精選記憶作文錦集7篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的記憶作文7篇，希望能夠幫助到大家。
記憶作文 篇1
從小喜歡收藏，一根美麗的羽毛，一塊精致的手帕，一枚有花紋的小石子，一片脈絡分明的樹葉，一張信手涂鴉的書簽……都被我當作寶貝收進我的百寶箱，成為童年記憶的珍藏。
搬了幾次家，拾掇了好幾次，有一樣東西不但沒丟還成了我的壓箱寶貝。
那是我小學四年級時的一個作文本。作文本封面上調皮地寫著我的姓名班級，教師欄里工整地寫著一個俊美的“宋”字。發(fā)黃的紙張因回憶的擦拭漸漸明亮起來，宋老師的面孔無比清晰地浮現(xiàn)在心靈的鏡頭前。
宋老師是我小學語文老師。高大俊朗的外表，瀟灑遵勁的書寫，幽默風趣的談吐，以趣激情的教學，無不讓人喜歡贊嘆。長大了愛上文學，并懷著一顆謙卑卻真誠的心涉入文海，完全得力于宋老師當年的引導和鼓勵。在浩瀚的文學海洋里，即便只做一圈漣漪，也覺得是件幸福的事。
宋老師語文極好，也很會教書。為培養(yǎng)我們的寫作興趣，他給我們找來許多報刊雜志。多讀、多看、多寫才能提高寫作水平，是他常掛在嘴邊的話。他還讓我們認真對待好詞好句積累本，隨身攜帶記事本，互評互改交流本。為了讓我們寫作時避免使用華而不實的詞句，他多次帶我們親歷大自然：春天帶我們看柳葉初醒桃花爛漫，夏日教我們靜聽清荷吐香，蟲鳴聲聲，秋天領我們看黃花楓葉，冬天帶我們賞梅雪爭春……
翻開作文本，“蜜蜂這種小動物，同學們一提到它，不覺有點害怕吧？因為它會蜇人……”重讀小時候的作文，開始覺得很幼稚，還能感到當時的局促不安，等讀完了，再看老師的評語：“相信每一位同學讀后都會更了解、愛護蜜蜂，能達到寫作目的的文章，就是成功之作！”，心里頓時涌上一種感動，這樣的評語對一個剛對作文有興趣的孩子是個多大的鼓勵呀！
《放學路上》這篇作文最醒目，不是因為這篇作文字寫得大，寫得多，而是因為上面的紅色印記最多。作文標題上方醒目的三個字：“來一下！”，讓我不覺臉紅起來。記得當初將這篇作文底稿交給宋老師看時，老師是點頭稱贊的。譽抄時，因為嫌字數(shù)多，影響到我玩的時間，所以我擅自作主刪減了細節(jié)描寫，匆匆忙忙交上去了。等到作文本發(fā)下后，我沒心思理解其中的紅叉，紅圈的意義，只覺得紅色的“為什么把其中細節(jié)略去，讓作文漏洞百出……”的評語，糾結著問號用力地擰著我的耳朵；“來一下！”三個字提著感嘆號像一把劍直插入我浮躁的心靈。后來才知道，宋老師原本是要把我這篇作文當作范文來讀的，因為我對自己的不負責，辜負了老師的一片心意。
“來”、“來一下”、“請來”，是宋老師叫我們去辦公室的一種方式。小時候，我們認為被老師指名道姓叫到辦公室是件很丟人的事，常常是紅著臉進去紅著臉出來。宋老師好像懂我們的心思，發(fā)明了在作業(yè)本上簡短留言這種方法。這樣，局外人就看不出來你是去挨訓，還是去做點什么事了。
那天，我懷著忐忑不安的心去了辦公室。
“和原稿相比，這篇作文語句不夠通順，缺少感人的力量。做人要踏實，做事要扎實，不可急功近利求速成，老師相信你，以后不會再犯這樣的錯�！彼卫蠋煹恼Z氣不重，份量卻不輕，有種不怒自威的味道。那種無法量化的目光——師愛，教會我將“人”字寫穩(wěn)，寫大。
有一種感恩，它可以穿越荏苒光陰，將歲月開成一串串綴滿紅色喇叭的牽�；āＤ蔷褪菐煻�。多年后，那個紅色的“來一下！”，偕同那束穿透心靈的審視已銘刻在我心深處，與血液一起流淌。再次摩挲舊物，我嗅到了舊物所散發(fā)的特有的香氣。這段值得珍藏的記憶，如玉，涼中透著暖意，一直潤到心里。
