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          在課堂的作文300字

          時間:2021-02-12 11:42:58 課堂 我要投稿

          【精品】在課堂的作文300字4篇

            無論在學習、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的在課堂的作文300字4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          【精品】在課堂的作文300字4篇

          在課堂的作文300字 篇1

            5月12日下午14時28分,四川汶川發(fā)生7.8級地震,北京、重慶、湖南、湖北、山西、陜西、河北、等近半個中國有震感。相信大家都看過,也了解過這篇報道吧!為了幫助災(zāi)區(qū)人民能感受到一點溫暖,全中國舉行了一次為災(zāi)區(qū)人民捐款的活動。捐款的數(shù)目我不清楚,但是卻充分體現(xiàn)我們中國人對同胞們的關(guān)心!

            外國華僑聽說了祖國的同胞們受到了慘重的傷害,紛紛獻出自己的一份力量。沉睡已舊的千年龍?zhí)K醒了,被它的子孫后代共同度過難關(guān)的精神給驚醒了!“孩子們,你們?yōu)橥麄儞,你們對他們的關(guān)愛,喚醒了我!來,讓我們一起手拉著手,一起度過難關(guān)!”

            自然界帶給我們的傷害很大,洪水、海嘯、龍卷風、地震等,雖然我們倍受傷害,但是,正是這些災(zāi)害讓我們拉起了手,正是這些困難使我們心緊緊地靠在一起。我相信只要人間處處有愛,面對再大的災(zāi)難我們都不怕!連沉睡了千年的千年龍都被我們給驚醒了,困難還能擋得住我們嗎?同胞們,把痛失親人的悲傷拋在腦后,把流離失所的痛苦忘卻,重新投入建設(shè)家園的行列吧!

            愿你們早日找回從前的幸福!

          在課堂的作文300字 篇2

            大山的腳下,仰望高天上流云,迎接北歸的大雁,枝頭的春天就這樣在不經(jīng)意間又回來了,心里長久的渴盼也化作了小草的萌動。

            記得國學老師在上課的時侯講過:務(wù)必要多去大自然看一看,大自然是完美的地方,是最能讓我們讀懂生命的地方!看著這鵝黃新綠,猛然頓悟,大自然是我們最美的課堂。

            我酷愛吃魚,因此媽媽也總是偏好燒魚,或紅燒,或清蒸,或魚頭豆腐,冬天那菜櫥里則有一大盆魚凍。媽媽總能讓我在一年的每一個時令都吃到魚。

            每一次,都是這樣的身影,灶臺邊,媽媽系著圍裙忙轉(zhuǎn):菜刀在砧板上起落,鍋鏟在鐵鍋中飛舞,菜肴在滾燙的鍋里“呲啦啦”翻轉(zhuǎn)。我想像著,鐵鍋不時冒起的青煙中,媽媽的額上會有細細的`汗珠,但臉上,定然布滿了按捺不住的笑意。就這樣,媽媽用自我全部的心血和智慧經(jīng)營廚房,用她那魔術(shù)師般的巧手,變造出令我垂涎欲滴的菜肴!

            菜香縷縷,又從廚房里飄出。媽媽燒制的美味佳肴永遠是最最好吃的,媽媽的廚房是我最向往的愛的課堂!

            誰說課堂務(wù)必是和先生抑揚頓挫吟誦“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,孔夫子言:“三人行必有我?guī)煟 敝灰眯母惺,這世界上的一呼一吸、一顰一笑何嘗不是課堂?

          在課堂的作文300字 篇3

            這時,陳老師問:“剛才那個問題誰聽懂了?”我眨眨眼緩過神來,搖搖并沒有,左右張望,心想:怎么辦,剛才我沒聽到,問同桌?算了,估計他也不知道。嗯……賭一把吧!拔梗瑓荴X,剛才老師說什么事呀?”我低著頭,盡力壓低聲音。他猛地搖頭:“不知道”他的聲音比我還小。

            舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答,眼睛時不時地瞧瞧周圍的同學,我舉了手可看到老師向我看來了,手又收回來了。老師的目光總感覺她馬上就請我一樣,“最危險的地方就是最安全的地方”這句話浮現(xiàn)在了我腦海里。是啊!我多次回答問題,老師應(yīng)該不會請我吧。我膽怯也舉了手。對了,有一個人可以發(fā)言。我把腳踢同桌,他氣沖沖地瞪著我。這時,老師的目光掃到我這邊來了。“吳XX,你來說!崩蠋燑c了同桌的名,“呼”我大大地嘆了一口氣。

            他的樣子可愛極了,手還時不時的搔弄我一下。我則不理他,頭向另一邊一擺,心中還在暗自得意。

            通過了這次,我知道了上課一定要不能東張西望,要隨時認真。

          在課堂的作文300字 篇4

            “同學們,如果我說‘力是維持物體運動狀態(tài)的原因’,對還是錯?”物理老師來了一陣“狂草”,轉(zhuǎn)過瘦瘦的身子,一本正經(jīng)地提問。

            教室里像放了顆定時炸彈:有的歪著腦袋苦苦思索,有的把書翻得稀里嘩啦響,有的與旁邊同學交換意見,還有的干脆就用筆來占卜對錯。

            “同學們——時間寶貴呀!”老師諄諄教導。

            “錯,錯的。”小張莉“揭竿起義”了。

            “錯的!”“錯!”“錯—”一聲比一聲肯定。

            “錯的吧?嗯?”老師扁了扁嘴像在詢間。

            這一輕聲咕噥,好似一個原子彈,教室立刻被一聲聲“對的”、“對的”的聲音籠罩。

            “不過,”老師用手抬了一下眼鏡,“牛頓認為,這是錯的!

            “錯的!”學生們相覷著,暗下著決心,聲音似乎比原先的堅定了些。

            “但亞里士多德認為是對的。”

            教室沉寂了許久,似乎在進行更新更深的思索……

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