描寫關于關愛自閉癥兒童的作文（通用13篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的描寫關于關愛自閉癥兒童的作文（通用13篇），歡迎閱讀與收藏。
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇1
冬日里的陽光暖洋洋的，籠罩著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來到了活動現場，看著一位位穿著紅、藍馬甲的志愿者魚貫而入，坐在位置上的我期待著活動開始。
在整場活動中，最重要也是最艱難的就是在T恤上畫畫兒了。聽上去好像沒什么難的：不就是畫畫兒嗎？可是，事情并非如此簡單。我們這些志愿者要協助“星兒”孩子完成畫作。
我的合作對象是一位小男生。他看上去已經到了上小學的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無法像正常人一樣上學。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開始畫畫。
一開始，我還不敢和他互動，只是默默地畫著，示范給他看。他媽媽在旁邊說：“寶貝，畫這兒�？唇憬阍趺串�，你就怎么畫！”我漸入佳境，不知不覺教他畫了起來。他沒有說話，只是看了我一眼，表示同意。
當他在旁邊亂涂亂畫時，我就輕輕抓著他的手，放到畫上，輕輕說：“畫這兒，不要涂到外面去！”可是他只是畫那么一小會兒，便又把筆拿到畫外去涂了。我只好握著他的手，和他一起畫。漸漸地，我發(fā)現他還是挺聰明的，也很聽話，只是缺乏一點耐心，而且比較怕陌生人，不敢輕易說話。我對這些“星兒”十分同情，同時也慶幸自己是正常人。
終于，我們的畫作完成了。雖然，他在寫名字時已經不耐煩了，字寫得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫著。最后，我也寫上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見了，為我們鼓掌說：“你們真棒！”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的活動，令我受益匪淺。通過這次志愿者活動，不僅讓我對這些“來自星星的孩子”有了進一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛，一些原來可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光芒！“贈人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊伍中來，相信愛將溫暖你我！
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇2
我們每一個中國兒女都有一個中國夢。作為上一輩人夢想的見證者，能過上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責任重大，我們要將這中國夢繼承下去。只有祖國強大了，我們才能過上幸福的生活。
我讀了《從外星球來的孩子》一書，文中的“胖頭”是一只沒有音樂細胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅信自己的信念，就因為它做任何事情比起其它貓更加專注，后來它學會彈鋼琴，得到同伴的認可。最讓我感動是它在樹林里遇上了一個“從外星球來的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學會了笑，慢慢地，“從外星球來的孩子”，變成了地球上的孩子。原來胖頭用自己的愛幫助一個患自閉癥的孩子恢復健康。胖頭心中的夢終于經過努力實現了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學習，相信自己，不怕困難，堅持不懈，夢想會離我們越來越近，直到成功。
例如我們班上的鷺琨同學，經過兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學習中。全班同學也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動。鷺琨同學現在的性格變得活潑了，學習也進步了不少。自閉癥兒童就像遙遠的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關心和幫助。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛的橋梁，讓他們感受到這個世界的溫暖。
我們是祖國的未來和希望，有責任去弘揚民族精神，為祖國的一切貢獻出自己的力量。為了更美好的明天，加油！我心中的中國夢！
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇3
不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見，獨自靜地坐在角落，一天不開口說話，“自閉癥”兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子”
每個“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長能以寬厚的愛心，給孩子以持久的關心和幫助，在積極訓練下，就能引導孩子走出封閉的世界。對待孩子，要學習做一個懂得孩子心理的父母，多抽時間與孩子在一起，關注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠離自閉。
