同情閱讀題參考答案
第一篇:《浙江省富陽(yáng)市第二中學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練試題：美與同情 Word版含答案]》
世間的物有各種方面，各人所見(jiàn)的方面不同。譬如一株樹(shù)，在博物家，在園丁，在木匠，在畫(huà)家，所見(jiàn)各人不同。博物家見(jiàn)其性狀，園丁見(jiàn)其生息，木匠見(jiàn)其材料，畫(huà)家見(jiàn)其姿態(tài)。
但畫(huà)家所見(jiàn)的，與前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起樹(shù)的因果關(guān)系，畫(huà)家只是欣賞目前的樹(shù)的本身的姿態(tài)，而別無(wú)目的。所以畫(huà)家所見(jiàn)的方面，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，與真善的世界中全然不同，我們僅就事物的形狀、色彩、姿態(tài)而欣賞，更不顧問(wèn)其實(shí)用方面的價(jià)值了。所以一枝枯木，一塊怪石，在實(shí)用上全無(wú)價(jià)值，而在中國(guó)畫(huà)家是很好的題材。無(wú)名的野花，在詩(shī)人的眼中異常美麗。故藝術(shù)家所見(jiàn)的世界，可說(shuō)是一視同仁的世界，平等的世界。藝術(shù)家的心，對(duì)于世間一切事物都給以熱誠(chéng)的同情。
故普通世間的價(jià)值與階級(jí)，入了畫(huà)中便全部撤銷(xiāo)了。畫(huà)家把自己的心移入于兒童的天真的姿態(tài)中而描寫(xiě)兒童，又同樣地把自己的心移入乞丐的病苦的表情中而描寫(xiě)乞丐。畫(huà)家的心，必常與所描寫(xiě)的對(duì)象相共鳴共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具備這種深廣的同情心，而徒事手指的刻劃，決不能成為真的畫(huà)家。即使他能描畫(huà)，所描的至多僅抵一幅照相。畫(huà)家須有這種深廣的同情心，故大藝術(shù)家必是大人格者。
藝術(shù)家的同情心，不但及于同類(lèi)的人物而已，又普遍地及于一切生物、無(wú)
生物；犬馬花草，在美的世界中均是有靈魂而能泣能笑的活物了。詩(shī)人常常聽(tīng)見(jiàn)了規(guī)的啼血，秋蟲(chóng)的促織，看見(jiàn)桃花的笑東風(fēng)，蝴蝶的送春歸；用實(shí)用的頭腦看來(lái)，這些都是詩(shī)人的瘋話(huà)。其實(shí)我們倘能身入美的世界中，而推廣其同情心，及于萬(wàn)物，就能切實(shí)地感到這些情景了。畫(huà)家與詩(shī)人是同樣的，不過(guò)畫(huà)家注重其形式姿態(tài)的方面而已。我們畫(huà)家描一個(gè)花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，體得花瓶的力，方能表現(xiàn)花瓶的精神。我們的心要能與朝陽(yáng)的光芒一同放射，方能描寫(xiě)朝陽(yáng)；能與海波的曲線(xiàn)一同跳舞，方能描寫(xiě)海波。這正是“物我一體”的境涯，萬(wàn)物皆備于藝術(shù)家的心中。
在這里我們不得不贊美兒童了。因?yàn)閮和蠖际亲罡挥谕榈�。且其同情不但及于人�?lèi)，又自然地及于貓犬、花草、鳥(niǎo)蝶、魚(yú)蟲(chóng)、玩具等一切事物，他們認(rèn)真地對(duì)貓犬說(shuō)話(huà)，認(rèn)真地和花接吻，認(rèn)真地和人像（doll）玩耍，其心比藝術(shù)家的心真切而自然得多！他們往往能注意大人們所不能注意的事，發(fā)現(xiàn)大人們所不能發(fā)見(jiàn)的點(diǎn)。所以?xún)和谋举|(zhì)是藝術(shù)的。換言之，即人類(lèi)本來(lái)是藝術(shù)的，本來(lái)是富于同情的。只因長(zhǎng)大起來(lái)受了世智的壓迫，把這點(diǎn)心靈阻礙或銷(xiāo)磨了。惟有聰明的人，能不屈不撓，外部即使飽受壓迫，而內(nèi)部仍舊保藏著這點(diǎn)可貴的心。這種人就是藝術(shù)家。
西洋藝術(shù)論者論藝術(shù)的心理，有“感情移入”之說(shuō)。所謂感情移入，就是說(shuō)我們對(duì)于美的自然或藝術(shù)品，能把自己的感情移入于其中，沒(méi)入于其中，與之共鳴共感，這時(shí)候就經(jīng)驗(yàn)到美的滋味。我們又可知這種自我沒(méi)入的行為，在兒童的生活中為最多。他們往往把興趣深深地沒(méi)入在游戲中，而忘卻自身的饑寒與疲勞�！妒ソ�(jīng)》中說(shuō)：“你們不象小孩子，便不得進(jìn)入天國(guó)�！毙『⒆诱媸侨松狞S金時(shí)代！我們的黃金時(shí)代雖然已經(jīng)過(guò)去，但我們可以因了藝術(shù)的修養(yǎng)而重新面見(jiàn)這幸福、仁愛(ài)而和平的世界。 （節(jié)選正《靜觀人生》湖南文藝出版社）
