【精品】五年級(jí)作文匯總十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
雨
最燦爛的雨天。
女孩跌跌撞撞地走來(lái)，經(jīng)歷了人生中的無(wú)數(shù)場(chǎng)雨，一仰頭，終于看見(jiàn)了空中那絢麗的彩虹，綻放了一個(gè)甜美的笑容。
最憂郁的雨天。
他倚著窗，看著下個(gè)不停的雨，眼里凈裝著濃濃的憂愁，腦子里閃過(guò)千萬(wàn)愁緒，最終只是悠悠一嘆，搖搖頭。靈泉忽涌，他大手一揮，即興作詩(shī)，寫下了一首帶有淡淡愁緒的古典佳作。
最喜悅的雨天。
小雨降臨人間，滋潤(rùn)了久旱的農(nóng)田，也滋潤(rùn)了農(nóng)民伯伯的心田。街上一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子丟掉花花綠綠的雨傘，互相打鬧著，享受著雨點(diǎn)滴在臉上的快感，他們的笑聲傳入大街小巷，久不停息。
最悲傷的雨天。
男孩拿著手中被雨淋濕的試卷，望了望面前的家門，卻在沒(méi)勇氣跨出一步。卷子上的57鮮紅得刺目，男孩有幾分憂愁，垂下頭，任由雨水沖刷著自己，雨水順著他的臉頰滴落，已分不清那是淚水還是雨水。門毫無(wú)征兆地開了，出現(xiàn)了一個(gè)人，他是男孩的父親。他一眼看見(jiàn)了男孩手中的試卷，以及那未及格的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有想象中的責(zé)罵，只有以外的沉默。男孩忽略了父親望子成龍的心情以及他失望的情緒。兩人一夜未眠。
最溫暖的雨天。
一個(gè)女孩在校門口焦急地左顧右盼，似在等待什么人。當(dāng)一個(gè)打著傘的女人出現(xiàn)在她的視線里，女孩的眼里一下子閃現(xiàn)出高興與感動(dòng)的淚光。一大一小，一高一低，很不協(xié)調(diào)的搭配，卻很協(xié)調(diào)地走著。女人將大半個(gè)傘遮住女孩，傘微微向女孩那兒傾斜，自己卻沒(méi)遮住多少，任由雨水將自己淋濕。她卻毫不在意，為女孩撐開了個(gè)天地以遮風(fēng)擋雨。女孩臉上是種純潔無(wú)邪的表情，女人臉上是種滿足慈愛(ài)的憐惜。
五年級(jí)作文 篇2
我是一棵苦菜花。我有頑強(qiáng)的生命力。
當(dāng)我還是一粒種子的時(shí)候，就被一陣風(fēng)吹了起來(lái)，飄啊，飄啊，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的田野來(lái)到了城市，在一條很細(xì)很細(xì)的水泥縫里住了下來(lái)。
我的生活環(huán)境非常惡劣，沒(méi)有肥沃的土地，沒(méi)有充足的水分，只有水泥縫里一點(diǎn)點(diǎn)小塵土。不下雨的時(shí)候，我很渴，唇干舌燥。數(shù)九寒冬，我像賣火柴的小姑娘一樣在水泥縫里瑟瑟發(fā)抖。我多么渴望溫暖和水分啊。有一天，飄起了雪花，雪越下越大，一直下了兩天兩夜。我很興奮。我終于穿上了暖暖的“羽絨服”，蓋上了厚厚的大棉被。我真幸福極了！
睡夢(mèng)中，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了百靈鳥優(yōu)美的歌聲。春天來(lái)了嗎？我使勁地從縫隙中探出了小腦袋。哇！紅紅的太陽(yáng)，綠綠的垂柳，早開的小花，快樂(lè)的小鳥……這真是一副美麗的生機(jī)勃勃的春天圖畫。我高興透了，渾身充滿了力量。我使勁地長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊……
這一天，我開出了幾朵金黃色的小花。可是，沒(méi)人理睬我，我很傷心。我看到，人們或開著汽車，或騎著自行車，或邁著快速的步伐，去也匆匆，來(lái)也匆匆。這時(shí)，一個(gè)小姑娘向我走來(lái)，她說(shuō)：“多么美麗的小花�。 彼龐寢屨f(shuō)：“這是苦菜花，全身都是寶，可以入藥，可以食用，可以讓人身體健康�！苯又终f(shuō)：“你要好好地呵護(hù)它，看，它多艱苦啊，你要向它學(xué)習(xí)�！闭f(shuō)完，她們深情地看了我一眼。