記憶作文 篇2
無論在何時何地，只要一想起家鄉(xiāng)，總會有一股幸福感涌上心頭。家鄉(xiāng)的一山一水，一花一草都珍藏在我的內心深處，帶給我太多美好！
6歲時，我就和爸媽搬到鎮(zhèn)上，一年到頭回老家的次數(shù)少之又少，老家的變化挺快，但是唯一不變的是那股親切感。想著這些幸福甜蜜的事，我仿佛回到了家鄉(xiāng)，回到了在家鄉(xiāng)看戲的情景。
那時，老家的文化生活是貧乏的，唯一能給村里人帶來些文化享受的便是一年一次的戲曲表演。家鄉(xiāng)的戲曲表演沒有專門的場地，就是在村里“半露天”式的大會堂；沒有很專業(yè)的戲曲團隊，村里和鄰村那些愛好戲曲的積極分子就自發(fā)組織起來自編自演一部鄉(xiāng)土味兒十足的地方小戲，其他的便是從其他鄉(xiāng)里請來了幾個小演員，也向他們借了許多頭飾和衣服；看戲也沒有一個人需要給錢，男女老少都可以去捧場。就這樣一直“三無”的.戲劇，在我心中卻是最專業(yè)最棒的戲！
看戲前，村里人需要做最多的事便是布置場地，因為基本每家的老人都會去排練的地方湊熱鬧，所以任務就落在我們這些小孩頭上，爸媽不放心我們一堆小孩來打理這些，于是也都來幫我們。大人負責戲臺子的通電與清潔，而我們一堆小孩就四處搜尋各個家中的凳子、桌子，然后四五個人一起把這些東西一趟趟地往戲臺子前搬，終于整個大會堂都變得滿滿當當?shù)牧�。這時大人們也已經完工了。
傍晚，是最熱鬧的時候。大紅的帷幕慢慢地拉開，臺前熱鬧起來，長條凳、小木凳、竹椅上馬上就坐滿了人，此時，我便會耍賴皮似的為爸媽搶好位子，盼望爸媽早點來看戲。不到10分鐘，大會堂便熱鬧得像一鍋沸騰的水，全村的人都集中在這里，男人們敞開了懷，燃上一支煙，舒心地吞云吐霧，他們談生活，說到興處，嘻嘻哈哈樂一陣。那些大小媳婦則三五成群，嘴里啃著自炒的花生、瓜子，咀嚼著奇人軼聞、家庭瑣事，談論一陣，感嘆一陣。臺上幾個身穿戲服的戲子上場了，咿咿呀呀地唱起，臺下更是一直高漲。臺上的表演并未入我眼，我看中的是小店里賣的小零食和小玩意兒，趁爸媽不注意便興奮地跑到奶奶面前，攤出小手，奶奶心領意會，掏出一兩塊兒硬幣放在我的手心。我蹦蹦跳跳地離開，去找其他的小伙伴們一起去買吹泡泡的玩具。然后站在臺前，使勁地往戲臺上吹，玩得不亦樂乎。我們這幾個頑皮的孩子還會溜到戲臺的后方，偷偷地觀察戲子們畫著奇怪的妝，瞄瞄戲子們頭上古怪的發(fā)飾，有時膽大地伸出小手摸摸掛在架子上的戲服。戲子一發(fā)現(xiàn)，我們立馬逃之夭夭，等戲子走了，我們又馬上偷偷溜回去。一個晚上一下子就過去了，很快大家都就得帶著不舍離開了。
在家鄉(xiāng)看戲，每次想起來都是讓我回味無窮。
離開老家的第二年，老家的戲就不再演了。想要看戲也只能到更遠的地方去看了。我覺得怪可惜的，那個全村人一起參與的戲就這樣消失了！
我的家鄉(xiāng)，我多想依偎在你溫暖的臂彎，看你的過去——我珍藏著的那些珍貴的不忍心被歲月剝蝕的記憶！
記憶作文 篇3
“死人，有靈魂嗎？”
這句話出自哪本書？
祥林嫂死前問了魯迅一個問題，魯迅也不知道。但我知道，人死后是有靈魂的。有些人早已離我們遠去，但我們卻依然能感受到他們的靈魂所在。讀史鐵生的《我與地壇》《病隙碎筆》等書時，你就會發(fā)現(xiàn)一個不屈的靈魂；當你讀蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的《鋼鐵是怎樣煉成的》時，你會發(fā)現(xiàn)一個頑強的靈魂；好的文學作品正如好茶，啜飲一口都會歷久彌香……
