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火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文（精選19篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 1
今天，我們?cè)诮淌依锿媪艘粋�(gè)好玩的游戲，叫紙杯燒水。
上課的時(shí)候，我看老師拿了兩個(gè)紙杯，我想今天要干什么呀？我的心里直犯嘀咕。一會(huì)兒，老師問(wèn)了一句：“用火燒紙杯會(huì)不會(huì)燒著？”我想：這還用問(wèn)嗎？當(dāng)然能了，“能！”“不能！”還些喊聲打斷了我的思路，我抬頭一看，呀！教室里炸開(kāi)了鍋，有的`同學(xué)一拍桌子堅(jiān)定的說(shuō)“能！”還有的同學(xué)很不甘心，他站在桌子上，放開(kāi)嗓音，大聲地喊：“不能”還有的同學(xué)撓著頭，說(shuō)：“到底是能還是不能？”
開(kāi)始試驗(yàn)了，我緊張得就像揣著一只調(diào)皮的小兔子。只見(jiàn)那一個(gè)同學(xué)大聲地喊：“紙杯加油，紙杯加油！”我注意到紙杯底部漸漸變黑，逐漸開(kāi)始冒起了煙，燒出一個(gè)洞，最后把紙杯點(diǎn)著了。太好了我猜對(duì)了，我樂(lè)的一蹦三尺高，有的同學(xué)垂頭喪氣地趴在桌子上，我猜呀，他們一定是猜錯(cuò)了。但大部分同學(xué)都興高采烈的，他們一定也是猜對(duì)了。實(shí)驗(yàn)還在繼續(xù)，老師問(wèn)：“那在紙杯里倒上水，會(huì)不會(huì)燒著？”教室里立刻又炸開(kāi)了鍋，我想：這回不會(huì)了，有的同學(xué)和我一樣，覺(jué)得不會(huì)，而另一些同學(xué)卻說(shuō)：“剛才能燒著現(xiàn)在也一定能燒著。”實(shí)驗(yàn)又開(kāi)始了，紙杯的底部慢慢變黑，我真替紙杯捏一把冷汗呀！三十秒過(guò)去了……一分鐘過(guò)去了……兩分鐘過(guò)去了……紙杯果然安然無(wú)恙只是紙杯底黑了。哈哈，我又猜對(duì)了。
大自然的奧秘可真神奇呀！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 2
暑假中，幾個(gè)同學(xué)閑來(lái)無(wú)事，便找我玩。太陽(yáng)像個(gè)大火球高高掛在天空，炙烤著大地。他們幾個(gè)一進(jìn)門便嚷嚷：“熱死了！渴死了！”我拿出幾個(gè)紙杯倒上水招待他們。
小胖墩邊喝水便嘟囔：“這鬼天氣，紙杯放在太陽(yáng)下都有可能燃燒起來(lái)！”
小機(jī)靈一聽(tīng)來(lái)了神，馬上挑戰(zhàn)：“什么可能！紙杯放在太陽(yáng)下一定能燃燒起來(lái)。不信，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！贝蠹乙恢�?lián)碜o(hù)。
于是我從媽媽的柜臺(tái)里找來(lái)了一盒火柴，又從爺爺?shù)拇差^拿來(lái)了一個(gè)放大鏡，大家便頂著烈日湊在一起做起了小實(shí)驗(yàn)。
小機(jī)靈把三根火柴頭靠在一起放在門口的水泥地上，空紙杯緊挨著火柴頭，我拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)，把太陽(yáng)的反射線對(duì)準(zhǔn)火柴頭。他們幾個(gè)有的蹲著，有的趴著，有的彎著腰，眼睛緊盯著，豆大的汗珠順著臉頰流下來(lái)也顧不上擦一擦，小眼鏡的眼鏡不住地往下滑，可大家還是耐心而又焦急地等待著。
“冒煙了！”“嘭”火柴頭燃燒起來(lái)了！只見(jiàn)靠近火苗的紙杯漸漸泛黃，不到兩秒又發(fā)黑，再接著紙杯就燃著了，很快變成了一個(gè)橙紅色的火團(tuán)。大家立刻歡呼起來(lái)。
這時(shí)，小諸葛慢條斯理地說(shuō)：“如果紙杯里裝滿水，會(huì)不會(huì)燃燒呢？”真是一石激起千層浪，大家又七嘴八舌地議論開(kāi)了。
“燒得起來(lái)，一定燒得起來(lái)�！毙∨侄湛烊丝煺Z(yǔ)。
“誰(shuí)說(shuō)的，肯定不行。不信，我們打賭�！毙C(jī)靈滿有把握地說(shuō)。他們倆爭(zhēng)得面紅耳赤。
“別吵了，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。不實(shí)踐，哪能知道呢？”小眼鏡搖頭晃腦。
“對(duì)，動(dòng)手�！蔽甯鸩袢紵饋�(lái)了，五雙眼睛緊盯著盛滿水的`紙杯一動(dòng)不動(dòng)。一分鐘過(guò)去了，紙杯只是稍微發(fā)黃發(fā)黑。
我們每個(gè)人又分別往火苗上添加了一根火柴，一分鐘又過(guò)去了，杯子仍然毫發(fā)無(wú)損……
裝了水的杯子為什么燒不壞呢？正當(dāng)大家疑惑不解時(shí)，小諸葛解開(kāi)了秘密：由于紙杯中有水，火的熱量透過(guò)紙杯傳遞到了水中。達(dá)不到一定的燃點(diǎn)，紙杯是不會(huì)燃燒的。
大家茅塞頓開(kāi)：真是生活處處有科學(xué)，科學(xué)無(wú)處不在呀！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 3
今天作文課上，老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“火燒紙杯”。
老師拿出一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)空紙杯，一個(gè)裝了水的紙杯，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。她先點(diǎn)燃蠟燭，往桌上滴了幾滴蠟油，利用蠟油把蠟燭固定在桌子上。
老師先拿打火機(jī)把沒(méi)有放水的紙杯點(diǎn)燃，紙杯一下子燒了起來(lái)，在杯底燒了一個(gè)洞，還不時(shí)散發(fā)出一股股難聞的焦味。接著，老師又把裝了水的紙杯放在火上燒。藍(lán)色的火苗像個(gè)貪吃的娃娃，貪婪地舔著紙杯。我的心像揣了只小兔子，咚咚跳個(gè)不停，生怕紙杯被火點(diǎn)燃了。過(guò)了一會(huì)兒，紙杯冒出一縷縷青煙，杯底像涂了墨似的，再看杯子里，像點(diǎn)了燈似的亮堂堂的。水溫也慢慢變燙，還冒著氣泡。水開(kāi)了，可杯子安然無(wú)恙，把我的擔(dān)心一掃而空。
