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爺爺學(xué)普通話作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的爺爺學(xué)普通話作文，歡迎閱讀與收藏。
爺爺學(xué)普通話作文 1
我爺爺是鄉(xiāng)下人，不會(huì)說(shuō)普通話，但這個(gè)星期爺爺卻纏著我教他學(xué)普通話。
天剛蒙蒙亮，爺爺就把我從熱乎乎的被窩里拉了出來(lái)，拽著我的衣服，把我抬到沙發(fā)上，叫我教普通話。我瞪大了眼睛：啊？不會(huì)吧？爺爺要學(xué)普通話？今天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了嗎？爺爺見(jiàn)我不教他，便拉著我的衣服，不讓我走。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫爺爺這么好學(xué)呢？于是我先教他“大、中、小”三個(gè)字，我用普通話大聲地說(shuō)“大、中、小！”然后請(qǐng)爺爺把這三個(gè)字復(fù)述出來(lái)，爺爺念著：“太粥少，太粥少……”我嘆了口氣說(shuō)：“爺爺呀，我看你還是放棄吧！”可爺爺一個(gè)勁地說(shuō)“不”。沒(méi)辦法，我只好硬著頭皮接著教。后來(lái)我把那三個(gè)字打亂著寫(xiě)，我在白紙上寫(xiě)著：中、大、小。爺爺看了看，大聲地喊道：“粥太少！”正在廚房煮粥的奶奶說(shuō)：“什么？粥太少？那我多放點(diǎn)米吧！”唉，我這爺爺呀！
現(xiàn)在爺爺學(xué)普通話已經(jīng)一個(gè)星期了，可以用普通話說(shuō)些簡(jiǎn)單的`詞語(yǔ)了，但就是說(shuō)得不太準(zhǔn)。
一次吃晚飯的時(shí)候，爺爺和我們談奶奶種白菜的事。爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“皮鞋呀，泥奶奶種的白叉可好洗了。”�。繝敔敯盐业拿终f(shuō)成“皮鞋”，把“你”說(shuō)成“泥”，把“白菜”說(shuō)成“白又”，把“吃”說(shuō)成“洗”了。天哪，誰(shuí)來(lái)救救我呀！
爺爺學(xué)普通話作文 2
爺爺是位勤勞善良的農(nóng)民，喜歡養(yǎng)牛，雖然稱不上“養(yǎng)牛專業(yè)戶”，但也算得上是“富裕戶”了。
雖然經(jīng)濟(jì)狀況不錯(cuò)，爺爺平時(shí)還是省吃儉用，不輕易出一趟遠(yuǎn)門(mén)。今年國(guó)慶節(jié)，爺爺突然決定去旅游。他說(shuō)：“以前窮，想出去玩手里沒(méi)錢(qián)。現(xiàn)在生活寓裕了，要出去走走，看看外面的世界�！�
十月三日晚，旅游歸來(lái)的`爺爺照例給我?guī)Я撕芏嗪贸�、好玩、好看的，光�?shū)就有十多本，其中《跟我學(xué)普通話》這本書(shū)引起了我的注意。我問(wèn)爺爺：“爺爺，您為什么給我買(mǎi)這本書(shū)?是想讓我進(jìn)一步提高普通話水平嗎?”爺爺回答說(shuō)：“讓你提高普通話水平只是我的一個(gè)目的，更重要的是讓你教我說(shuō)普通話�！蔽移婀值貑�(wèn)：“您這么大年紀(jì)了，還學(xué)普通話干嘛?”爺爺問(wèn)我：“你知道我這次為什么這么快就回來(lái)嗎？”我說(shuō)：“是您的錢(qián)帶少了，很快用完了唄�！睜敔斒诌z憾地回答道：“你說(shuō)錯(cuò)了，我的錢(qián)沒(méi)用完，可是我講的話人家聽(tīng)不懂，所以只好早早回來(lái)了。在給你買(mǎi)書(shū)時(shí)，我又特意買(mǎi)了這本《跟我學(xué)普通話》，讓你每天教我說(shuō)普通話。”
爺爺學(xué)習(xí)普通話的熱情特別高，態(tài)度也很認(rèn)真，雖然剛學(xué)幾天，但是進(jìn)步特別快。爺爺高興地說(shuō)：“以后再出去，我就可以高高興興地玩了！”
爺爺學(xué)普通話作文 3
在我溫馨的家庭里，每一位成員都有著自己的小故事，而其中最讓我忍俊不禁、又充滿敬佩的，莫過(guò)于爺爺學(xué)習(xí)普通話的歷程。
爺爺是一位地地道道的農(nóng)村老人，一輩子面朝黃土背朝天，用他那雙勤勞的手養(yǎng)育了爸爸和叔叔們。在他的世界里，方言是溝通的主要橋梁，普通話對(duì)他來(lái)說(shuō)，就像是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的朋友。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的小村莊也悄悄地發(fā)生了變化，普通話逐漸成為了交流的“新風(fēng)尚”。為了讓爺爺能更好地融入這個(gè)變化中的世界，也為了更好地與我們這些孫輩交流，爺爺決定挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)普通話。
