關(guān)于書信作文四篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過信，肯定對各類書信都很熟悉吧，書信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。你知道書信要怎么寫才正確嗎？下面是小編收集整理的書信作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書信作文 篇1

Tomylove

　　又是一個漫長夜，依舊獨(dú)自一人，我待在市中心的小房里，窗外冷風(fēng)嗚呼，讓人不寒而栗，盡管細(xì)雨垂死掙扎，也免不了落地化烏的結(jié)局，人生亦如此，哪怕生前再多光輝，終入土而眠，我獨(dú)自靜思，將頭深埋于書中，淚水不自覺的溜了出來，浸濕書頁，亦打濕了我碎一地?zé)o人撿拾的思念。

　　一天又一天輪回，不，我錯了，是只有輪換，而無回轉(zhuǎn)，從未復(fù)返。我對你深沉的思念，也如同這樣，只是傳達(dá)，而從未奪回，我起身走到窗前，從口中嘆出一口霧氣，霧化了玻璃，朦朧了心緒，伸出手指在其上畫出一顆心，晶瑩剔透，放眼其中，盡是一片都市的喧囂，此些便也礙了我尋你的視線，我將眼噓著，似是在窺視某物一般，于街角，斑馬線之上，路口邊，每一處你可能出現(xiàn)的地方，凝視，尋找，盼望，后又深陷迷惘，心雖不知你身在何處，但卻在精神上與你從未離開過，你說，我是你的永遠(yuǎn)不會枯竭的愛，悠然樂哉于你心懷，給你人生帶來無限精彩，希望有一天，我會與你僅僅依靠，永不分開。對此我并未作出任何回應(yīng)，只因我知曉，以世人的倫理角度，他們并不會看好你我的感情，至于這段青春期的記憶，終究也會被時間，噬得干干凈凈，毫無痕跡。

　　但此時的`我，并不想去構(gòu)思未來那些有的沒的，只想和你過好現(xiàn)在，把握只屬于你我的每分每秒，免得待你已將我忘卻后，我會無話可說。所以，我為此每刻無不在想念于你，還好，雙休也就兩日罷，明日即會返校上晚自習(xí)，即可與你相見了，每刻仍在無限期待，想念著你，我最不能忘懷的初愛。曾想過去放棄一切，但每每想到你對我的關(guān)懷照顧，便也就沒敢再去想了。

　　好了，今日便道到此處，期待明日相逢，親愛的我最深愛的你。

　　愛人：陌泉

　　20xx.2.22

書信作文 篇2

敬愛的張老師：

　　您好！

　　老師，說實(shí)話，從小大家都認(rèn)為我內(nèi)向，我也正試著改變自己。我想讓自己變得勇敢點(diǎn)，即使在人很多的場合也不緊張和羞澀，言談舉止落落大方，在以后的生活中能夠愉快地生活、工作。老師，您能給我提出一些建議嗎？

　　老師，從小學(xué)到初中的我，學(xué)習(xí)成績一直都很優(yōu)異，但是上了高中后，學(xué)習(xí)成績幾乎是一路下滑。特別是物理和化學(xué)，做題時經(jīng)�？紤]不周全，甚至沒有思路，因此我的心情經(jīng)常很急躁，學(xué)習(xí)也變得浮躁起來。我的'父母對我的期望值很高，我自己也想擺脫現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，您能給我提出一些建議嗎？

　　您的學(xué)生

蔣艷鵬

書信作文 篇3

親愛的鐘老師：

　　你好，好久沒有給你寫信了，但這封信已在我心中醞釀了很久。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)成績下降不理想，你那天找我談話，我才感覺輕松一點(diǎn)。通過那次談話，我才算認(rèn)清自己有幾斤幾兩重——缺乏一種沖勁，一種渴望前幾名而奮斗的勁，其實(shí)，我是比較聰明的.人，感覺幾年來學(xué)習(xí)還不錯，就放棄對自己的要求，本學(xué)期我心理想著要爭前幾名，可是一直沒有沖勁！不明白為什么非要爭取到第幾名呢？還記得你說：“你媽媽那么優(yōu)秀，你是教師的兒子，應(yīng)該為他們樹立榜樣”我回家同媽媽談了談，媽媽非常同意你的說法，并且做起我的思想工作，是��！我希望你能與我多談話，找回那沖勁！好嗎？