這時(shí)，老師問(wèn)：“這是什么原因呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，都是一臉的茫然。老師笑瞇瞇地公布了答案：“因?yàn)樵跓倪^(guò)程中，杯中的水吸收了紙杯的`熱量，水的沸點(diǎn)是一百攝氏度，紙杯燃燒的溫度是一百八十?dāng)z氏度。因此，只要紙杯里裝了水，就會(huì)發(fā)生剛才的現(xiàn)象�！迸叮瓉�(lái)是這么回事。大家聽(tīng)了老師的講解才恍然大悟。
這節(jié)作文課真有趣。我們不但完成了作文，還知道了火燒紙杯的原理。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 4
“盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一做”，我倆決定親自驗(yàn)證一下。
我們準(zhǔn)備好一個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)，然后就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對(duì)著杯底小心翼翼地按下打火機(jī)的開(kāi)關(guān)，通紅的火苗頓時(shí)貪婪地舔上了杯底。不過(guò)幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。
我們兩個(gè)人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見(jiàn)杯底變得焦黑一片，卻一直沒(méi)有燃起火苗。真奇怪，難道是時(shí)間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點(diǎn)頭——依然如故”！
盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒(méi)有起火，事實(shí)證明盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來(lái)每種可燃物都有自己的燃點(diǎn)。盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃，那是因?yàn)楫?dāng)火燒到杯底時(shí)，紙杯里的水把火的熱量迅速散開(kāi)，而火就達(dá)不到紙杯的`燃點(diǎn)，所以盛水的紙杯不會(huì)被火點(diǎn)燃。
哦，我揭開(kāi)了盛水的紙杯不燃的奧秘！動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，科學(xué)就在我們身邊。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 5
今天在作文班里陶老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)有紅色點(diǎn)的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個(gè)黃色的打火機(jī)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)陶老師先用打火機(jī)點(diǎn)著了那根紅色的蠟燭，再拿一個(gè)沒(méi)裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點(diǎn)著的蠟燭上。沒(méi)過(guò)三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們?cè)谙旅婀笮Γ恢览蠋熯�有什么絕招。
陶老師從容不迫的又拿出了一個(gè)裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個(gè)有水的`杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒那個(gè)小黑點(diǎn)越來(lái)越大越來(lái)越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來(lái)越燙，然后水面上突然冒出來(lái)了一個(gè)個(gè)泡泡，我們想水應(yīng)該燒開(kāi)了，可是很驚奇的是水杯下面并沒(méi)有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒(méi)有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒(méi)燒著。通過(guò)老師的講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深��！
今天的實(shí)驗(yàn)可真神奇�。∥乙院笠嗫磿鄬W(xué)一些科學(xué)知識(shí)要探索更多的科學(xué)奧秘。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 6
你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語(yǔ)文課上，余老師就給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。
余老師準(zhǔn)備了紙杯、水、蠟燭和打火機(jī)。她先把蠟燭點(diǎn)燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說(shuō)：余老師騙人！不是說(shuō)是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說(shuō)：你們別急，再繼續(xù)觀察。接著，她重新拿了一個(gè)杯子裝了半杯水，說(shuō)要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和她一起完成實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。小鵬，你來(lái)。小鵬高興得走上講臺(tái)，余老師神秘地說(shuō)：你拿著這個(gè)裝了水的杯子，我來(lái)點(diǎn)蠟燭，等我點(diǎn)燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說(shuō)的.去做，最后，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無(wú)缺，同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟，只見(jiàn)杯子里的水面上浮起了無(wú)數(shù)個(gè)小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會(huì)燒不壞呢？
