無(wú)聲的“老師”作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的無(wú)聲的“老師”作文，歡迎閱讀與收藏。
無(wú)聲的“老師”作文1
讀書(shū)，可以使我增加許多知識(shí)，也可以為我的生活增添無(wú)盡樂(lè)趣。當(dāng)我迷茫時(shí)，書(shū)籍讓我走向理想的目標(biāo)；當(dāng)我憤怒時(shí)，書(shū)籍像一位知心的朋友，讓我你慢慢平靜；當(dāng)我喜悅時(shí)，書(shū)籍讓我收住驕傲，留心觀察身邊更絢麗的事物。
俗話說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。對(duì)于這句話，我有很深的感悟。在寒假時(shí)，我讀了一部書(shū)，叫《明朝那些事兒》。最初讀它，只是看熱鬧，可到了后來(lái)，就被“當(dāng)年明月”的文筆深深地吸引了，簡(jiǎn)單是愛(ài)不釋手。書(shū)被我翻了一遍又一遍，才知道了于謙的忠誠(chéng)、常遇春的計(jì)謀、朱祁鎮(zhèn)的懦弱和張居正的改革。在那時(shí)，人人都要順著皇帝的心思做事，只要逆潮流而動(dòng)，肯定必死無(wú)疑。而王守仁卻不怕強(qiáng)梁，始終堅(jiān)守自己內(nèi)心的主張。
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。就拿讀書(shū)這件事來(lái)說(shuō)，在閱讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了許多自然科學(xué)和豐富的歷史、地理知識(shí)。如讀《小學(xué)生文庫(kù)》時(shí)，了解了昆蟲(chóng)和動(dòng)物的生活習(xí)性，知道了制作電影的奧妙，還明白了微觀世界的神奇。讀《岳家將》時(shí)，為祖國(guó)有岳飛這樣的民族英雄而自豪。讀《中華上下五千年》時(shí)，我懂得了中華民族五千年來(lái)的傳承文化。每讀完一本書(shū)，心里就被巨大的成就感所包圍。
所以說(shuō)，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地失去了陽(yáng)光。我還依昔記得孩童時(shí)我對(duì)于書(shū)的向往和渴望。到現(xiàn)在，我己經(jīng)閱讀了上百本書(shū)，從呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒到蹣跚學(xué)步的幼兒，再到如今成為一名快樂(lè)的少先隊(duì)員，書(shū)籍陪伴著我，不知度過(guò)了多少日夜，多少春秋。書(shū)籍始終像一座燈塔，為我指明前進(jìn)的道路。
我愛(ài)你，無(wú)聲的老師。
無(wú)聲的“老師”作文2
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)＂書(shū)是人類進(jìn)步的階梯＂毛澤東也曾說(shuō)過(guò)＂飯可以一日不吃覺(jué)，可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀＂由此看來(lái)，書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件多么重要的物品，可是曾經(jīng)的我卻和現(xiàn)在剛好相反。
以前的我很好玩兒，一做完作業(yè)就毫不猶豫的看起了電視，所以我的日記常常連兩百字都寫(xiě)不到，完全就等于＂寫(xiě)日記難，難于上青天呀＂。但自從我愛(ài)上看書(shū)，我寫(xiě)日記就輕而易舉了，就是五百字也不在話下�？墒悄敲春猛鎯旱奈矣质窃趺磹�(ài)上看書(shū)的呢？那還得從那件事說(shuō)起。
