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為花作文5篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的為花作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為花作文 篇1
家中的陽臺養(yǎng)了許多花，每去那里我都會靜靜的欣賞。或為它們澆點兒水，或為它們松下兒土，或為它們清理雜草。希望它們能夠快快長大，綻放出各自的姿態(tài)。喜歡看它們在陽光照射下靜靜的躺著，仿佛在很安詳?shù)暮粑橙∑渲械木A。直到有一天我不小心打破了這番平和，
那天，我拿著繩到旁邊的陽臺跳繩，面前是一片的花花草草，綠色蔥蔥，紅花點綴映入眼簾令人心情愉悅。隨即，我雙手不停的甩著，雙腳不停的跳著，甩繩的聲音在空中“呼呼”作響，而我卻絲毫沒發(fā)覺自己與花兒之間的距離越來越近了。突然“咔”的一聲，只見一盆植物的葉子飛了出來，在空中滑翔成一個完美的弧線后墜落在了地上。當時有這么一個瞬間，我呆住了，愣了幾秒中，大腦有些空白。突然我丟下繩子瘋一般的沖向那掉落在地面的葉子。我小心翼翼的用雙手捧起它，細細的端詳它。植物的幼葉也被我打下來了，那么嬌嫩，那么弱小，就猶如還沒睜開眼的新生的嬰兒，才剛剛降臨在這個世上卻被我這么給抹殺。就這么一瞬間，它脫離了熟悉的環(huán)境，獨自的來到了外面的世界，沒有任何預兆，就像一場突如其來的災難。它與原來的母體分離了，失去了聯(lián)系，又沒有了營養(yǎng)的供給，這會兒它一定非常害怕吧，我也不想這樣，可我也無能為力，只能在一旁安靜的看著，看它就這么默默的，孤獨的在地上……
在再過會兒，也許那顆幼小而脆弱的心將會停止跳動了吧，但是它沒有任何的反抗，就這么平靜的而又自然的接受死亡，好像一切都應(yīng)該那么的順從。它是那么的.無力，以致連反抗的能力也失去了。再過會兒，它的身體應(yīng)該會漸漸萎縮了吧。莖脈也將蜷曲，葉兒會缺水而慢慢干枯，褪成難看的枯黃色，沒有任何審計與活力。
越想，我的心越沉重，居然有種想哭的沖動。這讓我感到不可思議，平時這么陽光、開朗的我竟然因為一株植物而動情。
我想，這是生命的相通。人的新是最富有感情的，即便是最微笑的事物也會牽動人心。無意之間傷害了植物的生命，因無法彌補而始終無法釋懷。因為它也是一條生命啊，卻因我的失誤而無法繼續(xù)走下去了，那是多么遺憾，多美讓人傷感，讓人心碎。
僅僅是幾片普通的葉子，我卻在內(nèi)心深深的自責。請讓我為它祈禱，愿它在另一個世界能活得更好。
為花作文 篇2
我曾一度不愿意見到落花，花落后“零落成泥碾作塵”，只會令我想起它前時的明媚，而現(xiàn)時的凋敝徒增傷感。
一日起身很早，霧靄朦朧，只有幾只早起的鳥兒在一聲一聲地叫，到樓下去四處逛，下意識地避開黃花風鈴木。前幾天花開燦爛，但似乎一夜狂風，黃花卷落地。不一會兒，鳥叫聲漸雜，不知是太陽喚醒鳥兒還是鳥兒喚醒陽光。鳥鳴與陽光劃破濃霧，倏忽，一朵朵紅花像一團團火苗，在枝頭跳躍歡騰。呵！是木棉花開了。
正是出乎意料，本以為黃花風鈴開了，蓋過歷年木棉，以為木棉不開了，但屬于南方的'，還是木棉花。一團團的火苗像汪峰的歌《老火》中那樣：“變得像一團熾熱的花火……”木棉花開一掃胸中幾日來的灰霾。
我曾反問過自己為什么不愿看落花，或許是與自己有一種患得患失，想贏怕輸?shù)男睦碛嘘P(guān)。我很怕輸，只想贏。平時成績尚好，在他人眼中是“好學生”，好學生是一種光環(huán)，也是一種壓力。當成績下滑時，總覺得別人用異樣目光看自己。只想花開，不想花落，怎么可能？
木棉花也落了，啪嗒一聲，落在地上，啪嗒啪嗒……一朵一朵落盡，干枯的木棉花，很小，很黑，像一塊小小的炭，很丑。
陌上花已凋，氤氳不見四方。自己謅一句詩，來寫自己看到木棉花落晦心情。但是，直到那一夭，我變了。
一日晚修下課，從樓道走過，一陣清香撲鼻。呵，原來是桂花開了。小小米粒般藏在枝丫間，那么小，卻又那么香。木棉剛落，不曾想到四季桂開了。在幾天前決定改變自己的心態(tài)，找老師溝通
