【推薦】心理作文集合八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的心理作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理作文 篇1
以哲理而論；你的心理心態(tài)就是你真正的主人。自已必須努力奮斗決定自已的生命，而不能讓生命決定自己的一生。一個(gè)人不能延長(zhǎng)自已的生命長(zhǎng)度，但你可以堅(jiān)持奮斗可以擴(kuò)展自己的生命寬度。人不能改變天氣的好壞，但人可以戰(zhàn)勝自然可以左右自己的心理心態(tài)。人不可控制周邊環(huán)境的好壞，但人能左右調(diào)節(jié)自已的心情。信佛的人常說(shuō)：物隨心轉(zhuǎn)、境由心造、煩腦皆由心生。愛(ài)迪生說(shuō)：一個(gè)健全的心理心態(tài)要比一百種智慧更有力量，一個(gè)朝著自已目標(biāo)永遠(yuǎn)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。
前人簡(jiǎn)單、精辟、經(jīng)典的語(yǔ)句，可以使一個(gè)人有什么樣的精神心理心態(tài)，就會(huì)給自已造就一種怎樣的生活現(xiàn)實(shí)，這是不可置疑的。就像商人做生意一樣，你的心理心態(tài)端正投入的資本越大，將來(lái)獲得利潤(rùn)越多�，F(xiàn)代社會(huì)有人活的幸福也有人活的很苦很累過(guò)的不幸福不快樂(lè)。其實(shí)人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)有很多煩腦、痛苦或幸福、快樂(lè)，而取決于自已的內(nèi)心。不是戰(zhàn)勝痛苦煩腦的強(qiáng)者，便是向煩腦痛苦屈服的弱者。再重的壓力，笑著也是面對(duì)、哭著也要挑起，再不順的生活微笑著支撐過(guò)去，就是勝利就是幸福。有很多痛苦、煩腦都是可以克服解決的，有些事只要你肯換種角度換種心理心態(tài)就會(huì)有另一番署光，不妨把暫時(shí)的煩腦痛苦困難當(dāng)做黎明前的黑暗，沖過(guò)黑暗就是光明。只要你以積極的心理心態(tài)去面對(duì)去思考去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有想像中那樣不可以克服的困難、痛苦、煩腦，換個(gè)角度去觀察明天的世界會(huì)更美。
人在生活中，一個(gè)好的心理心態(tài)可以使你樂(lè)觀豁達(dá)；一個(gè)好的心理心態(tài)可以讓你戰(zhàn)勝面臨的困難痛苦；一個(gè)好的心理心態(tài)可以讓你不計(jì)名利過(guò)上真正幸福快樂(lè)的生活。積極的心理心態(tài)可以幫助我們獲得財(cái)富、健康和幸福。樂(lè)觀豁達(dá)的人能把平凡的生活變得富有情趣，能把沉重的生活負(fù)擔(dān)變得輕松快活，能把苦難的時(shí)光變得甜美精彩，能把繁瑣的事情變得簡(jiǎn)單可行。
我們應(yīng)該做到去工作不要只以掙錢(qián)為目的，去愛(ài)而忘記別人對(duì)你的不滿和誤解，給予別人和奉獻(xiàn)社會(huì)不要計(jì)較能得到超值的回報(bào)，只有這樣快樂(lè)的去生活、去感覺(jué)、去釋放自已的內(nèi)存和能量，把整個(gè)人的身心放松，讓自已的心集中在你做的事上，讓自已的內(nèi)在和心態(tài)得到徹底的展示。就象再婚也幸福文章中所論述；人的一生是追求幸福的一生，沒(méi)有人拒絕幸福，也沒(méi)有人會(huì)放棄幸福。雖然每個(gè)人都喜歡幸福，追求幸福因人而異，有的人一輩子生活到銀婚、金婚感覺(jué)到很幸福，也有的人談戀愛(ài)感覺(jué)幸福而結(jié)婚后又感覺(jué)不幸福，故而離婚到再婚去追求自已那種心態(tài)滿足的幸福。不同的人有不同的幸福感，不同的'人追求不同的幸福。