余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會(huì)燃燒。同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。
世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 7
今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機(jī)走進(jìn)教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？
我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實(shí)驗(yàn)哦�！痹瓉�(lái)是要做實(shí)驗(yàn)呀，我恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點(diǎn)燃了，接著，老師拿出兩個(gè)水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒(méi)水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個(gè)沒(méi)有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會(huì)兒，紙杯底部原來(lái)那潔白的.肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來(lái)：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個(gè)位同學(xué)機(jī)智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。
“咦，這個(gè)有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽(tīng)到同學(xué)們的驚呼聲，往后一看，印詩(shī)萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒(méi)有損壞，我再看看我這個(gè)，不僅底部黑，而且破了一個(gè)大窟窿，大窟窿如同蓄勢(shì)待發(fā)的火山，蠢蠢欲動(dòng)。
老師說(shuō)：“這個(gè)叫熱傳遞，蠟燭通過(guò)紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞�！蔽液屯瑢W(xué)們茅塞頓開(kāi)。
這個(gè)紙杯實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 8
春末的一個(gè)午后，母親提議：“咱們來(lái)做一個(gè)用紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)吧！”紙杯不是會(huì)著火嗎？所以我聽(tīng)了，根本不敢相信。
母親備齊實(shí)驗(yàn)材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機(jī)和水。我先用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見(jiàn)杯底變黑了，漸漸就燃燒起來(lái)，燒開(kāi)了一個(gè)小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……
我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步。”她先往第二只紙杯里倒入一些清水，然后將杯子放在火上燒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無(wú)損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的.！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的。我疑惑了：這是為什么呢？
母親耐心地解釋：“因?yàn)榧埖娜键c(diǎn)是130度，而水的沸點(diǎn)是100度，所以紙才會(huì)怎么燒也燒不破。”我聽(tīng)完恍然大悟，原來(lái)火通過(guò)杯底將熱量傳到了水中。
通過(guò)這個(gè)熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，我既滿足好奇心又增長(zhǎng)了知識(shí)，心情也似沸騰的開(kāi)水歡快地翻滾。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 9
今天是語(yǔ)文課。老師拿著紙杯、蠟燭和打火機(jī)走進(jìn)教室。我有些納悶：老師的葫蘆里到底賣的是什么藥？
我正想著，老師突然喊道：“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”原來(lái)是個(gè)實(shí)驗(yàn)，我恍然大悟。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“堅(jiān)不可摧的紙杯”。老師先點(diǎn)燃了一根粗如香腸的'紅蠟燭。然后，老師拿出了兩個(gè)水杯。我仔細(xì)看了看里面。一個(gè)有水，一個(gè)沒(méi)有水。嘿，這是什么意思？我伸手拿了一個(gè)沒(méi)有水的杯子，按照老師的指示在蠟燭上烤了起來(lái)。片刻后，紙杯底部原本白皙的皮膚變黑了，一股煙氣直沖而上。突然，我的紙杯著火了，藍(lán)色的火焰快要燙到我的手。我驚慌失措，大喊：“著火了，著火了！”然后我立即把紙杯扔在地上，另一位同學(xué)聰明地配合，立即下臺(tái)！哎呀，火滅了，剛才嚇?biāo)牢伊恕?/p>
