啟蒙老師作文（通用35篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的啟蒙老師作文，希望能夠幫助到大家。
啟蒙老師作文 篇1
我的啟蒙老師是付老師，三年級(jí)的啟蒙老師，是他教會(huì)我認(rèn)真寫(xiě)字，教會(huì)了我認(rèn)真讀書(shū)，還教會(huì)了我，長(zhǎng)大以后一定要報(bào)答祖國(guó)，他在我心中是那樣高大、慈祥。
有一次，老師叫我上課朗讀課文時(shí)，我小心翼翼地讀書(shū)，怕讀錯(cuò)字，怕老師批評(píng)我，誰(shuí)知這么快就降臨在我的頭上，我心理很恐慌，沒(méi)準(zhǔn)備好，當(dāng)我讀課文時(shí)，嘴巴怎么也張不開(kāi)，平時(shí)伶牙俐齒地我，今個(gè)怎么變得結(jié)結(jié)巴巴的，老師走到我跟前，慈祥地對(duì)我說(shuō)：“不用緊張，放松心情，感情投入到課文中，這樣讀書(shū)，才不會(huì)顯得生硬，不流利，知道了吧？”當(dāng)時(shí)，我還以為老師要把我大K一頓呢，沒(méi)想到，付老師用他的那份耐心，來(lái)引導(dǎo)我，使我愛(ài)上了朗讀課文，如今的我，沒(méi)讀一篇篇課文，總是那么的流利，聲音也特別大，并帶有感情的朗誦，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)呢。這都是付老師你的功勞，讓我愛(ài)上了閱讀，是你的一句句關(guān)心的話語(yǔ)，讓我現(xiàn)在也令我難忘。
老師您對(duì)我的批評(píng)、關(guān)心我都是銘記在心，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也算是對(duì)你的回報(bào)。
啟蒙老師作文 篇2
我的啟蒙老師個(gè)子不高也不低，她的打扮雖然很普通，但是她的心靈很美，總是面帶笑容，教會(huì)了我們很多知識(shí)和做人的道理。
從我邁進(jìn)小學(xué)的第一天開(kāi)始啟蒙老師教我們最基本的a、o、e，一筆一劃地寫(xiě)字，再慢慢教我們寫(xiě)日記寫(xiě)作文，咋樣地看書(shū)等等。即使我們沒(méi)有認(rèn)真細(xì)心的聽(tīng)她講課，她也不動(dòng)聲色耐心地一遍又一遍地教我們直到我們聽(tīng)會(huì)寫(xiě)會(huì)為之。
比如有一次，上課了，一個(gè)同學(xué)剛進(jìn)教室，看見(jiàn)另一個(gè)同學(xué)也要趕回教室，他就故意把門(mén)啪地一聲關(guān)住了。老師和我們?nèi)伎匆?jiàn)了，老師卻沒(méi)有罵他，等我們?nèi)甲碌臅r(shí)候，老師用力地在黑板上寫(xiě)了句諺語(yǔ)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！辈⒁蛔忠蛔值慕o我們解釋。這是我們看見(jiàn)剛才把門(mén)故意關(guān)住的那個(gè)小男孩紅著臉緩緩的低下了頭。
這就是我的啟蒙老師——趙老師。教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)怎樣做人，一個(gè)愛(ài)我們的老師，我們也愛(ài)著我們的老師。
啟蒙老師作文 篇3
人生如一張紙，每個(gè)人都有每個(gè)人光輝的一頁(yè)，無(wú)論它是色彩斑斕還是暗淡無(wú)光，能在這張紙上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。然而在屬于我的那張紙上，卻有一個(gè)她，她是我的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師--劉老師。
當(dāng)我還是那個(gè)剛?cè)雽W(xué)堂，什么都不懂的傻丫頭時(shí)，第一個(gè)迎接我的是她。那天是牽著我的手進(jìn)入了知識(shí)的海洋，使我被那無(wú)邊無(wú)際的海洋深深的吸引住了。那時(shí)，因?yàn)槲液闷嫘膹?qiáng)，想獨(dú)自一人遨游那海洋，登上海岸。然而在一次小小的失誤中，我差點(diǎn)就放棄這個(gè)夢(mèng)，是他挽救了我，幫我重新找回了自信，讓我有信心面對(duì)一切困難。有一次數(shù)學(xué)考試考砸了，劉老師并沒(méi)有責(zé)怪我，只是對(duì)我說(shuō)：“路要一步一步走，不能太心急。就想要先學(xué)會(huì)爬再學(xué)走一樣�！蹦菚r(shí)我還小，對(duì)于老師說(shuō)的話，似懂非懂。不過(guò)在二年級(jí)期末考試中，我還是考好了。這不僅是我的成功，更是老師的成功。
三年級(jí)我們分班了，雖然沒(méi)在劉老師班上，但我知道，她肯定還在心底里為我加油！
六年已經(jīng)過(guò)去了，以往的人物和事情，就像晚上的星星，由亮變淺，最后從天空消失。但有一顆最大最明亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的天空里，那就是我的
啟蒙老師，和藹可親的劉老師。
啟蒙老師作文 篇4
我最要感謝的人就是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒎祭蠋�。�?dāng)我第一次踏進(jìn)實(shí)小校園的時(shí)候，是劉老師第一個(gè)迎接我，是我感受到了老師的慈愛(ài)！
劉老師無(wú)論何時(shí)，臉上總是蕩漾著慈愛(ài)的微笑，是我們感到很親切。劉老師也有嚴(yán)厲地時(shí)候，那就是我們犯錯(cuò)的時(shí)候。
有一件事使我至今難以忘懷，那就是有一次上語(yǔ)文課，劉老師在講臺(tái)上認(rèn)真的地講解著課文，而我卻在和周?chē)瑢W(xué)說(shuō)小話，這讓正在講課的劉老師看見(jiàn)了，她直接點(diǎn)我起來(lái)，說(shuō)：“康清清，你來(lái)講一下這篇課文的主要內(nèi)容�！蔽翌D時(shí)臉頰通紅，羞愧地低下了頭，當(dāng)時(shí)我正在說(shuō)小話，思想根本不集中，老師講得我根本沒(méi)在聽(tīng)，哪門(mén)子會(huì)哪！劉老師生氣地說(shuō)了句“下課到辦公室來(lái)！”
叮鈴鈴，下課了，我慢吞吞地來(lái)到辦公室，劉老師正在埋頭批改作業(yè)，可她還是能察覺(jué)到我的到來(lái)。她讓我坐下，教導(dǎo)我說(shuō)“清清，勝不驕，敗不餒。你不能驕傲，上課的時(shí)候不能做小動(dòng)作，說(shuō)小話，要認(rèn)真聽(tīng)講，做一個(gè)懂事的好學(xué)生，你知道嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，放學(xué)了，這句話還在我的耳畔響起。從那以后，我上課再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差，成了一個(gè)懂事的好學(xué)生！
是啊，劉老師的用心良苦，不就是為了我美好的明天嘛！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；啟蒙之恩，終生難忘！既然老師在我們身上播下了知識(shí)的種子，那我們有什么理由不讓這個(gè)種子開(kāi)花、結(jié)果呢？
啟蒙老師作文 篇5
從我踏進(jìn)校門(mén)的那一刻，迎面走來(lái)一位老師，她就是我的一年級(jí)班主任——蔣老師。
她從媽媽手里接過(guò)我的小手，將我?guī)Щ亟淌�，她的面孔是那么慈祥，我至今也忘不了她為我所做的一切，因�(yàn)樗麄冊(cè)谖倚睦镌缫牙酉律羁痰挠∠蟆?/p>
記得有一次，我快要過(guò)生日了，可我的生日在暑假里，于是將老師就提早在班里給我開(kāi)了一次生日party，這是我第一次生日聚會(huì)，同時(shí)老師也為我寫(xiě)了一首詩(shī)，在那首詩(shī)中表達(dá)了老師對(duì)我的希望，對(duì)我的鼓勵(lì)，雖然這首詩(shī)我已經(jīng)把他忘記，但它的感情至今我還是記得清清楚楚，我的啟蒙老師在我最需要的時(shí)候幫助我，我總是在她的呵護(hù)下成長(zhǎng)。
我的啟蒙老師，在她的眼中是沒(méi)有歧視這個(gè)詞的，因?yàn)槲覀兌际撬闹凶詈�、最乖、最可�?ài)的孩子。
后來(lái)，我姐姐上了高中，我們一家人來(lái)到了城里，我離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，離開(kāi)了我的啟蒙老師，不過(guò)，如今她也在其他學(xué)校教學(xué)，雖然地方變了，但她對(duì)我的期望，對(duì)我的鼓勵(lì)是永遠(yuǎn)不會(huì)改變，同時(shí)，我對(duì)她的祝福也永遠(yuǎn)不會(huì)改變！
啟蒙老師作文 篇6
打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著記憶的帆船，向遠(yuǎn)方的彼岸駛?cè)�。我站在船頭眺望，�。∥铱匆�(jiàn)了，我看見(jiàn)了多年不見(jiàn)的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。
蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以能讓大家很容易的記住她講的內(nèi)容。第二種——她有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這是同學(xué)們都非常敬畏她。
上課時(shí)，老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí)，見(jiàn)我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著了，于是，她就諸葛亮彈琴——計(jì)上心來(lái)，正式開(kāi)始使用“奪魂咒”，說(shuō)：“我教你們一個(gè)巧計(jì)字母的方法，大家來(lái)看看，我比畫(huà)的姿勢(shì)像不像‘n’。