我很感激。聽(tīng)了她們的贊揚(yáng)，我心里更充滿了珍愛(ài)生命的信心。
五年級(jí)作文 篇3
書法對(duì)我有著神奇的吸引力。
四年級(jí)的時(shí)候，我玩電腦的時(shí)候無(wú)意中看到書法家們精美的書法作品，一撇一捺都寫的鏗鏘有力，堪稱完美。我看到這些仿佛有著生命力的字，不知道為什么突然想學(xué)書法。
“孩子，你看這些有名的書法家寫的字是那么得妙筆生花��！”不知道什么時(shí)候爸爸出現(xiàn)在我的旁邊。
聽(tīng)到爸爸的話，讓我對(duì)學(xué)書法的意念更加堅(jiān)定起來(lái)。我把目光從電腦頻幕移開，轉(zhuǎn)過(guò)頭，一臉期望地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸！你叫我寫書法好嗎？”我眼里冒著星星眼，眨了眨。
“好！”爸爸很爽快的答應(yīng)了。
爸爸有時(shí)間的時(shí)候就教我寫書法，他給我買了幾本《書法練習(xí)簿》讓我臨摹，要求我每天中午寫四張，讓他檢查。
剛開始時(shí)，爸爸教我練懸筆，還沒(méi)過(guò)幾分鐘，我的手就酸得受不了，連毛筆也握不住了，真想放棄�？梢韵肫鸢职纸o我講的王羲之用十八缸水練書法的故事，我就咬緊牙關(guān)挺了過(guò)去。
有一次，我練字練得倦了，想早早寫完去看電視休息休息，就非常潦草的寫完了。在爸爸檢查完的時(shí)候，一反以前對(duì)我的溺愛(ài)嬌寵，大怒道：“寫字寫得這么潦草，像是在提交任務(wù)一樣，拿著不認(rèn)真的態(tài)度去做，這樣的心態(tài)如何能練字！”
被揭穿心里話的我，羞愧地低下了頭。
那次，被爸爸這么一說(shuō)，我用著非常認(rèn)真的態(tài)度，一橫一豎，一撇一捺，恍惚間有種利落的灑脫鐫刻在字里行間，很有股子別致的味道，一鉤一劃，清雋有力。每一筆都是包含著我辛勤的汗水，每一個(gè)字，都是包含著我的希望與頑強(qiáng)的毅力，也包含著我對(duì)書法的熱愛(ài)。
慢慢的，我的書法有著極大的進(jìn)步，寫字不像以前那樣歪歪扭扭，如同甲骨文般，書法如一爐火，練就了我的勇氣與毅力。
五年級(jí)作文 篇4
在我的書桌上擺放著一個(gè)小臺(tái)燈，那是我七歲時(shí)大姑送給我的入學(xué)禮物，它飽含了大姑對(duì)我的希望和鼓勵(lì)我的臺(tái)燈是黃白相間的顏色，整體是細(xì)長(zhǎng)形的。它高約四十厘米，下面是一個(gè)白色的底座，底座上面連接著燈柱，燈柱是稍稍傾斜的，上面設(shè)有開關(guān)。燈罩與立柱相連，像一片細(xì)長(zhǎng)的柳葉，它差不多和立柱一樣長(zhǎng)。它的外殼是用金屬做的，可以旋轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)來(lái)調(diào)節(jié)燈光的亮度。
這盞小臺(tái)燈不僅是我學(xué)習(xí)的好幫手，也是我的好伙伴、好朋友。每到傍晚來(lái)臨時(shí)，它就向我露出了笑臉。我寫作業(yè)的時(shí)候它陪著我，我看書的時(shí)候它陪著我，我畫畫的時(shí)候它也陪著我。有時(shí)我看書到很晚很晚，它也不知疲倦地陪在我身邊。
當(dāng)我遇到不會(huì)的題準(zhǔn)備放棄時(shí)，一看到它，就覺(jué)得它在告訴我：小主人，不要放棄，只要認(rèn)真思考，就會(huì)找到答案，這時(shí)我就會(huì)開動(dòng)腦筋。當(dāng)我不想寫作業(yè)時(shí)，一看到它，就覺(jué)得它在提醒我：小主人，不要浪費(fèi)時(shí)間，不要因貪玩而忽視學(xué)習(xí)。這時(shí)我就會(huì)坐下來(lái)馬上寫作業(yè)。在小臺(tái)燈的陪伴下，我每天寫作業(yè)的過(guò)程都是快樂(lè)的。