“哎，這紙杯裝水怎么能燒不壞呢？”我聽(tīng)到了同學(xué)們的驚呼聲�；仡^一看，尹世夢(mèng)的紙杯底，黑得跟包公的臉一樣。它是一樣的，但它沒(méi)有損壞。我再看看我的。不僅底部是黑色的，而且已經(jīng)破了一個(gè)大洞。大洞就像一座蓄勢(shì)待發(fā)的火山，蓄勢(shì)待發(fā)。
老師說(shuō)：“這叫傳熱。蠟燭通過(guò)紙杯把熱量傳給水，所以紙杯不會(huì)燃燒�！蔽液臀业耐瑢W(xué)都不知所措。
這個(gè)紙杯實(shí)驗(yàn)真的很好玩！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 10
今天晴空萬(wàn)里，我開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到快樂(lè)作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說(shuō)：“今天我們要來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我的腦子里打滿了問(wèn)號(hào)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師拿出準(zhǔn)備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機(jī)這些材料。
首先，老師將杯底倒過(guò)來(lái)給同學(xué)們檢查，我們只看到杯底是白色的其他什么都沒(méi)有！只見(jiàn)老師往紙杯里裝了半杯自來(lái)水，然后請(qǐng)了前面的同學(xué)伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來(lái)這個(gè)是冷水呢！然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭的.尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點(diǎn)燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開(kāi)心的叫了起來(lái)！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開(kāi)始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開(kāi)始變黑了，水開(kāi)始變熱了一些，這個(gè)時(shí)候杯口沒(méi)有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開(kāi)始冒起黑煙，水煮開(kāi)了��；最后，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來(lái)，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒(méi)有燒壞！好神奇��！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我真想再做一次這樣的實(shí)驗(yàn)！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 11
從前，有一家紙杯，其中，有一個(gè)活潑可愛(ài)的紙杯叫貝貝，他們一家幸福的生活著。
突然，有一天，貝貝一不小心跌入了魔法世界里。
這會(huì)兒，貝貝媽媽和爸爸急了，大聲喊：“貝貝你在哪啊，爸爸媽媽在這兒�！薄鞍职謰寢屛以谶@兒！”貝貝也回應(yīng)著。因?yàn)�，貝貝之所以看得�?jiàn)爸爸媽媽，原來(lái)是從花瓣上的魔力球看到的。
讓貝貝想不到的事發(fā)生了：在這個(gè)魔法世界里并不是一切都那么祥和的，在森林深處有一個(gè)叫黑魔王的妖怪就在離貝貝不遠(yuǎn)處。
“��！你是誰(shuí)？”貝貝高聲地叫喊著�！肮揖褪谴竺ΧΦ�'黑魔王！這下，你跑不了了�！焙谀趿⒖虒⒇愗惔蚧枇耍肮�，算你運(yùn)氣差，今天被我逮到了你休想逃�！�
就在這時(shí)，貝貝被人救了�？墒�，天有不測(cè)風(fēng)云，貝貝自從貝貝自從被人救后，就一直發(fā)燒。
“唉，可憐的人，這病該怎么治啊！”那個(gè)救他的人嘆息。就把它扔在路邊了。
后來(lái)，一個(gè)叫火的名醫(yī)遇到了它把它救了起來(lái)。并用水放在它杯中。
之后，就回來(lái)自己的世界了。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 12
今天老師說(shuō)：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的信，有的不信。
老師準(zhǔn)備了紙杯、蠟燭、打火機(jī)、架子。首先老師把蠟燭點(diǎn)著，把空紙杯放在火焰上面，不一會(huì)兒，紙杯就點(diǎn)著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說(shuō)：“別急呀！我的實(shí)驗(yàn)還沒(méi)完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個(gè)紙杯加入涼水，還讓小同學(xué)摸了摸，確實(shí)是涼水。老師把杯子放在架子上，過(guò)了一會(huì)兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說(shuō)：“這是水蒸汽。”又過(guò)了一會(huì)兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒(méi)有破。這是為什么呢？
老師給我們講了原理，原來(lái)紙的著火點(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的'溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過(guò)熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 13