全班同學(xué)見(jiàn)了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著的同學(xué)見(jiàn)了，也來(lái)了精神，情不自禁地笑了起來(lái)。一節(jié)課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，從那次以后，大家開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文棵了。上課時(shí)，各個(gè)腰板挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著聽(tīng)老師講課。正由于有老師那“奪魂咒”，所以課堂上其樂(lè)無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來(lái)，而且在聽(tīng)寫(xiě)各個(gè)全對(duì)。再期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年級(jí)第一名呢。
蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話，蔡老師見(jiàn)了，像孫悟空一樣，一腳伸起，將另一腳放在膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說(shuō)：“我在上面講得口干舌燥，你們居然在下面講話，到底有沒(méi)有把我講的內(nèi)容掌握下來(lái)？”又好像在說(shuō)：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛�！彼麄円�(jiàn)了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這不是尊敬老師的表現(xiàn)，羞愧地底下了頭。像這樣的例子在班級(jí)上多得數(shù)不勝數(shù)。
��！蔡老師在我的心目中閃耀著神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪她可親可敬的面容。
啟蒙老師作文 篇7
老師，多么親切的稱呼啊！老師是我們成長(zhǎng)道路上密不可分的，我的老師雖然有時(shí)很?chē)?yán)肅，但還有時(shí)很和藹可親，老師嚴(yán)肅說(shuō)明老師教你是在用心的教，和藹可親說(shuō)明老師很重視你。
老師是我們黑暗道路上的一盞明燈，是我們誤入歧途時(shí)拉我們的一雙手，是我們遠(yuǎn)航時(shí)的風(fēng)帆，不管怎么說(shuō)，老師做的一切都是為了我們好。
我的老師也是這樣，他總是用心的教我們學(xué)習(xí)，只是為了我們長(zhǎng)大了能有出息，如果我是花朵，那么老師將是辛勤的園��；如果我們是樹(shù)木，那么老師將是溫暖的陽(yáng)光；如果我們是干旱的田地，那么老師將是纏綿的春雨。
尤其是我們的啟蒙老師，最值得我們敬仰，我現(xiàn)在也快要離開(kāi)我的母校了，這是一件讓人傷心的事，然而，最值得我們記住的就是我們的啟蒙老師，老師從不向我們要什么東西，然而他對(duì)我們的愛(ài)讓我們一生難以忘懷！
只想在這里對(duì)老師說(shuō)：老師，您的恩情我們一定會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，您對(duì)我們的教導(dǎo)也一定會(huì)刻骨銘心，您已經(jīng)教了我們很長(zhǎng)時(shí)間了，相信您對(duì)我們也許已經(jīng)了解了，我對(duì)您說(shuō)的話一直銘記，可能您并不是很了解我，但是我認(rèn)為您對(duì)我們真的很好。
老師在課堂上幫我們上課的身影我一直記在心中，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的啟蒙老師，我最敬愛(ài)的老師，老師那種辛勤的工作作風(fēng)也使我們難以忘懷！
啟蒙老師作文 篇8
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，并終身難忘。啟蒙，便是使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識(shí)。啟蒙老師，故然是開(kāi)導(dǎo)自己的老師，教育自己的老師。
我的啟蒙老師是欒麗娟老師。欒老師是一位十分和藹可親的人，她對(duì)人熱情，對(duì)學(xué)生也不兇，由此，很受學(xué)生的愛(ài)戴。
當(dāng)然，我也很喜歡欒老師。
記得剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，有些羞澀。連老師提問(wèn)我，我都不敢回答。盡管知道這個(gè)題的答案。我張了幾次嘴，都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，幾乎對(duì)自己失去信心了。突然之間，我發(fā)現(xiàn)老師用那堅(jiān)定的眼神看著我，我頓時(shí)恢復(fù)了勇氣，用洪亮的聲音說(shuō)出了正確答案。抬頭一看，老師正沖我笑呢！
從此我便有了勇氣。而且至今難忘。
現(xiàn)在欒老師已經(jīng)教了我們六年了。也就是說(shuō)老師又要送走一批對(duì)她懷滿感激之情的學(xué)生。盡管，她也有那么的不舍。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。
啟蒙老師作文 篇9
開(kāi)悟是人生的開(kāi)始，也是人生最關(guān)鍵的一步。當(dāng)一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的人生就是一張白紙。啟蒙是這篇論文上的內(nèi)容，再也抹不掉了。
我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一年級(jí)和二年級(jí)的語(yǔ)文老師高老師。她身高1.6米，瘦瘦的，眼睛水汪汪的，耳朵千里。她只能聽(tīng)到班上任何人的竊竊私語(yǔ)。
我相信每個(gè)人都犯過(guò)錯(cuò)誤，我也不例外。我記得我當(dāng)時(shí)剛上高一，還是很懵懂的。幼兒園的時(shí)候，我們從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)。上小學(xué)后，高老師布置我們做作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置了很多作業(yè)。起初，我?guī)缀醪荒芡瓿衫蠋煹淖鳂I(yè)。后來(lái)腦子里突然冒出一個(gè)想法：別寫(xiě)了！
第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)就去上學(xué)，一整天都忐忑不安，但是老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。我暗自慶幸。就這樣，一次兩次我逐漸養(yǎng)成了不做作業(yè)的習(xí)慣。
世界上沒(méi)有不透風(fēng)的墻。有一天，我沒(méi)做作業(yè)，被高老師告訴了。我心里好害怕，心想：老師肯定會(huì)批評(píng)我的。沒(méi)想到高老師沒(méi)有罵我，在課堂上耐心的給我們講了一個(gè)故事：從前，有一個(gè)孩子，他的父母在泉州很辛苦的養(yǎng)家糊口，為了讓他上最好的學(xué)校，把他送到城里讀書(shū)，但是他沒(méi)有做作業(yè)！高老師又問(wèn)大家：這樣的孩子對(duì)嗎？學(xué)生們異口同聲地回答：不行！
下課后，我去綜合辦公室找高老師，對(duì)她說(shuō)：老師，我再也不敢不寫(xiě)作業(yè)了！高老師說(shuō)：如果你犯了錯(cuò)誤，你會(huì)是個(gè)好孩子。老師相信你不會(huì)讓父母失望
高老師是這樣的。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是很有說(shuō)服力。她真的是我的經(jīng)典啟蒙老師。
啟蒙老師作文 篇10
對(duì)于自己的腦海里能記住的老師真的不多，但是讓我唯一記住的老師就是我的啟蒙老師，是老師讓我從一張白紙上填滿了許多知識(shí)和做人。
啟蒙老師的形象深刻的烙印在我的腦海中，老師是那樣的慈祥，老師是那樣的無(wú)微不至，對(duì)于一名交給我知識(shí)的老師來(lái)講一切都是那樣無(wú)私一切都是那樣的偉大，我的啟蒙老師您真的了不起。
我的啟蒙老師是教我從最開(kāi)始的學(xué)習(xí)，從開(kāi)始的一點(diǎn)也不會(huì)到學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴都不能明白的，到了能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的一種好處，和怎樣做一個(gè)好的孩子。從這些認(rèn)識(shí)上能夠看到一個(gè)人對(duì)于孩子的一種耐心。記得有一次由于小時(shí)候貪玩，上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，用橡皮來(lái)玩。把橡皮弄的一小塊一小塊的，之后放進(jìn)鼻子里聞聞，一不小心的把橡皮弄到了鼻子里面，這時(shí)候老師看到了，給我弄，費(fèi)了好大的勁啊才把橡皮弄出來(lái)，最后我才知道害怕，才知道這有多么的危險(xiǎn)，給老師可嚇壞了，急的夠嗆。一件事看到了一個(gè)人，看到了啟蒙老師的對(duì)孩子的一種負(fù)責(zé)，看到了啟蒙老師的對(duì)孩子的一種無(wú)微不至的照顧和看管，對(duì)于孩子能記住老師的是一種好，對(duì)于孩子能記住老師的是一種能夠用心去溝通。我感覺(jué)我的啟蒙老師是我一生中的給予我教育最深刻的老師，讓我看到了老師的淳樸。
我的啟蒙老師不僅僅是我的老師，更救了我的命，我的啟蒙老師讓我現(xiàn)在還記得，真的是我的最好的老師。
啟蒙老師作文 篇11