什么是幸福？幸福是什么？相信每個(gè)人對(duì)幸福的理解、要求和看法各不相同。幸福是懷有一顆好的心態(tài)，擁有一個(gè)健康的身體，對(duì)社會(huì)有一種感恩的心態(tài)，有一幫值得信賴(lài)的朋友，有一個(gè)美滿和睦的家庭和一個(gè)充滿希望的美好明天。
幸福的感悟它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心理心態(tài)，感覺(jué)幸福的時(shí)候一切都是那么美好。有的人辛勤的勞動(dòng)流血流汗可感覺(jué)很幸福；也有的人吃喝玩樂(lè)無(wú)所事事可他覺(jué)得自已很不幸福。其實(shí)你覺(jué)得幸福你就幸福，幸福與不幸福都在你自已心理心態(tài)中的感悟。
這就是我家和萬(wàn)事興一生中對(duì)幸福的感悟！信仰！
心理作文 篇2
我對(duì)于考試既說(shuō)不上是討厭，也說(shuō)不上是喜歡，總之，我是時(shí)而喜它，時(shí)而恨它。
喜它吧，就是在我學(xué)好了的時(shí)候，當(dāng)然想檢驗(yàn)一下我的學(xué)習(xí)成果，得個(gè)好成績(jī)，讓我心里高興一陣，臉上多增點(diǎn)光彩，畢竟哪個(gè)人不想為自己增光添彩呢？特別是上一次考試考得十分差，而這一次卻考得十分好的情況下，這種飛也似的進(jìn)步是很容易給人帶來(lái)自豪感的，雖然這只能讓我高興很短的時(shí)間，但我卻也很滿足了。
恨它吧，是因?yàn)樽约旱耐祽�，沒(méi)學(xué)好，而且考前也沒(méi)有復(fù)習(xí)好，這樣就會(huì)令我忐忑不安，我當(dāng)然會(huì)懼怕考試，恨考試?yán)�。普通的小月考或者是大一點(diǎn)的期中考試都不是最要緊的'，最要緊的是期末考試，還尤其是寒假的期末考試。暑假畢竟還好一點(diǎn)，又不用出門(mén)拜年，遇見(jiàn)的親戚朋友自然也少，沒(méi)有什么人會(huì)問(wèn)我成績(jī)，縱然有一些，也不會(huì)太多。可過(guò)年考試就不一樣了，爺爺問(wèn)、奶奶問(wèn)、姑姑問(wèn)、嬸嬸問(wèn)……
總之，七大姑八大姨過(guò)年出門(mén)時(shí)差不多都會(huì)問(wèn)這個(gè)。如果我沒(méi)考好的話，心里就會(huì)萬(wàn)分害怕，唯恐他們問(wèn)這個(gè)，連出門(mén)都怕出，差不多每天都要龜縮在家中。但這也不是辦法，我雖不上別人家串門(mén)，可有人來(lái)我們家走親戚啊。每當(dāng)家里來(lái)人時(shí)，我就感到似乎末日來(lái)臨，心中默念著他們千萬(wàn)不要問(wèn)考試成績(jī)。他們不問(wèn)還好，如若一問(wèn)，我定會(huì)在心中詛咒他們一百遍。
唉！“期末考試”這四個(gè)字，在我考不好的時(shí)候，它對(duì)我來(lái)說(shuō)就是世界末日的代名詞。這時(shí)，我也會(huì)痛罵發(fā)明考試的人一百遍，雖說(shuō)考試成績(jī)并不代表全部，但考試成績(jī)?nèi)羰遣盍�，定�?huì)給他人留下一個(gè)不好的印象。
考試啊考試，你真是令我既愛(ài)又恨啊，恐怕我永遠(yuǎn)會(huì)這樣對(duì)你吧！
心理作文 篇3
爸爸，請(qǐng)聽(tīng)我一句勸吧，因?yàn)槟阋痪淞R，會(huì)傷透我們所有人的心，因?yàn)辄c(diǎn)小事，你卻對(duì)我們破口大罵，甚至?xí)`解我們。那次，我正查資料呢，發(fā)現(xiàn)一些好的，便發(fā)到QQ與大家分享，可你剛好從房間里走出來(lái)，一本正經(jīng)，二話不說(shuō)就一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，見(jiàn)我正在玩手機(jī)，便打我一下，我只好放下手機(jī)，剛想解釋?zhuān)銋s把臉一拉，面容嚴(yán)肅，我便不多說(shuō)了，我真是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出啊，當(dāng)時(shí)我很憤怒，也很傷心。你說(shuō)，這比山還高比海還深的憤怒傷心，還不是以表達(dá)你的.“豪爽”?
