dǎo)的翼五團(tuán)一樣，成為公司老總手中 的一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
作為一名剛進(jìn)社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，能得到一位優(yōu)秀的老師幫助，是一種很難得的福氣。這是剛出道的同學(xué)朋友們一致看法。
我的啟蒙老師作文 2
我的經(jīng)典啟蒙老師叫偉老師，在我心里給她起了三個(gè)名字。
第一個(gè)名字叫“娃娃老師”。我曾經(jīng)是一個(gè)怯生生的小女孩，說(shuō)到這誰(shuí)都不要笑話我呦！剛上學(xué)那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一松手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的手拉住我，像在說(shuō)：“來(lái)，我保護(hù)你�！毖蹨I后面我看見(jiàn)一副“娃娃”臉笑著，我竟乖乖的跟著她坐到了座位上，以后的十幾天還是不敢上學(xué)，但只要“娃娃老師”發(fā)現(xiàn)我就拉住我，真幸運(yùn)，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過(guò)了“難關(guān)”，因?yàn)槲蚁矚g這張臉。
第二個(gè)名字叫“百靈鳥(niǎo)老師”，我的老師有一副好嗓子，稱得上清脆嘹亮。每堂語(yǔ)文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥(niǎo)”一樣給我們歌唱，讓我聽(tīng)得入了迷，半個(gè)學(xué)期我的識(shí)字能力就有了很大提高，被評(píng)為“三好學(xué)生”，還當(dāng)上了語(yǔ)文組長(zhǎng)。有一次下課，我忍不住寫(xiě)了個(gè)小字條“逯老師，我愛(ài)您”，我是個(gè)內(nèi)向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不抬地羞答答跑了。
第二個(gè)名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對(duì)我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字，下面有什么小動(dòng)作都會(huì)被她發(fā)現(xiàn)，立即阻止。我們班幾十名同學(xué)，每天好多課堂卷、家庭作業(yè)交她批改，一個(gè)拼音聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)了，一個(gè)筆畫(huà)不對(duì)，都“逃”不過(guò)他的眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴(yán)啊！我不怕，因?yàn)槔牙颜f(shuō)過(guò)“嚴(yán)師出高徒”。這學(xué)期我們輔助課背45首唐詩(shī)，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯(cuò)了一個(gè)字都會(huì)被她發(fā)現(xiàn)，好“神”��！她的.精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鼓舞著我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀(jì)小，經(jīng)常管不住自己，惹她生氣、著急，有一次，她說(shuō)：“我不教你們了！”全班同學(xué)都嚇哭了，她又哄我們：“我舍不得離開(kāi)你們”。一場(chǎng)虛驚過(guò)后，我們幾十只“雛鷹”學(xué)生跟著“雄鷹”老師繼續(xù)飛翔！
我的啟蒙老師作文 3
在我的腦海中，時(shí)常會(huì)顯現(xiàn)沒(méi)一集體身影，她披著一頭漆黑的長(zhǎng)領(lǐng)，鼻子上方鑲嵌著一單炯炯有神的大眼睛一啼起來(lái)是如斯的和顏悅色。這位就是陪同我渡過(guò)童年時(shí)間的幼兒園老師——梁老師。
梁老師是理科畢業(yè)因而在上課的時(shí)候總是滔滔不盡的道述著每個(gè)詞、每個(gè)字的意念。該逢到讓同學(xué)們撓頭不結(jié)的困難時(shí)老是會(huì)耐煩的領(lǐng)導(dǎo)我們，讓我們?cè)诔ＷR(shí)的大陸中漫游。
在班上，我始終是老師眼中的佳學(xué)生，表彰對(duì)我來(lái)說(shuō)是很平凡的事，我大多未忘記，但梁老師對(duì)我的教導(dǎo)卻在我的記憶中留下了深深的烙印。記得我上大班的時(shí)候，老師常常帶我們到操場(chǎng)朝跑，有一次，我跑步的時(shí)候口不在焉，一不留心，踢到了一塊石頭，“撞”的一聲摔倒在地上，實(shí)在摔得不是很重大，然而我卻抬聲大泣，四周共教跟老師皆不謀而合用驚奇的目光看著我。我以替這樣一來(lái)。梁老師必定會(huì)跑功來(lái)把我抱起，像慈母一樣的撫慰我，鳴我勞動(dòng)不要跑了。我正這樣無(wú)邪的想著，這個(gè)時(shí)候梁老師過(guò)去了，望到臥在地上可憐兮兮的我。恰好有同窗要扶我，卻被梁老師禁止了，好笑的`是，我還認(rèn)為梁老師要親身來(lái)扶我呢！可是我不想到的是梁老師走到我身邊，微微的說(shuō)：“鈍站訖來(lái)，老師信任你是最英勇的，摔倒了沒(méi)關(guān)系，只有可能站伏來(lái)就惡。當(dāng)前，在漫長(zhǎng)的己生途徑上，在你的農(nóng)息和生涯中，你會(huì)和昨天一樣碰到艱苦，你要曉得在難題眼前站不起去的返去是弱者，我相信你言的！”我聽(tīng)了以后，似懂非懂的對(duì)著老師點(diǎn)了拍板，揩干眼淚，緩緩的站了起來(lái)，持續(xù)跑著。
過(guò)后，梁老師在班總結(jié)上還特地的表?yè)P(yáng)了我，我實(shí)是既為難又愉快，但我深深記住了一句話“跌倒了爬起來(lái)”，它將使我畢生受害。我經(jīng)常懷著深深的感謝之情，懷念著我的開(kāi)蒙老師，是她在我幼小的心靈中撒下知識(shí)的種子，干我的情理。
我的啟蒙老師作文 4
日歷一頁(yè)一頁(yè)撕下，時(shí)間像川流不息的河水。霎時(shí)，我從一個(gè)不懂事的小嬰兒變成了一位四年級(jí)的少先隊(duì)員，真是來(lái)之不易��！雖然這十年里，我嘗過(guò)了人間的酸甜苦辣，挨過(guò)打，遭過(guò)批評(píng)，受到過(guò)別人的冷嘲熱諷，受過(guò)欺負(fù)，但是我最早的啟蒙老師——和藹的母親，她不但保護(hù)了我，而且還帶我走進(jìn)知識(shí)的.王國(guó)，領(lǐng)略了知識(shí)是多么重要。
從3歲起，媽媽就三天兩頭到三聯(lián)書(shū)店買拼音圖、認(rèn)字圖、古詩(shī)圖。買回來(lái)以后，用透明膠布把它粘在墻壁上，然后拿起尺子，一個(gè)一個(gè)字教我讀。讀拼音圖的時(shí)候，媽媽一邊教我怎么讀，一邊教我嘴形。讀認(rèn)字圖的時(shí)候，她一邊教我這個(gè)字的拼音是什么，一邊教我寫(xiě)筆畫(huà)。讀古詩(shī)圖的時(shí)候，她一邊教我這個(gè)字是什么意思，一邊教我整句話是什么意思。三歲到九歲，天天如此。是媽媽培育了我，讓我成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
以前的我可是不愛(ài)看書(shū)的，可是為什么我會(huì)愛(ài)上閱讀呢？還不是我六歲時(shí)媽媽每天晚上辛勤地為我講故事的成果，使我逐漸愛(ài)上閱讀�？墒俏矣X(jué)得我要自己看書(shū)，不能總依賴媽媽，于是我給媽媽提議：“給我買帶拼音的書(shū)好嗎？既能讓我懂得越多的字，又能使自己養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣，這不是一箭雙雕嗎？”媽媽答應(yīng)了。在我6至9歲時(shí)，媽媽每逢周末就會(huì)帶我去買書(shū)，碰見(jiàn)好看的書(shū)就買，像《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《格林童話》等等這些，還有百科全書(shū)、宇宙星球的書(shū)以及作文書(shū)。每當(dāng)我看到精彩片段時(shí)，我會(huì)愛(ài)不釋手，媽媽在旁邊督促我：“多讀幾遍，把它背下來(lái)，以后就可以用了�！碑�(dāng)然，不用媽媽說(shuō)，我自己也會(huì)做。長(zhǎng)期保持下去，我的作文越來(lái)越好了，都是媽媽在旁邊督促我，使我更快收獲。
媽媽，在別人的眼里是一個(gè)普普通通的人，但在我心里卻是一個(gè)偉大的母親。孟郊說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！眿寢尵拖翊禾斓奶�(yáng)，我就像小草，媽媽把一縷縷溫暖的陽(yáng)光獻(xiàn)給我，讓我茁壯成長(zhǎng)！
我的啟蒙老師作文 5
人們都說(shuō)老師如紅燭，燃燒了自已，照亮了別人；老師似春雨，滋潤(rùn)著一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗；老師像園丁，用心血澆灌每一朵花。而在我的小學(xué)生涯中，就有這樣一位好老師。她就是教了我六年的班主任，我的啟蒙老師——陳老師。
陳老師長(zhǎng)相平凡，戴著一副眼鏡，扎著一個(gè)馬尾辮，淡淡的眉毛，笑起來(lái)的時(shí)候，給人一種很親切的感覺(jué)。陳老師是個(gè)獎(jiǎng)罰分明的人，當(dāng)我做錯(cuò)事情后，她也會(huì)毫不留情地批評(píng)我，甚至懲罰我。
記得第一次看到陳老師，是上一年級(jí)報(bào)名的時(shí)候。爸爸帶著我來(lái)到英才學(xué)校，剛跨進(jìn)大門(mén)，我就快哭了出來(lái)，淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。因?yàn)槲疑阅懶�，再加上看到這么多人，有的小孩在哭，我終于忍不住了，“哇”地一聲哭了起來(lái)，但還是被爸爸硬拖著來(lái)到了教室。我抽噎著，聽(tīng)見(jiàn)爸爸和陳老師聊了一會(huì)兒。然后爸爸讓我向陳老師打招呼。我低著頭，輕聲說(shuō)“陳老師好！”“你好”陳老師天使般的聲音立刻溫暖了我的心，以前懼怕老師的`種種猜想霎時(shí)煙消云散。
陳老師是和藹的，我們都很喜歡她；陳老師也是嚴(yán)厲的，我們都很敬畏她。
三年級(jí)的一天，上學(xué)后我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒(méi)有給家長(zhǎng)簽字。上課時(shí)，陳老師說(shuō)：“沒(méi)簽字的站起來(lái)。”我們一起站起來(lái)了將近十個(gè)人，老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“你們給我抄課文，抄五遍。”我邊抄邊想：僅僅就是沒(méi)簽字，陳老師怎么發(fā)這么大的脾氣呢？放學(xué)時(shí)，老師又讓我們留校，繼續(xù)抄寫(xiě)。等到我抄寫(xiě)完畢，天已快黑了，陳老師問(wèn)我：“知道我為什么讓你抄課文嗎？”我搖了搖頭。老師說(shuō)：“那是為了讓你記住，凡事都要用心，絕對(duì)不能粗心大意。”我的眼淚已經(jīng)潸潸落下。我徹底明白了陳老師的良苦用心，也永遠(yuǎn)記住了陳老師的諄諄教誨。
在我人生的啟蒙時(shí)期，陳老師不僅教給了我許多書(shū)本知識(shí)，而且教給了我怎樣正確地做人處事。我將把陳老師的教誨化作前進(jìn)的動(dòng)力，勤奮努力地學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師，感恩老師。
我的啟蒙老師作文 6
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我是二年級(jí)的學(xué)生了�；剡^(guò)頭來(lái)想想我有許許多多的啟蒙老師，但是最令人難忘的還是語(yǔ)文啟蒙老師――羅老師
老師，您是人類靈魂的工程師。您不但教給我們知識(shí)還教我們?cè)鯓有摒B(yǎng)品行;老師，您是辛勤的園丁。您在一塊黑板前三尺講臺(tái)旁辛勤地耕耘著祖國(guó)的未來(lái)，用知識(shí)的雨露澆灌著每一朵含苞欲放的花蕾。老師，您還是慈母。您用母親般的愛(ài)呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。
老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活中的益友。羅老師教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，羅老師就帶頭鼓掌，向他祝賀。羅老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。