我常常懷著感激之情，思念著我的啟蒙老師。我還清楚地記得我的啟蒙老師姓潘，她長(zhǎng)著一個(gè)不高的個(gè)兒，圓圓臉上總是掛著慈祥的笑容。平時(shí)潘老師對(duì)我們和藹可親，但是每當(dāng)我們學(xué)習(xí)不好時(shí)和犯了錯(cuò)誤時(shí)，她就變得十分嚴(yán)厲。
記得有一次上完美術(shù)課，我們都去洗用具。走著走著，不知怎么的，突然我腳一滑，摔倒在地上，手上的東西也“飛”了出去。這時(shí)候，潘老師正好向這邊走過(guò)來(lái)，烏黑黑的臟水弄濕了潘老師新買(mǎi)的衣服，還有一些地方變了黑色。我心想這次肯定會(huì)被老師批評(píng)一頓了。潘老師竟然沒(méi)有批評(píng)我，而是走過(guò)來(lái)扶起我，拍拍我身上的塵土，說(shuō)：“你今天怎么不早通知我穿黑色的衣服呢？”老師這樣一說(shuō)，旁邊的同學(xué)都笑了，我緊張的心情也一下子消失了。
雖然潘老師平時(shí)平易近人，但是對(duì)我們的學(xué)習(xí)就十分嚴(yán)格。記得那是二年級(jí)。有一次老師在發(fā)生字本的時(shí)候把我叫到講臺(tái)前嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是中，但對(duì)你來(lái)說(shuō)是及格，因?yàn)槟惚驹摰脙?yōu)。以后不要再這樣了�！彪m然老師當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)我，但是我心里還是十分服氣。因?yàn)槟枪?jié)課我和同桌彭子聰說(shuō)話，寫(xiě)生字的時(shí)候沒(méi)專心，把“往”字的雙人旁寫(xiě)成了單人旁。
現(xiàn)在，潘老師雖然退休了，但是她為我付出的汗水和心血我永遠(yuǎn)難忘。
啟蒙老師作文 篇12
世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報(bào)地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導(dǎo)我們認(rèn)字，學(xué)拼音，教導(dǎo)我們從小要愛(ài)祖國(guó)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
記得我剛踏入校園的時(shí)候，只有六歲。坐在礦闊明亮的教室里，我感到無(wú)限的恐懼。是她，是她那慈祥而美麗的笑容，她那飽含深情與慈愛(ài)的眼睛，讓我的心頓時(shí)平靜了下來(lái)。她就是我的啟蒙老師――麥老師。
麥老師為人親切，并且非常關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)。記得三年級(jí)的時(shí)候，我參加一個(gè)征文比賽。不太熟悉寫(xiě)作的我，頓時(shí)不知所措。麥老師仿佛看透了我的心事，用她那母親般親切的嘴巴，給予我無(wú)限的鼓勵(lì)。于是，我鼓起勇氣寫(xiě)下了《接力賽》這篇文章。當(dāng)時(shí)，我是第一次參加征文比賽，寫(xiě)作水平還不是很好。麥老師幫助我，把我的作文修改了一遍又一遍，差不多每節(jié)下課以后，她都耐心輔導(dǎo)我的作文。經(jīng)過(guò)我們共同努力，我的文章終于獲獎(jiǎng)了，并被編入《成功少年文萃》里，得獎(jiǎng)后，麥老師和我都無(wú)限感動(dòng)，因?yàn)檫@是我第一次作文獲獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)，不是我一個(gè)人的，還有麥老師，還有她的辛勤努力，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷備至……
三年過(guò)去了，我已經(jīng)是個(gè)能辨好壞，懂是非的六年級(jí)大姐姐。我的作文也寫(xiě)得越來(lái)越好，并經(jīng)常得獎(jiǎng)。但這一切都是與我的啟蒙老師麥老師離不開(kāi)的。我忘不了，忘不了她那充滿慈愛(ài)的美麗笑容，那溫暖而深情的眼睛……是的
麥老師對(duì)我的親切關(guān)懷，我將永遠(yuǎn)難忘。
啟蒙老師作文 篇13
老師是勤勞的園丁，是知識(shí)路上的啟明星，是照亮自己和他人的蠟燭。經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生活，我認(rèn)識(shí)了很多老師。每次想起老師，我都懷著深深的感激感謝他們，感謝我的啟蒙老師，感謝我生命中的“晨星”。
印象最深的是我的二年級(jí)語(yǔ)文老師，黑頭發(fā)，一直端莊大方。那雙微微凹陷的大眼睛，讓你看到了她為學(xué)生付出的艱辛。
我人生中第一次遇到“晨星”是在大二的第一天。那是開(kāi)學(xué)的第一天，所有的學(xué)生都被家長(zhǎng)送到教室，而我卻要一個(gè)人走進(jìn)教室。畢竟父母為這個(gè)家付出的太多了，早出晚歸一天。剛想著進(jìn)教室，就看到一個(gè)老師來(lái)了，她帶著笑容領(lǐng)著我進(jìn)了教室。從此，我和這位老師結(jié)下了不解之緣。
聽(tīng)了老師的第一堂課，我愛(ài)上了語(yǔ)文。她的講座非常生動(dòng)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。語(yǔ)文課從來(lái)不覺(jué)得枯燥。在每堂課上，老師都會(huì)用一些巧妙的方法讓我們認(rèn)識(shí)一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)陌生的“面孔”
慢慢的班里成績(jī)?cè)絹?lái)越好，老師鼓勵(lì)我們不要驕傲，要繼續(xù)努力。聽(tīng)到這里，同學(xué)們都充滿了干勁，迫不及待地想馬上攀上一個(gè)新的臺(tái)階。而老師也讓我明白了一個(gè)終身受益的道理：你不能控制生命的長(zhǎng)度，但你可以掌握生命的寬度。珍惜時(shí)間，努力工作，你就會(huì)成功。
時(shí)光飛逝，但老師的聲音和樣子我卻忘不了。舒老師，你沒(méi)事吧？
山東省濱州市博興縣博興湖濱一中一年級(jí)周建瑞
啟蒙老師作文 篇14
歲月的風(fēng)鈴喚醒了我沉睡的靈魂，久違的情感再次被喚醒。在這個(gè)美麗的夜月，我經(jīng)常想念我的啟蒙老師。于是，像猴子撈月亮一樣的身影幫我拾起了我記憶中的——段美好回憶！
從我的記憶里，我在初三的時(shí)候是那么的懵懂：因?yàn)榭荚伊�，變得很難過(guò)，不忍心去上課，不忍心做別的事情。我總是嘆口氣，總是心不在焉，但鄭先生總有一句話清晰而干脆：“不要放棄！這讓我明白，我不能一輩子這么難過(guò)，不能在一個(gè)悲傷的世界里旋轉(zhuǎn)。鄭老師像一朵玫瑰，散發(fā)著喜悅的芬芳；鄭老師就像我們的大朋友，我總能看到她幸福的臉；鄭老師還是我們身邊的小太陽(yáng)。她充滿了燦爛的金黃色。她多溫暖�。�
我很容易在童年的搖籃里玩耍，每天都是笑著度過(guò)的，這要看老師的笑和字。她就是——老師鄭，在我的生活中扮演著不可或缺的角色。但是現(xiàn)在我忍不住淚流滿面，因?yàn)槟切┛鞓?lè)的日子已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在我要面對(duì)新的考驗(yàn)。
我喜歡鄭美麗的聲音，因?yàn)橛辛怂利惖穆曇�，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，直到看到明的曙光。三年前的那一天，鄭老師為我開(kāi)了山。如今，每當(dāng)我做一件事，她總是激勵(lì)我：“一定要堅(jiān)持下去”。老師的鼓勵(lì)是我創(chuàng)作和靈感的源泉。從厭倦寫(xiě)作到今天也很流暢。其實(shí)都要看老師的話，深刻又勵(lì)志。每當(dāng)我在電燈下寫(xiě)作時(shí)，我都不會(huì)忘記老師的指導(dǎo)，這也喚起了我的感激，我的微笑和我的靈感。
風(fēng)鈴，明亮的夜月。三年匆匆過(guò)去，新的一天匆匆到來(lái)。
啟蒙老師作文 篇15
轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入中學(xué)校門(mén)已經(jīng)快一年了。我越來(lái)越想念我的老師和同學(xué)。他們就像天空中的星星，從明亮逐漸變得朦朧，但我心中永遠(yuǎn)有一顆星星，它的光澤永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。她是我敬愛(ài)的梁老師。
梁老師很善良，像母親一樣關(guān)心我們。記得二年級(jí)的一次集會(huì)解散，因?yàn)槿颂�，我們班一個(gè)女生摔倒在地，后面幾個(gè)人踩著她，她痛得哭了。梁老師發(fā)現(xiàn)后，趕緊把她拉起來(lái)，背在背上，匆匆趕到醫(yī)院。后來(lái)梁老師得知自己沒(méi)有什么大麻煩，會(huì)意地笑了笑，笑容里似乎除了喜悅還有什么……梁老師一直很在意我們的成績(jī)。她不僅重視期中和期末考試，還重視每一次單元測(cè)試。如果有人成績(jī)下降，梁先生會(huì)找他談話，幫他找出原因，鼓勵(lì)他進(jìn)步。
梁老師不僅關(guān)心我們的成績(jī)，也關(guān)心我們的課外生活。2003年6月1日前夕，班干部苦思冥想，想不出一個(gè)方案，于是梁老師熱情地給了我們一些建議。很快節(jié)目就編好了，但是沒(méi)有音樂(lè)磁帶，梁先生站在五月的烈日下。不知道他跑了多少家店買(mǎi)了一盤(pán)滿意的磁帶。然后，她擔(dān)心彩排。她累了，和我們一起流汗。6月1日，同學(xué)的紅熱粉絲用激情的音樂(lè)表演舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》。像天上的太陽(yáng)，火紅的扇子充滿熱情。后來(lái)《開(kāi)門(mén)紅》拿了全年第一。梁老師又笑了，除了歡喜好像還有什么…