啊，我心愛(ài)的小臺(tái)燈，你給我的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了無(wú)限的幫助和樂(lè)趣，我愛(ài)你！
五年級(jí)作文 篇5
在媽媽手機(jī)的相冊(cè)里，有三張小灰兔的照片。每當(dāng)我看到這些照片時(shí)，就會(huì)想念小灰兔。
記得那天我放學(xué)回家，媽媽喜滋滋地告訴我，她給我買了一只十分可愛(ài)的小灰兔。我迫不及待地跑到陽(yáng)臺(tái)看它。只見(jiàn)它的毛色灰白相間，兩只黑葡萄似的眼睛炯炯有神，小鼻頭一聳一聳的，小三瓣嘴看起來(lái)很逗人。它很認(rèn)生，蜷在箱子的一角一動(dòng)不動(dòng)，機(jī)警地望著四周。媽媽扔了兩片菜葉給它吃，吩咐我多跟它接觸，它會(huì)熟悉我的。
漸漸地，它熟悉了它的新家。我給它取名叫“小灰”。它先開始時(shí)四下張望，見(jiàn)沒(méi)有人，便后退一蹬，跳出了箱子，悠然自得地在陽(yáng)臺(tái)“散步”。這時(shí)我提著兩片新鮮的菜葉逗它，它看到之后馬上一蹦一跳的過(guò)來(lái)，小鼻子一聳一聳地聞著菜葉，見(jiàn)我還不給它吃，撒嬌似的在我腿上蹭來(lái)蹭去，好像在說(shuō)“喂我吃嘛，喂我吃嘛！”看它的饞樣子，我只好把菜葉丟給了它。它用兩只前爪捧著菜葉，后腿站立著，小嘴巴一嚼一嚼的，像是在享受珍稀美味一般。我忍不住摸了一下它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，軟軟的，柔柔的，真有趣！
還有一次，我和媽媽在潛江逛街，爸爸又在上班，忘給它準(zhǔn)備食物了。下午我才想起來(lái)，趕緊跟媽媽搭車回家，一進(jìn)家門，卻找不到小灰了。于是，媽媽和我叫著“小灰”尋找它，客廳沒(méi)有，床底下也沒(méi)有，最后一打開廚房門，它正在津津有味地嚼著白菜呢，時(shí)不時(shí)還扭過(guò)頭來(lái)看我，好像在說(shuō)：“看，我聰明吧？”
然而，好景不長(zhǎng)，小灰拉肚子了。聽(tīng)說(shuō)兔子拉肚子很難治好，可我并不想放棄它。爸爸媽媽知道我的心情，他們趁我在外面學(xué)畫畫時(shí)把小灰送給了一位有經(jīng)驗(yàn)的老爺爺。我回來(lái)之后呼喚小灰，爸爸告訴了我這件事，我怔住了。回想它在陽(yáng)臺(tái)快樂(lè)地玩，回想它在我身邊撒嬌，回想它在我身邊的朝夕相處，我的眼淚不由自主地流下來(lái)。
小灰，你在別人家過(guò)得好不好？我真想你呀！
五年級(jí)作文 篇6
一天晚上，我和媽媽到樓下乘涼。下樓后我發(fā)現(xiàn)那亭子旁有許多人，我擠進(jìn)人群中一看，原來(lái)是一位叔叔在耍猴。
他旁邊有三只猴子，那猴子活潑可愛(ài)，非常機(jī)靈，它們的眼睛很大，黑黑的，在晚上的時(shí)候發(fā)黃，像電燈泡一樣。它們的鼻子小巧玲瓏，但和它們的嘴比起來(lái)就相差多了。它們的最非常大，張開時(shí)還露出了尖牙，非�？膳隆ｉ_始耍猴了，那位叔叔吹了聲口哨，來(lái)了個(gè)動(dòng)作，猴子們就立刻翻起了跟頭，頓時(shí)觀眾的掌聲震耳欲聾。
接下來(lái)那位叔叔拿了三把捆上紅繩的真刀，第一把很小，第二把中等，第三把最大。他分別把三把刀按從小到大的順序排好，拿起第一把刀對(duì)觀眾說(shuō)：“我要把這三把到投出去，讓小猴子接住。”聽(tīng)了他的話，我非常緊張，生怕它刺著小猴子。開始扔第一把了，扔的有點(diǎn)低，小猴子沒(méi)看見(jiàn)。第二把扔的高了點(diǎn)，只見(jiàn)小猴子一躍抓住了那把刀。這是觀眾都驚呆了。稍等了一會(huì)后，那人又開始扔了，這回扔的更高了，小猴子一跳成功的接住了。
