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我的編程老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的我的編程老師作文，希望對大家有所幫助。
我的編程老師作文 1
進(jìn)入初中，我對編程起了興趣，原因很簡單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。
倪老師的QQ網(wǎng)名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用回文揣一揣老師的QQ網(wǎng)名，就是“香煙”。不錯(cuò)的，倪老師很愛抽煙，有時(shí)可以看到坐在電腦后的老師一陣安靜，然后就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來。盡管有些煙味兒，但我們總能原諒他。
倪老師長得也很有特色。從上往下看，花白頭發(fā)稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪后的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個(gè)濃黑“八”字，當(dāng)倪老師嚴(yán)肅的時(shí)候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對著我們訓(xùn)話，我總是要強(qiáng)抿著嘴唇，怕一不小心笑出聲來。倪老師十分生氣的時(shí)候，瞪著他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。
衣著的話，是非常隨性的，想穿什么穿什么。于是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿著拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時(shí)倪老師的'眉毛靠近了一些，中間變成個(gè)“川”字，彎下腰來，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。
倪老師大概有五十多歲的年紀(jì)了，按理說，應(yīng)該是一板一眼、循規(guī)蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同于常人。
第一次與他見面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他甚至比年輕人還要了解時(shí)事，在那兒大談國家大事，還時(shí)常憤憤吼上那么一句：“差勁，他們太差勁啊！”當(dāng)有人反對，他就據(jù)理力爭，那么大年紀(jì)了，還對當(dāng)今世界如此關(guān)心，無法不令人刮目相看。
不要認(rèn)為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種偉人、各類算法的奠基人、有杰出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)都如數(shù)家珍，無論是誰，他都可以給你娓娓道來。
倪老師估計(jì)每天都有課，一天忙到晚，不然頭發(fā)不可能那么花白稀疏。盡管如此，他的每一堂課都是很有質(zhì)量的。
“喂！杜云楷你在干什么？”倪老師動(dòng)著他那黑黑的“八”字眉，發(fā)現(xiàn)了正在看漫畫的我。
“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”
我一下子傻眼了，剛剛是什么題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那么復(fù)雜的題目，怎么可能一下就懂呢？我不會(huì)做了。倪老師一下子抖著眉毛過來，但并沒有嘲諷我，而是又給我詳細(xì)講解了一下，才把我放了回去，還沖我意味深長地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認(rèn)真聽了，對倪老師也更加敬重了。
編程說一便是一，說二就是二，特別嚴(yán)謹(jǐn)。有時(shí)候多一個(gè)空格，少一個(gè)分號(hào)，一個(gè)超長的程序便通不過了。有一次，我們編一個(gè)很長很復(fù)雜的模擬程序，打完之后，九次提交，都沒有“AC”,已經(jīng)絞盡腦汁卻依然找不到錯(cuò)誤，我們只好求助于倪老師。
你不要看倪老師平時(shí)隨性，一旦講起題目來那個(gè)認(rèn)真呀！只見他熟練地用手操控著鼠標(biāo)，眉毛一動(dòng)不動(dòng)，眼神銳利，一行一行向下掃過去，不一會(huì)兒，我們怎么也找不到的九個(gè)錯(cuò)誤就被一個(gè)一個(gè)挖了出來！這是何等仔細(xì)，何等認(rèn)真，又是何等沉穩(wěn)！
倪老師常說：“編程與數(shù)學(xué)一樣。編程需要數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)則要編程的思維，要學(xué)好編程，數(shù)學(xué)不能差！”于是他又常常關(guān)心我們的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，有這么一位編程老師，我怎能不喜歡！
我的編程老師作文 2
在學(xué)習(xí)的旅途中，總會(huì)遇到那么幾位老師，他們像燈塔一樣照亮我們前行的道路，用知識(shí)的光芒引領(lǐng)我們探索未知的領(lǐng)域。而在我心中，就有這樣一位特別的老師——我的編程老師，李老師。
李老師并不是傳統(tǒng)意義上的嚴(yán)師，他有著一頭略顯凌亂的短發(fā)，眼睛里總是閃爍著對技術(shù)無限熱愛的光芒。他的笑容溫暖而富有感染力，仿佛能瞬間驅(qū)散學(xué)習(xí)編程時(shí)遇到的所有難題帶來的陰霾。第一次見面時(shí)，他并沒有直接講解枯燥的代碼，而是用一個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲作為引子，讓我們在輕松愉快的氛圍中初次感受到了編程的魅力。
李老師的教學(xué)方法獨(dú)樹一幟，他擅長將復(fù)雜的編程概念化繁為簡，用生活中的實(shí)例來類比，讓我們這些初學(xué)者也能輕松理解。記得有一次，我們在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，很多人都感到迷茫不解，李老師便拿起了手邊的'蘋果，說：“想象一下，你有好多蘋果需要分給每個(gè)人，而你不知道具體有多少人，但你可以一直分下去，直到蘋果分完，這就是循環(huán)的魅力所在�！边@樣一解釋，原本晦澀難懂的概念立刻變得清晰起來。
除了教學(xué)上的耐心與智慧，李老師還非常注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。他常常鼓勵(lì)我們動(dòng)手編寫自己的小程序，從簡單的計(jì)算器到復(fù)雜的游戲設(shè)計(jì)，每一次成功的嘗試都讓我們興奮不已。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了面對問題時(shí)的思考方式和解決問題的能力。
更令我敬佩的是，李老師始終保持著一顆對新技術(shù)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。他總是能在第一時(shí)間掌握最新的編程語言和開發(fā)工具，并樂于與我們分享他的學(xué)習(xí)心得。在他的影響下，我也逐漸養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的習(xí)慣。
回顧在李老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)時(shí)光，我收獲的不僅僅是編程技能的提升，更重要的是學(xué)會(huì)了如何面對挑戰(zhàn)、如何堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在我心中，李老師不僅是一位優(yōu)秀的編程導(dǎo)師，更是一位人生路上的引路人。感謝有您，李老師，是您的悉心教導(dǎo)讓我愛上了編程，也讓我在成長的道路上更加堅(jiān)定和自信。
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