起初，爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)之路并不平坦。他像小學(xué)生一樣，從拼音開(kāi)始學(xué)起，那些“a、o、e”、“b、p、m、f”在他嘴里顯得格外生硬，常常逗得全家人哈哈大笑。但爺爺沒(méi)有絲毫氣餒，他每天都會(huì)抽出時(shí)間，對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音，還特意準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，記錄下每一個(gè)新學(xué)的詞匯和句子。每當(dāng)遇到發(fā)音不準(zhǔn)或理解不了的詞語(yǔ)，爺爺就會(huì)像個(gè)孩子一樣，虛心向我們請(qǐng)教，那份認(rèn)真勁兒，讓我們既感動(dòng)又佩服。
記得有一次，爺爺為了練習(xí)一句簡(jiǎn)單的“今天天氣真好”，反復(fù)練習(xí)了上百遍，直到夕陽(yáng)西下，他的聲音都有些沙啞了。當(dāng)他終于能夠較為流暢地說(shuō)出這句話時(shí)，全家人都為他鼓掌，那一刻，爺爺?shù)哪樕暇`放出了孩子般的笑容，眼中閃爍著成就感的光芒。
隨著時(shí)間的推移，爺爺?shù)钠胀ㄔ捤接辛孙@著的提高。雖然偶爾還是會(huì)有一些小錯(cuò)誤，比如把“吃飯”說(shuō)成“七飯”，但這并不影響他與我們之間的溝通和交流。更重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)普通話，爺爺?shù)氖澜缱兊酶訉拸V了，他開(kāi)始能夠聽(tīng)懂電視上的`新聞，也能更好地與來(lái)自不同地方的朋友交流，他的臉上總是洋溢著自信與滿足。
爺爺學(xué)普通話的故事，不僅是一段個(gè)人成長(zhǎng)的記錄，更是我們家庭溫馨與愛(ài)的見(jiàn)證。它教會(huì)了我們，無(wú)論年齡多大，只要有決心和毅力，就沒(méi)有什么是不可能的。爺爺用他的行動(dòng)詮釋了“活到老，學(xué)到老”的真諦，成為了我們心中永遠(yuǎn)的榜樣。
如今，每當(dāng)聽(tīng)到爺爺那略帶鄉(xiāng)音的普通話，我都會(huì)感到無(wú)比的親切和溫暖。因?yàn)槲抑�，那不僅僅是語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變，更是爺爺與時(shí)俱進(jìn)、勇于挑戰(zhàn)自我的精神體現(xiàn)。
爺爺學(xué)普通話作文 4
在我家客廳里，常常響起我教爺爺說(shuō)普通話的聲音�！翱催@個(gè)詞，爺爺，這是‘螃蟹’，不是‘螃海’！”我耐心地糾正著。這個(gè)寒假，老師給我們布置了一個(gè)特別的任務(wù)：教長(zhǎng)輩說(shuō)普通話。我立刻想到了我的`宿遷爺爺，他總是用家鄉(xiāng)話，說(shuō)得快時(shí)就像在說(shuō)外語(yǔ)。我記得奶奶的名字是劉淑琴，但在爺爺嘴里卻變成了“油煙機(jī)”。我決心要幫助爺爺，我暗自下定決心要教會(huì)他！
于是，我開(kāi)始給爺爺上課。我讓他先說(shuō)一遍一到十的數(shù)字。結(jié)果，他錯(cuò)了三個(gè)�！傲弊x成了“l(fā)u”，“八”讀成了“be”，“十”讀成了“si”。我擔(dān)心爺爺不明白，特意做了“六”的手勢(shì)�！白x‘六’，不是‘lu’，來(lái)，跟我讀�！蔽夷托牡刂笇�(dǎo)。爺爺張大嘴巴，跟著我讀，但我還是糾正了他好一會(huì)兒才準(zhǔn)確。接下來(lái)，我又費(fèi)力地教會(huì)了他“八”和“十”。
爺爺開(kāi)始有些不耐煩了，說(shuō)：“今天就到這吧，明天再說(shuō)�！痹噲D離開(kāi)。我一把抓住他，“才學(xué)三個(gè)字就想走？不行，效率太低！”我說(shuō)著，又列出了他經(jīng)常讀錯(cuò)的詞，比如“螃差培碧蟹”，爺爺總是讀成“螃�！��！啊π贰�，不是‘螃海’！”我強(qiáng)調(diào)。爺爺邊讀邊抱怨：“螃……螃螃蟹，哎，真是繞口，還是我原來(lái)讀起來(lái)順口呢！”我裝作嚴(yán)肅地說(shuō)：“你怎么可以這么不認(rèn)真呢？在外面，別人聽(tīng)不懂你說(shuō)的話，會(huì)笑話你的！”爺爺舉手投降：“我服了你這個(gè)老師了�！比缓螅艺J(rèn)真地學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了！
哈哈，我今天感到特別有成就感！
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