爸爸，你別再推卸責(zé)任了，你知道嗎?當(dāng)你把一個(gè)責(zé)任推卸給與那個(gè)責(zé)任毫無(wú)相關(guān)的一個(gè)人時(shí)，她會(huì)有多難受嗎?那次，我因?yàn)橛酶邏哄仩F飯沒(méi)有有加水，飯燒焦了，你罵了我一頓，好，這確實(shí)是我的責(zé)任，那我便接受了這個(gè)事實(shí)，可又有一次，你用高壓鍋燜沒(méi)有看時(shí)間，飯燒焦了，我在心里暗喜，可你卻卸起責(zé)任來(lái)，說(shuō)是我沒(méi)看時(shí)間，你扯了個(gè)彌天大謊，撒得那么干脆，那么響亮，我當(dāng)時(shí)特別失落，大人怎么能說(shuō)謊呢?你說(shuō)，你這樣做是錯(cuò)的吧?
爸爸，別用罵人了，好嗎?別再推卸責(zé)任了，行嗎?如果可以，請(qǐng)給我一個(gè)答復(fù)，可以嗎?
時(shí)光啊，請(qǐng)走快一點(diǎn)兒，我寧愿有一個(gè)不快樂(lè)的童年，也不愿再有個(gè)這樣的生活，我要快快長(zhǎng)大，擁有自己想要的生活。
請(qǐng)謹(jǐn)記的希望!
心理作文 篇4
以前總覺(jué)得沉默寡言是一個(gè)非常不好的事情，也許是因?yàn)榭戳撕芏嚯u湯，也許是因?yàn)楹芏嚅L(zhǎng)輩老師們一直都在說(shuō)你必須要變的開(kāi)朗樂(lè)觀，這樣的話你才能夠討別人的喜歡，不然的話你一直這樣老實(shí)木訥是很少有人會(huì)喜歡你的。
可是前一段時(shí)間我看了不少關(guān)于心理學(xué)的書(shū)，我就開(kāi)始否認(rèn)在這個(gè)灌輸?shù)乃枷氲母拢芏鄸|西是不是不應(yīng)該一直這樣沒(méi)收成為，或許一開(kāi)始我們都不愿意承認(rèn)，但是這樣的思想本身就是有錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀儽仨氁涝谶@個(gè)世界上有內(nèi)向的性格的人，肯定也會(huì)有外向性格的人，他們是完全不一樣的。
這是他們的本性，不應(yīng)該因?yàn)槭裁瓷鐣?huì)功利性的原因，就讓他們?nèi)ジ淖冏约�。有時(shí)候性格內(nèi)向的人往往內(nèi)心更加細(xì)膩，做事情更加認(rèn)真，也更有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。他們并不擅長(zhǎng)表達(dá)自己，并不說(shuō)明他們工作能力不強(qiáng)，很多時(shí)候那些以偏蓋全的思想，有時(shí)候就會(huì)傳達(dá)一些錯(cuò)誤的觀念。
我們都知道在這個(gè)世界上本身就是不斷的更迭錯(cuò)誤的思想，然后朝著正確的方向去發(fā)展去邁進(jìn)的，就好像以前封建傳統(tǒng)的時(shí)候也總是會(huì)有重男輕女的思想，可是隨著社會(huì)的'發(fā)展，這種封建思想漸漸的被人遺忘甚至拋棄，沒(méi)有人再去覺(jué)得男女并不是那么的不平等，但是我記得在我上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里吃食堂。和那些打盛飯的阿姨們卻非常的喜歡男孩子，遇到男孩子的時(shí)候就會(huì)笑臉相迎，然后給他們多打一勺飯，但是女孩子卻恰恰相反。
在知乎上很多問(wèn)題，就是說(shuō)為什么女孩子沒(méi)有感受到什么性別紅利？這些問(wèn)題我偶爾都會(huì)撇上一眼，但是并不會(huì)怎么細(xì)看，因?yàn)槲矣X(jué)得實(shí)際上并沒(méi)有太大的意義，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候并沒(méi)有和性別有關(guān)系的。。
心理作文 篇5
心理課每周只有一次。這節(jié)課，心理老師會(huì)教我們?nèi)绾喂芾碜约旱那榫w，生氣時(shí)該如何調(diào)整情緒。每節(jié)課還會(huì)播放一些簡(jiǎn)短的小視頻，告訴我們視頻中主人公值得我們學(xué)習(xí)的地方。
因?yàn)辄S老師的心理課，同學(xué)們上完后都覺(jué)得身心十分愉悅，所以都十分喜歡心理課。
心理課是在第四節(jié)，第四節(jié)課是要做眼保健操的。我正想著今天會(huì)上什么內(nèi)容呢，班主任老師進(jìn)來(lái)了，但手中一本課本都沒(méi)有帶。
