老師真健忘作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的.作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師真健忘作文，希望能夠幫助到大家。
老師真健忘作文1
“我的老師記性可好了，整本課本都能背下來！”
“我的老師記性才好呢，開學(xué)不到兩天就能記下全班同學(xué)的名字！”
聽到這樣的聊天內(nèi)容，我只能縮著脖子悄悄溜走。因?yàn)槲业臈罾蠋熾m然很年輕，卻是個不折不扣的――健忘癥患者！
老師有健忘癥這件事，是我讀二年級發(fā)現(xiàn)的。那年元宵節(jié)，我和媽媽一起去楊老師家做客。我們和楊媽媽一起等了很久，楊老師才到家�！敖心阗I的湯圓呢？”“什么湯圓？”楊媽媽瞪著她�！班蓿瑴珗A，”楊老師一拍腦門，“忘了�！薄巴速I你還回來得這么晚？還帶這些木板回來干什么？”“這是做轉(zhuǎn)盤教具用的材料，我找了很久，今天碰巧知道一個同事家里有，就上她家取去了�！睏罾蠋熜χf。
從那以后，我對楊老師的記性便失去了信心。
三年級時，楊老師教我們班。事前，她先叫我把班里特別調(diào)皮的同學(xué)的情況介紹給她，我一下子就想到留級生楊樹營。他最愛搗蛋，上課的時候，他只要做個鬼臉，全班就會亂得一發(fā)不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說給楊老師聽，心想，楊樹營，這下有你好看的！
出乎我意料的是，楊老師一來就表揚(yáng)了楊樹營，列舉了他的很多優(yōu)點(diǎn)，還鼓勵他繼續(xù)努力。我十分吃驚，這個老師真健忘，竟然把我的話全給忘掉了！
說來也怪，從那時起，楊樹營慢慢地變“好”了……
楊老師的“健忘事件”三天三夜也說不完，我就先講這些吧。夜幕降臨，楊老師一定又在燈下備課了。哎，楊老師，您不會連吃晚飯也忘了吧……
老師真健忘作文2
小白，我們?nèi)鄬λ脑u價都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個特點(diǎn)是健忘。
每一次小白一進(jìn)教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點(diǎn)名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆，突然，班上一個同學(xué)一句話打斷了她：“那你對她們好不好�！本鸵�?yàn)橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說：“老師你接著上課吧。”這才反應(yīng)過來，拍拍腦袋說：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點(diǎn)。”小白扶了扶眼鏡，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對，又津津樂道地講了起來。
這個小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時，白老師做了一個約定，只要我們在第四節(jié)課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我?guī)装偃f年的功力，認(rèn)真地寫了起來。到了第四節(jié)課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了�！�
這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的情況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會招來很多麻煩的，好自為之。
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