　　這段時間，我發(fā)現(xiàn)自己的脾氣大，控制不住要發(fā)火，可這幾天總是為了為一件很小的事情而急噪，比如上周我誤會了曾婷藝，后來我反思許久，是我自己不對，可我也不知道這是為什么？也不知道當(dāng)時為什么會那么野蠻，所以，我也希望你為我指一條路！回到原來的子腱，好嗎？

　　回家后，我把那句“你傷害了愛你的人！”這句話，反復(fù)思考，總算有了答案：把愛我的人的新的傷口，貼上了創(chuàng)可貼。我想行，在給最后一次機(jī)會——期末考試中，能給你一個最好的創(chuàng)可貼。

　　祝你

　　工作順利，笑口常開！

　　您的學(xué)生：子腱

　　20xx年5月30日

書信作文 篇4

　　20xx年12月20日下午第二節(jié)，山口小學(xué)四年級教室—— “同學(xué)們好，我是來自白埕小學(xué)四年級的汪老師。很高興認(rèn)識你們。再過兩年，你們就會升上初中了。說說看，想不想提前與你們未來的新同學(xué)交個朋友？” “想！……” “那好，大家看！這就是你們未來初中新同學(xué)——白埕小學(xué)四年級全體同學(xué)的名單。瞧，大部分還有他們家的電話號碼呢！” “哇！” “想認(rèn)識他們嗎？” “想！……” “那怎么辦呢？” “——寫信！” “真聰明！這就是我們班的地址——東山縣白埕小學(xué)四年級，郵政編碼：363402。會寫信了嗎？” “會！……” “真厲害。那就讓信鴿來傳遞我們兩個班級的友情吧，咱們信上不見不散！” 白埕小學(xué) 的老師卻走上 山口小學(xué) 的講臺，這不是幫教，也不是切磋，而是“校際聯(lián)誼”。

　　最初的目的.，就是想突破以前書信教學(xué)的套套——課上教教，課后抄抄，作文交上，能力沒了。學(xué)完沒用等于白學(xué)。所以我就想，能不能創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的情境，讓他們真正寫起信來呢？于是，我就乘著教研聽課的便，在林福添和林友順兩位老師的熱情支持下，上演了上面的一幕。 后來呢？ 兩天后，我們班吳惠芳同學(xué)驚喜地接到山口小學(xué)兄弟班兩個同學(xué)打來的的電話。 第三天，全班發(fā)出三十多封信，這些小家伙們在寫信上的勤快著實(shí)讓我大掉眼球！ 又過幾天，我們班書賢同學(xué)收到了來自兄弟班的第一封信。同日下午，宣傳委員、文娛委員不約而同地向我建議：邀請兄弟班來參加我們班的“元旦聯(lián)歡會”。

　　20xx年1月12日星期日，山口小學(xué)四年級林雪和陳校珍同學(xué)跨過村來與她們素未謀面的“筆友”握手歡聚…… 于是，一次由作文（書信）教學(xué)創(chuàng)新而帶來的校際互動，正隱隱向著“班級共建，校際聯(lián)誼”的方向轉(zhuǎn)變著。 “跨學(xué)校合作”不正是“綜合實(shí)踐活動”的一種組織方式嗎？無心插柳柳成陰，這些出乎我所料的變化，又促使著我開始了更深層次的思索和醞釀，也開始了更遠(yuǎn)的憧憬。 后續(xù)報(bào)道： 20xx年2月15日 書信聯(lián)誼，一條不經(jīng)意打開的校際合作路，更是讓學(xué)生投入語文實(shí)踐的有效途徑。 但這些做法還是初步的，進(jìn)一步充分利用的空間還有很多。 這學(xué)期我打算進(jìn)一步發(fā)揮這條途徑的綜合作用。 首先，開學(xué)第一課，我打算啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們用書信，向他們的兄弟班朋友祝福新年好，介紹一下自己的寒假生活。 同時，啟動“中國春節(jié)文化習(xí)俗”大調(diào)查，建議跨校合作； 還有…… 大家覺得怎么樣？ 希望戰(zhàn)友們多多提供金點(diǎn)子！��！ 你們的朋友學(xué)士我翹首期盼著……

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