如果我是老師作文(6篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的如果我是老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如果我是老師作文1
何老師，您真是一個教育有方的好老師，您對我的淳淳教育，可是想忘也忘不掉，我很佩服您！
您喜歡通過小故事來教育我們。有一次，您在教育我們要抓緊時間學(xué)習(xí)時，您講了一個故事給我們聽：
從前有只知了，它向大雁學(xué)飛，大雁教它要怎樣才能飛得高，還沒等大雁講完，知了便不耐煩地說：‘知了，知了。’可是，飛來飛去，卻怎么也飛不高。于是，又去請教大雁，大雁卻不愿意教它了，大雁說：‘你原先又不好好學(xué)，現(xiàn)在你長大了，你的骨架已經(jīng)定型，學(xué)不會了！’知了唉聲嘆氣地說：‘遲了，遲了！’
這樣來教育我們，讓我們在愉悅的氛圍中受了一定的教育。如果我是您，我能夠做到的只是與他們大談其談為什么要抓緊時間學(xué)習(xí)：什么時間就是生命啦，什么白了少年頭，空悲切啦等等。但是這樣又怎能調(diào)動學(xué)生的積極性呢？
您在教育我們善于用比喻的方法來使我們明白其中的道理。您曾經(jīng)說，知識不比一副擔(dān)子，因為擔(dān)子越重，壓在肩膀上會覺得很累，但知識不同，知識越多，越使你一身輕松。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。這樣，真的比直接說知識怎么怎么重要的效果要強(qiáng)得多。如果我是您的話，我會直接的教育他們，知識就是力量，我們要學(xué)好知識，將來為祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不過我真的難以相信，學(xué)生對這些老掉牙的話聽得進(jìn)去。
您上課時的風(fēng)趣幽默則更是博得了全班同學(xué)的肯定。有一次，您講到馬克吐溫時，您告訴我們，馬克吐溫是一位幽默大師。一次他外出做演講，來到一個小城鎮(zhèn)，晚飯前，他先去一家理發(fā)店刮胡子，您是外地人吧？理發(fā)師問。是的，馬克吐溫回答。我是頭一次到這里來。你來的正是時候，理發(fā)師繼續(xù)說，今晚馬克吐溫要來演講，我想你會去的，是嗎？噢，我也是這樣想。您搞到票了嗎？還沒有。票全都買光了，你只得站著了。真討厭！馬克吐溫嘆氣著說，我的運氣真不好，每次那個家伙演講時，我都不得不前站著。故事講完后，將原來死氣沉沉的課堂攪得活躍起來了。何老師，如果我是您，我還真不知道該怎樣介紹，因為我并不了解馬克吐溫�；蛟S，我只能是將馬克吐溫的生平作一下簡單的介紹。至于說，他怎樣幽默，我只能一筆帶過。
有句話說得好，學(xué)生一杯水，老師要一桶。何老師，我很佩服您，您不僅有一桶水，而且是一桶時常更新的水。我要以您為榜樣，將來當(dāng)一位讓人民滿意的教師。
如果我是老師作文2
20xx年，時值初秋，一個平凡的日子。
但它對我來說卻充滿了欣喜激動和神圣，因為這是我去小學(xué)任教的一天，也許你會問：“大學(xué)畢業(yè)，干嘛做攢不到錢的工作呢？”是的！我也有很多愿望：當(dāng)研究員，當(dāng)瀟灑的翻譯，當(dāng)神氣的記者……但，我還是選擇了人類靈魂的工程師——教師這一職業(yè)，因為科技以迅雷不及掩耳之速迅猛發(fā)展，現(xiàn)在祖國需要人才，需要知識與技術(shù)，那兒需要我。 我匆匆戴上眼鏡，穿上一條棕色的長褲，不好意思的往鏡里一照，呵，真有點教師的儀態(tài)，接著，我收拾好七零八落的教具，唉——我還是沒改掉丟三落四的'壞毛病，走出辦公室，我情不自禁的贊嘆今非昔比，如今，一座座高樓拔地而起，高聳入云，與昔日的矮房瓦舍真是天壤之別……“�！币魂嚽宕嗳踱忢懥似饋恚晌覄倎淼浇虒W(xué)樓有，我一貓腰鉆進(jìn)了電梯，一轉(zhuǎn)眼的功夫就到了教室，我滿面春風(fēng)的走進(jìn)去，激動的走向講臺，我突然發(fā)現(xiàn)講臺上放了一串桂花，花上系著紅紙條，上面寫著幾個的字：“歡迎您！老師！”嘩，我環(huán)視了教室，只見扭得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊。一張張?zhí)煺婕儤愕男∧槂簰熘⑿ν�，我不知所措的翻開語文書，“嘩”一聲，孩子們不約而同的站起來，把頭一低深深的鞠了一個躬，并異口同聲道：“老師好！”我看到講臺下幾十雙眼睜得大而水汪的眼睛，幾十顆純潔的心，孩子們渴望得到知識的心情是多么迫切�。∥倚睦锵駬羝鹆饲永�，不僅激動，而且興奮，我站在講臺上親切的說：“同學(xué)們，我們都是為學(xué)習(xí)知識而來，一個集體應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致好嗎？”我話剛說完，同學(xué)們就大聲回答：“好！”一股熱浪涌向我的心，我感到，我教育的不只是孩子，而祖國的未來，現(xiàn)在的孩子多么可愛��！我笑了，笑得是那么的高興。接著，我拿起教棍，一個字一個字教他們，第一課《我愛天安門，我愛偉大的祖國，我讀一遍，孩子們也東施效顰的讀一遍，孩子們讀得那么全神貫注，那么富有感情，每一個字，每一個音，都發(fā)自真摯的內(nèi)心，孩子們像雨后春筍般貪婪地吮吸著甘露，我的心已經(jīng)不能用文字表達(dá)出來了，我只能輕輕的呼喚，“祖國的花朵快長大吧！學(xué)好知識讓我們的國家更富饒，現(xiàn)在的孩子是懂事的，心里時刻想著祖國�！�
