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          五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文

          時(shí)間:2021-01-15 13:17:25 班會(huì) 我要投稿

          五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文

            我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。這場(chǎng)辯論賽雖小,但給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè),而且也是獻(xiàn)給童老師教師節(jié)最好的禮物。下面是小編為您收集整理的五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文,歡迎閱讀!

          五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文

            五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文篇一

            “網(wǎng)絡(luò)可是擁有許許多多的好處!”咦,這是在干什么?原來(lái)我們作文班正在舉行“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該多上網(wǎng)”辯論賽。

            我是反方的隊(duì)長(zhǎng),與我為敵的正方隊(duì)長(zhǎng)名叫蔡旖霏,她們組實(shí)力非常強(qiáng),擁有6個(gè)隊(duì)員,而我方隊(duì)員僅1名,實(shí)力懸殊,但我方毫不氣餒,積極準(zhǔn)備有用的材料,準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)。

            辯論賽開(kāi)始了,由正方先開(kāi)始,正方隊(duì)長(zhǎng)蔡旖霏一針見(jiàn)血,直接說(shuō)出了電腦的壞處:“電腦輻射很大,而且貴。”她說(shuō)完后,我沒(méi)動(dòng),又讓他說(shuō)了幾句,直到她說(shuō)到“電腦上有許多不良信息和網(wǎng)絡(luò)游戲”這句話時(shí),我就怒了,大吼:“如果我們擁有很強(qiáng)大的自控能力的話,不就可以克制住自己不看到這些不良信息和網(wǎng)絡(luò)游戲了嗎?!”

            正方頓時(shí)不服氣了,正方隊(duì)長(zhǎng)旁邊的隊(duì)員陳心雨指著我,大聲說(shuō):“那從哪一方面能看出來(lái)呢?”我心里暗想:這個(gè)陳心雨,這么沒(méi)禮貌,還指著對(duì)我吼,簡(jiǎn)直沒(méi)見(jiàn)到過(guò)素質(zhì)這么差的學(xué)生!暈!

            這時(shí),正方的另一名隊(duì)員俞潞也照著陳心雨的樣子也沖著我喊同樣的話,我更暈了,索性跳過(guò)了這個(gè)話題,說(shuō)了一句:“:用網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)送E—mail,可以與家人們保持更緊密的聯(lián)系,聊天工具也可以啊!”

            俞潞聽(tīng)完后,非常反對(duì),對(duì)我吼:“現(xiàn)在黑客都在干什么?就是在破壞你的聊天工具和E—mail!”我聽(tīng)后,持有異議:“但是E—mail擁有防護(hù)工具,系統(tǒng)內(nèi)安裝的聊天工具不僅擁有自帶的防護(hù)軟件,而且還有系統(tǒng)里的殺毒軟件,很安全的啊!”

            俞潞又有反對(duì)意見(jiàn):“黑客和病毒都能破解的啊!”

            我說(shuō):“病毒軟件正在升級(jí),防護(hù)措施也在提高!”

            當(dāng)時(shí)我和俞潞都沒(méi)有感覺(jué)到,我們的話題偏題了。

            后來(lái),辯論賽更加激烈,由于寡不敵眾,我方以失敗而告終,我們雖然輸了,但是也不能否認(rèn)我們的觀點(diǎn),這還不算什么,最可氣的是我唯一的一個(gè)隊(duì)員許澤陽(yáng)竟然背叛了我,去幫助正方!不過(guò)總得來(lái)說(shuō)還是挺高興的。

            辯論賽在我們的激烈的辯論聲中結(jié)束了。

            五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文篇二

            今天第二節(jié)課,我們班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面、異常激烈的針對(duì)開(kāi)卷是否有益的辯論賽。

            首先,老師把我們一、二大組命為正方,三、四大組命為反方。正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

