【精選】記憶作文三篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的記憶作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶作文 篇1
流年里，那時的我曾經(jīng)是意氣風發(fā)的年少，無數(shù)次的給它定下了斗志昂揚的定義，漸漸的才發(fā)現(xiàn)自己的力所不及，悄然學會向現(xiàn)實倒戈，而自己也忘卻了當初同樣斗志昂揚的自己。生命如河流，涓涓流淌。它會干枯嗎？還是堤岸總是會受到河水的沖擊。雁過無痕，見證渺茫；流水無聲，感嘆悄然；大地柔軟，我們因此留下了足跡，流年的記憶如時間悄然轉逝而去，而我卻不知接下來的生活很怎樣。
只是惆悵嗎？還是感慨，悔恨。卻還是無法認清自己，如何去面對生活，那些藏在光陰背后的往事，不在如當初那般絢爛，亦沒有當初那般傾心，像是把它擱置在常年不去觸碰的地方，慢慢地生了灰，不去擦拭，就永遠都記不起它當初的樣子。經(jīng)年的時光緩緩而過，有些幸福想去牢牢的抓住，卻在指縫間不經(jīng)意的流失，有些記憶想去忘掉，但是這片記憶卻在腦海里生根發(fā)芽，無法拔除。也許有一天，當時間所承受的故事達到飽和的狀態(tài)，那些看似刻骨的東西就不再那么的動心了，那些說過忘不了的人也就那么輕易的給淡忘了。當追求的東西越多，對幸福的渴求就越大。而對幸福的感知反而就越小。生活好像很隨意，在這種隨意狀態(tài)下掩藏的平淡，少了那份沖動，沒有了對生活的期待。在四季輪轉和列車的穿行中體會生活的百味，感受成長的過程中所要經(jīng)歷的種種。那光陰里的往事，密密麻麻的排列在生命中的片段里。記憶里有憂、有喜、有愛、有恨，交織的情感，蕩漾在看似波瀾不驚的心河里。經(jīng)歷的事情越多，對待生活的態(tài)度會越加平和。有些人喜歡新鮮，刺激，冒險，不斷的想去尋找新奇的東西，一旦停下來就會感到生活乏味，守不住平淡的日子。或許，生活中不需要那么多的傳奇，也不需要多么的風光，在簡約的日子里守心，在平淡的日子里靜心，這看似簡單的東西卻是很多人一輩子都在尋找的真理。可流年的記憶是否在鐘聲回蕩，回蕩那份無知還是那份無力的等待。
人生像是一場孤獨的漫旅，在這條只許前行不許后退的單行道上，在這時間無邊的曠野里，我們不斷的邂逅著，別離著。常常，留在掌心的溫度還未褪去，一些曾經(jīng)相知相伴的人已經(jīng)淡出了我們的視線，常常，錯落在生命里的風景還未看夠，一些美好的畫面還在心中被無限放大，而我們，已經(jīng)變成了熟悉的`陌生人。流年里，那些記憶里的人被時間沖淡，那些美好的往事如同故事的一章重疊在回憶里。
記憶作文 篇2
那深藏心底的，是記憶中的悠揚�！}記
是小學五年級的事情了，因為各種原因，我在那時候成為了一名優(yōu)秀的升旗手。
那時候學校剛好要找新的升旗手和護旗手，而負責這個事情的老師不知道為什么特別喜歡我們班，當即敲定升旗手護旗手在我們班找。所幸我們班高的女生還算不少，夠要求的人數(shù)。哦，忘了說，我們學校歷代升旗手護旗手都是清一色的女孩子，就是不知道現(xiàn)在有沒有變。
他在那個來挑人的下午，一眼相中我，就像他一眼相中我們班那樣。其實我到現(xiàn)在也沒想明白為什么他會選我�；蛟S是當時我是班里最高的；或許是旁邊班主任的一句：哎，這孩子可以；或許是底下同學的熱情呼聲；或許是他覺得我能行吧。所以，各種原因，不知道到底是那個，或許都有吧。于是乎，這個事情就這樣定了下來。