如果孩子已經產生了心理自閉癥，一不要抱怨、責備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要動之以情，曉之以理，對孩子進行教育啟發(fā)誘導，做到養(yǎng)與育相結合，父母的積極性與孩子的自覺性相結合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫�？茖W地養(yǎng)育孩子，既要無微不至地關心和愛護孩子，又要嚴格要求和耐心教育孩子；既要給孩子提供足夠的營養(yǎng)物質，又要對孩子進行科學地喂養(yǎng)；既要及時地給孩子檢查治療疾病，關心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質教育，關心孩子的心理健康。建立民主、平等、團結、和睦的家庭關系，各成員之間要互相尊重、相互關心、相互體貼、互相幫助。要團結友愛、忠實誠懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質修養(yǎng)，時時、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學習有榜樣，上進有動力和信心。
對于自閉癥兒童要多鼓勵，建立其信心。還要經常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經出現了人際交往問題，可以通過個別訓練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來刺激他的本體感覺來降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來為他們祈禱祝福吧！
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇4
“寶貝你把自己關進了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡單的語言，喊一聲媽媽，真的太難。媽媽要怎樣做才能走進你的世界，怎樣讓你認知外面的世界。牽你的小手，和孤獨告別，是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子媽媽的心聲——題記
自閉癥，又稱“孤獨癥”，這是一種無法預防也無法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復狀態(tài)。社會上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”
李懿釗，男，1991年出生福州市一個普通的家庭里，一個自閉癥患者。從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，仿佛只有音樂才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開始拜師學鋼琴，2009年通過中央音樂學院業(yè)余鋼琴九級考試。2001年10月跟著視頻學會了架子鼓，2010年10月開始學薩克斯，2011年6月又學了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習時，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開孩子太遠，時刻陪伴在身邊。當發(fā)現李懿釗對音樂特別感興趣時，李媽媽開始專注培養(yǎng)李懿釗的音樂才能。李媽媽介紹，李懿釗經常通過視頻模仿學習。已通過中央音樂學院業(yè)余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協奏曲》，他花了一年半的時間練習才熟悉掌握，一個人在家里練習時，李懿釗會自己一個人同時彈奏鋼琴與電子琴以達到雙人演奏的效果。家里的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽到音樂就會隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會躲得遠遠的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開�！罢l讓自己的孩子是這樣呢？”每當遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己�！斑�多了位置可以坐。”李媽媽說起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。2008年，家里為他在于山九日臺音樂廳舉辦了“李懿釗少年時代專場音樂會”作為他的成人禮。媒體報道了這場音樂會，有更多的人知道了自閉癥，認識了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時不時有認出李懿釗的人會主動跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會更多的關愛。