讀《宋詞300首》時，特別喜歡蘇東坡的詞。
《水調歌頭·明月幾時有》是蘇軾的代表作，倍受后人的贊譽和喜歡。1076年蘇軾貶官密州，時年四十一歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節(jié)，非常想念自己的弟弟子由，內心頗感憂郁，情緒低沉，有感而發(fā)寫了這首詞。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。既有理性，又有情趣，很是耐人尋味。它的意境光闊，胸懷樂觀而曠達，對明月的向往之情，對人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風格和行云流水一般的語言，詞作讓我們感受到一個沉郁而浪漫的靈魂。
其實，人活著時就是有靈魂的，你在孤獨時，就能發(fā)現(xiàn)你的靈魂所在。
因蘇東坡，想到他與好友佛印的故事。
一天，蘇東坡對佛印說：“以大師慧眼看來，吾乃何物？”佛印說：“貧僧眼中，施主乃我佛如來金身。”蘇東坡聽朋友說自己是佛，自然很高興�？伤姺鹩∨峙侄讯�，卻想打趣他一下，笑曰：“然以吾觀之，大師乃牛屎一堆。”佛印聽蘇東坡說自己是“牛屎一堆”，并未感到不快，只是說：“佛由心生，心中有佛，所見萬物皆是佛；心中是牛屎，所見皆化為牛屎�！�
“心中是牛屎，所見皆化為牛屎”，一個人自己心中不快，所見之人也不快，所見之事也不快，然而所有的不快只因自己心胸狹窄，不能容人而已。“心中有佛，所見是佛”。心中之佛，大概就是一顆仁義慈愛之心、善良誠懇之心、感恩憐憫之心、大度包容之心，用這樣的心，去看世界，看生活，看人生，大概才會看到世界的美好，人間的真情。心中有快樂，所見皆快樂；心中有幸福，所見皆幸福。心中有佛，當受到他人的幫助時，我們會表示感謝。這樣，大家不都會生活在幸福與快樂之中嗎？這樣，咱們的人際關系不是會更溫馨、更和諧嗎？
社會主義核心價值觀也強調：富強、民主、文明、和諧，國之富強離不開民之富強，國之和諧離不開民之和諧。新的一年開始了，我希望我們每個人都能對話自己的心靈，擁有一個精彩的人生。
記憶作文 篇4
秋天的公園里，我坐在長椅上，看紅楓葉翩翩著飛舞著落下，那一片片枯黃的樹葉如同一張張褪色的老照片，向我講述一段段故事，我不禁浮想聯(lián)翩。
那同樣是一個紅葉紛飛的秋天。9月，我認識了一個與我同名的女孩兒。我對她充滿了興趣。然而，也許這就是緣份吧，不久后我們做了同桌。
我漸漸發(fā)現(xiàn)了那個看似淑女可愛的她竟是個不拘小節(jié)、大大咧咧的女生。
“放學一起走吧！”我正低頭忙著整理書包，一個甜美的聲音在耳邊響起。“好�。 蔽姨痤^朝她笑了笑。
下課鈴響起，我們挽起手，隨著擁擠的人群走出校門。隨后，轉進一個安靜的小路上，小路上鋪上了一層厚厚的松軟的金黃落葉，不是有幾片鮮紅的葉子夾雜在其中，像是金黃沙灘上的紅貝殼。
最初，我們似乎都有些羞澀，小路上安靜的可以聽見樹葉落地的聲音。突然，她神秘兮兮地湊到我耳畔，“你知道嗎？我以前很喜歡把漂亮的葉子夾在玻璃板中，然后寫上自己喜歡的一句話。”
我的熱情瞬間就被她這神經質的行為感染了，“是嗎？那該很有趣吧！”說著，我撿起兩片落葉，小心地放在手掌上�！白屛乙苍囋嚒薄覀z開始談論女生之間的瑣碎小事。不知不覺中，天漸漸暗了。
告別時，她對我說：“注意安全哦！天黑了，要走大路，拜拜！”她很細心，短短的一句話令我無比溫暖。我過了馬路，回頭一看，她依舊站在原地，注視著我離開的方向。瞬間我感到一股暖流涌上心頭。夜已不在黑暗。
