老師的套路作文2篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的老師的套路作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的套路作文1
“噓，別講了，龔老師生氣了！”我看了一眼龔老師，她正板著面孔，冷漠地看著我們吵來吵去。
終于安靜了下來，龔老師開始布置作業(yè)。只見她不停地翻著書，一項(xiàng)……兩項(xiàng)……三項(xiàng)……
“什么？這么多的作業(yè)？”大家邊抄邊小聲議論。更糟的還在后面呢。龔老師一鼓作氣，布置了五項(xiàng)寫的作業(yè)，項(xiàng)項(xiàng)都不少。看來，這個周末應(yīng)該會很“充實(shí)”了。
“今晚我要自殺了，”武子皓小聲嘀咕，“這么多作業(yè)，一定做不完！”辛昊蔚也皺起了眉頭：“什么喲，平時怎么都沒布置這么多作業(yè)啊！”同學(xué)們叫苦不迭，我也嘆了口氣。唉，這都趕上一個星期的作業(yè)了。只聽見龔老師問：“作業(yè)多嗎？”大家有的怯怯地說了一聲“多……”有的閉口不言，默不作聲地抄著作業(yè)。“我平時有布置那么多作業(yè)嗎？”“沒有……”“那這些作業(yè)是怎么來的？”“我……我們吵出來的……”不知道怎么回事，龔老師擦去了一項(xiàng)作業(yè)�！斑�多嗎？”龔老師的嘴角掛著一絲神秘的微笑�！安涣瞬欢嗔�！”大家都很高興，雖然只少了一項(xiàng)，不過總比之前好多啦。“還想少做嗎？”膽大的同學(xué)喊了一聲“想！”可辛昊蔚大聲提醒大家：“不要得寸進(jìn)尺！”這才讓我冷靜下來，頭搖得像個撥浪鼓。
龔老師對著之前說想的同學(xué)罵了一句：“什么作業(yè)都不做最好，是吧？”說完又擦去了一項(xiàng)。我們面面相覷，不知道龔老師用的是哪一招。后來又擦掉了兩項(xiàng)，最后只剩下預(yù)習(xí)和一篇周記，大家欣喜若狂，我甚至感動的梨花帶雨，不過，引以為戒，大家又安靜了下來，不希望樂極生悲。我恍然大悟：龔老師所做的這些，只是為了讓我們安靜下來所用的把戲，或許她根本從一開始就沒打算讓我們做這么多的作業(yè)，畢竟她自己改這么多作業(yè)也麻煩呀！這時我真想引用某位同學(xué)說過的話：走過的最深的.路，就是龔老師的套路！
老師的套路作文2
昨天是星期三，下午我們迎來了我們喜愛的生物課。
下課了，班里瞬間熱鬧了起來，說話聲、寫字聲、讀書聲響成一片，充滿了整個教室。這時生物老師走了進(jìn)來，頓時教室內(nèi)響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們還大喊：“生物老師好”，就這樣我們開始了這節(jié)生物課。
雖然已經(jīng)上課，但是說話的同學(xué)還是不少，這時郭老師發(fā)話了，說：“剛才說話的同學(xué)，你渴不渴？如果渴的話，舉手，我可以免費(fèi)給你一瓶水喝。”我心想還有這么好的事情？不對，一定是老師的套路，正在我想的時候，一位同學(xué)看了幾眼四周的同學(xué)，慢慢的舉起了手，我看到這一幕，心想這不是不打自招嗎？可是老師的行為讓人出乎意料，郭老師竟然真的給了這位同學(xué)，他得意的笑了，不過老師的下一句話讓全班同學(xué)哄堂大笑。郭老師說：“好了，既然你渴了，就給你一瓶水，但是你還說話了，再罰你三瓶水吧！”站起來的同學(xué)聽著我們的嘲笑和老師的話，剛剛在臉上的笑意瞬間成了苦笑。
現(xiàn)在正式上課了，我們在對完試卷和講評后，快下課了，老師卻又一次說：“試卷講完了，你們誰想喝水？舉手，我發(fā)給你們，經(jīng)過上次套路，這一次我有些動搖了，心想這一次是講卷子，可和上一次不一樣，說不定是真的，但是我又不敢舉手，因?yàn)橐才卤焕蠋熈P，不過我還是抱著忐忑不安的心情站起來了，人數(shù)到15人時，老師讓我們上講臺拿水，這時我的心里七上八下，就像揣著一只小兔子，我慢慢的走向講臺，用手心里滿是汗水的手拿了一瓶。
拿完后，生物老師說：“好了，拿水的都是聰明人�！奥牭竭@句話，我的心里一塊石頭總算掉在了地上。
這就是我們幽默、嚴(yán)格而又有套路的生物老師——郭老師。
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