接著那位叔叔又表演了幾個(gè)節(jié)目就離開了。我也依依不舍的回家了。我在回家的路上下定決心，長(zhǎng)大后要當(dāng)一名馴獸師，給大家表演出精彩的節(jié)目。
五年級(jí)作文 篇7
我愛(ài)你，野菊花 隨著季節(jié)是更替，剛走過(guò)了炎熱的夏季，我們又一起迎來(lái)了帶著絲絲寒意秋天。說(shuō)到秋天，人們就自然的想起了掛滿枝頭的果實(shí)，金燦燦的稻谷，不錯(cuò)，秋天的確是個(gè)豐收的季節(jié)。 當(dāng)人們還懷著喜獲豐收的心情時(shí)，我卻把目光投向那不被起眼的野菊花。 你瞧，秋天踏步而來(lái)，當(dāng)寒冷已經(jīng)逼近，許多花兒因抵御不了寒風(fēng)的侵襲而藏起來(lái)了，可是，野菊花在這時(shí)卻開得正艷。 為了能表達(dá)我的敬仰之情，我走出家門來(lái)到山坡上觀賞菊花。從遠(yuǎn)望去，漫山的野菊花象是一塊塊黃色的地毯，把人帶進(jìn)了一個(gè)世外桃園，又像是進(jìn)入了天宮；走近一看，才發(fā)現(xiàn)自己依然還在人間，那不過(guò)是久違的野菊花拼合而成。對(duì)著一株菊花我仔細(xì)地觀察，枝桿呈現(xiàn)出褐色，上面伸出許多小枝，枝上長(zhǎng)著一片片深綠的、形狀似小手的葉子，眾心捧月似的將菊花朵兒托起。那不正是象征著一種團(tuán)結(jié)向上的力量嗎？ 深秋的山坡，寒氣襲人，西北風(fēng)席卷了地上的枯枝敗葉，可是菊花卻依然昂首怒放。 我愛(ài)你，野菊花！愛(ài)你淡雅的外表，愛(ài)你堅(jiān)強(qiáng)的意志，更愛(ài)你耐寒的本性，是它把秋天打扮的那么美麗。
五年級(jí)作文 篇8
“同學(xué)們，下個(gè)星期考試即將來(lái)臨，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備迎接初中，我們六年級(jí)的任務(wù)很重，考完期中后不到兩個(gè)月就要考期末，希望大家加油復(fù)習(xí)，努力考個(gè)好初中……”下課鈴打響后，老師拋出了這一番話。
啊，要考試了？大家紛紛交頭接耳，不知所措。學(xué)習(xí)差的，連忙翻開書亂讀一通，希望自己可以學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，可是越著急越讀不進(jìn)去，學(xué)習(xí)好的，則在興致勃勃的討論著自己可以考多少……這時(shí)候，不管學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，都無(wú)一例外的奏起了“考試三部曲”，我也不例外。不信？請(qǐng)隨我一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
復(fù)習(xí)曲
星期四是一二三年級(jí)考試，身為六年級(jí)的我自然可以歇息一天。好不容易有一天放假，我一個(gè)箭步撲向了電腦，打算玩玩游戲過(guò)過(guò)癮。
“文科，干嘛呢？要考試了，還不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)！”冷不丁的，媽媽沖我吼道，我打了個(gè)冷戰(zhàn)，連忙開始看電腦上的文章，尋思著把文章鞏固一下，接著，又翻開數(shù)學(xué)書，把上面的題型溫習(xí)了一下，就這樣，一上午過(guò)去了。
“老媽，預(yù)習(xí)的差不多了，我可不可以去書店看看書呢？”我向老媽請(qǐng)示道，媽媽在床上點(diǎn)了點(diǎn)頭，得到媽媽的允許后，我騎著自行車奔向書店，這一下午，我看了沈石溪的《斑羚飛渡》、《雪豹悲歌》，楊紅櫻的《笑貓日記之那個(gè)黑色的下午》、《小英雄與芭蕾公主》，那跌宕起伏的情節(jié)，讓我深深的迷住了這幾本書。大約五點(diǎn)左右，我走出了書店，對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)。
考試曲