羅老師還十分關(guān)心我們的'身心健康，就像一位慈母在照顧自己的寶寶，又像園丁在培育祖國(guó)的花朵。我還記得那一次，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)的50米短跑中，有一位同學(xué)因?yàn)槠惹械叵肴〉煤贸煽?jī)，飛速地奔跑，結(jié)果與地面來(lái)了一次親密“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號(hào)啕大哭起來(lái)。羅老師聞?dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你不應(yīng)該這么悲觀，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么。你應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，想當(dāng)初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對(duì)死的危險(xiǎn)，也毫不畏懼�！绷_老師的每一句話都撥動(dòng)著在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒;它像強(qiáng)心劑，能使人振奮;它還像火光，能暖人心窩！
雖然我馬上就要離開(kāi)養(yǎng)育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的羅老師了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記羅老師傳授給我的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)也忘不了羅老師給我的教誨，她的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
我的啟蒙老師作文 7
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師是燈塔，告訴我們前進(jìn)的方向；有人說(shuō)老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船，帶領(lǐng)我們渡過(guò)難關(guān)，勇敢地面對(duì)狂風(fēng)暴雨，找到希望。
我的書(shū)法老師是石老師，是她帶領(lǐng)著我走上書(shū)法之路。至今我仍舊記得第一次接近書(shū)法，感受它那獨(dú)特的魅力。
那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩。看到少年宮，我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門(mén)最近的藝術(shù)樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見(jiàn)那兒有段樓梯，便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來(lái)到三樓，有個(gè)教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫(xiě)著些什么，我仰起小臉，向媽媽問(wèn)道：“媽媽，他們?cè)诟墒裁�？”“哥哥姐姐正在練�?xí)書(shū)法�！甭勚堑哪�，我的心中充滿了憧憬，馬上決定要報(bào)名，我也想成為書(shū)法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫(xiě)得一塌糊涂。我的手不斷地抖動(dòng)，自然寫(xiě)出來(lái)的字就不好看了。這簡(jiǎn)直成了個(gè)惡性循環(huán)。越緊張就越寫(xiě)不好，越寫(xiě)不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的`字簡(jiǎn)直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來(lái)，我干脆丟下筆，看著方格紙上的格子，頓時(shí)覺(jué)得格子都變成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，在我眼前晃動(dòng)。幸好這時(shí)石老師來(lái)了，她摸著我的頭，摟住我的肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”我懸著的心落了下來(lái)，原本我還以為石老師會(huì)好好批評(píng)我一頓呢。石老師說(shuō)：“我來(lái)教你怎么寫(xiě)吧�！笔蠋熓疽馕腋黄饘�(xiě)，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫(xiě)了個(gè)“云”字。
看著那還算清秀的字跡，我緊張的感覺(jué)消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我，向我豎起大拇指，說(shuō)道：“你看，寫(xiě)得多好呀，你只要放松就可以了�！笔蠋熂群吞@可親，又循循善誘，是她帶我走向書(shū)法之路，我永遠(yuǎn)忘不了她！
我的啟蒙老師作文 8
今天，我的一篇文章《老師，老虎，老頑童》又在報(bào)紙上發(fā)表了。我捧著報(bào)紙，心情久久不能平靜，因?yàn)槔蠋煱�，這個(gè)功勞都屬于你。
可以說(shuō)，叩開(kāi)我寫(xiě)作之門(mén)的啟蒙老師是我們的賴?yán)蠋煛Ｋ衲甏蠹s30歲，看上去溫柔干練，一頭烏黑的秀發(fā)里飽含著賴?yán)蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，那雙明亮的眼睛炯炯有神，是“火眼金睛”，任何一點(diǎn)小錯(cuò)誤都瞞不住她。
回憶三年級(jí)的時(shí)候，我前幾次寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好，所以我并不喜歡寫(xiě)作，而寫(xiě)出來(lái)的東西也總是啰唆，語(yǔ)無(wú)倫次，這使我在考場(chǎng)上無(wú)地自容。我的弱點(diǎn)還是被賴?yán)蠋煹摹盎鹧劢鹁Α卑l(fā)現(xiàn)了，于是她把我叫到辦公室。賴?yán)蠋熌请p炯炯有神的眼睛，突然變得無(wú)比溫柔，好像會(huì)說(shuō)話似的，她溫和地說(shuō)道：“你是因?yàn)閷?xiě)不好作文才討厭寫(xiě)作的對(duì)嗎？”我羞紅了臉，低下了頭，賴?yán)蠋熆匆?jiàn)了，并沒(méi)有責(zé)怪我，而是更加溫柔地對(duì)我說(shuō)：“想要寫(xiě)好，就得多看多寫(xiě)，可是看書(shū)不能囫圇吞棗，這是永遠(yuǎn)也悟不了里面的知識(shí)的，那寫(xiě)作就永遠(yuǎn)都是那樣的啰唆，語(yǔ)無(wú)倫次。”我聽(tīng)了老師的話，臉更紅了，平時(shí)我看書(shū)都是看一遍就過(guò)，好看就看，根本就沒(méi)有去悟過(guò)里面的知識(shí)，于是，我每天都把書(shū)看幾遍，畫(huà)出好詞好句，把這些句子運(yùn)用到作文上，也總是回去嘗試寫(xiě)各種不同的文章。賴?yán)蠋焺t每次詳細(xì)地給我批改作文，并寫(xiě)上一句句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。就這樣，日復(fù)一日，我的作文水平也有了明顯的提高。
有一次，我寫(xiě)的作文被來(lái)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來(lái)，同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這么一來(lái)。我寫(xiě)作的信心就更大了。就這樣，我在老師的指導(dǎo)和自己的努力下，寫(xiě)出的`文章不再是夾生飯了。
一次，老師試著把我的一篇童話去參加深圳市第四屆的童話比賽，沒(méi)想到得了個(gè)銀獎(jiǎng)。老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動(dòng)得睡不著覺(jué)。從此，我的作文連連獲獎(jiǎng)，由新區(qū)的、深圳市的、廣東省的，還有國(guó)家級(jí)的。也有的文章上了報(bào)紙�，F(xiàn)在，寫(xiě)作成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
我像一個(gè)不會(huì)走路的小孩兒，是賴?yán)蠋熞徊揭徊桨盐曳鲞^(guò)來(lái)，我無(wú)以為報(bào)，只希望自己能考出更好的成績(jī)，寫(xiě)出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我的啟蒙老師作文 9
我有幾位小學(xué)老師，其中使我印象最深的是我的啟蒙老師——譚蘭英。她瘦高的個(gè)子，淡白的臉上嵌著一雙炯炯有神的`眼睛，濃黑的頭發(fā)，穿戴樸素整潔，和人談起話來(lái)，總是面帶笑容，語(yǔ)言溫和。
有一夭，我冒著雨來(lái)到學(xué)校。我的頭發(fā)被淋濕了，衣服褲子也濕透了。譚老師連忙走過(guò)來(lái)說(shuō)：“潔玲，這么大的雨，你怎么沒(méi)帶傘呢?”我說(shuō)：“老師，中午我媽媽爸爸不在家，門(mén)又鎖著�！崩蠋熣f(shuō)：“你還沒(méi)吃中午飯吧，到我家去吃飯�！彼趺凑f(shuō)我也不去。最后，譚老師不容分說(shuō)拉起我就走。來(lái)到她家，只見(jiàn)家具擺得整整齊齊的。電視柜上擺著一臺(tái)大彩色電視機(jī)。
這時(shí)，老師從洗臉臺(tái)上拿來(lái)一張干帕子把我的頭發(fā)擦干，又找來(lái)衣服和褲子叫我穿上。我穿好了衣褲。老師又從桌上捧來(lái)了熱氣騰騰的一碗干飯。譚老師一邊不住的給我?jiàn)A菜，一邊親切地對(duì)我說(shuō)：“快，趁熱吃”，我偎依在老師的身旁大口大口吃著香噴噴的飯菜。吃完飯后，我就和老師來(lái)到教室。過(guò)了一陣子，我一連打了好幾個(gè)呵欠。
老師關(guān)心地說(shuō)；“你著涼了。”我說(shuō)：“老師，我沒(méi)事”。不一會(huì)兒，我“哇”地一聲吐了，臟物吐了一大堆。老師看見(jiàn)了，連忙從食堂拿來(lái)爐灰，倒在臟物上，然后把臟物掃掉，又用拖把拖得干千凈凈，。掃完后，老師對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)事了�！蔽覒阎屑さ匦那橥蠋�。過(guò)了一陣。我才對(duì)老師說(shuō)；“老師，我真想叫您一聲媽媽。因?yàn)槟裎业挠H生媽媽一樣關(guān)心我的身體和學(xué)習(xí)�！崩蠋熉�(tīng)了，只是向我笑了笑。
看著老師嘴角邊的微笑，我想；老師呀老師，您給了我多少慈母般的溫暖，您為我花了多少心血。而我還給您的是大豆般的汗珠和勞累。老師啊老師我對(duì)不住您，我感到十分的過(guò)意不去。老師，我一定好好學(xué)習(xí)，成為有用的人才。老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的希望。
我的啟蒙老師作文 10
人類在發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中積累了豐富的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，特別是文化知識(shí)方面，匯集編撰的精華和瑰寶，稱其為“經(jīng)典”。“經(jīng)典”博大精深，是世界各國(guó)人民智慧的結(jié)晶，是人們行動(dòng)的指南。中外有許多經(jīng)典名著，對(duì)我們后人具有珍貴的教育和啟迪作用。
從二年級(jí)開(kāi)始，我在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，利用課余時(shí)間，閱讀了許多少兒版的古典名著，如：《三國(guó)演義》、《史記》、《水滸傳》、《西游記》等……，一卷在手，其樂(lè)無(wú)窮。暢游于古人的思想世界中，沐浴著先人的智慧雨露，得益匪淺。我特別喜歡看《三國(guó)演義》，漢末群雄角逐，出現(xiàn)三國(guó)鼎立，最后統(tǒng)一歸西晉的故事。久久激蕩我年幼的心，它帶著我來(lái)到硝煙彌漫的'古戰(zhàn)場(chǎng)，感受激烈血腥的戰(zhàn)斗氛圍，領(lǐng)略眾多英雄斗智斗勇的風(fēng)采。我特別佩服足智多謀的軍師諸葛亮，他鞠躬盡瘁，扶助劉備振興漢室的赤膽忠心和羽衫綸巾指揮自若的儒雅風(fēng)度，深深感動(dòng)了我。我讀著讀著，常常會(huì)掩面遐想：如果沒(méi)有那場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，把大火撲滅，司馬懿父子必定會(huì)葬身于葫蘆谷里諸葛亮設(shè)計(jì)的大火中。說(shuō)不好這樣一來(lái)，三國(guó)爭(zhēng)霸的結(jié)局會(huì)重寫(xiě)，中國(guó)的古代歷史也隨之重寫(xiě)。可見(jiàn)造化弄人，世上很多事情并非以人的意志為轉(zhuǎn)移。
我讀《史記》，也感觸良多，其中的“大禹治水”，對(duì)大禹的為國(guó)為民，不計(jì)個(gè)人得失，率領(lǐng)民眾開(kāi)辟土地，疏河修湖，利用疏導(dǎo)的方法，終于將滔滔洪水制服的故事，印象特別深。一個(gè)人活著應(yīng)該多做對(duì)人們有益的事，并且做任何事都不能莽干，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能克敵制勝。