13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時，醫(yī)生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨癥”。農村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨癥”，只是覺得既然是病那就得治，可醫(yī)生卻告訴她“無藥可治”，為了了解何為“孤獨癥”，陳媽媽上網查詢資料，然而十年前的網絡資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉(xiāng)村學校里當義務教育教師，只是為了孩子可以去上學，“孩子已經去上學才能康復得更好，”陳媽媽說。
“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對音樂、繪畫等比較敏感，只是起步對他們來說很難，前期要付出的努力相當大。大多數自閉癥兒童對圖像思維較敏感，但學繪畫對于他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個簡單的動作，有些孩子就要學很久才要學會，更別說之后要把不同的色塊畫在紙上。馮驥才曾說：風可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不順從。也許，在孤獨癥兒童的畫冊里，我們可以感受到這句話的力量。他們是喜歡畫畫的孩子。如果你走近他們，會發(fā)現這些孩子像天外來客，每天一點點進步，創(chuàng)下了一個又一個奇跡。這是天真者的藝術。有不少人說不理解自閉癥兒童的畫或是看不懂，但這樣一副對于普通孩子來說是簡單的色塊或線條的作品，對于自閉癥患兒來說，卻凝聚了長期的心血與努力。對于他們來說，繪畫，也許是除了語言之外的一種較好的溝通與表達方式。他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對旁人視而不見；他們不啞，卻對外界閉口不言。猶如遠在天邊的星星，遙遠地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童
“人生如囚，無止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實，并與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當故事一笑而過。但在他們心里始終有個擔憂，那就是當他們老了，帶不動孩子；當他們死了，留下了孩子怎么辦？他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護問題；他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那么大，有我擁抱你！
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇5
我們生活在一個幸福的'時代和環(huán)境里，擁有著美滿的家庭，健康的體魄和優(yōu)秀的成績。但你是否想過，有一些孩子，他們像關在瓶子里的星星，不說話也不愛動，他們就是自閉癥患兒。
爸爸的朋友有一個女兒，叫蘋蘋，她是一個自閉癥女孩。有一次，我?guī)O蘋去買棒冰，路途中，我問她：“你幾歲啦？”——一陣沉默。蘋蘋低著頭，不說話。到了小店，我問她要不要吃紅豆牛奶味的，她一言不發(fā)，默默地拿起一支鹽水味棒冰，付了錢就走。我忽地覺得她有些不禮貌！但這樣的念頭一閃而過。原因很簡單：蘋蘋的世界里，只有沉默。
一次自閉癥兒童的活動中，我去當了一名志愿者。我把負責把飲料分給自閉癥患兒，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可樂，她自己起來倒，我怕她把可樂灑了，就跑去幫她倒。她沒有說話，將可樂一飲而盡后，沖我簡單地笑了笑，我也回了她一個最美的笑。
上個月，我收到了一個喜訊——蘋蘋經過心理治療，有了很大的好轉！我再次和蘋蘋一起玩兒，她突然怯生生地問我：“姐姐，你幾歲了？”興奮涌上我的心頭，我大聲回答：“我10歲了！”蘋蘋會和人交流了！雖然只有只言片語。
自閉癥兒童不是什么“怪人”，他們只是不和外人交流而已。他們是沒有開放的“花兒”，我發(fā)自內心地希望——讓這些花兒都開放吧！
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇6
今天一大早我就起床了，因為今天要去星辰兒童康復中心參加揚子晚報小記者活動去陪伴自閉癥兒童。我特別興奮，早早來到了集合點，還遇見了兩個來做義工的成人自愿者，瞬間感覺世界充滿了愛。集合完畢后在老師的帶領下我們上樓來到康復中心。
帶隊老師把我們先帶到了會議室，交代我們說：“有自閉癥的兒童不太會和別人交流，只沉浸在自己的小世界里。如果你主動和他們說話，他們可能不會回答，而是碰一下或者踢一下你，不過他們沒有要攻擊或者打你們的惡意，這就是他們的回應方式。”我們終于和自閉癥兒童見面了，他們看起來和我們普通人一樣—不盲，不聾，不啞。我的對面是一個一年級的小男孩，我剛剛坐下，就聽見他從嘴里冒出兩個字：姐姐，真是太神奇太不可思議了，他竟然主動跟我打招呼了�！澳愫�，你真棒，弟弟！”我給了他一個大拇指。接下來我們一起在老師的指導下做捕夢網，一起去捕捉我們共同的童年快樂時光和夢想，完工后都放在面前的桌子上，五彩繽紛，美麗極了。
短暫的兩個小時很快過去了，我們和自閉癥小朋友一起合影留念后就要分別了。我希望能通過我們今天這樣的互動活動，能打開這些小朋友心靈緊閉的窗戶，大家一起分享快樂的童年。
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇7