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”多么令人振奮的歌曲��！聽(tīng)，每個(gè)教室都有瑯瑯的讀書聲，看，每個(gè)教室都有我們筆直的身影。這時(shí)候，我們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)語(yǔ)文，準(zhǔn)備在考試后奮力一搏。
進(jìn)入考場(chǎng)了，坐在二年級(jí)的凳子上，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。當(dāng)主任那“開始答題”的聲音響起來(lái)后，教室里只有一片“刷刷”的寫字聲。
我粗粗的看了一下題，還好，都不難，是我可以接受的范圍，然后我快速的答完題，開始檢查，我檢查出來(lái)了好幾處語(yǔ)病，然后又仔細(xì)地看了看，才罷休。數(shù)學(xué)有幾道題的得數(shù)較大，我一一驗(yàn)算，每道題驗(yàn)算了六七遍，確認(rèn)答案時(shí)我長(zhǎng)呼一口氣，轉(zhuǎn)而檢查其他題。
英語(yǔ)的連詞成句是我不擅長(zhǎng)的，我只能找規(guī)律，看是問(wèn)號(hào)我就把特殊疑問(wèn)詞放前頭，看是句號(hào)我就把主語(yǔ)放前頭，做完后檢查了兩三遍，糾出了一些錯(cuò)題并改正，檢查完后，考試剛好完畢。
我看著外面的瓢潑大雨，心里暗暗祈禱可以考個(gè)好的成績(jī)。
考后曲
雖說(shuō)是題不太難，但是考試的分?jǐn)?shù)仍有些懸。走回家的一路上不斷有人找我問(wèn)答案，由于下了瓢潑大雨，我便在我小姨家停車，在她家里住了一晚上。
回到家后，爸媽問(wèn)我考得怎樣，我不知道分?jǐn)?shù)，只能含糊其辭：“差不多吧！”其實(shí)，差了多少我自己也不清楚。
哦，終于解放了！我已經(jīng)計(jì)劃著周末去哪里玩了，嘿嘿，祝我考個(gè)好成績(jī)！
這考試就像貝多芬的月光曲，開頭輕柔舒緩，中間慷慨激昂，最后又變得輕柔，自然，現(xiàn)在還有一點(diǎn)兒懸念。我的考試分?jǐn)?shù)，該出來(lái)時(shí)再講給你聽(tīng)！
五年級(jí)作文 篇9
李白詩(shī)云：“幽蘭香風(fēng)遠(yuǎn)，蕙草留芳根”，中國(guó)人歷來(lái)把蘭花看作的是高潔典雅的象征，與“梅、竹、菊”合稱“四君子”。因爸爸媽媽愛(ài)蘭，家有蘭花草數(shù)盆，給大家分享一下它們的風(fēng)姿。
家里種的最多的是春蘭，一年四季，無(wú)論驕陽(yáng)酷暑，還是寒冬臘月，蘭草葉子都碧綠碧綠的，透著一股子生機(jī)勃勃的精神氣。蘭草的葉片成簇從生，錯(cuò)落有致，別有一番清雅的風(fēng)韻在，媽媽讓葉片細(xì)長(zhǎng)飄逸的蘭住在褐色的高瓦罐里，有如苗條婀娜的少女在翩翩起舞，讓葉片微寬敦厚的住在棕色的矮瓦罐里，有如英姿颯爽的少年在勤練拳腳。蘭花草喜歡潮濕的環(huán)境，江南多雨的季節(jié)讓它們?nèi)玺~得水，在淅淅瀝瀝的雨天，媽媽會(huì)讓我把瓦罐搬到露天淋一淋，舒展的葉片清亮清亮的，特別神清氣爽。一年的大多數(shù)時(shí)間，賞蘭花都是在看葉子，到春節(jié)前后，驚喜便接踵而來(lái)，蘭花的根部會(huì)不斷擠出來(lái)鼓鼓的花苞，過(guò)不了多久蘭花便次第開了。最讓人賞心悅目的是在清冷的晨，花姿優(yōu)美，花瓣如梅，花色多呈淡綠色，外側(cè)三瓣舒展，內(nèi)側(cè)三瓣緊圓，劉海舌，細(xì)看像可愛(ài)的“猴兒臉”；最令人回味無(wú)窮的在寂靜的夜，花香沁人，幽幽的淡淡的香，似有若無(wú)，籠著黑色的夜就像置身于曠野空谷衣袖沾香；最令人稱奇的是碰到冰雪消融的日子，雪水滴答，空氣里還透著一股子涼颼颼的感覺(jué)，大多數(shù)植物的芽探頭探腦的，清奇的蘭花沒(méi)有一絲猶豫，葉莖頂著小小的花朵從葉片中挺立出來(lái)，花在葉叢中若隱若現(xiàn)，自有一番風(fēng)骨。