那天我家的wifi線因?yàn)橥饷媸┕さ臅r(shí)候斷了，電視也就看不成了，我做完作業(yè)后太無(wú)聊，于是就順手拿了一本書(shū)看了起來(lái)。剛開(kāi)始我感覺(jué)這本索然無(wú)味，一點(diǎn)兒也不好看，可是，看到后頭我就越認(rèn)真，連上廁所都在看，沒(méi)過(guò)好久---不，應(yīng)該是很久，我把這本書(shū)看完了，由此我覺(jué)得書(shū)很有趣，就愛(ài)上了看書(shū)。
還記得上學(xué)期的時(shí)候，馮老師給我們發(fā)了三本書(shū)：《我的媽媽是精靈》《小鹿斑比》《鐵路邊的孩子們》剛拿到，我就津津有味地讀起了《我的媽媽是精靈》回到家，我快速的寫(xiě)完作業(yè)，又如饑似渴地讀起了本書(shū)，當(dāng)時(shí)我囫圇吞棗，一目十行，想很快看到結(jié)局，我讀了三天，終于那本書(shū)被我讀完了，而我想知道的我也知道了，是：陳淼淼的媽媽走了�？吹胶笪铱蘖艘粓�(chǎng)，哭夠了，又拿起書(shū)看起來(lái)，到現(xiàn)在我每看一遍也都要哭一場(chǎng)呢，因?yàn)閺臅?shū)中我看到了母愛(ài)的偉大，懂得了感情是世界上最黏的`膠水！
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�。�(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是人類無(wú)聲的老師，讓我們大家多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多與＂別人＂一起交流，一起分享書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！
無(wú)聲的“老師”作文3
每逢寒假，我都會(huì)收到來(lái)自“拼音報(bào)”正能量的溫暖。清新淡雅的墨香，彌散在房間的每一個(gè)角落，一種踏實(shí)的幸福感油然而生。
本期”拼音報(bào)”的主題是“擁抱正能量”。在“正能量？閱讀”中，我體驗(yàn)到了陽(yáng)光般的閱讀感覺(jué)；在“正能量·電影”里，我感受到了經(jīng)典影片傳遞的積極態(tài)度；在“正能量？習(xí)作”中，我讀到了同齡人的健康感悟；在“正能量·動(dòng)植物”中，我發(fā)現(xiàn)了大千世界里的積極榜樣；在“正能量？漫畫(huà)”中，我不僅看到了洋溢正能量的畫(huà)風(fēng)，并且感受到了漫畫(huà)主人公的正面力量；在“正能量？好書(shū)推薦”中，我吸收了好書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)；在“正能量？讀者秀”和“正能量？露一手”中，我懂得了——只要努力，我們也可以成為正能量的傳遞者。
“拼音報(bào)”不僅讓我有很多體會(huì)，更讓我在收獲體會(huì)中收獲知識(shí)�！逼匆魣�(bào)”中有許許多多的精彩的優(yōu)秀文章，其文章既四處洋溢著溫暖人心的正能量，而且還很有文采，能讓我學(xué)習(xí)到許許多多的寫(xiě)作技巧。
上網(wǎng)查了一下從前的”拼音報(bào)”，竟發(fā)現(xiàn)”拼音報(bào)”已經(jīng)有50多年的歷史了，我突然想起了總理在網(wǎng)上說(shuō)過(guò)的一句話：好書(shū)是那些能夠給人以感染和力量的書(shū)，讓人了解大學(xué)問(wèn)家的思想和風(fēng)范的書(shū)，特別是那些震撼人的靈魂的書(shū)，激發(fā)人斗志的書(shū)，其實(shí)歷史上經(jīng)過(guò)幾百年上千年的淘汰，留下來(lái)的書(shū)一定不多的，這些書(shū)帶有永久性，因?yàn)樗?jīng)過(guò)多少次淘汰而依然能夠震撼人心。這”拼音報(bào)”能夠經(jīng)過(guò)了50多年的時(shí)間，仍然能夠保持溫暖，這證明了”拼音報(bào)”確實(shí)是一位好的人生老師。