下課了，同學(xué)們蜂擁般擁出教室，他們在操場上玩老鷹捉小雞，我也加入其中，笑聲在操場上蕩漾……
一夜撣指一揮間過去，夜晚，我懷著淡淡的倦意坐在寫字臺前，我無意翻開書，不知誰在我書中夾了一張卡片，上面一群小孩子依偎在老師懷里，我哭了，但流的是幸福的小淚花，我便打開日記本寫著：“今天我與學(xué)生僅一天的接觸，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師的意義，我看到了我的學(xué)生正如初升的太陽在飛騰……”
如果我是老師作文3
從小我就有個愿望，就是長大了當(dāng)個老師，雖然我知道，當(dāng)老師非常的辛苦，可是我覺得當(dāng)老師可以為祖國培養(yǎng)人才，雖然我知道當(dāng)老師不容易，但是，我相信只要自己努力，就能當(dāng)上一個好老師。
老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會上的地位很崇高。假如我是一位老師，學(xué)生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發(fā)脾氣打?qū)W生，同學(xué)的功課有疑難，我會很有耐心一一解答。
假如我是老師，我不是求同學(xué)參加各項比賽都要得第一名，我只要求他們盡心盡力，問心無愧；贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
假如我是一位老師，我的心地要公正無私，即使班長犯錯，與普通學(xué)生處罰毫無兩樣。另外，我還要教導(dǎo)學(xué)生，品德的好壞是最重要的。
老師就像農(nóng)夫，學(xué)生好比幼苗，由于老師親勤地栽培、施肥、灌溉，將來才會有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意，假如我是老師，我一定向這一目標(biāo)邁進(jìn)。
假如我是老師，我不會在我和學(xué)生之間砌一堵墻。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是緊密的，因為學(xué)生與老師待在一起的時間比和父母在一起的時間還要長，換句話說，老師就應(yīng)該像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生。我不會把他們當(dāng)作出氣筒，更不會打罵他們。
假如我是老師，對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不會簡單地訓(xùn)斥他，我首先會提醒他。他不聽的話，我就會講一些小孩子因為調(diào)皮而受到教訓(xùn)的故事，讓他們在事例中吸取教訓(xùn)，知道自己犯下的錯誤，從而受到教育。我想，以后他們便不會再犯下同樣的錯誤。
假如我是老師，我不會占用學(xué)生的活動時間。玩的時候，我們一起痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當(dāng)然，上課要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀(jì)律。我會把課上得生動有趣，把學(xué)生假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無保留地傳授給他們。
假如我是老師，我要當(dāng)一名知識淵博的老師，因為要給學(xué)生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設(shè)法擠出一些時間閱讀文學(xué)名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領(lǐng)著學(xué)生們在知識的海洋中暢游。
假如我是老師，我要當(dāng)一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后將我所學(xué)到的本領(lǐng)傳授于學(xué)生們，把他們培養(yǎng)成能歌善舞、懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)人才。