家里的墨蘭比起春蘭要健壯很多，它個(gè)子較高，花莖葉偏深色調(diào)，像個(gè)英氣勃勃的劍客，別樣莊重，別具韻味。第一年搬回家的時(shí)候，它長(zhǎng)了一劍墨色的花莖，當(dāng)時(shí)被爸爸不明狀況的當(dāng)成枯枝給剪了，搞得我們笑了爸爸好幾年。它的葉片寬而堅(jiān)毅，呈深綠色，它的`花莖呈墨色，一節(jié)一個(gè)花苞往上長(zhǎng)，常常可以長(zhǎng)到九節(jié)，它開花比春蘭要晚一些，花色呈淡紫褐色，花片上有深紫褐色的條紋分明，一串花爭(zhēng)先恐后地開，像一只只鈴鐺掛著一般，香氣淡淡的，但要比春蘭更甜一點(diǎn)，很招蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小蟲子的喜愛(ài)。我曾看過(guò)齊白石老先生的國(guó)畫《蘭草》和《蘭花》，畫中的蘭草葉片倒掛，蒼擴(kuò)有力，花枝上有蘭花數(shù)朵，寥寥數(shù)筆卻是風(fēng)神振發(fā)，有一幅還有一只蜻蜓立在花尖，與花草相映成趣，俏皮可親。從花葉形態(tài)和蜻蜓的線索，我估計(jì)齊老先生的蘭草模特應(yīng)該就是墨蘭。
家里常年還養(yǎng)著吊蘭、君子蘭。吊蘭雖然是最普通的品種，卻因其可垂掛翻落，形成飄逸芳姿而廣受歡迎，它生命力旺盛，一根葉莖上可以長(zhǎng)數(shù)叢葉片，落地生根，生生不息，它的花小小的，潔白如玉，形如迎春花，香氣清雅。君子蘭的葉片呈墨綠色，寬厚溫潤(rùn)，一層層向左右兩邊翻開，像一本開卷厚書的截影，它的花難得碰上，我家的這盆開過(guò)一次，花色米黃偏金，花莖腰桿筆直，花瓣粉嘟嘟，像個(gè)氣質(zhì)華貴的小王子。
家里還有一位“�？汀笔寝ヌm，確切地說(shuō)叫“大花蕙蘭”，每年春節(jié)，媽媽都會(huì)請(qǐng)一位到家。這位客人來(lái)的時(shí)候，花都開得熱熱鬧鬧的，顏色也是豐富多彩，有粉色的，黃色的，紅色的，甚至還有綠色的，它的花比起春蘭、墨蘭的花，可以算得上是“巨無(wú)霸”了，一根花莖上一朵接著一朵連著花苞綴有十來(lái)朵，像小荷花一樣粉妝玉砌的，分外好看。最喜歡花匠們把花枝凹成瀑布型，寬厚溫潤(rùn)的鮮亮葉片，加上婀娜多姿的美麗花朵，特別喜慶。與大花蕙蘭一樣當(dāng)鮮花養(yǎng)的，家里還會(huì)偶爾請(qǐng)美麗的蝴蝶蘭來(lái)做客，蝴蝶蘭花型大而艷麗，層層疊疊，洋洋灑灑，酷似一群美麗的蝴蝶翩翩起舞，葉片也偏大一些，有如小芭蕉扇一般。比之春蘭、墨蘭，這兩種類別的蘭花美得繽紛直接，更加絢麗多彩，像著了盛裝的精靈，多了一份華彩。
不同蘭有不同的風(fēng)韻，但正如古語(yǔ)云：“氣如蘭兮長(zhǎng)不改，心若蘭兮終不移”，看蘭、品蘭、識(shí)蘭，貴在悟蘭花的高貴品質(zhì)，你覺(jué)得呢？
五年級(jí)作文 篇10
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂例文《“書大夫”》（擴(kuò)寫），領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫文章的意義，要求、方法和步驟。
2、讀懂提供的兩份擴(kuò)寫材料，領(lǐng)會(huì)它們所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。
3、按作業(yè) 要求在兩份材料中任選一個(gè)，擴(kuò)寫成一篇記敘文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道“擴(kuò)寫”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴(kuò)寫文章的要領(lǐng)。
2、圍繞要點(diǎn)，展開豐富合理的想象。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 。
