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八年級(jí)四單元同步作文：關(guān)于辯論會(huì)的作文
再給一場(chǎng)辯論會(huì)都會(huì)有激烈的正反雙方相互博弈，是相當(dāng)激烈的，以下是小編精心為大家整理的關(guān)于辯論會(huì)的作文，推薦給大家參考，歡迎大家前來閱讀。
關(guān)于辯論會(huì)的作文 ：篇一
2009年3月24日，我們63班在教室里舉行了一次辯論會(huì)，是圍繞“科技發(fā)展利大還是弊大”，來展開的，利大比弊大的是正方，而弊大比利大的自認(rèn)而然是反方，我就是反方中的一員。
隨著上課鈴聲的打響，隨著老師的一聲令下，63班的辯論會(huì)開始了。首先由正方來發(fā)言，“我方認(rèn)為，科技發(fā)展利大于弊。如果我們現(xiàn)在沒有汽車，沒有我們現(xiàn)在所擁有的科技品，那我們的生活將會(huì)變得很困難。”正方的桃亦掀開了第一頁(yè)，開始發(fā)言了。辯論會(huì)就從此開始了。接下來是由反方同學(xué)發(fā)言，“我方認(rèn)為，科技發(fā)展弊大于利。如果……”
在這次辯論會(huì)中，給我印象最深的，有3個(gè)人，每次都被他們那嚴(yán)肅又默帶幽默的語(yǔ)言所吸引住了。
外玉同學(xué)，是反方的，她給我的印象最深了。“我方認(rèn)為，科技發(fā)展利大于弊。如果你們生活在遠(yuǎn)古，你們就保證不會(huì)破壞環(huán)境嗎?”正方王淑同學(xué)發(fā)言道，外玉反駁道：“現(xiàn)在就只有事實(shí)，沒有如果!”王淑又接著：“如果你們?cè)谶h(yuǎn)古，就不會(huì)砍伐樹木來建房子嗎?”外玉同學(xué)立刻站起來：“我說過，只有事實(shí)，沒有如果!”反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這么堅(jiān)定的語(yǔ)言而喝彩!
良行同學(xué)，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默!“如果你們?cè)谶h(yuǎn)古不用住在用木材建造的房子里，那你們住在哪?”正方一說完，反方就接“那……就住在山洞里咯!”引來全班同學(xué)的哄堂大笑，老師也笑不攏嘴，“反方同學(xué)，怎么說說說，就說到住在山洞里了咯?”更使全班同學(xué)笑得又俯又仰的。良行同學(xué)雖然表達(dá)能力不太好，但是很積極回答問題，為反方增了不少光!
玉婷同學(xué)，甭說，也是本方的，給我的印象給我的印象，是略帶幽默，也帶有嚴(yán)肅的。“如果你們不用坐汽車去游玩，那又怎么去呢?”正方像是在向我們反方威脅。“那可以走著去啊!”玉婷的回答，讓全班驚呆了，一會(huì)兒，又再次引來全班的哄堂大笑。天哪!有些同學(xué)在下面悄悄地說：“去旅游，你自己走去�？诿�?”哈哈哈 …… 為什么說嚴(yán)肅呢?因?yàn)榘。矜猛瑢W(xué)說出來的時(shí)候，可是一本正經(jīng)的呢!
這次辯論會(huì)真有趣啊!雖然在辯論會(huì)上，我們是對(duì)手，可是在下課時(shí)間，我們還是勾肩搭背的好朋友哦。從中，我明白了：輸贏第二，友誼第一!