“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發(fā)出來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是教室里在做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)呀！
羅老師今天準(zhǔn)備了許多做實(shí)驗(yàn)的材料：三個(gè)紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)裝滿水的`瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什么呢？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著羅老師做實(shí)驗(yàn)。羅老師首先拿起一個(gè)紙杯，倒了半杯水，再用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過(guò)了一會(huì)兒又變成黑色。杯子里的水在冒熱氣了，再過(guò)一會(huì)竟然翻滾了。我心想：紙杯會(huì)不會(huì)被燒破，里面的水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒(méi)有燒破，這是為什么呢？
我們帶著疑問(wèn)結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。羅老師對(duì)我們說(shuō)：“因?yàn)榧埍闹瘘c(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，紙杯把熱量傳給水，水燒開(kāi)了，紙杯卻沒(méi)有燒破�！甭�(tīng)完老師說(shuō)的原理，我才恍然大悟，原來(lái)是這樣！
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 14
今天，天氣晴朗，老師說(shuō)要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來(lái)就很容易燒壞，肯定不會(huì)成功的。
老師準(zhǔn)備的材料有：空紙杯、打火機(jī)，還有一個(gè)裝有水的紙杯。首先，老師伸手拿起打火機(jī)和一個(gè)空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。老師打開(kāi)打火機(jī)，把紙杯給點(diǎn)燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什么會(huì)叫燒不壞的`紙杯呢？
這時(shí)，老師又拿出一個(gè)裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點(diǎn)涼的。老師用打火機(jī)燒了一會(huì)兒，紙杯沒(méi)有被燒壞，而且杯里的水已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)溫了。老師又燒了一會(huì)兒，水溫又提高了一點(diǎn)。
老師告訴了我們?cè)硎牵夯鹧婕訜岷螅埍臒崃繒?huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開(kāi)了也只有一百度，沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的。
今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 15
今天天氣晴朗，老師帶著我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)叫《燒不壞的小紙杯》。我想：這就奇怪了，紙杯明明用紙做的'，怎么會(huì)燒不壞呢？
上課了，老師拿了兩個(gè)一模一樣的紙杯，一個(gè)里面裝了水，一個(gè)里面什么都沒(méi)有。老師先讓我們觀察沒(méi)有水的紙杯，用打火機(jī)點(diǎn)燃后會(huì)發(fā)生什么事情。結(jié)果，紙杯一下子就被燒破了一個(gè)洞。老師又讓我們觀察裝有水的紙杯，結(jié)果，燒了很久都沒(méi)有燒壞紙杯。紙杯里的水一開(kāi)始很涼，燒了一會(huì)兒變溫了，又燒了一會(huì)兒變得有點(diǎn)熱了。
這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的熱量會(huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開(kāi)了也只有一百度，沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的�！�
今天，我們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)了一個(gè)知識(shí)，同學(xué)們都非常高興。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 16
上課了，語(yǔ)文老師手里拿著水杯和火柴，還有三角架、酒精燈、紙 ,走進(jìn)教室，燒不著的紙杯。我們都在議論：老師帶這些東西來(lái)做什么’呢 哦！是拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我想：這些東西也可以做試驗(yàn)？我有點(diǎn)不信。
老師說(shuō)：“開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了�！蔽覀冋J(rèn)真地看了起來(lái)。老師先把紙杯燒了起來(lái)，紙一下子就燒光了。老師又說(shuō)：“你們想一想，一個(gè)紙杯裝上一些水，紙會(huì)不會(huì)燒著呢？”我們大家都說(shuō)能燒著，燒不著的紙杯。老師說(shuō)不能，我們都有點(diǎn)不信。老師先把紙杯裝上水，把紙杯放在三角架下。三分鐘了，我們的小眼睛看著紙杯，可是紙杯還是沒(méi)有燒著。過(guò)了6分鐘，我們發(fā)現(xiàn)紙杯里冒著青煙，不認(rèn)真看是看不到的.�？墒羌埍�沒(méi)有燒著。老師試了一試說(shuō)：“水燒開(kāi)了�！蔽矣窒耄涸趺醇埍�沒(méi)有燒著？最后，老師告訴我們，火燒杯子的熱氣被水吸走了，紙杯沒(méi)有達(dá)到一定溫度，所以杯子沒(méi)燒著。