假如我真的是一名老師，我會培養(yǎng)我的學(xué)生們，讓他們成為有理想、有道德的人才。
如果我是老師作文4
如果我是小學(xué)老師，我就會像美國老師一樣教孩子作他們自己喜歡的事情，比如現(xiàn)在的孩子都喜歡看"哈里波特"，那我的語文課就是讀"哈里波特"，我會陪他們讀，教他們讀，跟他們交流讀書的體會，想象一下課上會非常熱鬧的，好玩。你可別說我這是浪費時間，其實孩子們在看書的過程中不僅認(rèn)識了許多生詞，還提高了他們的寫作能力，同時也會初步地產(chǎn)生一些自己的看法，讓他們的思想慢慢成熟，這樣可是一舉多得�。≌驗樗麄冏髯约合矚g的事情，他們就會為之付出120%的熱情，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂之中。
而相比之下，中國孩子在如此小的年紀(jì)都在讀比較簡單的書，不是這樣大部頭的書，可這是為什么？理由之一：沒有或者很少有這樣吸引孩子的大部頭的書，理由之二：孩子們上學(xué)要花很多時間，要背九九口訣，背加減乘除，背"bo，po，mo，fo，背a，b，c，d。課外要參加家長報的各種班，自己用來讀課外書的時間太少了。因此在中國孩子可以用幾秒鐘背下乘法表時，外國孩子為12—7掰手指算半天。這些表面上看起來好像中國孩子學(xué)習(xí)挺好的，但實際上中國孩子在無形中已經(jīng)缺失了綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的開發(fā)，他們已經(jīng)往死讀書的方面走了。而外國老師之所以在孩子小的時候不強(qiáng)調(diào)孩子一定要背下來九九口訣是因為他們認(rèn)為孩子在這樣的年齡不能完全理解，需要時間，到了一定的年齡自然就可以會了�？梢哉f外國人是讓孩子調(diào)動自己的主觀能動性去學(xué)習(xí)，而不是逼迫孩子念書。
如果我是老師，我會像加拿大老師那樣在學(xué)習(xí)中充分的提高學(xué)生的能力，比如：數(shù)學(xué)課上老師會給每個人發(fā)一些有趣的生活用品，像扣子，動物圖片，幾何圖形等，然后讓孩子們歸類，顏色一樣的或者形狀一樣的或者同一種類的歸為一類，然后每個人可以畫一個表，等等這樣的教學(xué)，可以鍛煉動手能力，可以自己沿著自己想的去小小的創(chuàng)造一下。
中國的小學(xué)一年級的老師讓本應(yīng)四處亂玩的孩子們手背后坐好學(xué)習(xí)枯燥的華羅庚數(shù)學(xué)，這些根本不能跟生活聯(lián)系在一起的東西讓孩子們興趣全無，同時在小的時候就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，從而喪失了學(xué)習(xí)的動力。
所以如果我是小學(xué)老師我就會讓孩子們以玩為主，學(xué)為輔，在玩中學(xué)，讓孩子們充分發(fā)揮主觀能動性，為以后的學(xué)習(xí)打下更堅實的基礎(chǔ)。
如果我是老師作文5
減負(fù)成為學(xué)生和社會的一個重要的話題，可光減負(fù)而不能牢牢地掌握好知識這不是一句空話嗎？如何即少布置作業(yè)，且又能達(dá)到學(xué)生很好地掌握知識呢？剛想當(dāng)老師的我為此才知道，減負(fù)說起來容易，可當(dāng)老師的做起來可真難呀！這真可謂減負(fù)說“愛”你卻不容易呀！如果我是一個老師，我就必須有師德，必須有一顆愛心，必須要將學(xué)生的成績提高。當(dāng)然，這就是一個矛盾。
如何解決這一個矛盾呢？經(jīng)過幾天的細(xì)心考查，我決定試用并實施一個減負(fù)計劃：上課時盡其所能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，學(xué)生只有少而少之的作業(yè)，以此而“溫故而知新”。另處，我決定開辟一個自己的網(wǎng)站：網(wǎng)站里有如何做人的道德觀；有如何孝敬父母的小故事；有偉人們是如何學(xué)習(xí)的；有當(dāng)天的語文課的內(nèi)容，以供個別學(xué)生再進(jìn)一步溫習(xí)掌握；上面有如何寫詩歌、作文，并有詩歌填補(bǔ)、成語接龍等趣味性的內(nèi)容，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；還有課外知識的積累及考試常易錯易用的內(nèi)容。當(dāng)然，我也沒忘記給同學(xué)們、家長們一個專門留言的專欄，以便同學(xué)和家長給我留言溝通，（也可筆名）以此達(dá)到共同努力提高成績的目的。經(jīng)過一段時間的教學(xué)努力，經(jīng)過網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過大家的共同努力，同學(xué)們果真不但一個個學(xué)得輕松自如，而且一次成績比一次考得好，為此，我欣喜若狂。