關(guān)于辯論會(huì)的作文 ：篇二
今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。辯題是“開卷是否有益”。我光榮得成為了反方的辯手。 準(zhǔn)備了幾分鐘，比賽就開始了。第一輪，我方主辯手是吳岳凡，正方主辯選手是于晴。于晴說道：“高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，許多作家小時(shí)候都愛讀書——”于晴那流利、響亮的闡述，把我們都鎮(zhèn)住了。吳岳凡也不甘示弱，大聲辯訴道：“但是現(xiàn)在有很多黃色書籍出現(xiàn)在我們的生活中，多看它們，對(duì)自己有好處嗎?”吳岳凡的回答贏得了陣陣掌聲。于晴又馬上辯道：“我們?yōu)槭裁匆催@些書呢?”吳岳凡大大方方地說：“因?yàn)橛行┤瞬荒芸刂谱约?mdash;—”正方朱瑞馬上站起來說：“我們都這么大了 ，還沒有分辨能力嗎?”我方俞樂奕馬上站出來，大聲地說：“你敢肯定你就有很強(qiáng)的分辨能力嗎?你就經(jīng)得住這誘惑嗎?”俞樂奕站姿端正，說話流利，聲音響亮，臺(tái)下的人都豎起了大拇指，說：“有道理!”第一輪，我們給正方來了個(gè)下馬威。 “戰(zhàn)爭(zhēng)”的硝煙彌漫在辯論臺(tái)上空。第二輪，我方主辯手換成了俞樂奕，正方換成了秀氣的朱瑞，她們倆個(gè)信心十足，不分上下�？墒俏曳接針忿葰鈩�(shì)洶洶地向正方逼進(jìn)，壓住了正方的朱瑞。最后，李老師總結(jié)了，說我們應(yīng)該看適合自己的好書，所以，我們反方終于贏得了正方。我們歡呼雀躍。 這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
關(guān)于辯論會(huì)的作文 ：篇三
正方主要成員：未成年學(xué)生
正方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人有好處。
反方主要成員：家長(zhǎng)
反方觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人弊大于利。
主持人開場(chǎng)語(yǔ)：現(xiàn)在已邁入信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的普及率越來越高，隨之而來的是未成年人與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系問題，許多未成年人陷于其中不能自拔，家長(zhǎng)的排斥心理愈來愈強(qiáng)，孩子們卻認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)沒什么壞處，這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞“網(wǎng)絡(luò)與未成年人”這個(gè)主題展開討論，下面請(qǐng)正反方陳述各自觀點(diǎn)。
正方：網(wǎng)絡(luò)是一樣好東西，只要利用好對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助，家長(zhǎng)應(yīng)該相信我們，給我們足夠的空間。所以我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人有好處
反方：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們不否認(rèn)，但未成年人缺乏自我控制能力，常常被網(wǎng)絡(luò)的另一面所吸引，陷于其中不能自拔，誤了大好前程，就此頹廢。所以我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人弊大于利。
主持人：好!正反方都已經(jīng)陳述完各自的觀點(diǎn)了，下面開始自由辯論。
正方辯手1：請(qǐng)問反方，社會(huì)迅猛發(fā)展的今天，連網(wǎng)絡(luò)都不懂的話，那豈不是相當(dāng)于文盲?
反方辯手1：正方辯手，你這是謬論。我們的觀點(diǎn)不是不讓你們接觸網(wǎng)絡(luò)，只是說網(wǎng)絡(luò)弊大于利，少接觸為好。
正方辯手2：你們是說網(wǎng)絡(luò)的弊是網(wǎng)絡(luò)游戲?為什么呢?玩游戲不是很好的放松方式嗎?
反方辯手2：放松方式?別逗了，現(xiàn)在的游戲包括網(wǎng)站都充斥著暴力、殺戮。這樣也能達(dá)到放松的效果?
正方辯手3：那我們不能找一些綠色游戲玩嗎?
反方辯手3：你們能保證都不被網(wǎng)絡(luò)的另一面所吸引嗎?
正方辯手：這……
正方辯手4：你們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)，多監(jiān)督，這樣的狀況不就可以避免嗎?
正方辯手群里響起了一片掌聲。
反方辯手4：你們少接觸網(wǎng)絡(luò)效果豈不是更好?
反方歡呼雀躍。
主持人：好!自由辯論到此結(jié)束，正反方的辯手都是實(shí)力超群、語(yǔ)出驚人啊。下面請(qǐng)專家總結(jié)。
專家：關(guān)于這個(gè)問題，的確很棘手。我個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)要接觸，但未成年人要自己控制，做家長(zhǎng)的也要給予一定的引導(dǎo)和監(jiān)督。祝未成年人們能夠好好利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為你的好幫手!
主持人：謝謝專家的精彩總結(jié)。那么，這場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束了!再見!
全文終
關(guān)于辯論會(huì)的作文 ：篇四
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對(duì)我們有害，像漫畫書等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間。”她的話音未落，反方辯友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽?rdquo;
正方的我立刻站起來反駁道：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識(shí)，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎?反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊�，難道我們周圍的好書還不夠多嗎?我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對(duì)我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因?yàn)槲铱戳�，我才知道哪些書是好書，哪些是�?duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的書，那些對(duì)我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實(shí)我們的課外知識(shí)，了解更多的信息來充實(shí)我們的大腦，所以，我認(rèn)為開卷有益。”正方辯友QXY同學(xué)這時(shí)也站了起來說：“我也認(rèn)為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎?難道漫畫書就對(duì)我們有害嗎?我覺得有的漫畫書反而會(huì)開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識(shí)讀，只會(huì)使我們的知識(shí)貧乏。”話音一落，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開卷有益，開卷有益……”辯論會(huì)進(jìn)入了高潮……
一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀俏覀兊呐笥�，我們除了能從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書中能了解更多地知識(shí)，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。
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