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紙橋承重實(shí)驗(yàn)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的紙橋承重實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家分享。
紙橋承重實(shí)驗(yàn)作文 1
“哈哈哈”，一陣歡笑從教室中傳來(lái)，我們?cè)偻婕芗垬虻挠螒蚰亍?/p>
老師說(shuō)要玩這個(gè)游戲的時(shí)候，教室里炸開(kāi)了鍋，老師接著說(shuō)了規(guī)則，“一張紙做橋面，兩張桌子做橋墩，要求造的橋至少能承重兩本書(shū)的.重量。”
游戲開(kāi)始了，老師給我們一人發(fā)了一張紙，我心想：這么一張紙，哪能放上至少兩本書(shū)呢？正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，旁邊的同桌也在歪頭絞盡腦汁地想辦法。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)把紙卷成卷筒，放在了兩張桌子之間，在往上放了一本書(shū)，結(jié)果，“噼啪”書(shū)掉到了地上，這個(gè)方法不行。這時(shí)老師提示了我們一下，“可以用折扇子的方法。”我們趕忙把紙對(duì)折又對(duì)折，終于我的橋折好了，我把它放在兩個(gè)桌子之間，再把一本書(shū)小心翼翼地放了上去，結(jié)果紙橋紋絲不動(dòng)，我又把一本書(shū)放了上去紙橋穩(wěn)如泰山�！疤Ａ耍 蓖瑢W(xué)們都驚呼起來(lái)，我一連又放了四本書(shū)，直到放到了第六本書(shū)。我興奮的心怦怦直跳。同學(xué)們大聲叫起來(lái)，說(shuō)我的橋真穩(wěn)，我心里高興極了，可是紙橋漸漸變扁了，“啪”的一聲，六本書(shū)全掉了。教室里一片喧鬧與歡樂(lè)聲……
可是為什么折成扇子形的紙能放的了那么多書(shū)呢？老師告訴了我們答案：“因?yàn)閙形能增加紙的厚度，三角形具有穩(wěn)定性�！蔽覀兓砣婚_(kāi)朗。
紙橋承重實(shí)驗(yàn)作文 2
“彩虹落人間，橫跨大江邊。虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面�！笨靵�(lái)猜猜謎底是什么？同學(xué)們，如果真的猜不出來(lái)的話，我就告訴你們吧，謎底是橋。
今天，老師帶著我們做了一個(gè)架紙橋的實(shí)驗(yàn)。老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張A4紙，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)紙橋，看看誰(shuí)的橋能承受兩本書(shū)的重量。于是，同學(xué)們七手八腳地忙開(kāi)了。
沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)同學(xué)突然大聲喊道：“我已經(jīng)做好了！”老師立即拿去測(cè)試。只見(jiàn)老師在紙橋上放了一本書(shū)，橋沒(méi)有塌下來(lái)，但當(dāng)老師放上第二本書(shū)時(shí)橋就塌了。
這時(shí)，我突然想到了二年級(jí)科學(xué)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)，我只要把A4紙折成M形就能承受更大的重量。于是我就把A4紙折成了M型，然后拿給老師進(jìn)行測(cè)試。老師給我的紙橋加了兩本書(shū)，紙橋紋絲不動(dòng)。老師又加了一本，這座橋依然毫發(fā)無(wú)損。同學(xué)們激動(dòng)地圍了上來(lái)。此時(shí)的我又高興又緊張，可是老師還不肯放過(guò)我的橋，又在橋上放了一瓶水，但是讓人驚訝的是我的.橋依然沒(méi)有塌，我高興得一蹦三尺高。
這時(shí)候老師跟我們講了一下原理：其實(shí)三角形是最穩(wěn)固的形狀，M形的紙橋有很多個(gè)三角形，所以很穩(wěn)固，稱(chēng)重力也增加了。
想不到，一個(gè)紙橋有這么多學(xué)問(wèn)��！
紙橋承重實(shí)驗(yàn)作文 3
我從書(shū)上認(rèn)識(shí)了牛頓，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。今天我和哥哥做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——紙橋的承重實(shí)驗(yàn)。
我和哥哥先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的紙、膠布、還有剪刀，然后我看了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：用紙來(lái)搭建一座橋，在上面放五本書(shū)。我和哥哥全都皺緊了眉頭，這太難了吧！考慮了幾分鐘后，我突然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，哥哥，我們把紙卷成筒形，然后粘在一起吧，怎么樣？心動(dòng)不如行動(dòng)，哥哥聽(tīng)了說(shuō)：“好啊�！闭f(shuō)完我們馬上開(kāi)始做了起來(lái)。我負(fù)責(zé)粘膠布，哥哥負(fù)責(zé)卷紙。