后，告訴了我一句：看花落后花開。
紫荊花落了，而黃花風鈴開了，謝了而木棉花開了，謝了而桂花開了。每一種花落并非是離別，而是像火炬?zhèn)鬟f那般的，叫傳承，叫更新。
哪里有不落的花，花開花落只是萬物之規(guī)律，考好考差，失意順意不必太掛在心上�；洳⒎鞘莻�。
原來，花落為花開。倘若心中桂花謝了，不要傷感，靜候夏日荷花開。這個夏天，花開燦爛。
為花作文 篇3
上學那會兒，學校里出了個大大的新聞：某老師被從名牌大學畢業(yè)的女朋友蹬了。一開始聽到很不以為然，分手就分手唄，干嗎弄得這么滿城風雨？后來漸漸聽出點端倪來了。原來此女家境貧寒，在某老師的班上就讀，學習成績比一般好點。可偏偏她的模樣兒非同一般，生得是清麗脫俗，頗得老師喜愛。高考之后，此女落榜。也不知是害怕該女生從此離開自己，還是覺得讓這一個人間少有的女子墮入灰塵有點遺憾，該老師做出了讓學校所有師生嘆為觀止的舉動：和女朋友翻臉，然后資助該女生繼續(xù)讀書！工夫不負苦心人，還真讓她給考上了，而且還搭上了名牌的邊。據(jù)說剛進入大學那陣子，兩個人的愛情也象模象樣的發(fā)展起來了。
哎，三十年河東又河西，可他們河東河西的只用了五年時間！
也許有的人會說那老師是咎由自取，但恐怕是傷害了那些善良人士的心了。他們在對老師表示最大哀悼的同時會將那女人攻擊得體無完膚，什么倫理，什么道德，什么良心，還是個人嘛！你當初窮得只剩下個模樣，要不是別人救你于水火，說不定你一天一個新郎呢！拽啥呀！
我不想與大局為敵，我只想替那可憐的女孩呻吟幾聲。
還是不說那時候她的單純吧，這樣的借口未免有點老土。本來師生戀就不是個生疏的話題，況且老師的才學（我只說那時候）讓她折服，老師的體貼有父親般的溫暖，老師對她的欣賞讓她明白了少女的人生。這樣朦朧的愛有更多崇拜的成分，我用“朦朧”這個詞是因為我覺得這樣的愛一點也不成熟，雖然老師是成熟的，可是他也傻不拉嘰了一回。
再讀期間，老師天天為她復習，講解，自己教不了的就花重金請家教。我又不自覺的想起了“日久生情“這個詞，既然詞典里有這個詞，那就一定有它的道理。這個“情”字更多意義上是指廣義上的親情，友情，當然也包括愛情。親情也是日積月累壘起來的，我不相信從你有了記憶就離開你的母親，你對她還有著媽媽般的思念，縱然有，也是因為你是微軟男人，女人就不說了，女人本很善良。友情更是每天一起去食堂打飯打出來的，一起騎一部自行車寒磣出來的'，一起在廁所里抽同一支煙抽出來的！如果說是愛情，那也是體貼和關(guān)心塑出來的�？晌覀兊膼矍椴荒芫瓦@樣詮譯了她！
終于題名金榜了，苦日子過去了，按說也該好好的戀愛戀愛了。于是一天一個電話，直打得電信局的人見了老師象見到了財神，以為他慈善來了。跑長途的司機也無法忽視老師的存在，以為他有什么重要的業(yè)務(wù)在彼城市呢。大好的時光就被老師這樣的打掉，跑掉了。愛情日漸增溫的同時，老師的業(yè)務(wù)水平每況愈下，先進自然沒有了，風光不再當年�？上О。蠋熅尤环噶藗�致命的錯誤，以為有了熊掌就不要魚了，有了愛情還要什么先進！身外之物！身外之物！他以為他的舊船票可以登上泰坦尼克呢。依舊打，照樣跑！不信就打不上吉尼斯大全，不信就跑不出世界記錄！
女生還是同樣的女生，只是比以前成熟和睿智。老師的癡情讓她感動和快樂了一段時間�？蓾u漸的，她不能滿足于x+y=z的一成不變的方程式，她需要程序，需要微粒子，需要多瑙河！于是相見變成了敷衍，變成了沒有滋味的馬鈴薯�？墒菦]有滋味歸沒有滋味，還是得要自己嘴嚼的，實在沒味道了，女孩終于低眉順眼顫微微的對你們大家說：我—可以—和他—分手嗎？
愛情到了這份上，強求來的也不叫愛情，靠著良心，道德，感恩維系的愛終走不過泥濘，這樣的良心，道德不要也罷！這樣的恩情感了又有何用！我只會問老師一句：今天你多瑙河了嗎？
既然愛情已經(jīng)走入秋冬，還是瀟灑的撿起那些死去的落葉，來做春天的肥料吧。
花花說得好：若是你將愛情的離別看著是自然現(xiàn)象，你或許可以找到那人背叛你的答案。敬愛的老師，你找到你的答案了嗎？你買好你的新船票了嗎？