梁老師深愛(ài)著我們，我們也深愛(ài)著她。多么漂亮的師生圖�。∵@張師生合照變成了星星，一顆顆掛在心里。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他們，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我敬愛(ài)的梁老師。
啟蒙老師作文 篇16
我讀三年級(jí)了，教過(guò)我的老師有很多：有幽默睿智的馮老師，平易近人的魏老師，還有瀟灑風(fēng)趣的陳老師……但是我最喜歡的還是和藹可親的何老師，她是我的進(jìn)入小學(xué)的班主任兼語(yǔ)文老師，直到現(xiàn)在。
何老師三十多歲，是一位女老師，人很高，長(zhǎng)得可漂亮了。她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，烏黑發(fā)亮，一張圓圓的臉上兩只會(huì)說(shuō)話大眼睛。有時(shí)我們?cè)谡n堂上，小手會(huì)不聽(tīng)使喚地在課桌下搞小動(dòng)作，何老師看見(jiàn)了，就用會(huì)說(shuō)話的眼睛看了我們幾眼，好像在說(shuō)：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子上課是不會(huì)搞小動(dòng)作的！”我們馬上坐端正回到課堂上，老師馬上會(huì)用眼睛說(shuō)：“真是知錯(cuò)就改的好孩子�！�
老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)一絲不茍。有一次，老師教我們一篇新課，那篇新課很長(zhǎng)，所以我們讀起來(lái)有些困難，老師聽(tīng)我們讀得吞吞吐吐，老師然很生氣，但還是和藹地對(duì)我們說(shuō)：“你們讀得不夠好，一定要好好練習(xí)，多讀幾次，就熟悉了”。我們讀完課文，就該學(xué)生字了，自然，這篇文章的生字也很多，把我們都嚇到，可教師卻不這么看，把我們一字一字的教會(huì)，然后又教我們組詞，直到把每個(gè)學(xué)生教會(huì)為止。
何老師只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就像今日歌里面說(shuō)的.，努力從今日開(kāi)始。她對(duì)我們的要求也很簡(jiǎn)單：認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，堂堂正正做人。我們與何老師朝夕相處快三年，老師說(shuō)過(guò)的話我們都牢記在心。
我有這么好的一位啟蒙老師，我可真為我自己感到自豪。
啟蒙老師作文 篇17
我四歲多的時(shí)候，開(kāi)始學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我的啟蒙老師是無(wú)臂書(shū)法家劉京生爺爺。
寒假里的一天，媽媽帶我去看劉爺爺。一進(jìn)門(mén)我看到墻上掛著兩幅漂亮的字畫(huà)，就問(wèn)：“這是誰(shuí)寫(xiě)的呀？”劉爺爺說(shuō)：“是我呀！”我驚奇地張大了嘴巴，“��？您沒(méi)有手，怎么寫(xiě)呀？”“我寫(xiě)給你看，好不好？”只見(jiàn)劉爺爺用嘴叼著毛筆寫(xiě)了“好好學(xué)習(xí)”四個(gè)大字�！昂闷涟�！我也想寫(xiě)！”于是爺爺告訴我怎樣握筆，我在紙上寫(xiě)了個(gè)大大的“人”字。爺爺可有耐心了，他告訴我寫(xiě)完字后要先把筆涮干凈，再把筆插回到原來(lái)的筆筒里，最后要把桌面收拾整潔。我不解地問(wèn)：“爺爺，您剛才不是說(shuō)每天上下午都要練習(xí)嗎？干嘛還要把東西都收拾干凈呀？”爺爺說(shuō)：“古人說(shuō)‘房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正�！覀円尫课萸鍧�，墻壁干凈，書(shū)桌整齊，筆墨擺放端正，這樣我們才能在一個(gè)良好的環(huán)境中靜心來(lái)學(xué)習(xí)。”我拍著手說(shuō)：“爺爺您真棒！”爺爺笑著說(shuō)：“我這兒有一本《弟子規(guī)》，送給你吧，每天讀一讀，學(xué)一學(xué)，你會(huì)懂得更多的道理�！�
從劉爺爺家回來(lái)后，媽媽每天都給我講《弟子規(guī)》，我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣�，F(xiàn)在我已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生了，不僅可以自己讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，而且很多都能背誦下來(lái)了。我想我不光要背誦它，還要理解它，更重要的要像劉爺爺那樣落實(shí)在自己的行動(dòng)中。
啟蒙老師作文 篇18
時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返，難忘的啟蒙老師。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅；從昨天的固執(zhí)沖動(dòng)到今天的果斷冷靜；從昨天的貪玩任性到今天的積極進(jìn)取。而這一切如果沒(méi)有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因?yàn)槭撬恼佌伣虒?dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣，走上了努力進(jìn)取的良性循環(huán)之路。而我最難忘的啟蒙老師是我三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——林老師。他長(zhǎng)著一頭短發(fā)，高高的個(gè)子，微胖的身材，在他高高的鼻梁上架著一副黑眼鏡，就是這副黑眼鏡框更增添了他的幽默。記得在一次數(shù)學(xué)考試上，我有一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)做，一直沒(méi)有做出來(lái)，時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)掉了，眼看就要收卷了，我急得滿頭大汗。
這時(shí)，林老師走了過(guò)來(lái)，遞給我一包面巾紙，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢想吧，后面簡(jiǎn)單的題目先做。擦擦汗吧！如果熱的話就把窗戶打開(kāi)來(lái)，透透氣吧！”林老師的話如同一股暖流般沖進(jìn)我的心田。?于是，我就先把那道不懂做的題目放到了一邊，往下做后面那些懂得做的題目。等我做完了后面的題目，那道難題竟也有了靈感，被我做了出來(lái)。就在那張?jiān)嚲戆l(fā)下來(lái)的時(shí)候，我竟意外地得了一百分。?永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝林老師的教導(dǎo)，感謝那一小包的面巾紙。春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲無(wú)息地消失在泥土之中。老師，您就是我心田的春雨，我將永遠(yuǎn)感謝您！
啟蒙老師作文 篇19
我的老師，真的有很多，撇開(kāi)幼兒園不說(shuō)，我六年級(jí)了，大家算算，語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、科學(xué)老師、音樂(lè)老師……有好多老師我都忘了（說(shuō)明一我的老師，真的有很多，撇開(kāi)幼兒園不說(shuō)，我下，我不是忘恩負(fù)義的人，只不過(guò)是，記東西太多了，得刪去一些才能記住別的東西。下面繼續(xù)說(shuō)。)不過(guò)，有一個(gè)老師她做到了讓我永生不忘。（大家一定很好奇，什么老師讓我永生不忘吧？像我這種健忘的人。）她便是，教了我四年語(yǔ)文的，王慧老師。
如果可以，我希望老師可以交完我們五年級(jí)，可是所有的事都有壞的一面，在我們五年級(jí)時(shí)，老師被校長(zhǎng)調(diào)到二年級(jí)的某一個(gè)班了，因?yàn)檫@個(gè)，全班家長(zhǎng)聯(lián)合還去找了校長(zhǎng)，可是，校長(zhǎng)沒(méi)同意呀!而且，校長(zhǎng)還說(shuō)：“覺(jué)得不好，可以轉(zhuǎn)學(xué)啊!”哎！無(wú)奈哎!沒(méi)辦法�。÷�(tīng)我老媽說(shuō)，那天去找完校長(zhǎng)后，她碰見(jiàn)了王慧老師。老師說(shuō)，我們班，好，教的時(shí)間長(zhǎng)了有了感情，不想離開(kāi)說(shuō)著說(shuō)著還哭了。
我們?cè)瓉?lái)的這個(gè)老師教學(xué)也是很會(huì)好的，那時(shí)我們班，考90分都是倒數(shù)了，所以老師教學(xué)的深度可想而知了。老師不僅教得好，而且也喜歡我們，所以我們也喜歡老師。說(shuō)起來(lái)，我們和老師的故事也有很多很多，比如，有一次，那是在二年級(jí)的時(shí)候，那天老師的兒子，好像感冒了可是老師，來(lái)給我們上課，硬是等到放學(xué)才回去。
這就是我們一心為班的王慧老師，我喜歡她。我多么希望這時(shí)還是王慧老師教。我現(xiàn)在希望老師還教我，可是因該不可能了吧！真是離開(kāi)了才知道后悔。
啟蒙老師作文 篇20
每個(gè)人都有一個(gè)啟蒙老師，而在這個(gè)啟蒙老師的背后，又有一個(gè)感人肺腑的故事。