今天，我特別開心，因為我要去關心自閉癥兒童。媽媽把我送到兒童康復中心，我一看原來倪睿希他也來了。
不一會梁立昀也來了，我們在那玩了一會。我看見了一位老師來了，她帶我們去樓上，老師先給我們介紹了下自閉癥兒童。
老師帶我們來到了自閉癥兒童的教室，我和梁立昀教同一個人。一個老師教我們做花、胡蘿卜等，我喜歡花因為顏色美麗。我發(fā)現這些孩子好可憐，不能講話。我看過一本書叫生日快樂明日香，明日香和他們一樣。所以我會好好學習天天向上，長大以后去教他們。
今天老師給我們的知識真多呀！又教我們手工又教會了知識。下次我還要參加，學會好多知識。希望還能見到同學。以后我遇到這些孩子一定要幫他們一把，給他快樂和關心。希望大家也要保護他們，不要欺負他們。加油，讓我們一起保護他們，關愛他們。
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇8
當我看到這本書的題目時，心里感到很奇怪。為什么這個母親不可以擁抱自己的孩子？是因為這個母親是繼母，孩子不接受她還是其他的原因？帶著疑惑和不解，我翻開了書的第一頁。
什么是星星的孩子？他們是一群患了自閉癥的兒童。他們好像被困在了一個遙遠的星球，一個無底的黑洞。他們受了傷卻不會哭，好像已經沒有了知覺。而故事的主人公王家保保就是這樣的孩子。
當我讀到保保被診斷出自閉癥時，我不禁擔心保保，一個患了自閉癥的孩子會被拋棄嗎？還好，媽媽決定用最大的力量來拯救保保。時間一分一秒的過去，當保保會說出“咩咩”時，這個家庭已經破碎了。但是媽媽仍然沒有放棄，她發(fā)現保保會認紅綠燈時，她每天不管刮風下雨都會一次一次的帶著保保過馬路，我感動極了。最后，媽媽獲得了保保一個世界上最重又最輕的抱抱。
看完后，我一直在想：如果沒有媽媽那種不拋棄，不放棄的思想，保保有可能永遠都呆在自己那個小小的、孤單的世界里。當保保有了一點一點的進步時，媽媽十分開心的與別人交談：“別人家的孩子一米一米的進步，我們可以一厘米一厘米，一毫米一毫米的前進呀！”我想：就算有一天保保和媽媽中間隔了一堵墻，憑媽媽信念兩個人也會相聚的。
一個沉睡了18年的植物人蘇醒，兩個苦苦尋找30幾年的兄妹相聚。這種奇跡是被這種不拋棄，不放棄的信念創(chuàng)造出來的。保保也在媽媽那堅定的信念拯救了！
我懂了：不拋棄、不放棄。這是個可以創(chuàng)造偉大奇跡的精神。加油，保保！
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇9
綠綠的草坪，藍藍的天空，陽光照耀著這么美麗而又幽寂的彩虹街，一切都是那么寧靜，有一個慵懶的小女孩，睜開眼，望著這不可信的世界，在旁邊，還有一個小男孩，酷酷的表情，不說話，難道是因為他的自閉癥嗎？
“你好，我們做朋友吧�！毙∨⒌难劬η宄和该�。男孩不說話�！岸�？不說話？那我當你答應嘍�！迸⑦�在孜孜不倦的跟他說著話，“你就是那個患了自閉癥的小晨嗎？”男孩還是不說話�！靶〕浚医行∞�，咱們做好朋友哦。”
“喂，小晨，我們認識也有一段時候了，你就不會跟我說說話的嗎？”女孩一臉疑問的望著男孩�！岸鳎憛�，再不跟我說話，我就永遠都不要理你了�！迸⒊蕦⒁獩Q裂狀。“白癡�！蹦泻⒄f話了，他終于說話了。“你說話了耶，好棒哦�！迸㈤_心的手舞足蹈，卻又低下頭來，一臉的不開心。“小晨，你的自閉癥好了，是不是不需要我了？你，會不會離開我？”“不，不會。”男孩的聲音很輕，卻帶著無比的堅定�！罢娴膯�？太好了，真是太好了，那我們要永遠在一起哦�！迸⑴d奮的眼神“恩，如果你走了，我會用一生的時間，來找尋你�！蹦泻⑸钌畹哪�。
彩虹街上的彩虹依然守護著這不可信的世界，只是，過了不久，女孩走了，只留下男孩在空空的等待。
對不起，小晨，如果你聽得到，請實現你親口許下的諾言，來找我，昔日的小薇，在這里，等著你。
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇10
表弟兩歲了還不會說話，沒有叫過爸爸媽媽，從不跟我玩，那天從醫(yī)院回來，舅舅和舅媽都哭了。
我看著表弟蠻正常的呀。他很喜歡進廚房，提壺蓋拎杯子，看見洗衣機就歡喜得不得了，笑起來咯咯的不停�？墒牵t(yī)生怎么會覺得不正常呢？
自閉癥，也叫孤獨癥，這么小的朋友怎么會懂得孤獨？我真是想不明白，難道是醫(yī)生看錯啦？但愿如此。
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇11
“今天是世界自閉癥兒童日�！眿寢尭嬖V我。我覺得很好奇，問媽媽：“什么是自閉癥兒童。媽媽回答：“自閉癥就是把自己關在自己的世界了，不敢跟外界接觸，不敢跟大家一起玩，一起說話�！蔽矣謫枊寢專骸澳莮~~他們是不是啞巴��？”媽媽說：“當然不是啊，他們聽得到也會說，只是他們不敢說。
自閉癥兒童是星星的孩子，只敢在黑夜里眨著星星般的眼睛，害怕接觸這個世界�！薄翱墒菋寢屢郧罢f過，我們是太陽的孩子，在陽光的沐浴中快樂的成長，為什么他們不出來玩呢？”我奇怪地問到。媽媽說：“他們把心中的門關掉了，不敢走出來。"我問："心怎么會有門呢？”媽媽沒有回答。媽媽還說：“我們要伸出愛的雙手，架起橋梁，迎接他們走到陽光下�！蔽衣牪欢�，覺得很奇怪，問：“你到底在說什么啊？”媽媽說了：“你那么快活地成長著，開開心心地過著過著每一天，還不知足，經常惹媽媽生氣。而那些孩子，他們什么都不懂，看到什么都害怕，恐懼的生活著，連上學、玩耍、吃零食都不懂。”我覺得很奇怪，怎么會有人連吃零食都不懂呢？媽媽很無奈的搖了搖頭說：“就是叫你要懷著感恩的心啊。”我想，是不是我們經常唱的那首歌呢？媽媽今天真的很奇怪......