“拼音報(bào)”不僅僅是給予我知識(shí)、陪伴我成長(zhǎng)的好伙伴，更是一位好老師。她給與我無(wú)限人生哲理，催我?jiàn)^進(jìn)，伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)。
評(píng)語(yǔ)：喜歡閱讀的孩子，骨子里散發(fā)著一種書(shū)卷之氣。小作者醉心于閱讀拼音報(bào)，且讀后有所感有所悟。這篇讀后感文筆流暢，情感自然充沛，小作者以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。清新淡雅的墨香，彌散在房間的每一個(gè)角落，一種踏實(shí)的幸福感油然而生。
無(wú)聲的“老師”作文4
近期我在英語(yǔ)考試和競(jìng)賽中連續(xù)取得了優(yōu)異成績(jī)，這都得益于一位“無(wú)聲的老師”。半年前，爸爸出差為我?guī)Щ亓艘槐尽缎W(xué)生語(yǔ)法》。書(shū)是粉紅色的，上面點(diǎn)綴著幾顆黃色的小星星和英文字母，書(shū)并不厚，粗略地翻了一遍，這是一本梳理英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的書(shū)，內(nèi)容很豐富。
一天晚上，窗外除了漆黑的天穹，沒(méi)有一絲的生機(jī)。房間里，鐘表吟誦著時(shí)間的樂(lè)曲，我在自己的書(shū)桌旁在冥思苦想著幾道英語(yǔ)題，為這幾道題真是傷透了腦筋。我看著天空，沒(méi)有一顆小星星召喚我，燈光亮得刺眼，就連英語(yǔ)題也找我的麻煩，心情變得郁悶起來(lái)。我在屋子里徘徊著，不知該怎么解答。這時(shí)，我的目光掃到了那本《小學(xué)生語(yǔ)法》，一個(gè)念頭閃過(guò)，“這本書(shū)可以幫助我嗎？”我不禁加快了腳步，一把抄起那本書(shū)。翻看目錄，我隱約地感覺(jué)到我想找的內(nèi)容一定在上面，我按照目錄上的頁(yè)數(shù)翻著，迫不及待地想看到書(shū)上的講解，終于，我找到了答案。書(shū)上從示范、分析到注意事項(xiàng)和練習(xí)，詳實(shí)而透徹。
“休息會(huì)兒吧！吃點(diǎn)兒水果�！眿寢屪哌^(guò)來(lái)說(shuō)。
“嗯，等我做完這個(gè)題吧�！蔽一卮鹫f(shuō)。
我全神貫注地沉浸在書(shū)里，仔細(xì)閱讀著示例，理解著分析內(nèi)容，用筆勾畫(huà)著重點(diǎn)知識(shí)。我好像沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)語(yǔ)法，我邊對(duì)照著練習(xí)題，邊看著相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，我在練習(xí)題上先寫(xiě)出了自己一個(gè)個(gè)答案，然后檢查了一遍，最后又強(qiáng)迫自己背下這些知識(shí)點(diǎn)�！罢鏇](méi)想到一本小小的書(shū)能有這么大的作用！”我茅塞頓開(kāi)，所有的擔(dān)擾煙消云散，心情也輕松起來(lái)。我輕輕地走向窗口，微風(fēng)拂面，仰望天空，竟然有一些小星星在向我眨眼微笑。
以后的幾個(gè)月，這本書(shū)總是伴隨著我，我無(wú)數(shù)次求助于這位“無(wú)聲的老師”，它也總是有求必應(yīng)，默默地幫助我渡過(guò)難關(guān)。我的許多書(shū)都是讀過(guò)了就丟在書(shū)柜里不再理睬，而這本書(shū)和我最親密，它是我的好老師，更是我的好朋友，它給我智慧和力量，我的生活里不能沒(méi)有它！
無(wú)聲的“老師”作文5
書(shū)是一位無(wú)聲的老師：引領(lǐng)著我科探索新知識(shí)；鼓勵(lì)著我們發(fā)現(xiàn)新奧秘；支持著我們踏上新旅途。
書(shū)是知識(shí)的甘露、是精神的食糧。