瞧，那是誰(shuí)？一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，頭發(fā)是烏黑的短發(fā)，喜愛(ài)時(shí)尚的人。對(duì)那就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師�！罢Z(yǔ)文老師的母親得肺癌做手術(shù)了�！蔽覀儼嗟南⒋笸鯊埩艺f(shuō)的。瞧他那幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子和同學(xué)們憂心種種的樣子相比。我想用三個(gè)字來(lái)罵他“非人哉”。班長(zhǎng)駱小雪小火燒眉毛一樣飛開(kāi)的奔跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“真的嗎？你是怎么知道的？不知道別亂說(shuō)話，真是的嗎？”“真的，我沒(méi)有騙你，是真的。你們不相信算了，反正這話我是告訴你們了，愛(ài)信不信，哼�！闭f(shuō)完，他便撅著嘴氣呼呼得走了。我不相信他的話，邊走到辦公室里面去看看究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。我驚訝的看到了陳老師在哭，其他的老師正在安慰她呢？
這時(shí)，我心中便又產(chǎn)生了疑惑：為什么平時(shí)幽默，樂(lè)觀，開(kāi)朗的陳老師會(huì)哭呢？難道真如張烈所說(shuō)的嗎？不……不是這樣的。我決定在觀察一會(huì)兒。聲音又響起了，我聽(tīng)見(jiàn)一位女老師說(shuō)；“要不你到醫(yī)院陪你的母親，我們來(lái)幫你代課好嗎？”可是，陳老師聽(tīng)到后堅(jiān)決的反駁說(shuō)；“不，不能這樣不負(fù)責(zé)任。”聽(tīng)到這句話我的內(nèi)心非常的震撼；老師母親的病已經(jīng)到了那種田地了，還依然為我們著想。真是偉大呀�！岸ｂ忊彙鄙险n了，我只覺(jué)得自己雙腿直打哆嗦，腳也不聽(tīng)自己的使喚；心里七上八下的，仿佛要跳出胸膛。老師進(jìn)來(lái)了，她并沒(méi)有帶著悲傷的心情來(lái)給我們講課，而是微笑的走進(jìn)來(lái)。這時(shí)，班上十分安靜，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。這節(jié)課是陳老師教我們班有史以來(lái)，最安靜的一堂課，也是我們記憶最深的一堂課。這就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，負(fù)責(zé)任的老師。
啟蒙老師作文 篇21
王老師是我的啟蒙老師。是王老師讓我懂得了什么是戰(zhàn)勝困難，是王老師教我戰(zhàn)勝了挫折，每當(dāng)我看到親愛(ài)的王老師的身影時(shí)，王老師悉心教導(dǎo)我的情景都?xì)v歷在目。
記得那次月考，我本是滿懷信心，準(zhǔn)備這次月考成績(jī)讓我的名次大大提前，可現(xiàn)實(shí)和想像總是差的那么遠(yuǎn)，滿分360分，我才考了256分。無(wú)數(shù)的錯(cuò)題在我眼前浮現(xiàn)，當(dāng)時(shí)，我真想將卷子親手撕碎，可想了想，我不該那樣做。就在我心煩意亂時(shí)，王老師叫了我的名字，。我心想：糟了，這次老師一定得狠狠的訓(xùn)斥我，才考了這么點(diǎn)分，怎么去見(jiàn)老師，枉費(fèi)了她那么細(xì)心的教我們。我踱步走上前，心中忐忑不安。
老師起先是看著我，我沒(méi)敢抬頭見(jiàn)老師，我低著頭，等待著的是老師的嚴(yán)厲批評(píng)�？衫蠋煹囊环挘C實(shí)了我的猜想是錯(cuò)的�！斑@幾天是不是沒(méi)努力，初中和小學(xué)不一樣。在初中，只要你學(xué)，成績(jī)保證提升，如果有一點(diǎn)松懈，成績(jī)就立馬下來(lái)。這次考試成績(jī)不理想，回去自己好好考慮考慮吧。
回到座位上，我仔細(xì)思考著老師說(shuō)的話。以前在小學(xué)，只學(xué)習(xí)課本上的那一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，怎么能夠提高自己呢？現(xiàn)在上了初中，知識(shí)量比原來(lái)多了很多，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)才是。
的確，初中和小學(xué)不一樣，這些天確實(shí)是多看了些電視，才導(dǎo)致成績(jī)下降。
聽(tīng)了王老師的話，我明白了：現(xiàn)在的成績(jī)代表過(guò)去，將來(lái)此時(shí)我們所期望的，只要我把看電視和玩電腦的壞習(xí)慣改掉，再加以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)每當(dāng)我就要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想到：再忍忍，明天就會(huì)過(guò)去的。這句話每天都在我的耳邊縈繞，仿佛成為我的影子，時(shí)刻提醒著我，要努力學(xué)習(xí)。
我堅(jiān)信，幾年后，憑著自己的努力，我一定會(huì)成功！
啟蒙老師作文 篇22
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我也是如此，有的人記住的是一位天天陪同學(xué)們玩的老師，相反在我心中，記憶最淡的就是幼兒園老師。我雖然還依稀記得她們的面孔，但卻早已忘記她們的一言一行，因?yàn)樗齻兲焯鞄覀冇螛?lè)，日復(fù)一日。
讓我記憶最深的老師就是宋老師。她教了我們近六年，她不是天天讓我們玩，而是教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣學(xué)會(huì)做人。
記得四年級(jí)時(shí)，我與“冤家”——朱莞圻在班中“大鬧天宮”，老師回來(lái)后狠狠地批評(píng)了我倆。我當(dāng)時(shí)氣得火冒三丈，明明是她先招惹我的，為什么還批評(píng)我？我十分不解，就算同學(xué)們一個(gè)個(gè)來(lái)勸，我還是嚎陶大哭，一直哭到了下午一點(diǎn)，哭了一個(gè)小時(shí)，后來(lái)，老師找我談話，說(shuō)了很多，但我認(rèn)為老師偏護(hù)她，所以對(duì)老師的話左耳朵進(jìn)，右耳朵出，沒(méi)有半點(diǎn)悔改。一直到五年級(jí)，我才了解老師的真正意圖。老師是為了讓我有一個(gè)能撐天的胸懷，而我之前卻還在埋怨老師。是老師讓我明白與朋友交往要大度，不要什么事都斤斤計(jì)較，小肚雞腸。
老師不但教了我做人要大度，而且推出了獨(dú)特的教學(xué)方法。
宋老師在這學(xué)期做了一個(gè)大膽的決定——小組圍坐式學(xué)習(xí)。這個(gè)方法一出，轟動(dòng)了全校，進(jìn)而馬主任也前來(lái)觀看。小組圍坐式是將桌子拼到一起，6人一組，每一個(gè)組有英語(yǔ)組長(zhǎng)、語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)及大組長(zhǎng)4個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)干部”，這些人要在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為組內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)光，起帶頭作用�，F(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境大大增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神以及上課回答問(wèn)題的積極性。
這就是我最難忘的啟蒙老師——宋老師。
啟蒙老師作文 篇23
每當(dāng)我看到桌上那個(gè)精致的小盒子，總是勾起我滿滿的回憶。記得當(dāng)時(shí)是開(kāi)學(xué)第一天來(lái)到一年4班的時(shí)候，我看到了一個(gè)面無(wú)表情，雙手叉腰，好像一輩子都不會(huì)露出笑容的老師。見(jiàn)到她之后，我兩腿發(fā)軟，差點(diǎn)都不敢進(jìn)去了。
和這位老師剛開(kāi)始相處時(shí)，你可能會(huì)感到：“哎呀，怎么這么古板��！”我們常常感嘆：“能對(duì)我們稍微溫柔一點(diǎn)嗎？”但慢慢地感到老師雖嚴(yán)厲但實(shí)則嚴(yán)格，雖刀子嘴但卻是豆腐心。
有一次我考試考砸了，心情非常差，感覺(jué)我的世界里都是烏云。課聽(tīng)不進(jìn)去，也不想和同學(xué)聊天，一副失魂落魄的樣子。上課時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了我的心思。下課后她過(guò)來(lái)問(wèn)我“怎么了？遇到什么事了？”我說(shuō)：“考試考砸了，回去肯定又要挨罵了。唉……”老師詭秘一笑，拿出一個(gè)小盒子，說(shuō)到：“你自己看看吧，看完你就明白了�！闭f(shuō)完就離開(kāi)了。我趕忙打開(kāi)一看，里面寫(xiě)到：“不要?dú)怵H，一次小小的考試就把你打垮了？要繼續(xù)加油，我看好你！”看完之后我非常的感激老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。我急忙找到老師對(duì)她說(shuō)：“感謝老師對(duì)我的厚愛(ài)，學(xué)生定當(dāng)繼續(xù)努力！”老師沒(méi)說(shuō)話，對(duì)我做了一個(gè)加油的手勢(shì)，鼓勵(lì)我繼續(xù)前行。
還有一次老師請(qǐng)人上臺(tái)講題目，我自告奮勇，把手高高舉起。老師給了我這次機(jī)會(huì)。但我可能是太緊張了，說(shuō)的磕磕巴巴，引起同學(xué)們一陣哄笑。幸虧老師幫助我才得以成功，我眼里泛起感激的淚光。
這位啟蒙老師對(duì)我的幫助特別大，她使我明白了生活中如何面對(duì)挫折與失敗，她用她的方式給了我溫暖和陽(yáng)光。我非常感激我的啟蒙老師。
啟蒙老師作文 篇24
老師，多么神圣的職業(yè)��！老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，將我們纖弱的雙手引向知識(shí)的大門(mén)；老師，你就像一個(gè)勤勞的園丁。你雖然卑微，卻用堅(jiān)硬的雙手澆灌著我們嫩嫩的骨頭。老師，你就像一支火炬，點(diǎn)燃自己，照亮別人......