我們忙活了半天，紙橋終于搭好了。但這中間還有一個(gè)插曲，起因是哥哥認(rèn)為把紙折起來(lái)后增加了紙張的厚度，這樣做出的橋面承重力會(huì)更大。于是我把這兩個(gè)方案都試驗(yàn)了一下，結(jié)論是紙變身成圓柱形承受力更大。接著為了讓橋面更穩(wěn)定，我提議再做一組，兩組合在一起會(huì)更結(jié)實(shí)。這次我們有了經(jīng)驗(yàn)，很快做完了，我還在紙橋上搭了五本書(shū)，實(shí)驗(yàn)成功了！
媽媽讓我們仔細(xì)觀察剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)我們：“你們認(rèn)為橋的承受力與什么有關(guān)系？我和哥哥異口同聲地回答：“跟橋面形狀有關(guān)系�！弊詈髬寢尳o我出了道難題：讓我們參照實(shí)驗(yàn)結(jié)論做出一個(gè)可以讓人上去的紙橋。我們首先做了很多很多的`小紙筒，然后把這些紙筒纏在一起，做成大的圓柱。當(dāng)我站上去時(shí)，紙橋沒(méi)有塌陷，我們高興地蹦了起來(lái)。
原來(lái)，不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的魅力��！
紙橋承重實(shí)驗(yàn)作文 4
今天的作文課老師說(shuō)要做一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋的游戲，方法是：給我們每桌發(fā)一張A4紙，用文具盒當(dāng)橋墩，把紙放上去當(dāng)橋面，之后要在紙上放一本書(shū)，看紙橋能不能承重。大家聽(tīng)到這個(gè)消息后議論紛紛：“紙比書(shū)輕的很，這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么能成功呀？”隨后，大家開(kāi)始研究起來(lái)。
我和同桌第一次只把一張紙放了上去，結(jié)果剛放上一本書(shū)，一轉(zhuǎn)眼，紙橋就塌了。第二次，我們想到了如果把橋的厚度增加，可能就不會(huì)塌了。我先把紙揉成了一個(gè)小紙團(tuán)，之后把它打開(kāi)，這張紙變得皺皺巴巴的，然后把它放了上去，再在紙上放了一本書(shū)，呀！太好了！橋面沒(méi)有塌，只是變成了鍋底形，好像馬上就要倒了。我剛剛想告訴老師成功的時(shí)候，紙橋倒了，書(shū)也掉了，紙橋只堅(jiān)持了4秒。但我還是不甘心，我又想到了一個(gè)辦法，既要讓橋變重，又要讓它的面積變大，這樣才能使橋面可以支撐住書(shū)，如果把紙橋變成兩層，支撐力會(huì)強(qiáng)些吧！這次我把紙折了兩層，果然紙變大了，感覺(jué)好像也變重了，我和同桌都在祈禱這次一定要成功。我們把紙橋重新搭好，我手里拿著書(shū)，手一直在發(fā)抖，不敢把書(shū)放到橋上，可是為了實(shí)驗(yàn)的成功我必須把書(shū)放上去，“失敗是成功之母”，我一咬牙放上書(shū)后，心臟都要跳出來(lái)了，隨后我開(kāi)始默默的數(shù)數(shù)1、2、3……，一直數(shù)到了20秒，橋也沒(méi)有塌，我們歡呼雀躍，大喊道：“我們成功了，我們成功了！”老師看后說(shuō)：“你們可真棒呀！”之后，老師加大了難度，讓我們放上老師手里那么大的書(shū)，同桌說(shuō)：“剛才那橋肯定不行，咱們得耍一些小計(jì)謀。”說(shuō)著，他從桌子里拿出了兩張紙，說(shuō)：“你把它放在A4紙里，卷成一個(gè)卷，做成橋芯�！敝�，我把紙做成了同桌說(shuō)的樣子。隨后，我們把紙橋放好，向老師借了一本書(shū)，放了上去。呀！又成功了。老師過(guò)來(lái)查看后發(fā)現(xiàn)了我們的.小把戲，說(shuō)：“你們這是用了幾張紙呀？”我們羞愧得停止了操作。
接下來(lái)，老師開(kāi)始給我們做示范。她先把紙來(lái)回折，折成了一個(gè)折扇形，然后放在了文具盒上，老師問(wèn)我們：“你們猜我能放幾本書(shū)？”我們猜三本、四本，有的同學(xué)說(shuō)不可能，最多就能放兩本吧！之后，老師把第一本、第二本、第三本書(shū)都順利的放在了橋上，橋面竟然紋絲不動(dòng)，當(dāng)?shù)谒谋痉派先サ臅r(shí)候，我們都深吸一口氣，哇！橋面居然只是向下彎了一點(diǎn)，我們大家都驚呆了！當(dāng)老師要放第五本書(shū)的時(shí)候，我們都用疑惑的表情緊盯著那本書(shū)，我心想：“老師都用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)了可以的，那么就一定會(huì)成功的。”老師把書(shū)放了上去，果然老師成功了。我們?nèi)喽挤序v了。
課后，老師告訴我們，三角形是最穩(wěn)固的形狀，紙橋折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了。難怪老師的紙橋這么厲害！
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