我有些生氣，又有一點(diǎn)開(kāi)心，生氣的是班主任老師可能會(huì)搶了心理課，高興的'是，老師沒(méi)有帶課本，應(yīng)該不是上語(yǔ)文課。但是做完眼保健操，老師平靜的一句話，把我擊到了谷底。
“請(qǐng)同學(xué)們拿出語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)�！�
說(shuō)著，語(yǔ)文老師順手拿起了桌子上他的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，原來(lái)這個(gè)語(yǔ)文老師早就把練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備好在這了，怪不得沒(méi)有拿書(shū)。
這個(gè)班主任，不光其他課要?jiǎng)儕Z，就連每周只有一節(jié)的心理課都要?jiǎng)儕Z去，太可惡了，而且這心理老師怎么這么好說(shuō)話呢？說(shuō)把心理課給班主任，就把心理課給班主任了。
心理老師也是，就在我們心情最緊張，快被作業(yè)山壓倒的時(shí)候不出現(xiàn)，卻在開(kāi)學(xué)我們心情比較放松的時(shí)候，不停地教我們?cè)鯓庸芾砗驼{(diào)整自己的情緒。
結(jié)果我們跟著班主任老師寫(xiě)了一節(jié)課的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，手都要寫(xiě)斷了。
心理作文 篇6
在20xx年的12月上旬，我對(duì)七年級(jí)（3）班進(jìn)行了心理描寫(xiě)的作文指導(dǎo)課，獲得了良好的效果。下面我就這作文訓(xùn)練談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
進(jìn)行此次作文訓(xùn)練的依據(jù)是：“《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。”說(shuō)到運(yùn)用語(yǔ)言文字作文便是一個(gè)很好的體現(xiàn)。那如何寫(xiě)好一篇感情真摯的作文呢？
首先讓學(xué)生覺(jué)得有事可寫(xiě)。寫(xiě)作文，最重要的就是要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。真情實(shí)感從哪里來(lái)呢？那就是現(xiàn)在生活，我們只有在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，才能做到表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。但現(xiàn)在的學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷少，不善于觀察總結(jié)，作文時(shí)總是無(wú)材料可寫(xiě)。因此，這次訓(xùn)練，我便在作文教學(xué)課堂中師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定環(huán)境讓他們體驗(yàn)：教師表情嚴(yán)肅地讓一位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生站上講臺(tái)，數(shù)十秒之后讓他回座位。從而引起大家的猜想，也使得學(xué)生都心有所想，讓學(xué)生有事可寫(xiě)。
由此可見(jiàn)，教師利用課堂，設(shè)置情境從而引導(dǎo)學(xué)生留心生活，觀察生活，從生活中積累素材是寫(xiě)好作文的重要途徑。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，讓他們體驗(yàn)生活，不但能有效地培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過(guò)自己的筆墨描繪下來(lái)。因此，我們平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去參與社會(huì)活動(dòng)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真尋找其中的素材，那么他們的習(xí)作一定會(huì)絢爛多彩。