18.文章第二段說(shuō)：“畫(huà)家所見(jiàn)的，與前三者又根本不同。”那么，畫(huà)家所見(jiàn)應(yīng)是什么，“前三者”所見(jiàn)又都是什么呢？（4分）
答：畫(huà)家所見(jiàn)應(yīng)是_______________________；
“前三者”所見(jiàn)都是_____________________。
19.為什么說(shuō)，畫(huà)家要畫(huà)好一個(gè)花瓶，必“自己化作花瓶”呢？作者借此想表達(dá)一個(gè)怎樣的思想？（4分）
20.末了兩段作者花了較大篇幅來(lái)“贊美兒童”。請(qǐng)選擇兩個(gè)角度，簡(jiǎn)析作者這樣構(gòu)思匠心所在。（4分）
參考答案
18.美的世界（或：一視同仁的、平等的世界）/真善的世界（或：實(shí)用方面的價(jià)值）
19.將同情心移入于花瓶，才能表現(xiàn)花瓶的精神，也才能畫(huà)好花瓶。/藝術(shù)家眼里的美的世界，萬(wàn)物均應(yīng)是有靈魂、能泣能笑的活物。（或：藝術(shù)家同情心移入于花瓶，這正是“物我一體”的境界�；颍喝f(wàn)物皆備于藝術(shù)家的心中。）
21.答題要點(diǎn)：（1）本題所答，首先要找準(zhǔn)文章的主題思想，其次可圍繞主題及其表現(xiàn)作簡(jiǎn)要評(píng)析。豐子愷在這篇節(jié)選文字里，主要表達(dá)了他的一個(gè)藝術(shù)觀：藝術(shù)家所見(jiàn)的世界是一視同仁的、平等的世界；藝術(shù)家對(duì)于世間一切事物都給以熱誠(chéng)的同情。
（2）本題所議應(yīng)是《美與同情》一文確有的觀點(diǎn)。其觀點(diǎn)有：藝術(shù)家所見(jiàn)的世界，是平等的世界；藝術(shù)家須有深廣的同情心；萬(wàn)物皆備于藝術(shù)家的心中；兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的；等等。選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)分析作答即可。/兩答均應(yīng)結(jié)合原文作賞析，做到觀點(diǎn)正確，內(nèi)容集中，語(yǔ)言流暢，議論得體，結(jié)構(gòu)合理，卷面工整。
第二篇:《初一語(yǔ)文閱讀試題及答案》
初一語(yǔ)文閱讀試題及答案（四）
同情的眼神
�、俸芏嗄暌郧暗囊粋�(gè)寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉�？磥�(lái)他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然，他聽(tīng)到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您能否讓一個(gè)老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的�！�
③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧！”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。
�、墚�(dāng)他們走近一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心促使他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會(huì)是什么?”
�、堇先寺铝笋R，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細(xì)觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能夠得到幫助。”
�、弈切┡朔胃脑u(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手。“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于忙碌，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”
問(wèn)題：同情閱讀答案。
1.第②段中“打量”一詞的作用是__________________
2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？
1 / 2
3.第⑤段中老人說(shuō)“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間”是可信的，因?yàn)椋篲___________
4.分析第⑤段“我以為我知道誰(shuí)更有美好的品德”。
(1)“美好的品德”是指：______________________________
(2)“我知道誰(shuí)有更美好的品德”的依據(jù)是：________________________
5.第②段中說(shuō)，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強(qiáng)調(diào)“看著那人的眼睛”?