“以史為鏡”，我從初步的閱讀“經(jīng)典”中，嘗到了甜頭，“經(jīng)典名著”像一盞盞光芒四射的燈塔，照耀著我剛剛起航的人生旅程，啟蒙著我充滿好奇，渴望求知的童心，“經(jīng)典”和寶山區(qū)第二中心小學(xué)的敬愛(ài)的老師一樣，都是我不可缺少的啟蒙老師。
我會(huì)一步一個(gè)腳印地沿著啟蒙老師的指引方向，駛向光輝的人生大海。
我的啟蒙老師作文 11
時(shí)間過(guò)得可真快呀，轉(zhuǎn)眼間，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為了一名光榮的少先隊(duì)員，懂得了如何學(xué)習(xí)，如何做事，懂得了熱愛(ài)和感激，這一切都?xì)w功于我的班主任魯老師。
魯老師個(gè)子不高，但她很會(huì)穿衣服，總是讓自己看上去精神抖擻。一雙眼睛既親切又明亮，看到她，你會(huì)覺(jué)得自己也精神起來(lái)了。
學(xué)習(xí)上，魯老師對(duì)我們嚴(yán)格要求。魯老師教我們語(yǔ)文，上她的課，同學(xué)們很少溜號(hào)，秘密有兩個(gè)：一是魯老師課講得很生動(dòng)、很有趣，朗讀課文有聲有色，常常把我們都感染了。二是魯老師的眼睛很亮，誰(shuí)上課不認(rèn)真，她都能發(fā)現(xiàn)。我經(jīng)常在家模仿魯老師的表情和聲調(diào)朗讀課文，爸爸和媽媽就會(huì)送給我贊賞的掌聲，讓我從心里高興。
生活上，魯老師對(duì)我們照顧得無(wú)微不至。班上有小朋友生病了，魯老師會(huì)特別關(guān)心；有誰(shuí)摔倒碰到了，魯老師會(huì)安慰他說(shuō)：“沒(méi)事的，過(guò)幾天就會(huì)好了�！庇袝r(shí)候我的鞋帶開(kāi)了，魯老師會(huì)幫我系好，圍巾沒(méi)圍好，魯老師會(huì)幫我圍好……有好幾次，我都情不自禁把魯老師喊成：“媽媽�！庇械耐瑢W(xué)笑我叫錯(cuò)了，我覺(jué)得也沒(méi)錯(cuò)，在學(xué)校，魯老師不就是我們的.媽媽嗎？我決定了，永遠(yuǎn)都讓魯老師做我們的班主任。
行為規(guī)范上，魯老師會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)教導(dǎo)我們。有一次，班上一個(gè)小朋友淘氣，把我的試卷灑上了水，我急得眼淚快要流下來(lái)了，就把他的卷子上也弄了些水。魯老師耐心地教導(dǎo)說(shuō)：“他這樣做是不對(duì)的，但你再這樣做也錯(cuò)了，同學(xué)間要懂得互相謙讓�！睘榇耍覀儼噙�貼出了一棵“謙讓樹(shù)”，讓全班同學(xué)都懂得了謙讓是一種美德。也讓我明白了，不僅僅學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生，行業(yè)規(guī)范也好才是真正的好學(xué)生。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！蔽蚁雽�(duì)魯老師說(shuō)，這是我想寫(xiě)給您的心里話，謝謝您的辛苦付出，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很愛(ài)您、尊敬您。
我的啟蒙老師作文 12
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，為我們付出最多的就是老師。教過(guò)我的老師有很多，但令我印象最深的還是我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師姓謝，她是我一二年級(jí)時(shí)的班主任，三年級(jí)的語(yǔ)文老師，而且還教過(guò)我的爸爸媽媽，為此，我對(duì)她格外尊重。她大概五十多歲，中等身材，因?yàn)樯狭四昙o(jì)，她的鼻梁上常常架著一副老花鏡，從眼神里也可以看出她的慈祥。她任教三十多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，給我們一年級(jí)的小學(xué)生當(dāng)老師，簡(jiǎn)直就是大材小用。
記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師選我當(dāng)班委，那時(shí)，我并不懂得這個(gè)詞的含義，也并不知道我該去做什么，常常被同學(xué)們的調(diào)皮弄得不知所措，是老師告訴了我班委的職責(zé)，教我怎樣管理班級(jí)，怎樣幫助同學(xué)�？晌乙廊还懿蛔“嗬锏哪菐汀皳v蛋鬼”，曾幾次向老師提出放棄這個(gè)職務(wù)，但老師卻鼓勵(lì)我繼續(xù)當(dāng)下去，并告訴我一定可以，從那之后，我對(duì)自己有了信心，同學(xué)們也不再調(diào)皮，而是好好學(xué)習(xí)。
有的同學(xué)們很調(diào)皮，上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，在下面交頭接耳，但謝老師并沒(méi)有不耐煩或生氣，而是給我們講道理，告訴我們?cè)撛鯓尤プ觥�，同學(xué)們明白了謝老師的良苦用心，上課好好聽(tīng)講，及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，越來(lái)越遵守紀(jì)律，也越來(lái)越懂事，當(dāng)然，這和謝老師的付出是息息相關(guān)的。
記得有一段時(shí)間，我晚上睡眠不太充足，上課直打哈欠，學(xué)習(xí)成績(jī)自然下降。一次考試，我考了一個(gè)不高的分?jǐn)?shù)，謝老師跟我說(shuō)：“下課后來(lái)我辦公室一趟�！蔽倚南搿斑@下要挨批了”下課后，我慢吞吞的來(lái)到些老師的面前，可謝老師并未批評(píng)我，而是用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“你這次考得不太理想，說(shuō)說(shuō)是什么原因”說(shuō)完，就讓我與她并肩坐下，拿起我的.卷子，我們一起分析錯(cuò)誤原因。其實(shí)，那些錯(cuò)題我都會(huì)做，就是上課沒(méi)用心聽(tīng)講，再加上一時(shí)粗心大意，不是看錯(cuò)題，就是落個(gè)題，謝老師囑咐我好好休息，可不能再分神。那時(shí)，我在心里暗暗決定：以后上課可不再溜號(hào)了，這樣不僅浪費(fèi)了自己的時(shí)間，還浪費(fèi)了老師的時(shí)間。
這就是我的啟蒙老師，對(duì)學(xué)生是多么負(fù)責(zé)，是多么和藹可親，謝老師，我想對(duì)你大聲說(shuō)：”謝謝你餓，我?guī)椭还钾?fù)您的期望，好好學(xué)習(xí)，以最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答您�！�
我的啟蒙老師作文 13
他沒(méi)有托爾斯泰那副多毛的臉龐，讓人難以看清他的內(nèi)心世界。也沒(méi)有大文豪魯迅那濃密黑亮的一字須，透出堅(jiān)毅決絕的意志。他的相貌并不是很出眾，更多的是“老土”。這就是我的啟蒙老師。
他大概五十來(lái)歲吧，略似長(zhǎng)方形的臉龐，呈現(xiàn)出一種古銅板色，額頭上交叉的.皺紋，總會(huì)給他添加幾分蒼老。初次見(jiàn)面，未給我留下太深刻的印象。
今天是他為我們上的第一堂課。后面幾個(gè)小喵子不知為何作笑，大概是他的服裝吧！一身樸素的大寬衣，頭上還頂著一頂舊時(shí)的軍帽。這對(duì)于后面的“富家子弟”來(lái)說(shuō)，實(shí)為滑稽可笑……
“誰(shuí)在嘻嘻作笑！”語(yǔ)言之中透露出一種嚴(yán)肅的氣息。大家似乎因?yàn)闂l件反射，整個(gè)教室變得鴉雀無(wú)聲了。想必他知道那幾個(gè)因何作笑。當(dāng)課上到一半時(shí)，他講了一些題外話：“中國(guó)人是很有眼見(jiàn)的。有些人總會(huì)選擇一些漂亮的服裝進(jìn)行搭配，目的無(wú)非就是為了奪人眼球，為自己披上一件名為‘面子’的衣服罷了。在我看來(lái)，一個(gè)人真正的美是體現(xiàn)在內(nèi)在的，而并非外表的華麗！”話一說(shuō)完，“富家子弟”們似乎意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，慚愧地低下了頭。他的這番話讓我對(duì)他有了較深的印象。
下午的小測(cè)開(kāi)始了。我對(duì)自己并不是很自信，于是做起了小抄，只想蒙混過(guò)關(guān)。小抄剛拿出，老師已悄無(wú)聲息地站在我的身旁。我害怕極了，心跳個(gè)不停，不知道老師會(huì)對(duì)我作出怎樣的懲罰。老師并沒(méi)有當(dāng)眾揭穿我，他看了我一眼，皺起了眉頭。
一下課，我便去找老師認(rèn)錯(cuò)。雖說(shuō)忐忑不安，但我還是去了。老師似乎知道我會(huì)來(lái)，竟然早早地騰出一張空椅子，叫我坐了下來(lái)。我感到十分納悶。他說(shuō)：“小展，人在做一件事時(shí)，總要做出自己的選擇。這選擇可能是對(duì)的，也可能是錯(cuò)的。但是只要你做了選擇，總要付起責(zé)任來(lái)。人總會(huì)犯錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤是可以盡量避免的。你要時(shí)刻地提醒自己，做對(duì)的事！你是個(gè)聰明的孩子，相信你一定會(huì)做到！”說(shuō)完，我眼里閃著淚光，我對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了……”
這就是我的啟蒙老師，樸素而讓人敬愛(ài)的老師！
我的啟蒙老師作文 14
我的經(jīng)典啟蒙老師——爸爸。爸爸有一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑光亮的頭發(fā)，眉毛有點(diǎn)直。爸爸時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)肅，我喜他，也有點(diǎn)怕他。
爸爸對(duì)我學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。記得一年級(jí)下學(xué)期的一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試我只考了82分。我垂頭喪氣地走回家，回到家里我沒(méi)敢把考試成績(jī)告訴爸爸，爸爸知道后，把臉一沉說(shuō)：“是什么原因，才考82分？是沒(méi)有復(fù)習(xí)好，還是上課沒(méi)專心聽(tīng)講？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“這個(gè)單元我沒(méi)有學(xué)好。”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“做任何事情都要認(rèn)真，學(xué)習(xí)不能馬虎，包括做作業(yè)，不是隨便做一下就完事了，要真正弄懂�！痹诎职值膰�(yán)格要求下，我已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)改錯(cuò)，不拖欠作業(yè)的好習(xí)慣。要是作業(yè)上遇到了什么難題，爸爸不會(huì)輕而易舉地教我，而是讓我自己動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。三年來(lái)，在爸爸的耐心教導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)在班上名列前茅。
一次，我和爸爸講我們老師把上課不認(rèn)真聽(tīng)講、玩東西的同學(xué)手中沒(méi)收來(lái)的文具等物品給我們班一位家庭條件差的同學(xué)。我嫉妒的`說(shuō)，“這個(gè)同學(xué)太劃得著了�！卑职峙u(píng)了我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“班上有的同學(xué)的家庭條件差一些，不能瞧不起他們，要盡量幫助他們�！卑职诌�告訴我，班上的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)橛械耐瑢W(xué)的某些地方比自己差，而取笑別人，要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
有時(shí)，我和爸爸媽媽去逛街或者到菜市場(chǎng)買菜，每當(dāng)遇到要錢的人，爸爸常常拿出零錢讓我去給他們。上星期，我和爸爸去買面包，從面包店出來(lái)，我們見(jiàn)到一位年邁的老爺爺在街上要錢，我把爸爸拽到一邊說(shuō)：“爸爸，你看這個(gè)老爺爺真臟，我們快點(diǎn)走�！卑职职盐依貋�(lái)，遞給我5元錢，我只好硬著頭皮把錢遞給老爺爺。回到家，爸爸對(duì)我說(shuō)：“人要有愛(ài)心，助人為樂(lè)�！�
爸爸還要求我講究衛(wèi)生，每星期都讓我把自己的房間收拾整齊，打掃干凈。衣服、鞋子、紅領(lǐng)巾、小黃帽等都要清洗干凈、整潔。每天飯后，只要有空，爸爸都會(huì)陪我出去鍛煉身體，他說(shuō)：身體好是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。上小學(xué)以來(lái)，我沒(méi)有因?yàn)樯《蝗ド蠈W(xué)。
這就是我的爸爸，他教我做人做事，要我好好學(xué)習(xí)，尊重老師，熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)心他人。他是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 15