后來，我倆成了閨蜜。再后來，上初中，她家里決定帶她去南方的一個城市去讀。送別的那天，她把她最喜歡的幾枚楓葉送給了我做書簽。她說只有楓葉做的書簽夾在書中才會越久月香。
在很多個傍晚，我都喜歡站在地平線上，看黃昏把影子拉長，看夕陽把街道染成暖色調。只是，當晚風吹來時，我還是會不由自主地想起一些過期的故事。
突然很想找回那種昔日的感覺。打開一本書，一片葉子從一本書中滑落在地上，我回過神來，在恍惚之間，我看見了一片鮮紅的葉子上寫了一句話，“這不期而遇的溫暖，是誰錯過的年華？”
友情，是生命里最長情的守望。相隔千里的閨蜜，請一定要快樂著，如同我們曾經那樣的快樂般。做彼此永遠的知心，在心里的一個很重要的位置。
記憶作文 篇5
六月的微風吹開萬朵海棠，九月的秋陽映刻在照片上。
時光荏苒，歲月留香，一去又三年，這段匆匆飛逝又值得永久銘記的時光，本身就是一個美好的約定。我們彼此相約，我們期待未來，與時光的約定如同校園林蔭路旁的海棠，一朵一朵堆滿了青春枝頭，淡雅而又濃烈的綻放。
還記得嗎？我們奇跡般的相遇，約定攜手共同邁步前行。
兩年前，我們做出共同的選擇，在成長道路上跌跌撞撞，是你們的手給我力量。清晨朝露相伴，夜晚皓月做燈，朝夕相處相互陪伴，我們是最親密的，并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我會記得每次活動和比賽時，我們四顆心團結在一起的感動；，我會記得相互幫助和鼓勵時，我們眼中的清澈和真誠；我會記得當我不得不轉學離開你們時，你們挨個擁抱我時的那聲“保重”……我們裝點了一樹繁花，正是萬朵錦簇，才能灼灼其華。
海棠開了又落，落了又開，我們卻不再回來，我們曾說不分離，要一直在一起，時光消逝在風里，我們用青春約定。親愛的你們，我們聚是一團火，散是滿天星。
還記得嗎？曾經的我與未來約定，要去成為更好的自己。
我有過成功，也有過失敗，沮喪過，失望過，但我從未放棄，因為我值得擁有更好的未來。以時光的名義，與未來的自己相約。若不是兒時日復一日的學習，現(xiàn)在的我仍不會明白堅持與執(zhí)著的意義，也不會最終將熱愛化為能力。若不是幾千個日夜的勤學苦讀，現(xiàn)在的我也仍不會懂得付出與努力的含義，也不會有所收獲，去往更廣闊的遠方。苦難與挫折，都澆灌著我內心的花兒，在時光的土壤上盛放芳華�；赝^去，展望未來，我感謝每一次成長，感謝哪怕失敗卻仍然堅強的自己，遵守與自己的約定，無謂前行，未來可期。
海棠潔白無瑕，素雅芬芳，時間是年輪，磨難是養(yǎng)分，時光不再回來。那些不可磨滅了的印記卻永遠留在心中，支撐著我們走下去。
時光如水，青春無悔，無論是自己，還是親愛的你們，都是那開在我記憶中的花朵，時光會見證我們的成長。
我們彼此相約，在最好的年華去找到最好的自己。相約海棠樹下，讓我們美好的守望有歸宿可棲。也讓那朵記憶中的海棠，在我們青春的時光里，永不凋零。
記憶作文 篇6
人們都說，眼睛是心靈的窗戶，的卻如此，從一個人的眼神當中，就可以看出他在想什么，經歷了什么，有著怎樣的心情，而不同的人，當然也有著不同的眼神。記憶猶新的眼神就像電影鏡頭一樣時常在我的腦海中閃過。
父母的眼神
在我小的時候，有一天夜里，我突然覺得渾身發(fā)熱，四肢無力，于是我就和爸媽說了聲，父母拿出體溫計，很著急的讓我把它夾在腋下。過了大概十分鐘后，我取出體溫計，一看，我都嚇了一跳，天啊，居然有39度，爸媽一看，也十分著急，趕忙把我抱下樓，冒著大雨上了車，把我送進醫(yī)院。到了第二天早上，我看見爸媽坐在病床邊，他們的雙眼布滿了血絲，一看就知道在這陪了我一夜。他們看我醒來了，十分高興，他們的眼神帶著的是高興和那幾分愛憐，我流著淚，撲到了他們的懷里。這種眼神，使人感動。