            第一輪辯論開(kāi)始了,黃老師先請(qǐng)雙方陳述自己的觀點(diǎn)。我方陳述完后,教室里立即響起一片熱烈的掌聲。自由辯論開(kāi)始了,我方姜鑫偉站起來(lái),胸有成竹地說(shuō):“高爾基說(shuō)過(guò):書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了許多書,從中得到了啟發(fā),才發(fā)明出來(lái)電燈。”話音剛落,反方代表黃丹立刻站起來(lái)反駁:“有些同學(xué)迷上武俠小說(shuō),導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。所以說(shuō),開(kāi)卷未必有益。”我不慌不忙地站起來(lái),落落大方地說(shuō):“古人說(shuō):‘人可一日不食肉,不可一日不讀書。’書是人的營(yíng)養(yǎng)品,是人類文明的長(zhǎng)生果,讓我們身體強(qiáng)壯,意志堅(jiān)強(qiáng)。所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。”可接下來(lái)反方的觀點(diǎn)卻讓我們慌了神,無(wú)話可說(shuō)。反方的陳沛鴻大聲地嘲笑到:“哈哈,沒(méi)轍了吧!”立刻引得同學(xué)們一陣哄堂大笑。在笑聲中,我突然有了靈感,立刻站起來(lái)反駁到:“我不認(rèn)同反方的觀點(diǎn),我方認(rèn)為……”我的反駁得到全班同學(xué)熱烈的掌聲。辯論賽結(jié)束之后,雙方都作了小結(jié)。

            第一輪辯論賽結(jié)束之后,就是第二次辯論了。我們雙方交換了觀點(diǎn)。我們一、二大組為反方,三、四大組為正方。辯論開(kāi)始了。正方首先陳述了自己的觀點(diǎn)后,我方也相繼陳述了自己的觀點(diǎn)。

            自由辯論開(kāi)始了。正方率先派了一位代表陳述他們的觀點(diǎn)和理由,我方也不甘示弱,我站起來(lái)如游魚(yú)般流暢地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。反方也不甘落后,派出的代表真稱得上是妙語(yǔ)連珠啊!我方不論遇到誰(shuí)都能對(duì)答如流。反方的觀點(diǎn)有時(shí)使我點(diǎn)頭贊許,有時(shí)也讓我耳目一新……

            辯論賽結(jié)束了,同學(xué)們?nèi)匀灰猹q未盡。辯論賽可真有趣啊!真希望以后有更多這樣的活動(dòng)。

            五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文篇三

            一陣掌聲飄出了我們五(4)班,這是在干嘛呀?原來(lái)是我們?cè)谶M(jìn)行著一場(chǎng)精彩的辯論賽。

            男方的主題是“開(kāi)卷有益”,一辯駱子琦開(kāi)口用語(yǔ)無(wú)倫次的話直奔主題“高爾基說(shuō):‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。人類是離不開(kāi)書本的,要不,那些高科技是從哪兒來(lái)的呢?”

            我們女方韓陽(yáng)自信滿滿地站了起來(lái)“不是所有的書都適合我們看的,難道還包括那些不健康的書嗎?”

            韓陽(yáng)這句話將男方澎湃的勢(shì)氣壓了下去。

            厲源見(jiàn)情況不對(duì),便一蹬腳,頭頭是道地說(shuō)起來(lái):“那我們可以選擇性的看書呀。”

            女方一振,男方這個(gè)下馬威還真厲害呀,不過(guò)王思霽又立刻站起來(lái),自信的說(shuō)“我方認(rèn)為,小孩子不太有識(shí)別能力,那怎么辦呢?”

            沒(méi)想到趙澤偉一下子就將問(wèn)題解破了。眼看著掌聲一浪高過(guò)一浪,同學(xué)們?cè)絹?lái)越激動(dòng),這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),唾沫橫飛,有面紅耳赤的駱淳,有語(yǔ)無(wú)倫次的駱子琦,還有神采飛揚(yáng)的洪思源……

            男方只好搬“救兵”,說(shuō)了許多名人名言,搞得女方們不知如何是好,這時(shí),王思霽又氣勢(shì)洶洶地說(shuō)“我們學(xué)過(guò)一篇文章,伽利略用實(shí)驗(yàn)斷證了亞里士多德的話是錯(cuò)的,一個(gè)幾千年以來(lái)的大哲學(xué)家都有錯(cuò),誰(shuí)又能斷定孔子、高爾基……的話一定是對(duì)的呢?”