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇12
有一個自閉癥的小男孩，不僅走路不方便，而且拿筆也困難。
有一天，這個患有自閉癥的男孩被命名為魏。他來到一所學校，被分配到一個班�？梢钥闯�，他一點也不緊張。他做了自我介紹，然后走到自己的空座位上。他看起來很瘦，但他看起來很有活力。他很白，個子也不是很高，因為吃了太多藥。
鈴響后不久，孩子們高興地歡呼起來，魏班里傳來一陣嘲諷的聲音。原來同學都在笑他，一個說：“殘疾人，哈哈哈�！彼徽f話就學會了走路的方式，旁邊的小朋友都哄堂大笑！“班長來了！”一個孩子喊道�！澳阍诟墒裁矗课�，是不是有人欺負你？”孩子們低下頭，臉漲得通紅，生怕他會說出來。但魏只是說：“沒有，沒什么事！”班長聽了這話，點點頭就走了。孩子們長吸一口氣，瞪著魏說：“我們走著瞧，哼！”說著大搖大擺走出教室。
體育課來了！大家都跑出了教室，留下魏慢慢地走著。班長走過來說：“我來幫你。”“嗯，謝謝！”很快魏來到了操場。他看見許多學生在操場上快樂地奔跑。魏投以羨慕的眼光，低聲說：“哎呀，我要是能像他們那樣就好了！”他走到一棵長滿蘋果的蘋果樹前坐下。突然他聽到有人叫她，“魏，你能起來嗎？我們要摘蘋果�！蔽赫酒饋斫o他們讓座。孩子們像聰明的猴子一樣，迅速爬上蘋果樹，對下面的魏說：“你想上來嗎？”猶豫了一下，他說：“我贏了。"他還沒說完就淚流滿面，留在樹上的孩子趕緊滑下樹安慰他：“沒什么，我們可以幫你！”一個孩子用很大的力氣把魏抱起來靠在樹上，后面的孩子一起沖過去幫忙推。過了大約三十分鐘，魏終于爬上了蘋果樹，幫助他的男孩們累得氣喘吁吁，結結巴巴地說："魏，你能幫我們大家摘些蘋果下來嗎？"魏聽了，慢慢爬到蘋果上，費力地摘了幾個蘋果，扔給下面的朋友說：“謝謝，你能教我下去嗎？”男孩聽了，說：“把你的手和腳靠近書店滑下去就行了�！蔽郝犃�，慢慢地爬下樹，和他的新朋友去吃蘋果。
當他們長大后，他們仍然是最好的朋友和最好的哥們。
描寫關愛自閉癥兒童的作文 篇13
轉眼間假期就要過去了，可我的社會實踐活動還沒有完成。正好，媽媽新加了一個家長QQ群，那里面有同學和家長組織的一次“關愛自閉癥兒童”社會實踐活動。我們一組八個人，全都是各初中一升二的學生。我希望，我們的輔助，可以讓這里的老師更好的對患者進行治療，從而讓這些小小的自閉癥患者忘記煩惱，進入新的人生。
雖然這只是一個美好的幻想，但我希望自己的盡力之為能稍微有點效果。
那地方其實并不難找，可我是第一次一個人到這么個陌生的地方，還是花了很長的時間才進去。不過好在有其他的參加者，我終于到達了目的地。
那是一棟彩色的大樓，是青島市殘疾人康復中心，而自閉癥康復中心是在三樓。短暫的引導后，我們來到了那個我們與自閉癥孩子一起的游戲室。
我們到的時候患者們還沒來教室，于是我們有時間大體參觀了一下教室。里面的玩具其實很豐富，有小球游泳池，籃框架，足球門，搖晃木板和很多其他東西，看起來很好玩。我都有種想上去玩一下的沖動。我就知道這里與幼兒園的相似處真的不少。我會想起自己的幼兒園，當時我們也是那么的開心。
小朋友們入場了。我發(fā)現，他們并沒有想象中那么呆滯。雖然他們的言語還不能表達得很好，但我似乎能看到他們的內心：他們生活得很快樂。他們的內心深處，其實有很多要說的話和要表達的情感。希望治療能給你們解放自己的鑰匙。
游戲開始了。今天，老師教我們的是丟手絹。老師以為我們都會這個游戲，但實際上我們已經足夠大了，大到已經把這個簡單的游戲忘光了。老師又耐心的教給我們一遍，并要求我們帶著身邊的小朋友一起跑。我照顧的小朋友稍微大一點，他好像特別愛笑，或者就根本閉不上嘴。他很喜歡我，把我死死地綁在他身上，下不來。我旁邊的一位同學帶領的小朋友則很喜歡跑，總是突然站起來，跳進小球游泳池中。
下課后，另一位老師為我們講解了整個一層樓的各個教室，真的很像個幼兒園，但比幼兒園還要好，像是早教所。如果一個孩子在這個環(huán)境中長大會是怎么樣呢？但是，我的期望是：所有的自閉癥患者都能像正常的孩子一樣在心靈的陽光下奔跑。
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