小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文
五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié) 針對學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)期中抽測、調(diào)研，我們分析了五年級學(xué)生答卷情況和成績，可以看到教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。下面是小編為您收集整理的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)的范文作文，歡迎閱讀!
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文篇一
一、考試基本情況：
本班應(yīng)參加49人，實(shí)參加49人，平均分51.3
二、試卷分析：
1、試卷特點(diǎn)： 該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性。也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。
2、 試題結(jié)構(gòu)： 本卷有六個大題，總分110分。 分為填空、判斷、選擇、看圖填空、計(jì)算、生活應(yīng)用六部分。其中填空30分，判斷6分，選擇6分，看圖填空6分、審清題意12分，計(jì)算40分，數(shù)學(xué)小博士10分，內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于期中水平性測試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：
一題：共10道小題 ，20個填空，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。比如第5個小題學(xué)生不認(rèn)真讀題，靈活性也差，所以導(dǎo)致出錯。
二題：共6道小題，每題1分，錯的較多的是第5,6小題。原因是我只在講課時說過，在復(fù)習(xí)時我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以造成學(xué)生失分嚴(yán)重。
三題和四題，五題同學(xué)們都做的較好，
第六題失分嚴(yán)重。原因是對長方體和正方體知識掌握得不夠牢固。
三、存在的問題：
1、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固，靈活性差。
2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%同學(xué)缺乏細(xì)心。
四、改進(jìn)措施 ：
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗Χx只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時做作業(yè)時做到仔細(xì)審題，仔細(xì)答題，仔細(xì)檢查。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文篇二
這學(xué)期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學(xué)，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。
對于這次期中考核成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲�，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個彎"，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)不足。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的.授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)范文篇三
一、從卷面分析學(xué)生，具體表現(xiàn)如下：
1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識體驗(yàn)不深，頭腦中建立不清晰、不扎實(shí)。
2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。
二、存在的問題
1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。
2、計(jì)算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。
三、改進(jìn)措施
1、必須劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。
2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好!
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