1、我們?cè)谟洈⒁患虑榈臅r(shí)候，怎么樣才能把事情說(shuō)清楚？（把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚；把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言寫出來(lái)）
2、下面這篇文章達(dá)到要求了嗎？
�。ǘ⿲W(xué)例明法。
1、投影出示《“書大夫”》原文，要求讀一讀，議一議，再填空。
2、填空：這篇文章贊揚(yáng)了謝大成——的精神。圍繞這個(gè)中心寫了——層意思，要想突出這一中心，應(yīng)該把——層寫具體。
3、學(xué)生討論填空。（第二層）
4、第二層是怎么寫的？指名讀：“他正在精心修補(bǔ)一本損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。
5、這句話能看出謝大成怎樣對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的嗎？該怎么加工呢？
6、出示思考題：我認(rèn)為應(yīng)該把——寫具體。
7、學(xué)生討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。教師在“精心修補(bǔ)”和“破損得厲害”下面加劃?rùn)M線和“？”。
8、請(qǐng)同學(xué)們速讀擴(kuò)寫后的第二層，用“﹏﹏”畫出“破損得厲害”的具體描寫部分，用“＿＿”劃出“補(bǔ)書”的經(jīng)過(guò)。
9、齊讀劃出的語(yǔ)句。
10、教師小結(jié)，點(diǎn)出擴(kuò)寫的定義。
�。ㄈ┯懻撁鞣�。
1、怎樣擴(kuò)寫呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀寫在綠紙上的第三自然段，準(zhǔn)備不看書完成投影上的填空。
題目：擴(kuò)寫，首先要仔細(xì)閱讀（————），領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的（————），再看提供的內(nèi)容（————），哪兒是（——），哪兒最能表達(dá)（————）。然后，把重點(diǎn)部分（————）。
2、指名填空，齊讀。
3、師小結(jié)。
�。ㄋ模┝�(xí)作用法。
1、出示投影《風(fēng)雨中》原文，明確原文所要表達(dá)的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�1）指名朗讀、思考：
�、僭摹讹L(fēng)雨中》贊揚(yáng)的是劉老師的一種什么精神品質(zhì)？
②原文《風(fēng)雨中》重點(diǎn)應(yīng)寫哪一部分內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生閱讀、討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
�。�3）師生共同小結(jié)。
2、提示擴(kuò)寫的要領(lǐng)和方法。
�。�1）學(xué)生展開討論交流，教師提示點(diǎn)撥：兩個(gè)重點(diǎn)：一是暴風(fēng)雨的狂暴程度，二是在送苗同學(xué)回家的過(guò)程中，要特別突出劉老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)。
（2）讓學(xué)生試說(shuō)剛才小結(jié)的擴(kuò)寫要點(diǎn)。
（3）指名試說(shuō)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生根據(jù)自己的喜好，從兩個(gè)材料中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
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