            男方頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了,女方都為王思霽這機(jī)智的一辯而歡呼起來(lái)。

            駱子琦又站起來(lái),急得話也說(shuō)不出來(lái),“名……人名言總會(huì)有……對(duì)的,假如是錯(cuò)的話,我們干嘛要學(xué)呢?”

            男生頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲,歡呼道“加油!”“太棒了!”

            韓陽(yáng)見(jiàn)女生們快撐不住了,趕緊起來(lái)打圓場(chǎng)。“像《蠟筆小新》一類的書,你們看不看?”下面頓時(shí)傳來(lái)一陣陣“看、不看”的聲音。韓陽(yáng)又補(bǔ)充道:“這類書都是大人們的休閑讀物,對(duì)你們又有什么益處呢?”

            就這樣,兩方始終都堅(jiān)持著自己的.觀點(diǎn),于是這場(chǎng)辯論會(huì)打成了平局。

            最后的總結(jié)在歡呼聲中臨近尾聲,也在一陣掌聲中蕩漾開(kāi)來(lái)。

            五年級(jí)記一次激烈的辯論賽作文篇四

            今天,老師隆重地說(shuō):“這次我們討論的主題是:開(kāi)卷是否有益。”男生正方,女生反方。

            辯論開(kāi)始,作為正方一辯辯手,我躍躍欲試,早已在腦子里醞釀好要說(shuō)的。從大道理到小事例,慷慨陳詞,講得有理有條,重心立刻向正方傾斜。

            反方汪睿彤見(jiàn)勢(shì)不妙,“英明地”在還未開(kāi)始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上,反方一個(gè)勁地加油。

            雷匡說(shuō)了幾句話后,被某同學(xué)打斷。老師:“不要打斷辯手發(fā)言。”“不是這個(gè)意思”。同學(xué)說(shuō),“她的聲音太小了,根本聽(tīng)不見(jiàn)啊!”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方:“是啊,聽(tīng)不見(jiàn)啊!”“聽(tīng)不見(jiàn)!”反方:“換個(gè)人吧,聲音太小了……”

            老師趕緊維持紀(jì)律。“現(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說(shuō),更有甚者,說(shuō)自己會(huì)輕功,從樓上跳下……”老師說(shuō),“所認(rèn)我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”

            接下來(lái)是自由辯論時(shí)間。大家激烈地你一言我一語(yǔ)著……正方先讓幾位著名干將登場(chǎng),以吸引反方主力,然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之,不讓其它反方辯手插話。

            如此懸殊,反方竟未投降,精神可嘉?杉螝w可嘉,可士氣逐漸低落。于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達(dá)蹦達(dá)”,代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達(dá)蹦達(dá)……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達(dá)-蹦-達(dá)-”代表的是深呼吸(因?yàn)楫?dāng)時(shí)不可能不緊張,所以用深吸來(lái)強(qiáng)制地使自己平靜)和緊張地思索著一個(gè)個(gè)答案。

            時(shí)間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。

            這時(shí),全班都安靜著,幾十雙目光搜巡著,看看誰(shuí)有這塊面包的“解毒劑”。而我不理會(huì),我正在研制這針“解毒劑”。

            我理了理思緒,發(fā)現(xiàn)反方所講,皆是圍繞“開(kāi)卷有益”的一個(gè)漏洞:有害之書。于是,我想,只要把漏洞補(bǔ)上,也就是說(shuō),只要一個(gè)人是明事理的,選擇性地讀書,就不會(huì)出現(xiàn)反方所述情況,并且,書好不好在于讀這本書的本人,這樣就讓反方無(wú)話可說(shuō)了。

            于是我臉不紅心不跳地把書限定為無(wú)害之書。然后說(shuō):“這就像你有一把大藏刀,殺了一個(gè)人,總不能說(shuō):‘這刀太利了,我本來(lái)只用刀碰一碰他,沒(méi)想到這人一碰就死了吧!’”換口氣,繼續(xù)說(shuō):“書是沒(méi)有任何感情、靈魂的,關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。”

            語(yǔ)出驚人,老師也承認(rèn),我辯過(guò)她了。這又給本來(lái)笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后,于下課時(shí)被辯服,正方勝利。

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