我身邊的好老師1500字作文

　　篇一：我身邊的好老師

　　春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

　　——題記

　　一晃，仲夏的余熱已經(jīng)被一場遲來的秋雨沖刷干凈。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)邁入了初三的校園。背著熟悉的書包，我來到了學校，觀察著校園內(nèi)的一草一木，頭頂上卻有一種莫名的壓力襲來。對啊，初三了，真正挑戰(zhàn)的時候到了。

　　初三，我們的學科中又增加了一個新成員——化學，chemistry。面對新的課本，一張陌生的面孔，新的老師，我心中不由得泛起了一陣莫名的喜悅。

　　“同學們，我叫廖燦。從現(xiàn)在開始，我就是你們的化學老師……”簡短的開場白過后，廖老師便開始了她的授課。廖老師沒有太多華麗的辭藻，有的只是嚴謹?shù)慕虒W和臉上的那一抹淡淡的微笑。雖然我和廖老師的相處只有短短的十余天，(因為我才步入初三的校園)但是，我已經(jīng)感受到了她熱忱的心和摯友一般的真誠。

　　廖老師已經(jīng)做了二十余年的化學老師，積累了豐富的教學經(jīng)驗。所以，在廖老師的課堂中，我們從未感到古板的授課、枯燥的說教，反而是愉快的討論、活潑的氣氛�？v然化學是一門新的學科，對于班上絕大多數(shù)同學來說都是陌生的，但是，廖老師卻能讓化學淺顯易懂，好像化學與我們就是我們無話不談的好朋友一樣。

　　廖老師并不只是一個單一授課的老師，她還會用不同的方法激勵同學們。記得了廖老師讓我們背元素周期表時，曾許諾：“如果哪個同學聽寫全部正確，我就獎勵他一顆棒棒糖。”同學們好像沒有聽到一樣�；仡^一聽寫，班上有八個同學聽寫全部正確，廖老師果然從包中拿出了八顆“阿爾卑斯”棒棒糖獎勵給我們，還對著那些沒有全對的同學們說：“下次爭取哦!但是，一定要努力!”于是，全班同學都拿起書“埋頭苦干”起來，力爭那一顆寶貴的棒棒糖。

　　廖老師很愛笑。同學們回答問題正確時，廖老師投以贊許的微笑;同學們回答問題錯誤時，廖老師投以鼓勵的微笑;同學們指出她板書上的錯誤時，廖老師投以肯定的微笑……總之，廖老師的笑容，常常都讓同學們備受鼓舞，從而更加努力的學習。

　　廖老師從來就不擺出老師的高架子，相反，她對待我們就像朋友一樣。一天，我拿著二氧化碳與澄清的石灰水反應的化學式找廖老師探討。廖老師微笑著接過紙，仔細的分析著。“Good!很不錯，繼續(xù)努力!”廖老師的臉上浮現(xiàn)出了可愛的笑容，就像個孩子一樣。“以后你就是我的化學科代表，好好干哦!”“嗯!”我興奮的回答道。

　　廖老師的平易近人不只體現(xiàn)在我們問她問題。還記得有一次，廖老師讓同學們回答氧氣的化學式。“O!”一位同學回答道。大家都大笑了起來。廖老師示意同學們靜一靜，然后微笑著對那位同學說：“你的回答沒有錯，但那是氧的單質(zhì)，表示一個氧原子，氧氣應該是O2。請坐，回頭你應該加強加強團體意識，別讓氧原子落單。”全班響起了肯定的掌聲。這就是我們的化學老師，平易近人的廖老師，我們的知心朋友。

　　廖老師已經(jīng)在教育崗位上工作了22年，她已經(jīng)從風華正茂、滿頭烏絲走到了日漸老去、兩鬢掛霜，長期的教學負擔使廖老師的身體得不到充分的休息。她患上了嚴重的胃潰瘍，每次都要服下苦澀的藥片才能緩解一陣陣鉆心的痛，還要抱著疲憊的病體加班加點地做課件，操勞同學們的學習。每想至此，我都會不禁淚濕衣襟。這么好的老師，如果我們不努力學習，那就真的對不起她的勞累了!

　　算算時間，我和廖老師相處的日子只有一年。想到這里，我不免心生傷感。多么好的老師啊!卻只有一年的時間和她相處，惆悵和感慨不禁溢滿了我的心間。想到這里，我眼前不僅浮現(xiàn)出了廖老師的微笑。廖老師，我一定會努力學習，不負您的重望!

　　古人云：“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州”。廖老師，來年的六月，我一定會向您交出一份滿意的答卷!在這教師節(jié)之際，祝您365天幸�？鞓�，8760個小時和和美美，525600分鐘健健康康，31536000秒桃李滿天下!

　　篇二：我身邊的好老師

　　吳邵萍，一個平凡、普通的名字，但她的名字卻傳遍了千家萬戶。

　　27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上。

　　27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

　　27年，她用愛去關懷每一位孩子，用愛伴隨著每一位孩子的`成長。

　　最讓我佩服的是吳紹萍老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。

　　愛的教育表現(xiàn)在吳邵萍老師特別注重細節(jié)，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼，鼻涕老是流個不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪里。”

　　跟孩子在一起的時間長了，吳老師養(yǎng)成的工作習慣還不止這一個：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……就算是再微小的細節(jié)，她也不會忽略。

　　其實，我們生活中也有許多像吳邵萍老師那樣愛生如子的老師，我們班的班主任趙老師，就是這樣的老師。

　　趙老師，和我們共同度過了6個春夏秋冬，每一天，您總是日夜操勞，忘我地工作。每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉(xiāng)之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著作業(yè)。

　　每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。雖然放學的時候，您總是最后一個離開教室;可是，您到學校、到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的父母，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便處罰。

　　記得我剛上小學的時候，對學校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習慣。

　　當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。

　　有一次，我上課時突然流起了鼻血，您三步并作兩步，沖到我面前，將我的頭仰起來，讓我將左手舉起，然后用毛巾把我臉上的血一點一點地擦干凈，如同對待自己的孩子。不僅如此，您還教給了我們怎樣止鼻血的方法，無微不至。

　　但趙老師也有發(fā)火的時候。記得有一次，數(shù)學老師布置完回家作業(yè)，同學們就開始“上房揭瓦”了：有的站起來說話;有的隨意在教室里走動;就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時，您走進了教室。同學們一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時鴉雀無聲。您嚴厲地說：“誰讓你們這么鬧的?”同學們沉默不答。“給我把第七課課文抄一遍，快，抄!”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來。最后，您語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，可是，你們有那么多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節(jié)省時間，又能提高學習效率。”啊，這是您對我們的期望，希望我們成為有用之材!我一直拿這句話激勵自己，以后一有時間就看書，了解了很多課外知識。

　　老師，是您在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈;

　　老師，是您在我迷蒙的人生道路上做了引路人;

　　老師，是您在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進的方向;

　　老師，是您在我黑暗的人生道路上為我點燃了一盞最明亮的燈;

　　老師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游!

　　感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現(xiàn)出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。

　　最后說一聲：“謝謝您和教過我的所有老師……”

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