人的一生中會(huì)遇到許多老師，我也一樣。而我最感謝的，是我的鋼琴啟蒙老師。
他一撮小胡子，一副黑框眼鏡。夏天總喜歡穿一件圓領(lǐng)T恤，外面套著長(zhǎng)長(zhǎng)的襯衫，外加一條松松垮垮的褲子，一頂黑色漁夫帽，讓人覺(jué)得他這身哈韓的裝扮非常潮。沒(méi)錯(cuò)！這個(gè)大男孩，就是我的鋼琴老師。
記得那是我第一次上鋼琴課。那時(shí)候的我，還是一個(gè)幼兒園中班的小朋友。盡管是我自己要求來(lái)學(xué)的，可心里還是緊張極了，如同十五只吊桶打水——七上八下的'。我懷著既興奮又忐忑的心情，跟在媽媽后面，小心翼翼地走進(jìn)琴房。當(dāng)我怯生生地抬起頭打量著站在鋼琴邊的老師，看到他那陽(yáng)光般燦爛的微笑時(shí)，感覺(jué)渾身頓時(shí)暖了起來(lái)，緊張感奇跡般地減輕了。第一次坐在烏黑發(fā)亮的鋼琴邊的我望著黑白鍵，一臉茫然�！皝�(lái)，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下中央C吧。”老師動(dòng)聽(tīng)的聲音在我耳邊響起。“咚”的一聲，單調(diào)的琴音與我的想象差了十萬(wàn)八千里。老師一邊拿起我的手，一邊輕聲說(shuō)：“你的手型不對(duì)哦，兩只手都要像握著雞蛋一樣，手指尖立起來(lái)。”老師見(jiàn)我糾正了手型，繼續(xù)說(shuō)：“嗯，下一個(gè)音�！薄岸！庇忠宦曄氯�，我突然發(fā)現(xiàn)，我手中的“雞蛋”掉了下來(lái)。怎么辦？怎么辦？雞蛋都握不住，老師肯定不要我了。我低下頭，等著老師的訓(xùn)斥，金豆在眼眶里打轉(zhuǎn)，不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)。老師見(jiàn)狀，撫摸著我的頭溫柔地說(shuō)：“不要哭，你已經(jīng)做得很好了，只是還沒(méi)有習(xí)慣而已，相信不久的將來(lái)，你一定能彈出美妙曲子�！蔽以尞惖靥痤^，看著老師那鼓勵(lì)的眼神，自信地彈起了下一個(gè)音……
正是老師的這句話，使我在學(xué)琴的道路上越走越遠(yuǎn)。
當(dāng)我捧著鋼琴八級(jí)證書(shū)時(shí)，所有酸甜苦辣一起涌上心頭，我真想馬上對(duì)我的鋼琴老師說(shuō)一聲：“謝謝您！”
我的啟蒙老師作文 16
回想起我跨入學(xué)堂的第一天，我認(rèn)識(shí)了我的啟蒙老師，他是李老師。
李老師中等的個(gè)子，中等的身材，中等的相貌，但是可不要以為李老師平平無(wú)奇，李老師身上最大的閃光點(diǎn)就在于認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待我們非常有耐心。
李老師是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。在李老師耐心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)拼音等等。李老師講得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且聲音很好聽(tīng)。上李老師的課，很多時(shí)候?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)是一種享受。
我一開(kāi)始接觸到李老師的時(shí)候，我對(duì)李老師并沒(méi)有多大的感受。是隨著時(shí)間漸漸推移，等到我認(rèn)識(shí)上李老師的時(shí)候，我這才喜歡上了李老師。不只是我，班上的所有同學(xué)都喜歡李老師。李老師很關(guān)心我們的.學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們比較嚴(yán)格。
在上李老師的語(yǔ)文課的時(shí)候，班上的同學(xué)們都是坐得端正，一個(gè)一個(gè)的都仰長(zhǎng)著脖子，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著李老師講課。我們最喜歡的就是李老師在下課前十分鐘給我們講的各種啟蒙小故事了。老師講的故事對(duì)我們的啟發(fā)很大，并且這些有趣的故事也讓我們從中受到了不少的啟發(fā)。
我很感激李老師，是他帶著我進(jìn)入到了一個(gè)知識(shí)的世界，在這個(gè)世界里我學(xué)會(huì)到了很多。李老師教會(huì)我們的識(shí)字，并且還帶著我們一起背誦古詩(shī)。李老師讓我們感受到了文字的魅力，以及知識(shí)的重要性。
小時(shí)候的我們還貪玩，但是面對(duì)貪玩的我們，李老師從來(lái)都不會(huì)責(zé)罰。而是極其有耐心的與我們講道理。李老師是我的知識(shí)啟蒙老師，我是在李老師的帶領(lǐng)下才走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。李老師，我很感謝您。
雖然如今的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，又進(jìn)入到了其他的校園里學(xué)習(xí)，但是我會(huì)永遠(yuǎn)的記住李老師您。
我的啟蒙老師作文 17
我的爸爸是我的爸爸，而我的爸爸也是我的啟蒙老師。之所以要說(shuō)得這么繞口，是因?yàn)閱⒚衫蠋熌軌蛴砂职謥?lái)代勞，說(shuō)明我的爸爸也有兩把刷子！
通常，說(shuō)一個(gè)人能干的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)這人“有兩把刷子”，而每一次提到我的爸爸時(shí)，我都忍不住想要告訴別人，他啊，“有兩把刷子！”正是因?yàn)槲业陌职帧坝袃砂阉⒆印�，他才能成為我的啟蒙老師。啟蒙什么？啟蒙�?duì)生活的觀察。
我的爸爸是一位警察，而警察的.觀察能力，可以說(shuō)是我們生活中極少人有的，雖然爸爸作為警察的這種觀察能力并不能讓我這個(gè)不是警察的人去破獲巨大犯罪案件，卻還是給了我足夠發(fā)現(xiàn)生活中有意思的事情、美麗的事物以及解決許多疑難問(wèn)題的觀察能力。當(dāng)然，我的爸爸可從來(lái)不會(huì)正兒八經(jīng)地教我如何觀察生活，他所做的，以及他愿意做的，不過(guò)是對(duì)我說(shuō)上一句“你認(rèn)真看看”或者“你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)”。
簡(jiǎn)而言之，爸爸對(duì)我的啟蒙教育，恐怕連他自己也沒(méi)有意識(shí)到，我卻在他作為警察的嚴(yán)肅面孔下，漸漸根據(jù)他的那兩句“你認(rèn)真看看”或者“你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)”琢磨出了對(duì)生活的觀察方法來(lái)。有了對(duì)生活的觀察，我也就有了對(duì)生活的了解，了解每一件生活中的事情是怎么樣的，了解每一個(gè)事物有著何種具體的面貌，也了解可以通過(guò)眼睛看到的一些事物的本質(zhì)。
我的爸爸是我的啟蒙老師，他只是認(rèn)真做著他的警察工作，在極少的時(shí)間給我一些提示，我也就從中悟出了對(duì)生活的觀察。有了這些觀察，我也就比過(guò)去的自己更明白這個(gè)世界是如何構(gòu)造的，也更加明白這個(gè)世界是怎么樣不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，進(jìn)而了解到自己應(yīng)該怎么樣活下去。
我的啟蒙老師作文 18
我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽，自打我學(xué)會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，媽媽就開(kāi)始教我背誦三字經(jīng)和唐詩(shī)。并且給我講每一句話中所蘊(yùn)含的道理和典故。
給我印象最深的是三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。”說(shuō)的是孟母為了孟子能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而多次搬家，用割斷織布機(jī)上的梭子教育孟子明白讀書(shū)就像織布一樣，需要日積月累，不然就會(huì)前功盡棄的道理。我被孟母的良苦用心感動(dòng)了。再想一想我的媽媽，為了我的學(xué)習(xí)也是煞費(fèi)苦心，每當(dāng)我不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，她就會(huì)想盡一切辦法激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。比如先和我玩?zhèn)�小游戲，或者給我講個(gè)故事，然后再鼓勵(lì)我在限定的時(shí)間內(nèi)完成一部分作業(yè)。如果我完成了，她就會(huì)很高興地帶我去書(shū)城看我自己最喜歡的.書(shū)。如果沒(méi)按時(shí)完成，媽媽也會(huì)一直靜靜地陪在我身邊裝作看錯(cuò)時(shí)間了。直到我完成了才告訴我這次有點(diǎn)慢了，下次一定要努力。
當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)有逆反心理，特別是疼愛(ài)我的爸爸在旁邊的時(shí)候我還會(huì)和媽媽頂嘴，實(shí)在把媽媽惹急了，就會(huì)狠狠的打我一頓，打完后，我才明白是自己錯(cuò)了。其實(shí)我也知道，媽媽打我時(shí)很心疼，所以我不恨媽媽。媽媽還常常說(shuō)我就像是一棵小樹(shù)苗，從小就要忍痛把歪枝去掉，不然的話是不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。
“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知……”媽媽引導(dǎo)我從三字經(jīng)中理解了做人的道理與禮儀，并時(shí)常教我在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該真誠(chéng)與人和睦共處，友善待人，嚴(yán)以律己。使我的言行深受大人和小朋友們的喜愛(ài)，同時(shí)我自己也體會(huì)到了許多做人的樂(lè)趣。我為自己有這樣一個(gè)好媽媽而感到驕傲。此刻，我真想撲到她懷里，大聲告訴她：媽媽，我愛(ài)你！
我的啟蒙老師作文 19
雖然僅僅是二年的時(shí)間可是張老師那張滿是慈愛(ài)的臉龐依然會(huì)時(shí)常出現(xiàn)在我的眼前，她就是我的啟蒙老師——張淑華。
剛上學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)超級(jí)不老實(shí)的孩子，很不好管，每個(gè)老師看到我都只是搖搖頭，雖然小，可是我明白那里的含義，即使這樣，我依然我行我素，誰(shuí)拿我也沒(méi)辦法。就在這時(shí)，一個(gè)溫柔善良的女老師接替了我們班，改變了我。
她并不會(huì)打罵我們，相反更多的給予我們的是鼓勵(lì)，是表?yè)P(yáng)，每當(dāng)我們范錯(cuò)誤的時(shí)候，她就會(huì)給我們講故事，通過(guò)故事教育我們應(yīng)該怎樣做，讓我們自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正。慢慢的'我開(kāi)始也喜歡上了她。很少再去做調(diào)皮的事。
可是一次我做了一件非常不好的事，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)自己太不懂事了。因?yàn)槲見(jiàn)Z了一個(gè)老奶奶的拐杖并扔到了很遠(yuǎn)處，我在邊上哈哈笑著看著她蹣跚著去拿拐杖。沒(méi)想到被張老師看到了這一幕，她幫助老奶奶回家以后，就來(lái)找我。我害怕極了，知道她肯定會(huì)收拾我�？墒俏彝耆脲e(cuò)了，她把我叫道辦公室，沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我也沒(méi)有像原來(lái)一樣講故事，而是抓著我的手，此時(shí)我看見(jiàn)了震驚的一幕，因?yàn)槔蠋熆蘖�，她的眼淚掉到了我的手上，小小的我不知道怎么辦才好，我知道我錯(cuò)了，她是用這種方式告訴我不要再做壞事了。因?yàn)樗牢沂且粋�(gè)好孩子，只是沒(méi)人了解我的叛逆。從那以后我再也沒(méi)做過(guò)一件沒(méi)有素質(zhì)的事，也再也沒(méi)有惹過(guò)老師，而且常常幫助一些老人過(guò)馬路。可是我已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到她。
現(xiàn)在我想說(shuō)，感謝你我的老師，你教育了我怎樣做一個(gè)合格的新世紀(jì)的學(xué)生，我會(huì)繼續(xù)努力的。
我的啟蒙老師作文 20
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是一名六年級(jí)學(xué)生了，但我還是會(huì)經(jīng)常想起我的啟蒙老師--朱祖洲。