其次，課堂作文教學(xué)不必做到面面俱到。在以前的作文訓(xùn)練中，我們教師往往會(huì)要求學(xué)生在文體、立意、謀篇、譴詞造句等面面俱到，且字?jǐn)?shù)一般不得少于600字。但是，這樣的要求卻并不一定能收到良好的訓(xùn)練效果，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生完成這樣的一篇作文需要花費(fèi)不少的時(shí)間。而作文指導(dǎo)就沒(méi)有了側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練重點(diǎn)又不突出，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然難以提高；并且，每次作文要求面面俱到，學(xué)生很難取得成功，受到老師的表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，在多次失敗的打擊下，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生厭倦、害怕甚至對(duì)抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫(xiě)出好作文呢？因此，在作文訓(xùn)練中我們最好進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，希望學(xué)生能片段的訓(xùn)練，在多次整合，寫(xiě)出一篇上好的作文來(lái)。
這次我只從“心理描寫(xiě)”一個(gè)方面對(duì)學(xué)生有所側(cè)重的進(jìn)行訓(xùn)練，確實(shí)受到了很好的效果。在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)情感中，我選取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的其中一方面--心理描寫(xiě)，進(jìn)行訓(xùn)練。從中培養(yǎng)他們的觀察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們從中學(xué)會(huì)獨(dú)立表達(dá)，寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)。在課堂上教師再引導(dǎo)心理描寫(xiě)幾種方法。事實(shí)證明，這節(jié)課下來(lái)，學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，很好地訓(xùn)練了他們的心理活動(dòng)與表達(dá)能力。課后，有許多學(xué)生表示對(duì)這樣的`指導(dǎo)印象深刻，說(shuō)這樣寫(xiě)作文簡(jiǎn)單多了，也十分有趣。
再次，反復(fù)練習(xí)同一篇文章，使學(xué)生過(guò)的通過(guò)反復(fù)的推敲完善自己的作文，也不失為一個(gè)好的切入點(diǎn)。在教師講解的過(guò)程中引用的大量例子都來(lái)自于學(xué)生非常喜歡的作品-《心聲》，讓學(xué)生找到依據(jù)。另外，榜樣的力量是無(wú)窮的，我把第一次的佳作給大家欣賞，其中諸美花同學(xué)的作文雖中規(guī)中矩，卻勝在能夠?qū)W以致用，為中下層的同學(xué)起到典范的作用；另外，諸俊樂(lè)本身是情景創(chuàng)設(shè)的主角，他本人心理描寫(xiě)的呈現(xiàn)，并加以教師精確適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分析講解，能更好地讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)揣摩人物的心理的方法。學(xué)生的寫(xiě)作成就鼓舞了其他學(xué)生的寫(xiě)作熱情。許多學(xué)生紛紛表示：那節(jié)課我也想到了很多，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次修改了自己作文的欲望。面對(duì)此番喜人的局面我及時(shí)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話；并明確要求學(xué)生的作文中不求完美，但求有獨(dú)到、閃光之處 。