可惜好景不長，又一個令人頭痛的問題擺在了我的面前：那天，我在辦公室聽到兩個兩個同學(xué)說：“雖然現(xiàn)在作業(yè)少，但老師卻總是愛批評人！”聽了這番話，我也覺得十分慚愧，是呀，平時同學(xué)們一不小心犯一個小錯，我便要他們寫檢討，請家長。為什么呢？我反醒自己的所作所為，冷靜地分析了一下，其原因是自己急于求成，因即要減負(fù)，又要學(xué)生們成績斐然，所以對個別暫時跟不上我的要求的學(xué)生，有種恨鐵不成鋼的心態(tài)，俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師�！笔前�，只要有一顆愛心，只要有一種百折不撓的精神，只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，你就會教好每一個孩子。于是，我便痛下決心，盡量給同學(xué)們一個改正的機(jī)會，做一個如他們父母般的老師。
如果我是老師，我會用一顆真摯的愛心去教導(dǎo)他們，如果我是老師，我會開辟一個個人網(wǎng)站，如果我是一個老師，我會讓減負(fù)不再是一句“空頭支票”
如果我是老師作文6
在教完“認(rèn)圖形”這課后，我突發(fā)奇想，問孩子：“如果你是老師，你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上二年級的孩子，是說不出什么的。但出乎我的意料，孩子們的點子是如此精彩。
課堂還剩3分鐘，我讓愿意當(dāng)小老師的小朋友自愿上去說。一雙雙小手高高舉了起來，嘴里喊著：“我來，我來！”教室里頓時熱鬧起來。
首當(dāng)其沖的當(dāng)然是趙恒亮，因為他的小手快舉到你臉上來了，他學(xué)著我布置作業(yè)的樣子，壓低嗓音說：“小朋友們，數(shù)學(xué)就在我們家里，超市里，公共汽車上。今天回家后，到各個地方找一找四邊形，五邊形，六邊形�！彼穆曇舳旱萌嗪逄么笮Α５覅s驚訝了，多么了不起的作業(yè)！孩子們真切地體會到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，他們想去生活中找數(shù)學(xué)問題，想用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，對于孩子來說，這是多么寶貴啊！我馬上表示非常贊同這個想法，他的臉上立刻露出了得意的微笑。
數(shù)學(xué)課代表程緯毅也不甘示弱，急切地想說出自己的想法。他拔高了嗓音說：“我希望我們的作業(yè)是回家當(dāng)一回魔術(shù)師，變魔術(shù)給爸爸媽媽看�！蔽疫B忙贊同這個提議，這可是孩子們最感興趣的��！課上，我把三角形變成四邊形，又把四邊形變成五邊形 ……他們聽得可入神了，他們希望把這些游戲也帶到家中，邊玩邊學(xué)數(shù)學(xué)，這可真是個好主意。
一向內(nèi)向的徐朕燃這回也舉起了手，雖然手舉得并不高，但我發(fā)現(xiàn)了，連忙請她上來。他膽怯地說：“老師，我想每個小朋友可以剪一些圖形，然后考考爸爸媽媽，要求他們說出是什么圖形�！边@不正符合孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望嗎？多好的作業(yè)��！它不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，又讓學(xué)生在考爸爸媽媽的同時，加深了對圖形的認(rèn)識，同時，也體驗到了成功的愉悅。胡苛迫不及待地說：“老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認(rèn)識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些有趣的圖案，明天再拼給大家看�！蔽疫B忙夸他知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，并大加夸獎趙冠龍的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。
……
下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業(yè)寫下來，再交給我。手里拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什么。
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