那時(shí)，我剛滿五周歲，就到附近的小學(xué)去上學(xué)。
我滿懷憧憬來(lái)到我的學(xué)校，奶奶買了一些零食給我吃。我很是滿足，然后靜靜地等待著老師。不一會(huì)兒，一位英姿颯爽的老師進(jìn)來(lái)了，他滿面春風(fēng)，用慈祥的目光溫柔地看著我們，讓人頓感親切。接下來(lái)朱老師教我們數(shù)數(shù)，‘‘1、2、3、4、5‘6……’’同學(xué)們都讀了起來(lái)。我覺(jué)得無(wú)聊，便把奶奶買的零食拿出來(lái)，津津有味的'吃了起來(lái)，孰不知朱老師已站在我的身后，我著實(shí)嚇了一跳。緩過(guò)神來(lái)才發(fā)現(xiàn)臉已紅遍了。我低下了頭，眼淚奪眶而出，是悔恨的淚；是自責(zé)的淚……老師卻擦了我眼角的淚，安慰我說(shuō)：‘‘沒(méi)事，你只是補(bǔ)充了一下體力，真聰明，不過(guò)下回要找對(duì)時(shí)間。’’我聽(tīng)了老師這番話，點(diǎn)點(diǎn)頭，繼而破涕而笑。
今后，我每一節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，這都是朱老師的功勞�！�1、2、3、4、5、6……’’我總是數(shù)不好。今天朱老師給我支了一招--回家后，叫家人去摘一些柳枝，剪去枝葉，剪成大小差不多的枝條，就ok了。
雖然是件小事，卻充分體現(xiàn)了朱老師的智慧。
上課時(shí)，我總是彎腰，這一切都被細(xì)心的朱老師看在眼里；急在心里。一次，我又彎腰了，老師迎面給我一個(gè)‘‘小蠶豆’’。我抬頭天真的望著老師。老師的眼神好像在說(shuō)：‘‘萌萌[昵稱]，怎么又彎腰了，難道想變成駝背�！倚χ蜒α似饋�(lái)。以后，即使不是朱老師的課，我也會(huì)感到有一只溫暖的手在我額頭上，只要我一彎腰，他就會(huì)刮我一個(gè)‘‘小蠶豆’’。
光陰似箭，日月如梭。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，朱老師也青春不在；但朱老師對(duì)我的啟蒙教育卻讓我終身難忘。
我的啟蒙老師作文 21
黃老師，你是我的啟蒙老師。有了你的教育，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你教給我的知識(shí)；永遠(yuǎn)不要忘記你善良的微笑；我不會(huì)忘記你和藹可親的臉……我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的一切。包括那一件事：
在一個(gè)寒冷的早晨，我來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到你的.問(wèn)候：“早上好，你看起來(lái)不太好，不舒服嗎？”我連忙搖頭。突然，我的眼睛黑了。我暈倒在地上。
“叫——叫——”一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，我迷迷糊糊睜開(kāi)眼睛。我第一眼看到的就是你。我很驚訝。突然，你親切地對(duì)我說(shuō)：“你醒了，剛才你暈倒在地上。我現(xiàn)在送你去大醫(yī)院，但別勸我放下你�！蔽蚁雽�(duì)你說(shuō)：“我沒(méi)事，你不用背著我。但你這么說(shuō)。
寒風(fēng)吹口哨，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地吹著你善良的臉龐。這時(shí)，我的眼睛濕了，心里就想到這么一句話：“老師，您辛苦了！”
就是這一件事，一直記在心里；正是這一件事讓我更清楚地知道，教書(shū)是世界上最偉大的職業(yè)。有人說(shuō)，老師就像園丁，培植茂盛的樹(shù)木；有人說(shuō)。老師就像蠟燭，不停地燃燒著自己，給別人帶來(lái)光明……而我覺(jué)得老師就像溫柔的母親，喂養(yǎng)著一個(gè)無(wú)知的孩子。寫(xiě)到這里，我不禁想起了李商隱的一首詩(shī)：春天的蠶織到死，每晚蠟燭都在哭泣。
這是我的第一篇教師節(jié)作文。當(dāng)老師讓我寫(xiě)這篇短文的時(shí)候，一個(gè)滿頭白發(fā)、滿臉皺紋的瘦子出現(xiàn)在我的腦海里。黃老師就像那篇散文：他是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。我不知道我是否會(huì)再見(jiàn)到她。分開(kāi)四年，我在她心目中可能已經(jīng)不是學(xué)生了。畢竟她一生教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生。但是我永遠(yuǎn)看不到那個(gè)為我們哭，為我們擔(dān)心的老師。
我的啟蒙老師作文 22
人們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師！”而我的啟蒙老師就是我的爸爸。我的爸爸高高廋廋的，大大的鼻子上架著一副眼鏡，一付“老學(xué)究”的樣子！媽媽說(shuō)，我最先會(huì)說(shuō)的兩個(gè)字是“爸爸”，當(dāng)時(shí)爸爸為此高興極了！可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)了，這不是什么好事兒，因?yàn)閺哪且院�，我無(wú)論干什么事情都喊爸爸，喝水、吃飯、拿東西、講故事……于是我們家就時(shí)不時(shí)的上演了爸爸“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”而媽媽“沒(méi)事干”的場(chǎng)景。
也正是因?yàn)檫@樣，爸爸才成為了我的“經(jīng)典啟蒙老師”！
為了培養(yǎng)我的語(yǔ)言能力，爸爸開(kāi)始給我講故事。開(kāi)始是照著書(shū)念故事，時(shí)間一長(zhǎng)，當(dāng)爸爸剛講出故事的開(kāi)頭我就能往下接著講的時(shí)候，他就不講了，聽(tīng)我講故事。后來(lái)再磨爸爸講新的故事時(shí)，他就隨口就編，比如兩只小老鼠的故事《舒克和貝塔》，爸爸就會(huì)講：“一天舒克和貝塔來(lái)到了南湖公園……”并且常讓我參與一塊編，經(jīng)常倆個(gè)人講老半天，還哈哈大笑。媽媽說(shuō)再這樣下去，我長(zhǎng)大的工作應(yīng)該不用愁，可以去當(dāng)“胡編輯”了。
為了培養(yǎng)我的運(yùn)動(dòng)能力，爸爸帶我去“體驗(yàn)”運(yùn)動(dòng)器械，他不像媽媽那樣怕我受傷，很少讓我去碰那些“鐵家伙”，而是告訴完我運(yùn)動(dòng)的.要領(lǐng)和要注意的安全事項(xiàng)后，就站到一邊，看著我怎樣做運(yùn)動(dòng)�！襁@樣的事情還有好多呢！如：爸爸帶我上街，會(huì)教我認(rèn)識(shí)路邊牌匾上的字；還到公園里看動(dòng)物、大自然里看植物；上魚(yú)市看魚(yú)、鳥(niǎo)市看鳥(niǎo)；上菜市場(chǎng)認(rèn)各種蔬菜和水果。
現(xiàn)在，無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上爸爸那不動(dòng)生色的啟蒙，都會(huì)成為我一生中最寶貴的財(cái)富！
我的啟蒙老師作文 23
有人說(shuō)老師就像一盞燈，點(diǎn)燃孩子們幼稚黑暗的心靈，有人說(shuō)，老師就像一支蠟燭，默默地奉獻(xiàn)自己弱小的燈光。是��！老實(shí)說(shuō)那么的無(wú)私偉大，幾年過(guò)去了，朱老師的話仿佛正在我的耳邊回響。
我的啟蒙學(xué)堂叫陽(yáng)光幼兒園，他坐落在黃岐的一個(gè)偏僻的地方。我還依稀記得那慈樣親切的朱老師。他一副小巧靈瓏的眼鏡卻讓我記得那樣清楚。那大概是我虛歲四歲的'時(shí)候，那時(shí)我還小，什么都不懂。有時(shí)候我老師處罰時(shí)候，我更是恨之入骨。我很記得那次深刻的“處罰”。那次是一次家庭作業(yè)老師很嚴(yán)，叫我們周六日練習(xí)好硬筆書(shū)法。我以為老師只是說(shuō)說(shuō)就算，我漫不經(jīng)心地拿起自己的作業(yè)本放在書(shū)包里，便歡天喜地地回家。一日一日過(guò)去了，那天正是星期日。我很晚入睡，便開(kāi)始收拾書(shū)包準(zhǔn)備明天都回校準(zhǔn)備。我拉開(kāi)書(shū)包鏈，正發(fā)現(xiàn)一本書(shū)法練習(xí)本，這次糟了，我還未做作業(yè)。我迅速地從書(shū)包拿起一本作業(yè)本和一支筆。
粗略地寫(xiě)完了。只見(jiàn)我靈機(jī)一動(dòng)老師正是叫寫(xiě)十板。我一板寫(xiě)一個(gè)字作業(yè)也總算完成了。我很開(kāi)快就回床睡覺(jué)。到了明天一早我又很快地把作業(yè)本交給老師�？蓻](méi)想到出了個(gè)“大頭佛”我被老師罵了一頓，老師看了更是大吃一驚。我被老師留了堂比其他同學(xué)要做出多十倍的作業(yè)。我一聲不響，怒火地盯著老師。老師卻對(duì)我的動(dòng)作置之不理。只要我有一只字寫(xiě)不好，老師都叫我重寫(xiě)。但我還小不能和老師“戰(zhàn)爭(zhēng)”我還是心服口服地寫(xiě)完了。
從這件事，回想起我小時(shí)候那幼稚的心靈真是十分可恥，回頭想起我還要感動(dòng)這位朱老師，沒(méi)有他以前的嚴(yán)格，可沒(méi)我如今的好字。更沒(méi)有這番好的創(chuàng)作。
謝謝您，我的啟蒙老師。我會(huì)繼續(xù)努力，報(bào)答你的一片苦心。
我的啟蒙老師作文 24
夜幕降臨，窗外繁星滿天。已經(jīng)九點(diǎn)鐘了，同齡的孩子也許伴著星星入夢(mèng)了吧。而我，每晚的月夜誦讀，才剛剛開(kāi)始。
我的小床邊，觸手可及的是各種各類的書(shū)籍。童話、小說(shuō)、科幻、歷史……我喜歡被書(shū)包圍的感覺(jué)——踏實(shí)而溫暖。清晰地記得這樣的一幕：雨夜，空氣中有潮濕的氣息，我伏在桌邊等待遲歸的媽媽，屋內(nèi)寂靜而孤獨(dú)，時(shí)光顯得那樣漫長(zhǎng)。隨手翻開(kāi)一本封面上有淡藍(lán)小花的書(shū)，一段話映入眼簾：也許會(huì)有一天，你感覺(jué)心里空空的，身邊無(wú)人陪伴，滿肚子的話無(wú)法傾訴。別慌，至少，你還有書(shū)。相信她吧，她永遠(yuǎn)是你誠(chéng)摯而靜謐的愛(ài)人。突然間，我的心無(wú)比寧?kù)o。是從那一刻開(kāi)始吧，我深深地為她癡迷。這樣的觸動(dòng)，勝過(guò)小時(shí)候父母、長(zhǎng)輩在我耳邊的叮嚀：多讀名著，多讀好書(shū)，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以凈化人的心靈。
當(dāng)一種牽掛變成鐫刻在心頭的愛(ài)戀時(shí)，書(shū)，帶給我的絕不僅僅是無(wú)聊時(shí)候的消遣。我從注音版的唐詩(shī)宋詞中吟誦出古典的純美；在《安徒生童話》、《格林童話》中感受主人公的悲哀與喜悅；《紅樓夢(mèng)》雖然讀得似懂非懂，但是林妹妹的花容月貌和絕世才情卻讓我久久難忘；孫悟空的.勇敢機(jī)智和神奇魔力讓我佩服不已；海倫凱勒的《假如給我三天光明》讓我懂得了即使身處黑夜，也可以想象絢麗的光明，堅(jiān)韌，就像一枚小小的種子，頑強(qiáng)地扎根在我的心田……
深深感謝伴我成長(zhǎng)的經(jīng)典名著，她讓我聰慧，讓我富有。她是高懸在天幕中的啟明星，照耀我前進(jìn)的旅途；它更是我的啟蒙老師，引領(lǐng)我走向成功的彼岸。
我的啟蒙老師作文 25
我常懷著感激之情，回憶我的啟蒙老師——媽媽，是她教導(dǎo)我有愛(ài)心，愛(ài)祖國(guó)，要勤勞勇敢，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、有禮貌的人，但媽媽的言行舉止深深地印在我心中。
記得第一次接觸到書(shū)時(shí)，就是《古詩(shī)80首》，在我上幼兒園是，我已經(jīng)會(huì)背很多古詩(shī)，認(rèn)識(shí)很多字了，那時(shí)媽媽一個(gè)字一個(gè)字給我指著讀，后來(lái)改成由我自己指著媽媽讀，我指到哪，媽媽就讀到哪，這樣我四歲時(shí)就能把故事與文字聯(lián)系到一起，講成故事給小朋友和老師聽(tīng)。
我非常喜歡唱歌，但我們要坐近半小時(shí)的公交車去專業(yè)老師那里學(xué)習(xí)，風(fēng)里來(lái)雨里去，媽媽陪著我直到現(xiàn)在，上課時(shí)媽媽總是記筆記，回到家里總有半小時(shí)的練歌時(shí)間，媽媽幫我指點(diǎn)氣吸、音準(zhǔn)等。也就是這樣，在“2009年全國(guó)七彩光少兒才藝大賽”上我獲得了三等獎(jiǎng)，當(dāng)我拿著獎(jiǎng)杯和證書(shū)，走到媽媽面前時(shí)，她也是淚流滿面，我知道這小小的成績(jī)是和媽媽分不開(kāi)的，她的'淚水深深地流到我的心里。
每逢過(guò)節(jié)，媽媽總是帶我去孤兒院和養(yǎng)老院，為那些孤兒和老人表演節(jié)目，培養(yǎng)我要有一顆愛(ài)心。
很快迎來(lái)了小學(xué)生活，我時(shí)刻記得媽媽的話，她告訴我，學(xué)習(xí)要自覺(jué)自愿，老師和家長(zhǎng)代替不了。每次寫(xiě)作業(yè)從來(lái)不要媽媽監(jiān)督，可媽媽總是默默地陪在我身邊。雖然我剛讀二年級(jí)，但是我早已有了一顆踏實(shí)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都和媽媽離不開(kāi)的。