我們的語(yǔ)文老師石老師身材瘦削，在他炯炯有神的眼睛前戴著一副墨鏡。他看起來(lái)很?chē)?yán)格。事實(shí)上，他對(duì)我們非常寬容和耐心。和藹可親可敬的石老師，不僅在課堂上把課文講得生動(dòng)形象，通俗易懂，還不厭其煩地詳細(xì)講解一些學(xué)生聽(tīng)不懂的內(nèi)容。為了幫助我們提高作文水平，特意要求我們周一到周五寫(xiě)一篇心情日記，并時(shí)不時(shí)加一點(diǎn)練筆，讓我們的作文更生動(dòng)，而石老師自己一個(gè)人坐在辦公室里，不動(dòng)聲色地改作文、改日記、改作業(yè)本。
石老師不僅每天勤勤懇懇地批改我們的“勞動(dòng)成果”，還飽受課堂噪音的困擾。下課時(shí)，我們總是看到老師悲傷的臉�？赡苁菍W(xué)生的吵鬧影響了老師的心情，影響了一些學(xué)生上課的效率。我記得有一次老師講解第四單元試卷的時(shí)候，大部分學(xué)生都是聽(tīng)老師講解，修改錯(cuò)誤答案，以免下次出錯(cuò)。但也有同學(xué)在自說(shuō)自話，好像老師很“透明”，老師好像故意咳嗽了幾聲，同學(xué)們都不吭聲。這時(shí)老師問(wèn)了學(xué)生很多錯(cuò)誤的問(wèn)題，但大多數(shù)學(xué)生都回答不出來(lái)。反而是孔融大聲喊答案，老師老是罵她。不一會(huì)兒，她似乎忘記了什么，有一個(gè)很大的聲音擾亂了大家的平靜。老師只好讓吵鬧的學(xué)生站起來(lái)，最后教室里多了些寧?kù)o，少了些喧嘩。
雖然石老師從來(lái)沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情，但是為了把我們培養(yǎng)成有用的人才，我每天都孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。我只能用最好的結(jié)果來(lái)報(bào)答老師的辛苦，心里默默的說(shuō)：老師，你辛苦了！
啟蒙老師作文 篇25
暑假過(guò)后，我?guī)е男那樽哌M(jìn)了中學(xué)。靜靜地坐在教室里，等待著新語(yǔ)文老師的到來(lái)，老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我的第一印象是一個(gè)典型的東方女性，身材嬌小，聲音溫柔，很親切。
“東方有美女，絕世獨(dú)立。他們關(guān)心城市，然后關(guān)心國(guó)家。”這首詩(shī)最適合我們的語(yǔ)文老師。老師的溫柔不僅僅是女人的美與美，更是母親的善良、關(guān)心、善良與善良。
苗老師相貌端莊秀麗，性格溫和，性格謙遜。她像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待我們，奉獻(xiàn)自己，努力工作。
苗老師對(duì)我們很溫柔。上課的時(shí)候，他會(huì)生動(dòng)幽默的講給全班聽(tīng)，就像一個(gè)好朋友和我們親切的聊天一樣。老師會(huì)時(shí)不時(shí)的拓展課外內(nèi)容，把那些故事引入到我們的課程中，時(shí)不時(shí)的會(huì)讓我們笑幾聲。
苗老師的教學(xué)方法很獨(dú)特。她上課從來(lái)不多說(shuō)話，而是讓我們暢所欲言，自己理解課文。她不時(shí)提醒我們兩句，糾正幾點(diǎn)，讓我們對(duì)課文有更深的印象，學(xué)習(xí)更有效率。
“小騙子！”聽(tīng)著，你在給誰(shuí)打電話？哦！竟然是我們班的老瞿�。ㄇ埠�，我同學(xué)私下都這么叫他。至于“小騙子”這個(gè)外號(hào)的由來(lái)：那天老師讓我們背《春》，老義隨心所欲的哭著對(duì)老師說(shuō)：“老師我背不了，能不能單獨(dú)背！”
“當(dāng)然！”老師說(shuō)，“只要你能背�！钡B續(xù)幾天，他還是沒(méi)背，老師只好大動(dòng)干戈——拜托家長(zhǎng)了！老曲一聽(tīng)，連忙鼓足力氣，開(kāi)始背誦起來(lái)。老師笑著說(shuō)：“小騙子！看，就是背下來(lái)的！”從此老曲“小騙子”的稱號(hào)不脛而走。
看我們老師多幽默。我愛(ài)我的新語(yǔ)文老師。
啟蒙老師作文 篇26
俗話說(shuō)；“一日為師，終身為父�！崩蠋煘槲覀兏冻隽撕芏�，我非常感激教過(guò)我的每一位老師，他們的音容笑貌一直在我的記憶中。其中最使我難忘的是我的啟蒙老師——馮萍老師。
在我記憶里，馮老師是一位很漂亮的老師，瓜子臉，大眼睛，披肩的長(zhǎng)發(fā)。當(dāng)時(shí)我們都很小，十分淘氣，馮老師上課時(shí)，免不了發(fā)生同學(xué)吵架的事。馮老師很少生氣，總是溫柔而耐心地教育。記得只有一次，課堂上實(shí)在太吵了，馮老師用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣叫我們安靜，但她眼里流露出的還是對(duì)我們不變的愛(ài)。記憶里的馮老師永遠(yuǎn)都是溫柔的。
我最佩服的是馮老師的字，粉筆在她的手里似乎長(zhǎng)了眼睛，十分流暢地滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)工整、俊秀的字，永遠(yuǎn)是那么的飄逸瀟灑，讓人看了渾身上下都覺(jué)得舒服�；蛟S是這個(gè)原因，我對(duì)美麗的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于我希望天天都只上語(yǔ)文課，都看馮老師寫(xiě)字。也許就在那時(shí)，我與語(yǔ)文建立起了感情。
還有一件小事，我不知道還值不值得提，但我至今記憶猶新。那是放寒假的前一天下午，考試結(jié)束，當(dāng)我來(lái)到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一張紫紅色的賀卡，賀卡上面畫(huà)著一只小白兔，還系著一個(gè)金絲打成的蝴蝶結(jié)，拿起來(lái)聞聞，還有一股香味�！皶�(huì)是誰(shuí)送的呢？”我滿懷疑惑地一看，娟秀的字跡映入眼簾：“祝徐月菁小朋友新年快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步——馮老師。”原來(lái)是馮老師送的，我真是既高興又激動(dòng)，一股溫馨的暖流緩緩流入我的心田；雖然只是一張小小的卡片，但是我認(rèn)為這張卡片值得我一輩子去珍藏。
感謝您，馮老師，您教會(huì)了我太多太多！千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話就是謝謝您！
啟蒙老師作文 篇27
我的啟蒙老師，是我的媽媽，雖然她是一個(gè)不識(shí)字的家庭婦女，連自己的名字也不會(huì)寫(xiě)，但是并不影響他教會(huì)我做一些人生的道理，告訴我，在生活中應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人？
我的媽媽只是一個(gè)普通的家庭婦女，小的時(shí)候，因?yàn)榧依锏暮⒆颖容^多，早早的就不上學(xué)了，得在家里照顧年幼的弟弟，可是沒(méi)有收到學(xué)校的教育，并沒(méi)有影響媽媽成為一個(gè)，正直善良的人！
記憶中，媽媽很少對(duì)我們發(fā)脾氣，也很少對(duì)會(huì)對(duì)我們講一些大道理，只是會(huì)在我和姐姐做錯(cuò)事的時(shí)候告訴我們應(yīng)該如何做是對(duì)的！
并且也總是拿自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們，在這個(gè)世界上，還有比知識(shí)和金錢(qián)更加重要的東西，那就是一個(gè)人善良的本性！
小的時(shí)候家里比較窮，但是媽媽告訴我們的事，有什么需要的東西可以告訴他，他給我們買(mǎi)，不用我們?nèi)ゲ傩�，但是�?jiān)決不可以出去拿別人的東西！因?yàn)槟菢幼邮遣粚?duì)的！
記得那個(gè)時(shí)候爸爸總是做生意，偶爾就是有一些感覺(jué)，做得虧了的時(shí)候，媽媽總是和爸爸說(shuō)，賠了或者掙了都就這吧，做生意牌證都特別正常，更何況你是一個(gè)男人，男人說(shuō)話就應(yīng)該金口玉言，說(shuō)出去的話就應(yīng)該算數(shù)！
以至于后來(lái)長(zhǎng)大以后，我總覺(jué)得一個(gè)人說(shuō)話就應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)出去的話負(fù)責(zé)，尤其是對(duì)于做生意來(lái)說(shuō)，言而有信更加的重要！
當(dāng)然，生活中還有好多好多的小細(xì)節(jié)，都是媽媽用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們，在這個(gè)世界上，我們可以窮，我們可以沒(méi)錢(qián)，可以受苦，但是如果一直保持一顆善良的心，那么，生活一定不會(huì)虧待我們！
如今，我們兄弟姐妹四個(gè)都已經(jīng)長(zhǎng)大成人，媽媽也已經(jīng)變老了，他依舊不會(huì)用課堂上的一些知識(shí)來(lái)給我們講一些大道理，但是說(shuō)的都是一些樸實(shí)的話！
在媽媽的啟蒙教育下，我們兄弟姐妹四個(gè)都成為了正直善良的人！
啟蒙老師作文 篇28
黃老師，你是我的啟蒙老師。有了你的教育，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你教給我的知識(shí)；永遠(yuǎn)不要忘記你善良的微笑；我不會(huì)忘記你和藹可親的臉……我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的一切。包括那一件事：
在一個(gè)寒冷的早晨，我來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)就聽(tīng)到你的問(wèn)候：“早上好，你看起來(lái)不太好，不舒服嗎？”我連忙搖頭。突然，我的眼睛黑了。我暈倒在地上。