我想:我們只要認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就有新發(fā)現(xiàn)。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 17
上課了，語(yǔ)文老師手里拿著水杯和火柴，還有三角架、酒精燈、紙 ,走進(jìn)教室。我們都在議論：老師帶這些東西來(lái)做什么’呢 哦！是拿來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我想：這些東西也可以做試驗(yàn)？我有點(diǎn)不信。
老師說(shuō)：“開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了�！蔽覀冋J(rèn)真地看了起來(lái)。老師先把紙杯燒了起來(lái)，紙一下子就燒光了。老師又說(shuō)：“你們想一想，一個(gè)紙杯裝上一些水，紙會(huì)不會(huì)燒著呢？”我們大家都說(shuō)能燒著。老師說(shuō)不能，我們都有點(diǎn)不信。老師先把紙杯裝上水，把紙杯放在三角架下。三分鐘了，我們的.小眼睛看著紙杯，可是紙杯還是沒(méi)有燒著。過(guò)了 分鐘，我們發(fā)現(xiàn)紙杯里冒著青煙，不認(rèn)真看是看不到的�？墒羌埍�沒(méi)有燒著。老師試了一試說(shuō)：“水燒開(kāi)了�！蔽矣窒耄涸趺醇埍�沒(méi)有燒著？最后，老師告訴我們，火燒杯子的熱氣被水吸走了，紙杯沒(méi)有達(dá)到一定溫度，所以杯子沒(méi)燒著。
我想:我們只要認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就有新發(fā)現(xiàn)。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 18
今天，小雅老師給我們帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們好奇的問(wèn)：“是什么實(shí)驗(yàn)？”哦，原來(lái)是燒不壞的紙盒。
老師拿出一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和兩個(gè)紙盒，老師讓同學(xué)們搬來(lái)了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個(gè)大力士。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師在蠟燭上用打火機(jī)點(diǎn)了火，把紙盒放在上面。沒(méi)燒之前是白色的，開(kāi)始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過(guò)了一會(huì)兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說(shuō)這是燒烤的味道，有人說(shuō)是炒板栗的.味道，還有人說(shuō)是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個(gè)洞。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師找了一個(gè)同學(xué)要了一些水倒在另一個(gè)紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過(guò)了一會(huì)兒，從紙盒里冒出了白氣，像開(kāi)水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開(kāi)了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒(méi)有燒破呢？
原來(lái)是蠟燭的熱量通過(guò)紙盒傳遞給了水，所以水開(kāi)了，紙杯沒(méi)有燒著，這就是熱傳遞原理。
火燒紙杯的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文 19
今天老師給我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。老師用的材料是：一個(gè)紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。
在做實(shí)驗(yàn)之前，老師首先點(diǎn)燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的'火焰上燃燒，不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部越來(lái)越黑了，我心里想紙杯會(huì)不會(huì)燒壞呢？紙杯會(huì)不會(huì)燒開(kāi)一個(gè)洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點(diǎn)兒也沒(méi)有燒壞，一點(diǎn)洞也沒(méi)有。于是我們?nèi)ッ嗣埍牡撞�，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來(lái)越熱，越來(lái)越黑，我心里非常的驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還沒(méi)有壞，怎么還沒(méi)有洞呢？這時(shí)候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。
我非常喜歡這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓我知道一些我不知道的實(shí)驗(yàn)原理，也讓我學(xué)到了更多的課外知識(shí)。
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