在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他就是一張白紙，啟蒙就是這張紙上的內(nèi)容，有歡笑，有淚水、有媽媽的諄諄教導(dǎo)、也有媽媽的夸獎(jiǎng)，在屬于我的這張紙上，我對(duì)媽媽的記憶永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，在啟蒙老師——媽媽的指導(dǎo)下，我愿在這張白紙上畫(huà)出繽紛絢麗的彩畫(huà)。
我的啟蒙老師作文 26
我上小學(xué)的第一位數(shù)學(xué)老師——梁中華老師，就是我們啟蒙老師。
她的個(gè)子很高，身材很苗條。鼻梁上架著一副紅色眼鏡，非常有學(xué)問(wèn)。梁老師很喜歡笑，臉上總是笑瞇瞇的，很容易讓人親近的樣子。她喜歡把自己打扮得很時(shí)尚，衣服在我們眼里都很漂亮。她最大的特點(diǎn)就是頭發(fā)一年到頭都是卷發(fā)。
我們老師對(duì)我們很關(guān)心。記得一天中午，我班有一位同學(xué)玩雙桿，不小心從上面摔下來(lái)了，頭摔破了。老師看見(jiàn)了，非常著急，扶著這位同學(xué)去了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)給包扎，他疼得直叫，老師就在身邊一直安慰他。隨后，老師給他的家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)知道了，非常感謝老師。
我的老師有慈祥的一面，也有嚴(yán)厲的一面。
記得有一次，老師讓我們做一張卷子，我由于心不在焉，馬馬虎虎，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，結(jié)果成績(jī)出來(lái)了，我考了69分。老師一看，我考這么差，非常著急，把我叫道了身邊，耐心細(xì)致地為我講解了錯(cuò)誤的試題。剛開(kāi)始我非常害怕，聽(tīng)了老師的講解，我的.心平靜下來(lái)，我感覺(jué)我的老師真好。從那以后，我努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到了期末，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是94.5分，老師看著我滿意地笑了。
梁老師不僅在生活和學(xué)習(xí)上幫助我，而且講課特別形象生動(dòng)。
記得有一天，老師讓準(zhǔn)備幾個(gè)圓，我不明白干什么用。第二天，老師講數(shù)學(xué)廣角時(shí)，用了這幾個(gè)圓，老師把這幾個(gè)圓當(dāng)成幾個(gè)“餅”，來(lái)算一算烙這幾個(gè)“餅”最少用多少分鐘。只見(jiàn)這幾個(gè)“餅”在黑板上一會(huì)拿下來(lái)，一會(huì)粘上去，一會(huì)翻過(guò)去，真好玩。一節(jié)課下來(lái)，我們感覺(jué)既輕松又快樂(lè)，并且還學(xué)到了知識(shí)。
我愛(ài)我的啟蒙老師，希望在您的教育下我們能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用的人。
我的啟蒙老師作文 27
父母是孩子的第一任老師，也就是啟蒙老師。我的啟蒙老師是我的媽媽，她有著烏黑的頭發(fā)，不高不低的鼻子，大大的眼睛上還架著一副眼鏡，看著真養(yǎng)眼。
學(xué)習(xí)上，媽媽是我的良師益友，她教我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)字、第一個(gè)數(shù)、第一種顏色………上小學(xué)了，媽媽每天晚上陪伴我學(xué)習(xí)、檢查作業(yè)，每當(dāng)有不會(huì)的題時(shí)，都會(huì)認(rèn)真地給我講解。
有了媽媽的陪伴和教導(dǎo)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活中，媽媽也是我的指路燈，她教給我很多道理。記得有一次，我隨手把果皮扔在了地上，媽媽問(wèn)是誰(shuí)丟的，我沒(méi)有承認(rèn)，心想：反正姐姐也在家呢！沒(méi)想到，我還是被媽媽的“火眼金睛”看穿了，她為了維護(hù)我的自尊心，沒(méi)有揭穿我，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“誰(shuí)不小心扔在地上也沒(méi)關(guān)系，只要誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤就還是好孩子�！焙髞�(lái)，我就悄悄地說(shuō)：“媽媽，是我扔的�！�
當(dāng)然了，媽媽也有嚴(yán)厲的時(shí)候，有一次檢查作業(yè)時(shí)，因?yàn)橐粋�(gè)字少寫(xiě)了一點(diǎn)，媽媽就大發(fā)雷霆地說(shuō)：“給你說(shuō)了多少遍了，怎么就是記不住！”“不就是一個(gè)字少了一個(gè)點(diǎn)嗎？您老人家何必發(fā)那么大的火？”我嬉皮笑臉地說(shuō)。這時(shí)，媽媽的`臉也變得“陰轉(zhuǎn)多云”了：“孩子，學(xué)習(xí)不能有一點(diǎn)馬虎，好習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的�！苯�(jīng)過(guò)了這次“風(fēng)波”，我寫(xiě)作業(yè)再也不敢馬虎了。
這就是我的啟蒙老師，一個(gè)溫和中帶著嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中帶著誠(chéng)懇，教給我許多知識(shí)和做人的道理的媽媽，當(dāng)我高興時(shí)，她和我共同分享；當(dāng)我遇到困難挫折時(shí)，她給我鼓勵(lì)；當(dāng)我驕傲?xí)r，她給我投出嚴(yán)厲的警告……媽媽就像我人生路上的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的路，使我充滿自信大踏步的向前邁進(jìn)。
我的啟蒙老師作文 28
六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束。在這五彩繽紛的六年小學(xué)生活中，我們的老師傳授給我們知識(shí)，讓我們懂得讀書(shū)的重要性。
在我還是個(gè)游手好閑的孩子時(shí)，是他把我從“黑暗”中解救出來(lái)，傳授給我知識(shí)，讓我懂得了讀書(shū)的重要性，為我照亮前行的路，讓我不再迷茫。他就是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師是我校比較資深的老師，他有著胖胖的的身材，一張嚴(yán)肅而又慈祥的臉。一雙微微內(nèi)陷的眼睛，可以看出他為我們學(xué)生的操勞。在升入六年級(jí)時(shí)，他看了我慘不忍睹的成績(jī)。我以為我進(jìn)不了他班上，出乎人意料的是，他不計(jì)前嫌將我收入他班上成為了他的學(xué)生。有一次，我問(wèn)他：“李老師，我的成績(jī)不算好，可您班上的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)都很優(yōu)秀，為什么我也能進(jìn)到你的畢業(yè)班呢？”李老師說(shuō)：“其實(shí)你以前的`學(xué)習(xí)狀態(tài)我都知道，你的成績(jī)我也都了解，但是我并不覺(jué)得你就是差等生，相反我覺(jué)得你很聰明，只要將聰明用在了學(xué)習(xí)上，你就會(huì)是最好最優(yōu)秀的學(xué)生，你也要對(duì)自己有信心，不能氣餒，知道嗎？”那時(shí)，我對(duì)他產(chǎn)生了敬意。因?yàn)槔罾蠋煂?duì)我的器重，我發(fā)誓一定要進(jìn)入他建立的好學(xué)生隊(duì)伍，于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于進(jìn)入了優(yōu)秀學(xué)生的隊(duì)伍。李老師還常常找我談心。每次，一有好事都會(huì)留給我，我不由的對(duì)他肅然起敬。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有像對(duì)我們班上一樣去對(duì)待他以前的學(xué)生，所以我非常幸運(yùn)。因?yàn)槭俏易罹粗氐娜伺阒耶厴I(yè)，為我小學(xué)生活劃上了完美的句號(hào)。
雖然要離開(kāi)母校離開(kāi)李老師了，可我真誠(chéng)希望李老師永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)、幸福健康。我相信我也會(huì)越來(lái)越好。
我的啟蒙老師作文 29
我有一個(gè)經(jīng)典的啟蒙老師，它可以告訴我字的讀音，詞義，還可以教會(huì)我組詞，你們現(xiàn)在知道它是誰(shuí)了吧！
對(duì)，它就字典－我的經(jīng)典啟蒙老師。奶奶說(shuō)：從小，我就喜歡讀書(shū)讀報(bào)，記得1歲時(shí)，我坐在沙發(fā)上，戴著爸爸的墨鏡，倒拿著報(bào)紙，假裝讀報(bào)，嘴里還“咿咿呀呀”地念著。后來(lái)，大些后，我經(jīng)常喜歡去書(shū)店，我喜歡在那里翻閱各種圖書(shū)。但是總也不認(rèn)識(shí)那上面許許多的字符，只好翻閱那些帶插圖的書(shū)。直到有一天，姥爺給我買了第一本字典。我左翻翻右看看，不知道如何使用，這時(shí)媽媽教會(huì)我使用字典，我逐漸學(xué)會(huì)了如何使用“拼音查字法”和“部首查字法”。
從此，我對(duì)這個(gè)新老師產(chǎn)生了極大的興趣，它很神奇，只要你想到的字，都會(huì)從那里找到它的.身影。有了它，我認(rèn)識(shí)的“字朋友”更多了。通過(guò)它，我閱讀了《假若給我三天光明》、《格林童話》、《安徒生童話》等很多書(shū)籍記得在我六歲的時(shí)候，有一次，我和妹妹在奶奶家玩，因?yàn)榕R時(shí)奶奶有事出門(mén)，家里沒(méi)有大人，奶奶讓我?guī)Ш萌龤q的妹妹。起初，妹妹還很安分，可不久，她就又哭又鬧找媽媽，我很著急，不知如何是好。這時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)妹妹說(shuō)：“敏，別哭，姐姐給你講故事好嗎？”說(shuō)也奇怪，妹妹很快安靜下來(lái)，于是我拿起一本書(shū)，給妹妹津津有味地念起來(lái)，但因?yàn)楹茏植粫?huì)，便不時(shí)拿起字典老師查一查，等我講完故事時(shí)，回頭一看，妹妹竟然睡著了。
我輕輕拿起字典親了一口，說(shuō)：“謝謝你的幫助，老師�！斑@就是我的經(jīng)典啟蒙老師，它帶領(lǐng)我步入知識(shí)的殿堂，使我從無(wú)知的幼童變成一名有一定知識(shí)的小學(xué)生，我感謝它！
我的啟蒙老師作文 30
在我們的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)有給我們留下深刻印象的老師，現(xiàn)在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的啟蒙老師——林老師。
林老師有著不同于別的老師的一頭烏黑亮麗的短發(fā)。她還有一雙大大的，水亮水亮的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子下面有一張永遠(yuǎn)沖我們微笑的美麗嘴巴，一對(duì)大大的耳朵，好像隨時(shí)都在聆聽(tīng)我們的歡聲笑語(yǔ)。
林老師非常和藹可親，平時(shí)不會(huì)大聲斥責(zé)我們。上課的時(shí)候，如果你的問(wèn)題答錯(cuò)了，她也不會(huì)怪你，她只會(huì)耐心的教你，直到教會(huì)為止。她是我上幼兒園的第一個(gè)老師。當(dāng)時(shí)，我是班上的“優(yōu)等生”，每次問(wèn)題我都能回答對(duì)，作業(yè)我也都對(duì)，當(dāng)我為此洋洋得意時(shí)，她就會(huì)告訴我不要驕傲;當(dāng)我調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，她便會(huì)蹲下身，抱著我告訴我，這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么做，要我下次改正不再犯;當(dāng)我失敗時(shí)，她告訴我不要?dú)怵H;當(dāng)我成功時(shí)，她鼓勵(lì)我下次做的更好……有一次林老師教我們跳繩，有的同學(xué)跳的`很快，有的同學(xué)不會(huì)跳，而我在兩者之間，只能跳一個(gè)停一下，再跳一個(gè)再停一下，無(wú)法連貫起來(lái)跳，我當(dāng)時(shí)想：可能我永遠(yuǎn)都跳不好了。當(dāng)我正準(zhǔn)備要放棄的時(shí)候，林老師好像看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我：“加油，再跳幾下就一定能成功的!”我聽(tīng)了她的話，又試了幾遍，終于能連著跳了，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……果然成功了!有了林老師的鼓勵(lì)，我練習(xí)的次數(shù)越來(lái)越多，甚至可以一次跳四十多個(gè)，成為了班上一次性跳繩最多的人!