孩子的眼神
在20xx年的5.12大地震中，汶川的人們的家庭就像建筑一樣，在一瞬間覆滅，災區(qū)人民妻離子散，家破人亡。我在電視機上看到那里的人們在地震中十分慌亂，雖然沒有日本人在地震中的沉著表現(xiàn)，但這也是情有可原，畢竟那里的人們是第一次遇見這么大的地震。剛開始我還不能體會他們的痛苦，直到我看見孩子門的眼神，眼眶濕潤著，眼神十分游離，沉浸在失去親人和家庭的痛苦之中，看了令人心寒，真切的體會到了災難帶來的痛苦。這種眼神，使人悲傷。
老師的眼神
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，他們每天含辛茹苦，兢兢業(yè)業(yè)，只為為社會培養(yǎng)棟梁之才。我們的董老師更是一個典型的例子。再一次期末考試中，一向靠后的我們班級，居然一下子超過了好多班級，班級里成績靠后的同學也普遍進步很大，作為我們的班主任，董老師當然也是十分為我們高興，他的眼神流露出滿足與期望，然人看了產生巨大的動力。這種眼神，使人奮進。
每個人的眼神是不同的，眼睛是無法掩飾心情的，這就是人類特有的，比其他生物更加豐富的——眼神。
記憶作文 篇7
記憶的箱子一旦被打開，就會發(fā)現(xiàn)那些往事還在閃著柔和的光，一剎那，心房也會被照得溫暖起來。
慈母之溫暖
上了初三中午回家的時間一推再推，肚子自然也受不了，到了飯點就頻唱空城計。媽媽心疼起來，決定在第三節(jié)下課的課間給我捎上一個面包，我欣然同意并答應她在第三節(jié)下課的課間我會到操場來拿面包。一日早晨我因一件小事與媽媽爭吵，我不愿再理會她。第三節(jié)課下課了，我習慣性地走到走廊上看向操場，卻發(fā)現(xiàn)媽媽還在操場，手里已沒有了面包。不吃就不吃嘛，我想，餓就餓著好了。但媽媽還繼續(xù)站在操場。怎么還沒走，在等誰？我滿腹疑問，當我瞇眼望去時她突然發(fā)現(xiàn)了我向我招手示意我下樓到操場，我來不及想太多，條件反射似的跑下樓梯。見我到了操場，她從包里拿出來一個面包。哦！媽媽還沒有忘記給我送面包！上課鈴不適時地響了起來，我有點遲疑要不要拿了面包再回去上課。這時媽媽卻逆著人流向我跑來，樣子怪滑稽可笑的，她伸長手向我遞來面包我急忙伸手去接。我接了面包馬上向教室跑去。帶過注定在椅子上石老師還沒來，我細細的咀嚼著面包回想著媽媽向我奔來的那個畫面，她奔跑的動力是什么？是愛，是媽媽對我的愛！這樣想來，媽媽向我奔來的樣子也變得十分可愛了。媽媽，謝謝您給予我親情的溫暖！
良師之溫暖
良師總是一個美好的詞語，正因為有良師，我才能擁有努力前進的動力。一次消沉許久的我在一次作文中，寫道：我真是自嘆不如！，每個字都充滿了沮喪。作文本發(fā)下來以后我檢查后作發(fā)現(xiàn)這次作文有許多評語，密密麻麻的紅色字體擠滿了作文本，其中，老師用波浪線擺自嘆不如一詞畫了下來。旁邊的評語寫道：不必自嘆不如，我相信你是最好的一個！文章末尾的空白處還有幾個大字：一直堅信你是最好的。我先是吃驚，自己無心的一個詞竟得到幾句暖心的評語；后是感動，評語里無不充滿了老師對我熱切的希望！我重拾了信心。我不斷讀這兩句評語，老師為什么寫在這兩句評語？為了鼓勵，鼓勵我要重新拾起信心！老師，謝謝您進入我?guī)熒榈臏嘏�。合上記憶寶箱，我發(fā)現(xiàn)我眼前的道路已迎來了春天，我的青春路上繁花似錦！
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