“叫——叫——”一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，我迷迷糊糊睜開(kāi)眼睛。我第一眼看到的就是你。我很驚訝。突然，你親切地對(duì)我說(shuō)：“你醒了，剛才你暈倒在地上。我現(xiàn)在送你去大醫(yī)院，但別勸我放下你�！蔽蚁雽�(duì)你說(shuō)：“我沒(méi)事，你不用背著我。但你這么說(shuō)。
寒風(fēng)吹口哨，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地吹著你善良的臉龐。這時(shí)，我的眼睛濕了，心里就想到這么一句話：“老師，您辛苦了！”
就是這一件事，一直記在心里；正是這一件事讓我更清楚地知道，教書(shū)是世界上最偉大的職業(yè)。有人說(shuō)，老師就像園丁，培植茂盛的樹(shù)木；有人說(shuō)。老師就像蠟燭，不停地燃燒著自己，給別人帶來(lái)光明……而我覺(jué)得老師就像溫柔的母親，喂養(yǎng)著一個(gè)無(wú)知的孩子。寫(xiě)到這里，我不禁想起了李商隱的一首詩(shī)：春天的蠶織到死，每晚蠟燭都在哭泣。
這是我的第一篇教師節(jié)作文。當(dāng)老師讓我寫(xiě)這篇短文的時(shí)候，一個(gè)滿頭白發(fā)、滿臉皺紋的瘦子出現(xiàn)在我的腦海里。黃老師就像那篇散文：他是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。我不知道我是否會(huì)再見(jiàn)到她。分開(kāi)四年，我在她心目中可能已經(jīng)不是學(xué)生了。畢竟她一生教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生。但是我永遠(yuǎn)看不到那個(gè)為我們哭，為我們擔(dān)心的老師。
啟蒙老師作文 篇29
我上小學(xué)的第一位數(shù)學(xué)老師——梁中華老師，就是我們啟蒙老師。
她的個(gè)子很高，身材很苗條。鼻梁上架著一副紅色眼鏡，非常有學(xué)問(wèn)。梁老師很喜歡笑，臉上總是笑瞇瞇的，很容易讓人親近的樣子。她喜歡把自己打扮得很時(shí)尚，衣服在我們眼里都很漂亮。她最大的特點(diǎn)就是頭發(fā)一年到頭都是卷發(fā)。
我們老師對(duì)我們很關(guān)心。記得一天中午，我班有一位同學(xué)玩雙桿，不小心從上面摔下來(lái)了，頭摔破了。老師看見(jiàn)了，非常著急，扶著這位同學(xué)去了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)給包扎，他疼得直叫，老師就在身邊一直安慰他。隨后，老師給他的家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)知道了，非常感謝老師。
我的老師有慈祥的一面，也有嚴(yán)厲的一面。
記得有一次，老師讓我們做一張卷子，我由于心不在焉，馬馬虎虎，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，結(jié)果成績(jī)出來(lái)了，我考了69分。老師一看，我考這么差，非常著急，把我叫道了身邊，耐心細(xì)致地為我講解了錯(cuò)誤的試題。剛開(kāi)始我非常害怕，聽(tīng)了老師的講解，我的心平靜下來(lái)，我感覺(jué)我的老師真好。從那以后，我努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到了期末，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是94.5分，老師看著我滿意地笑了。
梁老師不僅在生活和學(xué)習(xí)上幫助我，而且講課特別形象生動(dòng)。
記得有一天，老師讓準(zhǔn)備幾個(gè)圓，我不明白干什么用。第二天，老師講數(shù)學(xué)廣角時(shí)，用了這幾個(gè)圓，老師把這幾個(gè)圓當(dāng)成幾個(gè)“餅”，來(lái)算一算烙這幾個(gè)“餅”最少用多少分鐘。只見(jiàn)這幾個(gè)“餅”在黑板上一會(huì)拿下來(lái)，一會(huì)粘上去，一會(huì)翻過(guò)去，真好玩。一節(jié)課下來(lái)，我們感覺(jué)既輕松又快樂(lè)，并且還學(xué)到了知識(shí)。
我愛(ài)我的啟蒙老師，希望在您的教育下我們能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用的人。
啟蒙老師作文 篇30
說(shuō)來(lái)你不信，我是先會(huì)背書(shū)，后才認(rèn)識(shí)字的。記得上幼兒園小班時(shí)，老師讓大家表演節(jié)目，許多小朋友不是說(shuō)兒歌，就是跳舞，而我背了很長(zhǎng)一段《三字經(jīng)》，讓大家聽(tīng)得目瞪口呆，連聲稱奇。最終，我的表演被老師評(píng)為最佳節(jié)目，胸前自然多了一朵大紅花。其實(shí)這一切都?xì)w功于爺爺，爺爺小時(shí)候特愛(ài)背書(shū)，肚中的學(xué)問(wèn)特別多，其中《三字經(jīng)》就是他傳授給我的第一本書(shū)。
爺爺背起《三字經(jīng)》來(lái)就像老和尚念經(jīng)一樣，每當(dāng)這時(shí)，他的神態(tài)舉止都會(huì)吸引我，不久我也隱隱約約會(huì)背上一兩句，漸漸地，我也學(xué)著爺爺?shù)臉幼�，在家人面前充�?dāng)文人墨客，引得全家陣陣掌聲。其實(shí)，那時(shí)我根本就不識(shí)字，完全是一種模仿行為。后來(lái)，媽媽買(mǎi)回一本《三字經(jīng)》，我依據(jù)背的內(nèi)容，對(duì)照書(shū)上的字，逐一認(rèn)起字來(lái)，這一認(rèn)就認(rèn)識(shí)了許多字：“人之初，性本善……”，所以說(shuō)起認(rèn)字，《三字經(jīng)》可是我的啟蒙老師。
在這個(gè)世界上，我一直認(rèn)為我是家中的小皇帝，只知道衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一種天生的優(yōu)越感陪伴著我。學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》以后，常常纏著爺爺解釋字中的含義，在似懂非懂的境界中，逐漸了解了如何學(xué)習(xí)、如何做人的道理。“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼”讓我了解了學(xué)習(xí)要有好的環(huán)境，特別是要持之以恒，不能半途而廢�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知義�！弊屛颐靼琢擞褚�(jīng)過(guò)雕琢，才能成為玉器，人要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才能知道許多道理�！跋憔琵g，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”讓我知道了孝敬父母和長(zhǎng)輩，是兒女應(yīng)盡的義務(wù)。
現(xiàn)在我已是一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生了，《三字經(jīng)》依然天天陪伴著我，潛移默化影響著我。感謝《三字經(jīng)》，你是我的啟蒙老師。
啟蒙老師作文 篇31
在我們的學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)有給我們留下深刻印象的老師，現(xiàn)在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的啟蒙老師——林老師。
林老師有著不同于別的老師的一頭烏黑亮麗的短發(fā)。她還有一雙大大的，水亮水亮的眼睛，一個(gè)小巧的鼻子下面有一張永遠(yuǎn)沖我們微笑的美麗嘴巴，一對(duì)大大的耳朵，好像隨時(shí)都在聆聽(tīng)我們的歡聲笑語(yǔ)。
林老師非常和藹可親，平時(shí)不會(huì)大聲斥責(zé)我們。上課的時(shí)候，如果你的問(wèn)題答錯(cuò)了，她也不會(huì)怪你，她只會(huì)耐心的教你，直到教會(huì)為止。她是我上幼兒園的第一個(gè)老師。當(dāng)時(shí)，我是班上的“優(yōu)等生”，每次問(wèn)題我都能回答對(duì)，作業(yè)我也都對(duì)，當(dāng)我為此洋洋得意時(shí)，她就會(huì)告訴我不要驕傲;當(dāng)我調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)，她便會(huì)蹲下身，抱著我告訴我，這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么做，要我下次改正不再犯;當(dāng)我失敗時(shí)，她告訴我不要?dú)怵H;當(dāng)我成功時(shí)，她鼓勵(lì)我下次做的更好……有一次林老師教我們跳繩，有的同學(xué)跳的很快，有的同學(xué)不會(huì)跳，而我在兩者之間，只能跳一個(gè)停一下，再跳一個(gè)再停一下，無(wú)法連貫起來(lái)跳，我當(dāng)時(shí)想：可能我永遠(yuǎn)都跳不好了。當(dāng)我正準(zhǔn)備要放棄的時(shí)候，林老師好像看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我：“加油，再跳幾下就一定能成功的!”我聽(tīng)了她的話，又試了幾遍，終于能連著跳了，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……果然成功了!有了林老師的鼓勵(lì)，我練習(xí)的次數(shù)越來(lái)越多，甚至可以一次跳四十多個(gè)，成為了班上一次性跳繩最多的人!