6.第⑥段“那些暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深地觸動(dòng)了騎手”一句中“觸動(dòng)”的是什么?
參考答案：
1.寫(xiě)出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人
2.為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我
3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了
4.(1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀
5.因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?/p>
6.以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。
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第三篇:《閱讀答案》
熬住就是一切
參考答案：
1．熬住就是一切；舉例論證。
2．在漫長(zhǎng)的人生競(jìng)技中，什么都不是一眼看得到頭的。一時(shí)的春風(fēng)得意算不了什么，一時(shí)的失敗其實(shí)也不能算數(shù)。
3．示例：不好。因?yàn)椤褒斖觅惻堋敝械摹褒敗彪m然跑得慢，但目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，很好地證明了中心論點(diǎn)；而“守株待兔”中的“宋人（農(nóng)夫）”雖然也在堅(jiān)持，但異想天開(kāi)，坐享其成，一味死守，與中心論點(diǎn)不符。（言之有理即可）
4．承上啟下（過(guò)渡）。（2分）
5．答出與中心論點(diǎn)基本吻合的名言警句即可。
6．去掉不好，因?yàn)椤爱?dāng)然，人其實(shí)也有不出場(chǎng)比賽或者中途退場(chǎng)的權(quán)利”，使人生競(jìng)技有了更多的選擇，從而使論證更嚴(yán)密。同時(shí)“但只要選擇參加，就不能不“熬” 住”，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)：“熬煮就是一切”。如果去掉，論述顯得不夠嚴(yán)密，中心論點(diǎn)就顯得太片面、太絕對(duì)。（意思接近即可）
7．示例：熬，就是懷揣夢(mèng)想，身心健康，腳踏實(shí)地，刻苦勤奮??堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！（意思接近即可）
將興趣進(jìn)行到底
參考答案：
1“將興趣進(jìn)行到到底”或“興趣是成功的的起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是成功的關(guān)鍵！”或“有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的'動(dòng)力�！�
2（1）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)（2）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動(dòng)力
3通過(guò)引用劉謙的事例引出論點(diǎn)
4例：我們要不斷進(jìn)步，就必須有持久的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)忽冷忽熱，影響效果。要取得進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)期快樂(lè)。
媽媽是我心中的一團(tuán)火
1.窺 2.委婉(婉轉(zhuǎn))
3.前者因信任我能獨(dú)立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵(lì)外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴(yán)格要求又循循善誘
4.“我”在媽媽的幫助下取得了成功由于吃驚而發(fā)愣的樣子
5.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿(mǎn)理智的母親6.略
同情的眼神
參考答案：
1.寫(xiě)出老人在尋找一個(gè)肯幫助自己的人
2.為什么放過(guò)其他騎手，而單單只找我
3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了
4.(1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛里流露出來(lái)的仁慈和同情之狀
5.因?yàn)槔先四軓哪侨说难劬χ锌闯鋈蚀群屯?/p>
6.以前我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。
我長(zhǎng)大了
參考答案：
1.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
2.環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)。
3.因?yàn)槲易能?chē)撞了人，自己還想一走了之。
4.想象中父親會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我；因?yàn)樗H眼看到我闖了禍，而闖禍?zhǔn)且軕土P的。
5.文章要突出的是我如何意識(shí)到什么是“長(zhǎng)大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識(shí)到長(zhǎng)大的具體內(nèi)容。
6.長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。
馬戲團(tuán)
參考答案：
1.這錢(qián)不是他的，是別人在幫助他
2.更突出父親樂(lè)于助人的品質(zhì)
3.他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?/p>
4.他有8個(gè)孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來(lái)看馬戲表演
5.他沒(méi)有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲他無(wú)法向孩子們解釋原因
6.(1)妻子扭過(guò)頭，把臉垂得低低的(2)這個(gè)父親的嘴唇發(fā)抖了
7.父親把買(mǎi)票的錢(qián)給了別人幫助了一個(gè)人，解決了人家的困境同情閱讀答案。