為花作文 篇4
滌蕩靈魂的歌曲，不是自弦響伊始便進入高潮，而是用平凡的曲調(diào)勾勒動人的意境，然后才得以迎來燦爛的曲章；激蕩人心的詩篇，不是從領(lǐng)首之處便步入高昂，而是用平凡的語言描摹深情的畫面，然后才得以迎來燦爛的詩行。沒有平凡的鋪墊，燦爛無以展現(xiàn)；而沒有燦爛的照耀，平凡終究過于平凡。平凡不是平庸，而是一種沉淀，踏實的人生態(tài)度；燦爛不是炫耀，而是展現(xiàn)自己所追求的成果，讓自己的生命有其價值的體現(xiàn)。燦爛為花，平凡是土；平凡之上，燦爛開放。
文學大家沈從文，不浮躁，不夸耀，只是忠實地面對生活，認真的對待小事。透過那篇《花花朵朵壇壇罐罐》，我們感受到他平凡的浪漫，看到他貼近土壤的生活。而正是這種平凡的生活，才讓他更真實地感受到生命的存在，更具體的體會出生活的意蘊。甘心于文物，做平凡的講解員，把每一件平凡的小事做好，這本身就是一種不平凡。這也算如他所言：“對得起這個生命�！倍谄椒仓蟹e累起來的文學碩果，在瓶瓶罐罐中的土壤上開出不朽的花朵，搖曳在后世的風中。
花枝搖曳，在這誘人的花香中，我仿佛看見了一只孤獨的蝶。是了，是他——周夢蝶。
“我選擇早睡，早休，寫作；我選擇冷空，破屋，晴窗�！敝軌舻辉冈谧约旱墓陋殗�，做一株浮華世界中平凡的“還魂草”。他好像一直是那樣踏實的求真，平凡地寫作，出版的詩集不過數(shù)本，但本本卻是精華。儒家，道家，基督教在他那里融合，構(gòu)成了詩歌中特有的睿智和玄妙。他是詩壇里走在沙土上的苦行僧，待走過千山萬水，歷經(jīng)苦樂喜悲，用雙腳丈量夢想，將真心交予菩提。他在詩中低行的姿態(tài)卻在后人心中留下了高度的剪影，永不褪色。平凡的身影，終讓他的“美”得以積聚，也算得不枉此生。
通靈透徹的.歌聲里，伴著輕盈翩翩的舞步，低聲吟唱一曲《萬物生》，內(nèi)心安寧。開頭的低吟聲中，我看到薩頂頂蛻去浮躁，在經(jīng)幡，暮鼓，晨鐘中傾聽內(nèi)心的聲音；漸起的歌調(diào)里，我窺到她貼近泥土的舞步，雙腳躍動，感受與自然的共鳴；終于在高潮部分的的歌聲回環(huán)中，我領(lǐng)會到薩頂頂在踏實研曲后所爆發(fā)出來的力量。離開榮耀的高空，她踏實地行走在心靈的凈土上，以一介最樸實的姿態(tài)與大地交流，最后，才有了《萬物生》的驚艷而出，余音繞梁。
單憑平凡的堅韌，韌不過時間的沖刷與歲月的洗禮；而獨有燦爛，卻逃不脫年華的褪色與夢想的黯然。唯有以平凡踏實的態(tài)度研究，學習，舞蹈，才能開出生命的燦爛。燦爛為花，平凡是土，如此才算不負流年。
為花作文 篇5
今天天氣挺好，樓下的花園中鶯歌燕舞的�？粗切┗▋簜儯矣窒肫鹆四羌�。
那是上學期，我和好友張曦韻做了同桌。我后面是來自農(nóng)村的'桂小翠。起先我們并不在意她，見她寫了一手好字，我倆也跟著學。
一天早上，老師手拿一本書，走進教室就說：“今天寫作文！”“倒！”全班大呼。要是平時，老師準生氣，但今天依然興致勃勃地說：“今天我們寫花兒，寫花很好寫，開頭可以用其他的花作對比。比如我寫荷花，可以和玫瑰或菊花等作比較�！崩蠋熢捯魟偮�，我就捂住嘴巴大笑。老師皺著眉頭問：“笑什么？”我指著桂小翠說：“桂……桂花�！惫鹦〈淠樛t，眼珠都快出來了。全班哄堂大笑，張曦韻眼淚都笑出來了。
老師顯然特生氣，我也就不感在講話了。
突然，張曦韻開始“呵呵呵呵“的小聲笑，越來越厲害，最后像爆發(fā)的火山，“哈哈哈哈笑”個不停。老師要她起立，她也不顧老師生氣，轉(zhuǎn)過身對我說：“翠……哈哈……翠花！”說罷，她便笑得前俯后仰。
由于全班都很安靜，這下子全都聽到了。大家有的用手拍桌子，有的仰天高嘯，有的書本滿天飛，都高興得無法形容。
最后我和張曦韻被曬了半天太陽，張曦韻望著天，突然吐了句：“太陽花。”我好佩服她的樂觀。
古今中外誰人不嘆花，可我和張曦韻卻如此理解花。曬了半天太陽之后，我簡直為花瘋狂！
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