總的來(lái)說(shuō)，這次訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)是較有條理的，作文課堂時(shí)間（兩節(jié)）把握得較好。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我最滿意的就是在訓(xùn)練前的情景創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入時(shí)，我迅速而有效地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十分吸引學(xué)生注意力的情景，順利地訓(xùn)練了其中一個(gè)心理描寫(xiě)的方法；并使學(xué)生通過(guò)這個(gè)情景形成一篇完整的作文。課后我想，要使課堂引導(dǎo)更具藝術(shù)性，語(yǔ)言引導(dǎo)上還得下功夫，不過(guò)這次還是相對(duì)滿意自己的表現(xiàn)了。
通過(guò)這次的作文指導(dǎo)，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，即“通過(guò)練習(xí)丶掌握心理描寫(xiě)方法提高寫(xiě)作的能力，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。”我看到了學(xué)生的作文水平上的巨大潛力，從而也重燃了我對(duì)作文教學(xué)的信心。當(dāng)然，在指導(dǎo)過(guò)程中還有幾個(gè)別的同學(xué)對(duì)心理描寫(xiě)的各個(gè)角度混淆，對(duì)“夢(mèng)幻描寫(xiě)”想象得不夠合理。希望在以后的作文中能慢慢地指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
總之，寫(xiě)好作文的方法技巧還有很多，在這里我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┫敕��？傊�，隨著課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文教師的要求也更加嚴(yán)格、全面。希望與我一起的語(yǔ)文教育工作者共同探討作文的新生之路。
心理作文 篇7
“一二三四五，上山打老虎……”熟悉的短信鈴聲響了，我按下了查看鍵，是M發(fā)來(lái)的：T，我今天也和A去了鄰村玩，上次你們?cè)诤？臅r(shí)候去那玩，我不在，這次臺(tái)風(fēng)雖小，但也很刺激，我們連傘也拿不穩(wěn)……
看完信息后，我看著窗外，是的，風(fēng)很大，連傘也拿不穩(wěn)……
窗外風(fēng)雨亂，屋內(nèi)我心也亂，已經(jīng)整整兩天沒(méi)出門(mén)了，也因?yàn)榕_(tái)風(fēng)，已經(jīng)停電一天半了，不如……
于是我穿著雨衣，撐著傘，頂著風(fēng)，冒著雨，飛奔到A家，我們一起去找童年與我們現(xiàn)在的距離，鄰村里有我們很多回憶，于是，我們就以它為試驗(yàn)地。
剛沒(méi)走幾步就看見(jiàn)一片水世界，兩岸的水稻都被淹沒(méi)了，前面的路上已經(jīng)積滿了水，這個(gè)村子靠海，所以水積得特別厲害。我們不禁看了看路面，咦，這路……好像寬了不少，泥土也變成了水泥路了，看來(lái)，變化很大，嗯，在腦中劃下一道距離。
兩邊的建在田地旁的小房子好像也不似從前那般干凈，整齊了，墻壁上也爬滿了歲月的痕跡。唉，在腦中再劃下一道距離。
終于，水漫上了我們的小腿，到了水最深處了，快，快到我們以前種的樹(shù)的地方了，我們滿心歡喜地踏著水到那兒，可一切快樂(lè)都被掃完了，樹(shù)早已不存在了，再劃下一道距離……，“看，鮮花、彩虹！”是的，是一道道由花組成的'彩虹，雖然在雨水的浸泡中略失了光澤，但它們的葉子卻還在我們的視線中，依稀可見(jiàn)它的色彩。