今天就開(kāi)始
參考答案：
1.想到的事要抓緊時(shí)間，立即動(dòng)手
2.是誰(shuí)，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫(huà)是女兒抓緊時(shí)間堅(jiān)決不懈的結(jié)果
3.突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果
4.為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然
5.略
海中救援
參考答案：
1.全世界懂得無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)償
2.(1)突出漢斯的精神(2)救援工作的困難(3)反映母親擔(dān)心的原因
3.突出漢斯參加救援的堅(jiān)決
4.自愿救援隊(duì)員
5.（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心(2)突出漢斯去救援的決心
6.突出母親擔(dān)心漢斯回不來(lái)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)
7.略
難忘那張圓臉
參考答案：
1.（1）好。“有些”學(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對(duì)此起強(qiáng)調(diào)突出的作用(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深
2.有關(guān)系。這兩點(diǎn)也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時(shí)，教務(wù)主任的談話(huà)也是“我”認(rèn)識(shí)變化的原因之一
3.圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)
4.教務(wù)主任的談話(huà)使我感到了自己的“失職”，認(rèn)識(shí)到刺傷一個(gè)需要理解的孩子的心的人不配稱(chēng)老師，更無(wú)需說(shuō)教學(xué)了
5.提醒自己教人要先教己，要理解學(xué)生
6.略
大學(xué)生
參考答案：
1.沒(méi)錯(cuò)，從第⑥段可知那是一套中的第一卷
2.這是就《魯迅全集》的價(jià)值而言的
3.不好，用“摔”更符合人物自恃財(cái)大氣粗，盛氣凌人的特點(diǎn)
4.因?yàn)樗汛饝?yīng)給大學(xué)生把書(shū)留著
5.大學(xué)生愛(ài)好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長(zhǎng)相差不多
6.他冒名頂替去考技校，身份臨時(shí)改變；這種舞弊行為不符合一個(gè)大學(xué)生的身份形象
7.他經(jīng)受了一場(chǎng)人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松
“精彩極了”和“糟糕透了”
參考答案：
1. 急切
3. 因?yàn)椤拔摇庇袀�(gè)慈愛(ài)的母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親
4. 熱情鼓勵(lì) 嚴(yán)格要求
5. 在生活中，不因取得成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評(píng)而灰心
6. 可以扣住文章最后一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，也可以從一個(gè)人成才需要幫助這一角度來(lái)寫(xiě)。
秋葉
參考答案：
1. 秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無(wú)怨無(wú)悔，超脫瀟灑的精神境界
2. 豐富母體 營(yíng)養(yǎng)大地
3. 自己被秋葉的奉獻(xiàn)精神所感到，受到了生命的啟迪 指無(wú)私欲雜念
4. 第⑧段第一句話(huà)
5. 過(guò)渡（承上啟下）
生命是一種過(guò)程。
參考答案：
1. B 2. 從青年到中年老年
3. 無(wú)論哪種選擇，你都將付出代價(jià)，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒(méi)有”
4. 物質(zhì) 精神
5. 我努力過(guò)，奮斗過(guò)，此生無(wú)悔矣
6. 生命是一種過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的主宰是你自己，只要你努力過(guò)，“結(jié)果”未必是最重要的。
賞畫(huà)
參考答案：
1. （1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）
2. 故作姿態(tài)，以顯示自己領(lǐng)略了油畫(huà)的妙處，讀懂作品的主題
3. 狡黠
4. 人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應(yīng)具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
5. 提示：就中心思想或?qū)懽魈攸c(diǎn)（巧妙的情節(jié)或?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用）的一個(gè)角度做幾句闡發(fā)即可
月夜
參考答案：
同情閱讀答案
1. 表現(xiàn)清風(fēng)明月之美妙，烘托同學(xué)們歡聚一堂的愉快心情。
2. 不能�！安洹笔锹刈撸憩F(xiàn)了“我”怕被老師批評(píng)而欲進(jìn)不敢進(jìn)的心理；“踱”有“悠閑的走”之意，與當(dāng)時(shí)“忐忑不安”的心情不一致。
3. 指“我”受到老師行為的強(qiáng)烈感染，第一次感受到老師形象的無(wú)比高大。
4. 第一個(gè)月夜寫(xiě)的是學(xué)生生活，側(cè)重表現(xiàn)同學(xué)情誼；第二個(gè)月夜寫(xiě)的是老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，側(cè)重表現(xiàn)師生情誼。
5. 一天，“我”沒(méi)請(qǐng)假帶一位同學(xué)去看病，事后，班主任不但沒(méi)有批評(píng)“我”，還托“我”捎給那位同學(xué)50元錢(qián)。
光明的新曲
參考答案：
第四篇:《《美與同情》閱讀答案》
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