我現(xiàn)在的成績(jī)都得歸功于林老師的啟蒙，她教會(huì)我勝不驕，敗不餒;教會(huì)我做事要有毅力、有恒心;教會(huì)我好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。她對(duì)我的恩情，我終生難忘�，F(xiàn)在，我想對(duì)她說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!
啟蒙老師作文 篇32
我馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。老師們?cè)S許多多的教誨，都令我難以忘懷。我尊敬所有的老師，但我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師——雷老師。
雷老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活中的益友。雷老師教我們班的語(yǔ)文課。每一堂課他總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，雷老師就帶頭鼓掌，向他祝賀。雷老師講的課豐富多彩，同學(xué)們每次都聚精會(huì)神地聽(tīng)講，像幾十株花兒在靜靜地享受著辛勤園丁的澆灌一樣。
雷老師還十分關(guān)心我們的身心健康，就像一位慈母在照顧自己的寶寶，又像園丁在培育祖國(guó)的花朵。我還記得那一次，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)的50米短跑中，有一位同學(xué)因?yàn)槠惹械叵肴〉煤贸煽?jī)，飛速地奔跑，結(jié)果與地面來(lái)了一次親密“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號(hào)啕大哭起來(lái)。雷老師聞?dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你不應(yīng)該這么悲觀，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么。你應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，想當(dāng)初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對(duì)死的危險(xiǎn)，也毫不畏懼�！崩桌蠋煹拿恳痪湓挾紦軇�(dòng)著在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒;它像強(qiáng)心劑，能使人振奮;它還像火光，能暖人心窩!
雖然我馬上就要離開(kāi)養(yǎng)育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的雷老師了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記雷老師傳授給我的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)也忘不了雷老師給我的教誨，他的音容笑貌依然深深地烙印在我的腦海里。
啟蒙老師作文 篇33
張老師是我一年級(jí)入學(xué)的啟蒙老師，從一年級(jí)到現(xiàn)在一直教我們語(yǔ)文。
張老師雖然長(zhǎng)得很胖，但在我的眼中很溫馨很漂亮。她有一頭美麗烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉，彎彎的眉毛下有一雙有神的小眼睛，戴著一副粉紅色的眼鏡。老師的鼻子有點(diǎn)扁，嘴巴長(zhǎng)得很好看。
張老師的性格很開(kāi)朗，很活潑，每天都帶著和藹可親的笑容給我們上課。她也非常喜歡給我們上課，有時(shí)候我們做不來(lái)的題，老師總是耐心地教我們，一直要把我們教會(huì)為止。
張老師也很關(guān)心我們。記得有一次“六一”兒童節(jié)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都議論爸爸媽媽會(huì)送給他們什么禮物呢？有的說(shuō)：“爸爸一定會(huì)送我玩具�！�，有的說(shuō)：“媽媽一定會(huì)買(mǎi)衣服送給我�！倍覅s在那郁悶，我在想：“媽媽因車(chē)禍離開(kāi)我了，爸爸會(huì)送我什么禮物呢？”這時(shí)，語(yǔ)文老師悄悄地把我叫出了教室，溫和地對(duì)我說(shuō)：“李冉，你想要什么禮物？老師給你買(mǎi)。”我受寵若驚，想了一下說(shuō)：“老師，我想要一盒芭比娃娃�！崩蠋熣f(shuō)：“好的！”
等到“六一”兒童節(jié)的那天，老師真的送了我一大盒芭比娃娃，里面有一個(gè)漂亮的芭比，8套絢麗多姿的服裝，外加一些精美的配飾。我感到很意外，也好開(kāi)心、好感動(dòng)。在同學(xué)們羨慕的目光中把老師送我的禮物拎回了家。從此，這個(gè)芭比娃娃就放在我的床頭，每天做完作業(yè)我就給她梳妝打扮。每當(dāng)我孤單的時(shí)候，每當(dāng)我想媽媽的時(shí)候，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，漂亮的芭比就成了我最親密的伙伴和傾訴的對(duì)象。我是多么喜歡張老師送給我的這份禮物呀！
張老師，我的啟蒙老師，她像我們的媽媽一樣愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，我們也像愛(ài)媽媽一樣愛(ài)著她。
啟蒙老師作文 篇34
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，回過(guò)頭來(lái)想我小時(shí)候的事，有些已經(jīng)忘記了，唯獨(dú)那個(gè)人和那件事，在我記憶的深處還總是那么清晰，使得我難以忘懷。
那是在學(xué)前班的時(shí)候，我的腿被自行車(chē)給碾傷了，爸爸、媽媽都要上班，我只好早早的呆在學(xué)前班。
那時(shí)候，幼小的我多么無(wú)助，腿不好，不能走動(dòng)。下課后，看著別的小朋友在操場(chǎng)上高興的玩著，我的內(nèi)心是多么焦急呀!我只得在教室里默默嘆氣。此時(shí)此刻，我多么想有人和我一起玩呀。班主任劉老師像救星一般出現(xiàn)在我的面前，她走到我的面前，關(guān)切地問(wèn)我：“怎么樣?腿還痛不痛?”我含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“瞧，他們都在操場(chǎng)上玩呢，我背你去吧!”于是，她就彎下腰，把小小的我背到她大大的背上，好舒服呀!
操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩，我是多么羨慕他們呀。于是老師把大家召集在一起。說(shuō)：“朱碧菲同學(xué)不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好?”“好”大家異口同聲地說(shuō)。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。我很高興——那時(shí)我還不知道什么是激動(dòng)，是感激。我只是明白，劉老師對(duì)我好，知道我怎么想的�；蛟S在劉老師的眼里這只是一件普通的小事，而在我的心目中，這是對(duì)我極大的幫助。雖然我那時(shí)只是一個(gè)小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白誰(shuí)對(duì)我好，誰(shuí)對(duì)我最關(guān)心。
就這件事，使我明白在別人困難的時(shí)候去幫助別人，去對(duì)每個(gè)人好。
時(shí)光過(guò)得很快，幾年過(guò)去了，我只想在這里，輕輕地對(duì)那位曾經(jīng)在我困難時(shí)幫助過(guò)我的老師說(shuō)一句：“劉老師，謝謝你!我會(huì)永遠(yuǎn)記住你!”
啟蒙老師作文 篇35
他工作很繁忙，每天都伴著月亮回家，他慈祥、和藹、耐心的講解教我做人的道理。他只是一個(gè)普通的采油工人，和眾多的工人一樣，可是他對(duì)工作吃苦耐勞的精神和他的頑強(qiáng)的執(zhí)著的信念一步一個(gè)腳印的顯現(xiàn)在我的腦海，深深的感染著我。
記得那是一個(gè)寒冷的冬天，天已經(jīng)很黑了，天空像被罩上了一片黑紗似的，寒冷的北風(fēng)無(wú)情的在大地間游蕩。已經(jīng)晚上八點(diǎn)鐘了，“他”，我的父親還沒(méi)有回來(lái)，我的肚子咕咕的叫著，等待好慢長(zhǎng)，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽，爸爸什么時(shí)候回來(lái)呀”。媽媽看看我說(shuō)：“你先吃吧，我再等等”。街上的行人隨著時(shí)間的流逝在減少，無(wú)情的北風(fēng)張狂得吹著，路兩邊的樹(shù)枝被刮得到處亂擺，月亮好像也被吹得生病了，發(fā)著暗淡的光沒(méi)有了往日的神氣。我從窗外看著樹(shù)上僅有的兩片樹(shù)葉被狂風(fēng)吹的四處旋轉(zhuǎn)，風(fēng)中伴著那鬼叫的可怕的聲音，像是彈奏著一首《狂風(fēng)交響曲》。
我默默的祈禱著：“快點(diǎn)回來(lái)吧”。這時(shí)，外面出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，“啊，是爸爸!”我叫出了聲。我一陣激動(dòng)，趕忙跑去開(kāi)門(mén)，到爸爸身邊拍打他身上的落葉，我報(bào)怨說(shuō)：“今天的天氣這么惡劣，您怎么不早些回來(lái)呀”。父親用他溫暖的大手拉著我說(shuō)：“孩子不管是干什么，都要有責(zé)任心呀。做人要學(xué)會(huì)寬容、要有耐心。正如你在學(xué)習(xí)中遇到困難一樣，這不正是對(duì)自己的磨練和考驗(yàn)嗎。父親循循善誘的教導(dǎo)讓我的心里暖洋洋的。
父親您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我無(wú)知孩童的心扉；是您讓我學(xué)會(huì)不放棄讓我慢慢在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂(lè)趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；還對(duì)我的品行進(jìn)行教導(dǎo)，您指引著我，讓我一步一步學(xué)著在人生的道路上怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴(yán)師的情。父親您是我人生路上的第一位啟蒙老師。
【啟蒙老師作文】相關(guān)文章：
啟蒙老師作文03-05
啟蒙老師作文06-11
啟蒙老師優(yōu)秀作文05-02
難忘的啟蒙老師的作文05-30
難忘的啟蒙老師作文05-31
我的啟蒙老師作文05-14
我的啟蒙“老師”作文07-21
難忘老師的啟蒙作文04-03
啟蒙老師爸爸作文12-28
我的啟蒙老師作文12-28