我的笛子老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家整理的我的笛子老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的笛子老師作文1
我的笛子老師誰(shuí)也沒(méi)有料到我會(huì)學(xué)笛子，包括我自己。因?yàn)槲议_始學(xué)的是小提琴，西洋樂(lè)器。原以為我會(huì)一直學(xué)完小提琴，但沒(méi)曾想我會(huì)在一個(gè)夏天開始了我的笛子生涯。笛子老師是個(gè)很有趣的人，他家世代都有研究音樂(lè)的人，他恐怕也有受他父親的遺傳吧。老師姓徐愛(ài)打乒乓球，而且打得是非一般的好，動(dòng)作之炫目足以讓我們眼花繚亂。但我們卻從未和他打過(guò)，因?yàn)樗偸钦摇案呤帧贝�，和我們打沒(méi)意思。他一共帶了四個(gè)和我差不多大的學(xué)生，人不多，但他教得很用心，兩個(gè)小時(shí)的課往往會(huì)上三個(gè)小時(shí)，走之前還要千叮嚀萬(wàn)囑咐不要忘練習(xí)，而我們總是會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑掉，把他苦口婆心的教導(dǎo)遺忘在耳邊的呼呼風(fēng)聲中。很喜歡在他家里上課，因?yàn)槲覀兛倳?huì)在嚴(yán)重拖堂后在他家蹭一頓極好吃的飯。我們一去，師母就會(huì)忙著燉湯，炒菜，好吃極了。
媽媽總說(shuō)我們把學(xué)費(fèi)都吃光了，而徐老師總是一笑，說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事，我們家平時(shí)也沒(méi)有多少人吃飯，他們一去就熱鬧了。”我們學(xué)笛子時(shí)他就會(huì)很嚴(yán)肅，我們一吹不好，他就會(huì)撓自己的頭，一副毫無(wú)辦法的樣子。所以，剛開始時(shí)，一節(jié)課下來(lái)，他的頭發(fā)往往會(huì)變成“雞窩”，他也沒(méi)有功夫去梳一梳。但現(xiàn)在，他的頭發(fā)已經(jīng)很少出現(xiàn)這樣的情況了。教我們吹一首曲子之前會(huì)講一個(gè)有關(guān)這個(gè)曲子的故事。一個(gè)故事講多了，我們也都會(huì)背了。當(dāng)他記憶不好，忘了下一句的時(shí)候，我們就會(huì)笑著提醒他，他也會(huì)嘿嘿一笑，說(shuō)自己老了，記憶力不好了。有時(shí)，我們吹笛子吹累了，中間會(huì)休息一會(huì)。他便會(huì)忙著給我們每個(gè)人倒一杯水，然后在我們喝水時(shí)講我們不足的地方。說(shuō)話很快，夾雜著一些“恨鐵不成鋼”的成分在內(nèi)。
在吹笛子方面，他對(duì)我們很嚴(yán)格，拍子半點(diǎn)也不能錯(cuò)，吹得一定要有感情，一定要有節(jié)奏。有時(shí)，我們休息時(shí)，他會(huì)從抽屜里拿出來(lái)一本相冊(cè)來(lái)看，我們也都去看，他便會(huì)用帶著幾許驕傲的口氣給我們講這些照片的故事，我們也樂(lè)意聽。這些照片，由他當(dāng)兵時(shí)的，當(dāng)老師時(shí)的，參加晚會(huì)時(shí)的……其中，他最寶貝他笛子過(guò)十級(jí)的一張照片，他笑的嘴都合不攏的一張照片。他總會(huì)炫耀似的對(duì)我們說(shuō)：“看到?jīng)]有，我可過(guò)十級(jí)了呢！”我的笛子老師，一個(gè)有時(shí)也會(huì)吹些牛皮的人，但我尊敬他，因?yàn)樗俏业牡炎永蠋煛?/p>
我的笛子老師作文2
為了提高節(jié)奏感，我報(bào)了鋼琴課。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)狹小昏暗的空間里，鋼琴老師手彈著占地1/2的鋼琴。我知道，她只會(huì)演示一遍，剩下的.，只有自己摸索。我生硬地彈了一遍又一遍，不禁想起了笛子老師張老師。
前幾個(gè)月，我去上笛子課，看到老師如松樹般筆直而又偉岸的身軀，就覺(jué)得，他有可能是個(gè)軍人，但我還不能確定究竟是不是。
上課了，老師一遍一遍帶我吹，他的指尖在笛子上像兔子一樣靈活的彈跳，有時(shí)又像魚一樣，劃過(guò)笛子，這看似毫無(wú)邏輯關(guān)聯(lián)的變化，卻是極其悅耳動(dòng)聽，渾然一體。老師要教我的就是韻味，他演示時(shí)，有時(shí)把認(rèn)為巧妙的地方加重動(dòng)作，來(lái)一個(gè)大晃，或點(diǎn)一個(gè)重頭，表明這里很關(guān)鍵。如果我認(rèn)為這里有問(wèn)題請(qǐng)教、或者我吹的韻味或曲調(diào)還不到家，他便會(huì)認(rèn)真地指出來(lái)，說(shuō)：“這里不好，你看啊�！崩蠋煱盐义e(cuò)的那段再演示到我會(huì)了為止，可謂是毫無(wú)保留。但有時(shí)他吹的我認(rèn)為不夠好，我們就一同商量。
在他的課堂上我和老師沒(méi)有了師生間的距離，也沒(méi)有年齡差別。我認(rèn)為他是一位軍人，因?yàn)樗熊娙擞械膰?yán)謹(jǐn)，認(rèn)真和耐心。
教課認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，是張老師教學(xué)嚴(yán)的一面，他還有寬的一面，就是關(guān)心學(xué)生。寒暑假時(shí)，我時(shí)間較多，覺(jué)得去老師家里上課不錯(cuò)，老師就不用來(lái)回奔波了�！覌屢灿X(jué)得這主意好，就跟他商量，他也同意了。
下笛子課，因?yàn)槔蠋熜^(qū)大門是有電子鎖的，有卡才能順利進(jìn)出，所以老師每次都送我下樓，幫我開門。我其實(shí)是擔(dān)心老師，說(shuō)：“天都黑了，您別出去了，最近還降溫，冷得很�！钡蠋熆倳�(huì)找一些借口：“沒(méi)事，這天氣比以前行軍訓(xùn)練好多了�！被颉拔液镁脹](méi)活動(dòng)，下去活動(dòng)活動(dòng)，順道幫你開門�！边@時(shí)，我也無(wú)話可說(shuō)，自然接受。老師慢悠悠地走向大門，我也慢悠悠地一步一步地走。到了大門，老師伸手一刷，我跑去把門拉開，我們直到門關(guān)上還在說(shuō)再見(jiàn)，搖著手。
張老師作為一名藝術(shù)家，對(duì)待笛子演奏，他認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，每一個(gè)音節(jié)都追求完美；他作為一名老師，不僅傾囊相授，還很平易近人，真是人中師表，師中龍鳳。我唯有刻苦訓(xùn)練，才能不辜負(fù)他對(duì)我的殷切期望。
“你怎么停下來(lái)了？”鋼琴老師大聲的問(wèn)道。我沖著老師笑了笑說(shuō)：“我在想要領(lǐng)�！彼龥](méi)說(shuō)什么，走開了。我連忙調(diào)整好姿勢(shì)，認(rèn)真地在鋼琴上彈奏了起來(lái)……
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