為老師豎起大拇指作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的為老師豎起大拇指作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
為老師豎起大拇指作文1
在生活中，你可曾為別人豎起過(guò)大拇指？或許這只是一個(gè)無(wú)心的動(dòng)作，但被鼓勵(lì)的人眼中，是一個(gè)無(wú)限的動(dòng)力，給人滿滿的感動(dòng)。 在生活中你可曾為自己豎起過(guò)大拇指？
那一次老師第一次為我豎起了大拇指！
我的同桌英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差，老師想讓我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，剛開(kāi)始我不愿意，在老師的勸說(shuō)下，我勉強(qiáng)同意。每天我都會(huì)檢查他的作業(yè)，課下幫助他解決課堂上沒(méi)有學(xué)會(huì)的東西，功夫不負(fù)有心人，在期中考試中我考了100分 ，我同桌英語(yǔ)考了94分，要知道他以前總是考四十分多分哦。這次提高了這么多！我倆開(kāi)心地跳了起來(lái)！老師不僅要給他發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，還要給我發(fā)輔導(dǎo)獎(jiǎng)，我真高興！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上老師為我豎起大拇指！我真驕傲！
當(dāng)我遇到困難想放棄時(shí)我就會(huì)想起老師為我豎起的大拇指，我會(huì)咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)，每天早上站在鏡子前，微笑的看著鏡子中的自己，告訴鏡子中的自己：“我能行�！币苍S，一個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞并不可怕，只要他努力去學(xué)，愿意拼搏，就有可能在下次考試中看到努力的結(jié)果，取得優(yōu)異的成績(jī)。
那一次，老師為我豎起的大拇指時(shí)刻激勵(lì)著我，在以后的學(xué)習(xí)生活中不管遇到什么困難，我都要去努力去拼搏， 相信自己我一定可以的！
為老師豎起大拇指作文2
同學(xué)們?cè)?jīng)都豎起過(guò)大拇指，有的是向運(yùn)動(dòng)員豎起大拇指，有的是向做好事的同學(xué)豎起大拇指。而我要向老師豎起大拇指。
從幼兒園到大學(xué)，我們都離不開(kāi)老師，有很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)，粗心的男孩，上課愛(ài)做小動(dòng)作。這次我上課又沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，多次做小動(dòng)作，老師用她的眼神警告了我，并讓我下課去找她。下課了，我心里很害怕，到了辦公室，老師并不是很?chē)?yán)厲的批評(píng)我，而是溫柔的說(shuō):“以后不能這樣不約束自己，你看，你不僅浪費(fèi)老師和你的時(shí)間，還影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)”。經(jīng)過(guò)老師的一番教導(dǎo)和調(diào)整心態(tài)，我終于改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。我向您豎起大拇指，老師，謝謝您對(duì)我的幫助。
還有一次，老師您生病了，同學(xué)們都以為您會(huì)請(qǐng)假，不會(huì)來(lái)上課了，可是，上課鈴聲響了，我們?nèi)匀豢匆?jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，原來(lái)是我們的老師帶病，忍著嗓子疼痛來(lái)給我們上課，我想對(duì)老師說(shuō):老師，您辛苦了！
我要向老師豎起大拇指，有人說(shuō)為什么？我說(shuō):培養(yǎng)出千萬(wàn)成功人士，難道老師不偉大嗎？是誰(shuí)把我們領(lǐng)入無(wú)窮知識(shí)的海洋？是誰(shuí)讓我們長(zhǎng)大有理想？是她老師。
為老師豎起大拇指作文3
很多人都希望能獲得別人的稱贊，我也不例外。那么你們有沒(méi)有被稱贊過(guò)呢？我就有被稱贊的難忘經(jīng)歷。
還記得那次的語(yǔ)文課，老師在帶著我們學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫(huà)》，在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一個(gè)問(wèn)題：“讀了爸爸的話，你知道了什么？懂得了什么道理？”這時(shí)，教室里靜悄悄的，大家都在認(rèn)真地思考，我一手托著下巴，一手握著筆，緊皺眉頭，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，尋找著答案。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)舉起手要發(fā)言，聽(tīng)著別人的發(fā)言，我靈光一閃，想起了讀過(guò)的一本書(shū)上的一句話，我把這句話結(jié)合課文內(nèi)容改了改，立馬高高地舉起了手，終于老師點(diǎn)了我來(lái)回答問(wèn)題，我充滿自信地站了起來(lái)，用響亮的聲音說(shuō)道：“人生就像一場(chǎng)戰(zhàn)役，如果不動(dòng)腦筋，你就在這場(chǎng)戰(zhàn)役中不戰(zhàn)而敗了。”老師聽(tīng)了我的發(fā)言，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這句話真有哲理！”說(shuō)著還對(duì)我豎起了大拇指。我的心里樂(lè)開(kāi)了花，要不是在課堂上，我一定會(huì)高興得一蹦三尺高！
經(jīng)過(guò)了這次的事情，我懂得了課外閱讀的重要性。閱讀不僅豐富了我的知識(shí)，也開(kāi)闊了我的視野，讓我在課堂能自信地發(fā)言，還能得到老師的表?yè)P(yáng)，閱讀的作用可真多啊！讓我們一起快樂(lè)閱讀，在知識(shí)的海洋里遨游吧！
為老師豎起大拇指作文4
