小學數(shù)學五年級教育計劃
一、班級學生基本情況分析
（一）學生掌握雙基情況分析
五(1)班全班24+1人，其中男生15人，女生10人，其中弱智學生1人。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺地完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。本學期重點抓好學習上有困難學生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
（二）學生學習態(tài)度習慣分析
全班學風比較濃厚，同學之間有較強的競爭意識�；灸茏龅缴险n專心聽講，大膽質(zhì)疑，認真完成作業(yè)。但也有不少同學對學習不夠重視，目的性還不夠明確，課堂上養(yǎng)成了做小動作的不良習慣，作業(yè)總是拖拉、字跡模糊、個別有抄襲現(xiàn)象。這學期有待進一步端正學習態(tài)度。
�。ㄈ⿲W生分層情況：
依據(jù)學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成a、b、c三個層次，把全班學生中的學習、思想較好的編為a層，一般（中等）的學生編為b層，目前較差的學生編為c層。具體分層如下：a層學生：吳狄豪 朱逸涵 林如意 葉 帆 方誠旭 張維妙 陳雨潔 張庭睿這幾個學生學習習慣養(yǎng)成良好，喜歡動腦思考，對基礎知識掌握比較扎實，有了一定的'獨立解決問題的能力，成績相對穩(wěn)定優(yōu)秀。他們上課能夠積極動腦思考，積極發(fā)表自己的見解。敢于質(zhì)疑，合作意識較強，學習態(tài)度認真，有較強的自學能力。他們不僅自己學習好，還樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用。b層學生：韓婭潔 葉泉龍 許南克 黃佳妮 倪瑞南 吳心茹 吳鑫強 李苗苗 李 達 這幾個學生學習習慣養(yǎng)成較一般，智力因素偏中下水平，學習態(tài)度較端正的，成績良好。但學習興趣有差異，注意力不持久，參與學習意識不強，成績還不太穩(wěn)定，如果他們能克服缺點，加強自身管理，那他們的學習潛力還是比較大的。c層學生：吳敏鑫 倪 萍 倪心如 倪脈源 呂武斌 李正瑞 這幾位學生學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應慢，難以融入課堂，有的則是懶惰，習慣養(yǎng)成差，久而久之得不到學習的樂趣，就對學習產(chǎn)生了倦怠，造成了成績偏差，成為了學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓住學生的個性特點，因材施教，分層管理，加強本班促中間抓兩頭的落實，以優(yōu)扶差，優(yōu)差共進。讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。
二、學期教學總目標
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1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。2、形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。3、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
(二)知識技能方面
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
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