我現(xiàn)在的成績(jī)都得歸功于林老師的啟蒙，她教會(huì)我勝不驕，敗不餒;教會(huì)我做事要有毅力、有恒心;教會(huì)我好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。她對(duì)我的恩情，我終生難忘�，F(xiàn)在，我想對(duì)她說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!
我的啟蒙老師作文 31
每當(dāng)我看到桌上那個(gè)精致的小盒子，總是勾起我滿滿的回憶。記得當(dāng)時(shí)是開(kāi)學(xué)第一天來(lái)到一年4班的時(shí)候，我看到了一個(gè)面無(wú)表情，雙手叉腰，好像一輩子都不會(huì)露出笑容的老師。見(jiàn)到她之后，我兩腿發(fā)軟，差點(diǎn)都不敢進(jìn)去了。
和這位老師剛開(kāi)始相處時(shí)，你可能會(huì)感到：“哎呀，怎么這么古板啊！”我們常常感嘆：“能對(duì)我們稍微溫柔一點(diǎn)嗎？”但慢慢地感到老師雖嚴(yán)厲但實(shí)則嚴(yán)格，雖刀子嘴但卻是豆腐心。
有一次我考試考砸了，心情非常差，感覺(jué)我的世界里都是烏云。課聽(tīng)不進(jìn)去，也不想和同學(xué)聊天，一副失魂落魄的樣子。上課時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了我的心思。下課后她過(guò)來(lái)問(wèn)我“怎么了？遇到什么事了？”我說(shuō)：“考試考砸了，回去肯定又要挨罵了。唉……”老師詭秘一笑，拿出一個(gè)小盒子，說(shuō)到：“你自己看看吧，看完你就明白了�！闭f(shuō)完就離開(kāi)了。我趕忙打開(kāi)一看，里面寫(xiě)到：“不要?dú)怵H，一次小小的考試就把你打垮了？要繼續(xù)加油，我看好你！”看完之后我非常的感激老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。我急忙找到老師對(duì)她說(shuō)：“感謝老師對(duì)我的厚愛(ài)，學(xué)生定當(dāng)繼續(xù)努力！”老師沒(méi)說(shuō)話，對(duì)我做了一個(gè)加油的手勢(shì)，鼓勵(lì)我繼續(xù)前行。
還有一次老師請(qǐng)人上臺(tái)講題目，我自告奮勇，把手高高舉起。老師給了我這次機(jī)會(huì)。但我可能是太緊張了，說(shuō)的磕磕巴巴，引起同學(xué)們一陣哄笑。幸虧老師幫助我才得以成功，我眼里泛起感激的.淚光。
這位啟蒙老師對(duì)我的幫助特別大，她使我明白了生活中如何面對(duì)挫折與失敗，她用她的方式給了我溫暖和陽(yáng)光。我非常感激我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 32
“人之初，性本善……”在我3歲的時(shí)候，我的啟蒙老師——媽媽，就不厭其煩地教我背《三字經(jīng)》。我仰著頭，瞪著眼，看著媽媽的嘴形，學(xué)著媽媽的樣子，一遍又一遍地吟誦著：“人之初，性本善……”
媽媽常常不失時(shí)機(jī)地教我許多做人的.道理。
一次，媽媽帶我到舅舅家做客，我和表哥開(kāi)心地堆積木，做游戲，玩得不亦樂(lè)乎�！拌餮螅靵�(lái)吃蘋(píng)果！”舅媽大聲喊，我和表哥立即奔過(guò)去。果盤(pán)里裝著幾個(gè)紅紅的蘋(píng)果，表哥手疾眼快，搶到了一個(gè)又大又紅的，喜滋滋地炫耀：“我拿的是最大的蘋(píng)果�！蔽也桓适救�，就去跟他搶。我們兩個(gè)歪著頭，鼓著腮幫，搶啊，奪啊，不可開(kāi)交。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”媽媽大聲說(shuō)，“梓洋，接下去背！”我像接到命令似的，連忙背起來(lái)：“融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。”媽媽豎起大拇指說(shuō)：“背得好！可是寶寶啊，4歲的孔融都知道要把大梨讓給哥哥，你是不是也應(yīng)該把大蘋(píng)果讓給哥哥呢？”我不好意思地伸出了舌頭。
上小學(xué)了，媽媽用“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”來(lái)教育我，要我經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)；用“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”來(lái)教育我，讓我遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，向別人請(qǐng)教……她還常常帶我到外面去玩，看見(jiàn)小草發(fā)芽了，她會(huì)教我背“離離原上草，一歲一枯榮”；看見(jiàn)桃花開(kāi)了，她會(huì)教我背“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”……
媽媽就這樣用名言警句陪伴我的童年，在媽媽的熏陶下，我茁壯地成長(zhǎng)。
聽(tīng)，媽媽又在對(duì)我進(jìn)行經(jīng)典啟蒙了：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”
我的啟蒙老師作文 33
奶奶把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，不僅無(wú)微不至地關(guān)心我的成長(zhǎng)，更是我的經(jīng)典啟蒙老師。
當(dāng)我還在襁褓中時(shí)，奶奶就一邊抱著我，一邊吟誦古詩(shī)。在奶奶有節(jié)奏的哼讀中，我一次又一次地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。直到我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，無(wú)意識(shí)地跟著奶奶一起發(fā)出詩(shī)句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見(jiàn)人就說(shuō)：“我們家的寶寶，說(shuō)第一句話，就是背古詩(shī)�！笨粗棠痰男δ槪�(tīng)著奶奶的.贊美，小小的我覺(jué)得背古詩(shī)是件快樂(lè)的事。
美好的童年生活在奶奶的呵護(hù)下，在古詩(shī)的伴隨中一天天度過(guò)。春天的清晨，在送我上幼兒園的路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脫口而出——“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；冬日雪后，打開(kāi)窗戶，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”……那一首首詩(shī)句如一股股清涼的泉水滋潤(rùn)著我幼小的心田，引領(lǐng)我走向詩(shī)的國(guó)度。
讀詩(shī)，不僅讓我感受到經(jīng)典的魅力，更讓我沐浴在濃濃的親情中。每年中秋，皓月當(dāng)空，皎潔的月光灑滿小院。我們一家團(tuán)聚在一起，一邊賞月，一邊品嘗奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地說(shuō)：“我們來(lái)背有關(guān)月亮的詩(shī)！”
“床前明月光，疑是地上霜。”我一馬當(dāng)先。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！蹦棠棠闷鹁票鐾髟�，吟誦到。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！眿寢屢苍�(shī)興大發(fā)。詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在歡樂(lè)的氛圍中。
在奶奶的啟蒙中，我敲開(kāi)了經(jīng)典文學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)。謝謝您，奶奶——我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 34
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯里，我遇到過(guò)許多形形色色、性格各異的老師，有幽默的、負(fù)責(zé)的，還有嚴(yán)厲的、和藹的。但是，最讓我念念不忘的，是我的啟蒙老師——林老師。
林老師上課非常認(rèn)真，為了讓我們上課看清楚，每節(jié)課都會(huì)板書(shū)一整塊黑板。記得那是一個(gè)寒冷的冬天，那一天，她拿粉筆的手緩緩地裂開(kāi)，血流了下來(lái)，一滴、兩滴、三滴，漸漸地，黑板上也沾染上了血的痕跡，手上的血和粉筆灰混合在一起。同學(xué)們都盯著老師的手，一位同學(xué)忍不住了，站了起來(lái)，關(guān)心地問(wèn)：“老師，您的手沒(méi)事吧？”老師楞了一下，微笑著摸了摸那位同學(xué)的頭，用輕柔的聲音說(shuō)：“沒(méi)事”。說(shuō)完，用抹布擦了擦自己的手，然后若無(wú)其事地繼續(xù)寫(xiě)板書(shū)，好像手從來(lái)沒(méi)裂開(kāi)似的。下課后，一位同學(xué)告訴我，老師的手一到冬天就會(huì)裂開(kāi)，可她依然堅(jiān)持寫(xiě)整面黑板的板書(shū)。我沉默了，老師為了我們的'學(xué)習(xí)，不辭辛勞的給我們上課，還得忍受著十指連心的疼痛，我一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)林老師！
還有一次，我在學(xué)校犯了錯(cuò)，在課間玩耍時(shí)，失手傷到了一位同學(xué)。林老師把我叫去了辦公室，她滿面怒容，眼睛睜得比銅鈴還要大，里面似乎可以噴出火來(lái)。她嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我覺(jué)得十分委屈。后來(lái)，班長(zhǎng)跟我說(shuō)：“林老師替你向被你傷到的同學(xué)道歉了，這件事情才平息下來(lái)�！贝丝�，我悔恨的眼淚奪眶而出，我錯(cuò)怪了她。
這就是林老師，她像慈母一樣對(duì)待我們，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而溫柔，她讓我們明白了許許多多的道理。她是一位好老師，對(duì)這一點(diǎn)，我們堅(jiān)信不疑，也很慶幸我能遇到這樣一位啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 35
長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，戴著一副近視眼鏡，大大的眼睛，有一副嚴(yán)肅的面孔，高興起來(lái)笑得比花兒還燦爛，還總喜歡穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋，她就是我們的語(yǔ)文老師——花老師。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，花老師走上講臺(tái)，別看他平時(shí)不茍言笑，但她講的課卻生動(dòng)、有趣，就像磁鐵一樣吸引著我們。特別是她上《九寨溝》那一課的情景時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。她很生動(dòng)地描述著九寨溝美麗的神奇的景色，我們都認(rèn)真地聽(tīng)著，連班上最調(diào)皮的同學(xué)也靜心下來(lái)，在仔細(xì)地聆聽(tīng)著、思考著、想象著，我們?nèi)嗤瑢W(xué)仿佛已經(jīng)身臨其境。欣賞著美麗的五彩池、銀光閃閃的雪峰、一瀉千里的瀑布，還有一只只憨態(tài)可掬的'大熊貓?jiān)诮蚪蛴形兜爻灾褡�，馴鹿在飛快地奔跑著，還有爬在樹(shù)上幾只膽小的金絲猴……每個(gè)同學(xué)都被花老師精彩的敘述所陶醉……又有一次上《霧凇》那課，她用標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)給我們講解了十里長(zhǎng)堤潔白晶瑩的霧凇，我們立刻就能感受到霧凇的美麗、奇特�；ɡ蠋熡H切地問(wèn)我們有什么感受，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，“不錯(cuò)，說(shuō)得真好！”“太棒了！你結(jié)合了自己的生活實(shí)際！”花老師立刻露出了滿意的微笑，為同學(xué)們豎起了大拇指。大家都非常喜歡聽(tīng)花老師的講課，她講起來(lái)總是那么耐心、幽默、引人入勝,使我們興趣盎然，我們也因此喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
花老師，是我們學(xué)習(xí)的啟蒙老師，她像一名辛勤的園丁不斷地為我們播下知識(shí)的種子，并精心地澆灌、呵護(hù)著！三年了，她總是用生動(dòng)的語(yǔ)文課，豐富的情感帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中探索著許多奧秘，使我們的羽翼日漸豐滿！
我的啟蒙老師作文 36
我的經(jīng)典啟蒙老師是朱老師，我覺(jué)得她是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
從我們?nèi)雽W(xué)起，朱老師就提倡我們誦讀經(jīng)典。朱老師說(shuō)，語(yǔ)文課本里的文章雖然是規(guī)范的語(yǔ)言文字，但不夠語(yǔ)文味，應(yīng)該多誦讀一些經(jīng)典。因?yàn)榻?jīng)典是民族精神的源頭，是圣賢思想的光輝，是人類文化的瑰寶。
雖然我們對(duì)朱老師的這番話并不是很懂，但在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們跟隨著朱老師認(rèn)識(shí)了詩(shī)仙李白，知道了詩(shī)圣杜甫；我們喜歡上了《所見(jiàn)》中機(jī)智的'小牧童，也喜愛(ài)上了《小池》中小荷露出的尖尖角；我們被《贈(zèng)汪倫》中深切的友情感動(dòng)著；也被廬山瀑布的壯麗震撼著。漸漸地，我們?cè)谥炖蠋煹囊I(lǐng)下走進(jìn)了經(jīng)典，愛(ài)上了經(jīng)典。