我們漸漸走到了上坡了，水一點(diǎn)點(diǎn)褪去了，可風(fēng)仍很大，不，是更大了�！鞍�！”“我的傘！”我手中的傘忽然被強(qiáng)風(fēng)吹偏了，快拿不穩(wěn)了�！班币幌�，A幫我收住了它，“看，那涼亭還在，我們進(jìn)去躲一下！”“嗯�！蔽覀兌氵M(jìn)了涼亭里，涼亭里，我們小時(shí)在這里劃下的痕跡也不在了，在腦海里劃下更長(zhǎng)一道距離……
“但是，你看，涼亭還在！”A很激動(dòng)地說(shuō)�！班�，實(shí)際距離更大了，可心理距離變小了！”
“……”熟悉的鈴聲響了，我的思緒又收了回來(lái)，是A打來(lái)的：“喂？”“T，我和M去鄰村了，今天是個(gè)小臺(tái)風(fēng)，但也很刺激，我?guī)戳宋覀冃碌暮圹E鮮花彩虹和干凈的涼亭！我們?cè)诖遄永锏饶闶换貋?lái)哦！呵呵呵……那天你說(shuō)得那么詩(shī)意，可是，快點(diǎn)讓我們?nèi)齻�(gè)的實(shí)際距離減小吧！”“哈哈哈……”
心理作文 篇8
現(xiàn)在我們初中的老師被要求進(jìn)行心理健康教育考試。為的是可以教育學(xué)生。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)老師的心理也不健康，在我們學(xué)校，大部分的老師心理不健康。只有一個(gè)時(shí)間是健康的。那就是暑假。因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)心理負(fù)擔(dān)。但是一到開(kāi)學(xué)。心理就又開(kāi)始不健康了。因?yàn)閴毫?shí)在是太大。首先是到哪里去任教的問(wèn)題。一不小心你就會(huì)被調(diào)到偏遠(yuǎn)的山區(qū)。那就有苦吃了。還有就是學(xué)科成績(jī)，這是唯一的目標(biāo)。你是合格還是不合格全看你的成績(jī)。其它的不管。所以一開(kāi)學(xué)就沒(méi)得空了。心上象有一塊沉沉的石頭。一直抓學(xué)生的成績(jī)。唯恐落后。一直到暑假開(kāi)始。知道了結(jié)果。如果成績(jī)好的話，整個(gè)暑假就比較好過(guò)。如果成績(jī)比較差。就還是得膽心這個(gè)不合格會(huì)不會(huì)輪到自己頭上。所以說(shuō)老師心理上的這塊石頭往往影響到對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。恨鐵不成鋼和體罰，變相體罰等等簡(jiǎn)單粗暴的.做法就是這種心態(tài)的體現(xiàn)。
以上只是一個(gè)方面。還有一個(gè)就是待遇問(wèn)題。雖然老師有假期。但是也沒(méi)什么可以做呀，旅游需要錢(qián)，就那么點(diǎn)錢(qián)游多遠(yuǎn)這一次去海南用了6000多。還真點(diǎn)心疼呢。但平時(shí)我們除了工資，幾乎沒(méi)什么錢(qián)了。工作時(shí)間呢從早上6點(diǎn)多。到晚上5點(diǎn)半。作為班主任的一星期兩次要到9點(diǎn)多才能離開(kāi)學(xué)校。上夜課就更不用說(shuō)了。而其它事業(yè)單位就沒(méi)這種情況了。他們8點(diǎn)鐘上班。下午也是很遲才上班的。而我們中午為了抓學(xué)生的成績(jī)幾乎是沒(méi)得休息的。他們工資比我們高。高中的老師盡管跟我們差不多辛苦。但他們工資比我們高多了。這樣的一比較心態(tài)又不平衡了。還有班主任，沒(méi)幾個(gè)愿當(dāng)班主任，因?yàn)閷?shí)在是太辛苦了。整個(gè)學(xué)校的調(diào)查結(jié)果顯示，沒(méi)幾個(gè)愿當(dāng)班主任，當(dāng)?shù)拇蠖鄶?shù)是不得已而為之。
最說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)上的課差不多都是副科，不用調(diào)測(cè)的。有的還不用任課，多余的課壓在一部分老師身上，老師累得喘不過(guò)氣來(lái)。他們卻在那兒高唱"今年我們學(xué)校老師超編。。。。"活兒誰(shuí)干得多。誰(shuí)挨的批評(píng)就最多。錢(qián)就拿得最少�；顑焊傻米钌俚�，好事樣樣有份，壞事一樣都輪不到。
所以說(shuō)要心理疾病要治療的首先是老師而不是學(xué)生。
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