人生中，想要得到別人的大拇指，那可不是一件容易的事情。但唯一能令我豎起大拇指的，那就是令人敬佩的王老師了。
一提起來(lái)大名鼎鼎的王老師，我的那話就像滔滔不絕的黃河水一樣，堵也堵不上：“我們的王老師啊，特別的認(rèn)真負(fù)責(zé)，非常的有才華……”說(shuō)到這兒，你就知道王老師是有多么的優(yōu)秀了。
不是我吹噓，是因?yàn)楹苌儆欣蠋熌茏龅竭@種程度的——既認(rèn)真又有智慧。最令我佩服的就是王老師，遇到事情沉著冷靜不慌張。
記得在這一學(xué)期，快要結(jié)束的時(shí)候。我們班的幾個(gè)男生，在放學(xué)的時(shí)候開(kāi)始打架。個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己武藝高強(qiáng)，五個(gè)人圍著一個(gè)人。就在第二天，家長(zhǎng)怒氣洶洶的找過(guò)來(lái)了，想為自己的孩子打抱不平，說(shuō)了王老師幾句很難聽(tīng)的話，還為自己辯解著理由：“我們家孩子一直很聽(tīng)話……”可王老師并沒(méi)有非常的怒火，而鎮(zhèn)定的向家長(zhǎng)解釋。下午給我們上課的時(shí)候，依然是流利自如，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)話時(shí)，好像上午沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。像她這樣對(duì)待任何學(xué)生都是一律平等，從不摻雜個(gè)人情緒的老師，真令人敬佩。
一節(jié)多元課上，王老師真興致勃勃的給我們講著作文該如何的.寫(xiě)好？突然，五班老師在門(mén)口向王老師招手，好像有什么重要的事情。她不慌不忙的走了過(guò)去，冷靜又快速的處理完事情回來(lái)給我們上課。還把這一件告訴我們，讓我們寫(xiě)成了一篇作文。
這你就知道我為什么要為王老師豎起大拇指了吧！這就是我佩服的一個(gè)老師。
為老師豎起大拇指作文5
同學(xué)們?cè)?jīng)都豎起過(guò)大拇指，有的是像運(yùn)動(dòng)員豎起大拇指，有的是想做好事的同學(xué)豎起大拇指。而我是讓老師豎起大拇指。
從幼兒園到小學(xué)，我們都離不開(kāi)老師，很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)、粗心的男孩。上課做小動(dòng)作，開(kāi)小差兒，說(shuō)閑話等……。這次上課我又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。多次做小動(dòng)作，老師用他的眼神來(lái)警告我，并說(shuō)下課去一趟辦公室。下課了，我的心里很害怕，到了辦公室，老師并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是溫柔的說(shuō):“以后不能這樣不約束自己，你，你看你不僅浪費(fèi)了你的時(shí)間，還浪費(fèi)了老師的時(shí)間，和同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。”經(jīng)過(guò)老師的一番教導(dǎo)，我要敢要這個(gè)毛病。我向您豎起大拇指，老師，謝謝你的幫助。
有一次，上課老師說(shuō)他生病了，不要惹他，老師說(shuō)下午我們被學(xué)校邀請(qǐng)去博物館老師，去不了啦，英語(yǔ)老師帶我們?nèi)ィ蠋熣f(shuō)去到那里，不要大聲喧嘩，不要亂碰別人的東西等……到了博物館，那里有一位講解員為，我們講解黃河怎樣治理？給我們看了許多物品，和許許多多的視頻，那里很大。老師沒(méi)在可真可惜��！真希望老師也能看到這些物品�。�
我要向老師豎起大拇指，有人說(shuō):“為什么？”我說(shuō):“老師幫助了我們，我為什么不能向老師豎起大拇指？”是誰(shuí)在我們的成長(zhǎng)中有了知識(shí)，是她一一老師。
為老師豎起大拇指作文6
記得在幼兒園大班的時(shí)候，有一門(mén)叫“讀心術(shù)”的課。這門(mén)“讀心術(shù)”，是根據(jù)人無(wú)意識(shí)的活動(dòng)所引起的反應(yīng)，來(lái)探測(cè)其物品隱藏的地方的一種技術(shù)。
當(dāng)時(shí)教這門(mén)課的老師是隔壁班的，她姓謝。我們開(kāi)始都叫她謝老師，相處時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)她特別溫順，好相處，還很關(guān)愛(ài)同學(xué)。于是就都叫她“謝天謝地老師”。為什么呢？因?yàn)樗幌駝e的老師那樣“翻臉不認(rèn)人”，使我們感到緊張，壓抑。
我喜歡敬愛(ài)的謝老師。喜歡上她“讀心術(shù)”的課，喜歡看當(dāng)她說(shuō)出數(shù)字時(shí)同學(xué)們驚訝的表現(xiàn)，敬愛(ài)她多年一直堅(jiān)守在自己的崗位上。
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼我們要上小學(xué)了。臨走前，我給謝老師寫(xiě)了一封信，她看了哭得好似“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。我們似懂非懂地問(wèn)謝老師：“謝老師，你陪我們?nèi)ド闲W(xué)好不好？這樣我們就可以天天見(jiàn)面了！”謝老師用紙巾擦干了眼淚，蹲下來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“孩子們，你們畢業(yè)了，下面還有比你們小的弟弟妹妹們需要老師，老師不能走！”“謝老師，那我們以后來(lái)看你！”我們異口同聲地說(shuō)。
進(jìn)入小學(xué)生活的第二年，當(dāng)我正愁這以后怎么見(jiàn)謝老師時(shí)（因?yàn)樵龠^(guò)一年謝老師要退休了，我又不清楚她家的住址），我遇見(jiàn)了我的幼兒園同學(xué)，他看見(jiàn)我，興奮地對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎，我聽(tīng)說(shuō)謝老師向?qū)W校申請(qǐng)了再教幾年，申請(qǐng)通過(guò)了，也就意味著我們可以回幼兒園看謝老師了！”我們兩人不約而同地笑了。
我不禁佩服謝老師多年堅(jiān)守崗位，還主動(dòng)提出再教幾年，真想給她豎大拇指！
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