二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我們班每人發(fā)了一本《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，拿到這本書(shū)的我們格外興奮，不等老師指導(dǎo)我們就已經(jīng)迫不及待地朗朗上口了。朱老師看著我們手不釋卷的樣子，開(kāi)心極了！她在班里制訂了誦讀計(jì)劃，還指定了幾位領(lǐng)讀員。你知道嗎？我就是其中的一位呢！在朱老師潛移默化的誦讀指導(dǎo)下，我們幾個(gè)領(lǐng)讀員工作干得可出色了呢！可以這么說(shuō)，我們一個(gè)個(gè)都是朱老師誦讀模板里塑造出來(lái)的精英呢。我們?cè)诿刻谜n前帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，上課鈴一響，我們班就傳出朗朗書(shū)聲�，F(xiàn)在，我們班的誦讀水平一天比一天有起色，我們每個(gè)人都喜歡上了經(jīng)典誦讀。我們?cè)敢馀c經(jīng)典同行！
你們知道微笑是有魔力的嗎？告訴你一個(gè)小秘密，我喜歡朱老師不光因?yàn)樗涛覀儗W(xué)會(huì)了知識(shí)，還因?yàn)橹炖蠋熓且晃挥心ЯΦ睦蠋煛Ｋ３０盐⑿煸谧旖�，從她的笑容里我感受到了親和、平等、安全、溫馨……也學(xué)會(huì)了真誠(chéng)、寬容、互助和友愛(ài)。
我愛(ài)我的經(jīng)典啟蒙老師——朱老師！
我的啟蒙老師作文 37
我的經(jīng)典啟蒙老師？
哦，媽媽?xiě)?yīng)該是我的第一個(gè)經(jīng)典啟蒙老師。
從我記事起，媽媽便不厭其煩地給我講經(jīng)典小故事，不但開(kāi)啟了我的智慧，也讓讓我從中學(xué)到很多道理。
當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)起，媽媽便經(jīng)常教我讀《唐詩(shī)宋詞》；再大些了，我已經(jīng)能流利地說(shuō)話了，媽媽便開(kāi)始教我讀《三字經(jīng)》“人之初，性本善”她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，做人要善良；“子不學(xué)，斷機(jī)杼，幼不學(xué)，老何為”媽媽說(shuō)：“小孩子，從小就要好好學(xué)習(xí)，不然長(zhǎng)大了就沒(méi)有作為了…
上幼兒園了，我把《弟子規(guī)》帶回家，媽媽又開(kāi)始和我一起誦讀。記得有一回我的'文具盒里多了一塊不起眼的橡皮，媽媽發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)肅地問(wèn)我：“這是你的嗎？”我不以為然地說(shuō)：“不是呀！”媽媽隨即說(shuō)道：“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還；人借物，有勿慳�！钡诙�，我及時(shí)把別人的東西還給了小朋友，回家后媽媽高興地夸我是個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
媽媽經(jīng)常教育我對(duì)待老人要有禮貌，可是在家中我可是“小皇帝”，那天奶奶管我，我順口說(shuō)了句：哎呀，不用你管！媽媽聽(tīng)見(jiàn)了立刻對(duì)我說(shuō)：“父母責(zé)，須順從”，她還說(shuō)：“奶奶是爸爸的媽媽，對(duì)奶奶不敬會(huì)很傷老人的心的”，以后的日子里，我再也不對(duì)奶奶大吼大叫了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了，學(xué)校里我們也在學(xué)《弟子規(guī)》我更進(jìn)一步懂得了，作為炎黃子孫，我們應(yīng)該不忘本，處處以經(jīng)典為伴，在經(jīng)典的教導(dǎo)下努力做一個(gè)身體力行的好學(xué)生。
誦讀經(jīng)典，使我懂得該怎樣做人，要學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)、生活自理，厚修養(yǎng)、會(huì)寬容，禮孝敬，尊老愛(ài)幼……是媽媽在叫我誦讀的同時(shí)，及時(shí)地監(jiān)督了我，教育了我，他怎能不是我的經(jīng)典啟蒙老師呢？
我的啟蒙老師作文 38
俗話說(shuō)；“一日為師，終身為父�！崩蠋煘槲覀兏冻隽撕芏�，我非常感激教過(guò)我的每一位老師，他們的音容笑貌一直在我的記憶中。其中最使我難忘的是我的啟蒙老師——馮萍老師。
在我記憶里，馮老師是一位很漂亮的老師，瓜子臉，大眼睛，披肩的長(zhǎng)發(fā)。當(dāng)時(shí)我們都很小，十分淘氣，馮老師上課時(shí)，免不了發(fā)生同學(xué)吵架的事。馮老師很少生氣，總是溫柔而耐心地教育。記得只有一次，課堂上實(shí)在太吵了，馮老師用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣叫我們安靜，但她眼里流露出的還是對(duì)我們不變的.愛(ài)。記憶里的馮老師永遠(yuǎn)都是溫柔的。
我最佩服的是馮老師的字，粉筆在她的手里似乎長(zhǎng)了眼睛，十分流暢地滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)工整、俊秀的字，永遠(yuǎn)是那么的飄逸瀟灑，讓人看了渾身上下都覺(jué)得舒服�；蛟S是這個(gè)原因，我對(duì)美麗的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于我希望天天都只上語(yǔ)文課，都看馮老師寫(xiě)字。也許就在那時(shí)，我與語(yǔ)文建立起了感情。
還有一件小事，我不知道還值不值得提，但我至今記憶猶新。那是放寒假的前一天下午，考試結(jié)束，當(dāng)我來(lái)到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一張紫紅色的賀卡，賀卡上面畫(huà)著一只小白兔，還系著一個(gè)金絲打成的蝴蝶結(jié)，拿起來(lái)聞聞，還有一股香味�！皶�(huì)是誰(shuí)送的呢？”我滿懷疑惑地一看，娟秀的字跡映入眼簾：“祝徐月菁小朋友新年快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步——馮老師�！痹瓉�(lái)是馮老師送的，我真是既高興又激動(dòng)，一股溫馨的暖流緩緩流入我的心田；雖然只是一張小小的卡片，但是我認(rèn)為這張卡片值得我一輩子去珍藏。
感謝您，馮老師，您教會(huì)了我太多太多！千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話就是謝謝您！
我的啟蒙老師作文 39
我的啟蒙老師有一雙炯炯有神的大眼睛，閃著智慧的光芒，她和藹可親，同學(xué)們都喜歡她，她就是我們的趙老師！
隨著時(shí)間的流逝，我們和趙老師共處了六年的光陰，同學(xué)們都喜歡趙老師，我最喜歡她的眼睛。她的眼睛非同一般，當(dāng)你對(duì)眼前的一切失去信心，想退縮的時(shí)候，看著她，她的眼睛里就會(huì)流露出一種催人奮進(jìn)的目光，激勵(lì)你，讓你信心百倍的去迎接挑戰(zhàn)；當(dāng)你取得好成績(jī)的時(shí)候，她會(huì)和藹可親的面帶微笑望著你，仿佛在稱贊你，又好像在告誡你不要驕傲；當(dāng)你在課堂上思想沒(méi)集中，在做小動(dòng)作、說(shuō)小話時(shí)，你不經(jīng)意一抬頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)她正盯著你，眼睛在指責(zé)你，告訴你要專心聽(tīng)課。
趙老師還經(jīng)常帶著我們一起玩，讓我們?cè)谕嬷形虺龅览恚刮覀冊(cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。記得有一次我，老師帶著一個(gè)杯子和一雙筷子走進(jìn)了教室里，同學(xué)們紛紛議論、猜測(cè)：“是不是老師在辦公室吃飯忘記把筷子放在辦公室了？”“是不是……”老師笑了笑說(shuō)：“我們大家一起來(lái)猜一猜杯中水是什么味道？”然后老師把筷子浸在水里嘗了一下，露出了甜美的微笑。又請(qǐng)了幾位同學(xué)來(lái)講臺(tái)上，讓他們分別都品嘗了一下，他們嘗過(guò)之后，有位同學(xué)露出了甜美的`微笑，而其他同學(xué)的臉上露出很難喝的表情，大家都被他們的表情搞迷茫了，水到底是什么味道呢？有同學(xué)猜水是甜的，有的同學(xué)說(shuō)水是咸的，老師笑了笑，讓全班同學(xué)都嘗了一點(diǎn)“啊……·”我剛嘗過(guò)，就尖叫到“好咸啊”老師笑著說(shuō)：“你們�。≌媸谴中�，沒(méi)有觀察到我嘗的是沒(méi)有浸泡在水里的筷子頭，哈哈哈……”
老師通過(guò)這件事，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)明白了一個(gè)道理：做事要善于信心的觀察！
這就是我的啟蒙老師——趙老師！作文
我的啟蒙老師作文 40
啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容，畫(huà)成什么樣的就是什么樣的，再也無(wú)法抹去。
我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級(jí)的語(yǔ)文老師——高老師。她有一米六的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話，她都能聽(tīng)見(jiàn)。
相信大家都有犯過(guò)錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不例外。記得那是我剛上一年級(jí)，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強(qiáng)能完成老師的作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：不寫(xiě)！
第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。
天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，被高老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì)批評(píng)我的。出乎意料的'是高老師沒(méi)有沒(méi)罵我，耐心地在班級(jí)給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)！”高老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對(duì)不對(duì)呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對(duì)！”……
下課了，我去辦公廳找高老師，對(duì)她說(shuō)：“老師，我再也不敢沒(méi)寫(xiě)作業(yè)了！”高老師說(shuō)：“知錯(cuò)就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì)讓父母失望的……”
高老師就是這樣的，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文 41
三年前我走進(jìn)紫陽(yáng)的校園，見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是我的啟蒙老師——姜老師。
姜老師是我們的語(yǔ)文老師，對(duì)我們很好，即使我們犯錯(cuò)了，她也總是以寬容的方式來(lái)教育我們。記得有一次我在讀課文的時(shí)候搗亂，姜老師悄悄走到我身邊，朝我眨眨眼睛，我偷偷地笑了，趕緊跟著大家一起乖乖地讀課文。
在姜老師的語(yǔ)文課堂上，我們特別快樂(lè)。一年級(jí)，她帶著我們玩踩影子的游戲，不知不覺(jué)中臺(tái)灣作家林煥彰老爺爺?shù)摹队白印穬焊杈蜕钌畹卦谖覀冃闹校欢昙?jí)，她帶著我們?nèi)ヌ珡R公園找秋天，當(dāng)漫天的黃葉飛過(guò)，姜老師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音告訴我們這就是秋姑娘的漂亮身影，然后，她帶領(lǐng)我們背誦起蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……朗朗的書(shū)聲隨著秋風(fēng)飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
姜老師還經(jīng)常陪我們看一些兒童經(jīng)典名著，在她微笑的表情和細(xì)細(xì)的聲音里，我們認(rèn)識(shí)了安利柯，知道了蜘蛛夏洛的成長(zhǎng)故事，喜歡上了天真淘氣的小豆豆、令人向往的可愛(ài)的巴學(xué)園。至今，我還記得老師帶領(lǐng)我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》的情景：大大的教室里坐滿了人，我們七嘴八舌地和姜老師討論著書(shū)中的故事，有大膽的小朋友甚至還向姜老師提議吃過(guò)午飯去操場(chǎng)散步，姜老師居然同意了。吃過(guò)中飯后，一群“小豆豆”跟在姜老師的`身后，形成一個(gè)又一個(gè)的小小逗點(diǎn)。
就這樣，在姜老師的影響下，我特別愛(ài)看書(shū)，特別喜歡書(shū)中那個(gè)獨(dú)特的世界。啊，謝謝你，姜老師！是你讓我這個(gè)淘氣的小子和文學(xué)交朋友；是你讓我這個(gè)淘氣的小子感受到了文學(xué)的魅力。在你的帶領(lǐng)下，我一天天地長(zhǎng)大，一天天地向文學(xué)的殿堂靠近……
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