不知你們是否知道史鐵生。他雙腿癱瘓，又長(zhǎng)年患病，卻是一直在和病魔抗?fàn)帲@種情況使他的作品帶有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。他的一生都是在輪椅上度過(guò)，但書(shū)、知識(shí)給他帶來(lái)了力量，僅管在輪椅上在不斷與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中他依然給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品。
不僅僅是史鐵生，還有一位作家使我印象深刻——海倫·凱勒
她的經(jīng)歷想必一定有許多人都知道吧！她原先是一位盲、聾、啞人，身體的缺陷阻擋不了她對(duì)知識(shí)的渴望，在經(jīng)過(guò)她后天不斷努力下她學(xué)會(huì)了說(shuō)話，這得通過(guò)多少次反復(fù)的練習(xí)，這是我永遠(yuǎn)想象不到的。
在《假如給我三天光明》中，她從一個(gè)身殘志堅(jiān)的女子的視角來(lái)告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜生命。她在看不見(jiàn)的情況下可以寫(xiě)出這么多優(yōu)秀的文章來(lái)幫助下代人們更好的成長(zhǎng)，可以看出她的決心之大、毅力之堅(jiān)，不得不讓人佩服，不得不讓人尊敬。
書(shū)是人們靈魂的糧食，沒(méi)有了書(shū)你的靈魂終究不算完整。古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，在古代人們對(duì)讀書(shū)就已經(jīng)十分重視了�！睍�(shū)是人類進(jìn)步的階梯“，它通過(guò)文字，通過(guò)一些事例、故事來(lái)告訴我們道，教我們做人。
在面對(duì)挫折與苦難時(shí)，想想他們?cè)跓o(wú)法改變的先天條件下他們都不放棄，我們?cè)诳梢愿淖兊臈l件下，有什么理由可以放棄。
書(shū)是我們的朋友，陪伴我們成長(zhǎng)，書(shū)是我們的老師，引領(lǐng)我們遠(yuǎn)航，書(shū)是我們走向成功道路的指明燈。
無(wú)聲的“老師”作文6
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基說(shuō)的。它里面包含著一個(gè)深刻的意義：人是靠好書(shū)澆灌大的。讓我們繼偉人的足跡，走進(jìn)書(shū)的海洋！
我是一個(gè)書(shū)迷，從小就熱愛(ài)讀書(shū)。
有一次，我從同學(xué)那里借來(lái)一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，我把它當(dāng)成寶貝似的，小心翼翼地將書(shū)捧回了家。一到家，我鞋子都忘了脫，門(mén)也忘了關(guān)，便坐在沙發(fā)上聚精會(huì)神地看起書(shū)來(lái)。正在一旁急于出去辦事情的媽媽，囑咐我：“鍋里在燒開(kāi)水，十五分鐘后關(guān)上氣，我出去一下，馬上回來(lái)�！蔽也荒蜔┑卮饝�(yīng)了一聲：“知道了，知道了�！庇秩褙炞⒌乩^續(xù)看了起來(lái)。“這本書(shū)的主人公保爾柯察金用他的勇敢克服了重重困難，鋼鐵是怎樣煉成的”這句話深深的吸引了我。當(dāng)我正陶醉在這本書(shū)里時(shí)，忽然聞到了一陣濃濃的煤氣味。媽媽正好辦完事回來(lái)，聞到這煤氣味，忙沖進(jìn)廚房，關(guān)掉煤氣。一邊打開(kāi)窗戶，開(kāi)起排氣扇通風(fēng)，一邊責(zé)備我說(shuō)：“看看，你這個(gè)書(shū)迷，看起書(shū)來(lái)，媽媽交待的事都忘得一干二凈�！�
還有一次，我來(lái)到書(shū)店一眼就發(fā)現(xiàn)了我最愛(ài)看的《三國(guó)演義》。于是，我不顧一切地推開(kāi)人群，拿起書(shū)，迫不及待得翻了開(kāi)來(lái)，專心致志地看著里面的內(nèi)容�！度龂�(guó)演義》里面的內(nèi)容可真是豐富多彩！《三顧茅廬》里的劉備真是求賢若渴；《空城計(jì)》、《苦肉計(jì)》、《金蟬脫殼》計(jì)計(jì)令人贊嘆不已；《桃園三結(jié)義》里的張飛、劉備、關(guān)羽令人刮目相看唉，我這個(gè)書(shū)迷，一看起書(shū)來(lái)就是幾個(gè)小時(shí)。等看夠了再看看鐘，都七點(diǎn)了，早到吃飯時(shí)間了，這才依依不舍地放下書(shū)，回到了家。
書(shū)，像一個(gè)知心的朋友，幫助你在快樂(lè)中成長(zhǎng)；書(shū)，像一盞明亮的燈，引導(dǎo)你走向美好的未來(lái)。一本好書(shū)，能使生活生機(jī)勃勃。比如上個(gè)星期，一本《童話故事》吸引了我。一有空，我就捧起這本書(shū)。我便覺(jué)得那個(gè)星期過(guò)得好快。
啊，書(shū)就是一位無(wú)聲的老師，全心全意地指導(dǎo)著我們，我愛(ài)書(shū)！
無(wú)聲的“老師”作文7
書(shū)，是一位可以與我傾心而談的朋友，書(shū)，是在我郁悶時(shí)變快樂(lè)的同學(xué)，書(shū)，是一位可以幫助我們解決問(wèn)題的家長(zhǎng)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是一位無(wú)聲的老師。
不記得是哪一次了，那天媽媽捧著一本好似磚頭的書(shū)，向我一步步逼近。就在書(shū)“砰”的一聲落在桌子上時(shí)我全身上下的雞皮疙瘩也一起落下了。我抬起頭偷瞄了一下，媽媽的表情嚴(yán)肅，手指著那個(gè)“磚頭”對(duì)我說(shuō)：高旭，你到4年級(jí)了，一點(diǎn)書(shū)都不看怎么行？你看看人家幼兒園就有一柜子的書(shū)了。阿姨推薦我買(mǎi)幾本“數(shù)學(xué)通”給你，要認(rèn)真看哦！拜拜�！眿寢屌呐奈业谋侈D(zhuǎn)身就走了。
留下了孤獨(dú)的我和那本“邪惡”的“磚塊”。我疲憊的躺在床上，不情愿地看了幾頁(yè)，因?yàn)闊o(wú)耐，便枕在“磚頭”上睡了。
“叮鈴鈴”上課鈴響了。伴隨著“篤篤”的高跟鞋聲，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上出了一道“迷題”，同學(xué)們議論紛紛就怕老師讓自己解答。老師看出了他們的心思說(shuō)：“這道題是課外的主要看看你們的課外的基礎(chǔ)�！崩蠋熡謱⒛抗廪D(zhuǎn)移到了出神的我身上，喊了聲：高旭你來(lái)回答吧！”我站了起來(lái)，也不知道發(fā)生了什么事，望了望同學(xué)，又看了看黑板，小聲地自言自語(yǔ)：“怎么辦，這題怎么做？”我瞧見(jiàn)了那本“磚頭”，想起了昨天看的幾頁(yè)，不正好可以用嘛！有幾個(gè)同學(xué)還在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍。我想一定要讓他們刮目相看，我在老師同學(xué)的面前解了這道題。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，過(guò)了一會(huì)兒，響起了一陣熱烈的掌聲。他們將同情，諷刺的目光轉(zhuǎn)化為崇敬的目光，老師也對(duì)我豎起大拇指。那天我心比吃了蜜還甜。
一位無(wú)聲的老師教會(huì)了我許多本領(lǐng)，一位無(wú)聲的老師教會(huì)我怎樣樂(lè)于助人，一位無(wú)聲的老師還教會(huì)了我許多做人做事的道理，書(shū)籍給予我了快樂(lè)，書(shū)籍教會(huì)了我許多的知識(shí)，書(shū)籍讓我學(xué)到了怎樣做人，籍教會(huì)我了許多本領(lǐng)。
我要感謝你——無(wú)聲的老師！
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