然后，他說我們需要訓練，練踏正步，練拿旗踏正步。而我呢，我不僅要把旗送過去，還要把旗送上去。又因為是升旗手，所以是第一排，所以正步要踏好，腰板要挺直，旗子還不能“癟”，要注意音樂節(jié)奏，在音樂聲停時要踏到指定位置6近。所以第一排一定要弄好，不然后面全亂。所以我又成了重點“關照”對象。大概也因此，我和他交流更多。所以我知道他愛好廣泛：毛筆字，薩克斯，閱讀各類雜志說，還是一個手工迷，但是手工不好。（可能這是他選擇我們班的原因，因為我們班主任手工特別好。）他會吹薩克斯，而且很好聽，當然這是從其他老師聽說的，我沒有聽他吹過。不過在我們強烈要求下，他說等我們正式升旗了，表現(xiàn)的好，再吹給我們聽。于是我們緊張的期待著下個星期一的到來。
到了正式上場的那天，我們不斷說起約定，是為了提醒老師，或許也是為了提醒我們自己。國歌響起的時候，意味著我們踏上了征途，每一個瞬間都像被刻意放慢了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的我們出發(fā)了。忽然，二樓休息室傳來了一陣悠揚歡快的音樂聲。我們有點疑惑，然后又像想到了什么似的，紛紛偷笑。但是他的薩克斯吹好像沒有其他老師說的那么好，音樂有一段明顯的失誤。但是也因此我們的緊張感散了大半。再往后當升旗手的日子里，那悠揚始終陪伴。
等升旗儀式結束后，我們沖到了二樓休息室，看到了那站在窗邊的一抹身影。大家都有默契的偷笑但是不叫他。除了我以外其他人放好東西就悄悄離開了，沒有打擾他的故做高冷，因為他之前有交代有點事情要說，所以我靜等的他轉身。誰知他轉身像被我嚇一跳，倒也把我也嚇到了。欲言又止中他好像才想起是他讓我留下的。他開口了，說：想著說好的，如果我給了獎勵，但是你們不做好就等著被我收拾吧。還有那個薩克斯沒吹好，好久沒吹了。邊說他有一下沒一下的擦拭著他的薩克斯。明明之前都擦了那么多次了。種種反常表現(xiàn)讓我明白，他不是故做高冷，是害羞。
然后呢，我聽說其他老師他經(jīng)常吹他的薩克斯，他和其他老師解釋是說想多練練，等到那時候希望能拿出好狀態(tài)，搞得老師們以為他要去參加什么比賽，后來也沒聽說他參加了什么比賽。那天的失誤到底因為什么呢，誰知道呢？
我只知道，那悠揚在我正式成為一名合格的升旗手時，陪伴著我度過了剩下當升旗手的日子。即使現(xiàn)在我已將那些技巧忘卻。但那悠揚，我銘記。
說常常想起這件事情，那肯定是假的。但是我會在某個忽然想起的午后，偷偷開心一下，然后銘記那悠揚。
記憶作文 篇3
早晨我去上學時，發(fā)現(xiàn)自己的紅領巾不見了。我這兒找找，那兒找找，就是不見紅領巾的蹤影。我連忙向“好哥兒們”張柯去借。結果他沒有說話，而是哈哈大笑，那笑聲，簡直能笑塌房頂。我一問他笑的理由，這才知道：原來剛出家門時，我就已經(jīng)把紅領巾戴上了。唉，可真是讓我丟盡了臉��！
例子三 星期五，老師讓我們報各科的成績，輪到我的時候，我居然不記得自己的語文考多少分，我只記得數(shù)、英兩門科目我是拿滿分的，語文好像是幾十九……唉！算了，反正都一樣。我就稀里糊涂地報了個八十九，結果老師皺著眉頭說不對，于是我又使勁兒地想啊，想啊，終于想出了點眉目，語文我明明考了九十九！如果按照八十九來算，我會從全班第一名下滑到了第二十九名呢！你說嚇人不嚇人。
唉，失去一半記憶真痛苦，看來回家我得給四大天王多燒幾根香，讓他們把我丟失的記憶趕緊給變回來！
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