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在異鄉(xiāng)的閱讀答案參考
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的在異鄉(xiāng)的閱讀答案參考，僅供參考，大家一起來看看吧。
在異鄉(xiāng)的閱讀答案參考 1
閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）
在異鄉(xiāng)①
海明威
秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打杖了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，沿街看看櫥窗很愜意。店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻舞著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。
每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常從院子里開始。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)選手�！�
旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到檢查他時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。
每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子；他在前線待得不長，所以沒有得到勛章。
起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍�，那些伙伴�?duì)我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“ＲＡＴＥＬＬＡＮＺＡ”，“ＡＢＮＥＧＡＺＩＯＮＥ”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的.含意：我的受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。
至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎(jiǎng)我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對(duì)他說，意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了。“嗯，不錯(cuò)，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利文完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時(shí)，不敢同他交談了。
我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。
“要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”
“回美國�！�
“結(jié)婚了嗎？”
“沒有，但很想�！�
“你太蠢了�！彼瓷先ズ軔阑穑耙粋�(gè)男人決不能結(jié)婚�！�
“為什么，少校先生？”
“別叫我少校先生�！�
“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”
“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說�！凹幢阋粋�(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西�！�
他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。
“可為什么一定會(huì)失掉呢？”
“肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下�！翱隙〞�(huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”
他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一只手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。
“真對(duì)不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ�。請�(jiān)彙！?/p>
“噢……”我惋惜地說，“非常遺憾�！�
他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說，“難哪！”
他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了�！拔液喼蓖坏舯�。”他邊說邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。
醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會(huì)死的。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。
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注：①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③意大利語：意為“友愛”，“克己”。
1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）
A．“我”和一群傷兵每天都到醫(yī)院治療，“我”傷愈后還能踢足球，而少校這位戰(zhàn)前意大利最優(yōu)秀的劍手，戰(zhàn)后卻不想擊劍了。
B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個(gè)美國兵勛章，其他人因此改變了對(duì)“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。
C．當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種似乎不近情理的言行，表達(dá)了他的無限悲憤。
D．少校愛他的妻子，而妻子卻早早離他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆轍，遭受如此悲痛的喪妻之苦，所以竭力反對(duì)“我”結(jié)婚。
E．作者用血肉豐滿的藝術(shù)典型、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對(duì)和平的向往。
2.小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？（6分）
3.小說結(jié)尾，醫(yī)生為安慰上校，找了許多經(jīng)過治療康復(fù)了的手的照片掛在墻上，而 “少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著”，作者這樣寫有什么用意？（6分）
4.小說標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
【答案】
1.答B(yǎng)，3分；答C，2分；答D，1分。
2.（特點(diǎn)）介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境；（作用）營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍；為整個(gè)故事的展開奠定了沉重的悲情基調(diào)。
3.小說這樣寫，是為了強(qiáng)調(diào)說明少校對(duì)生活已經(jīng)喪失信心，完全不同于原來的理性又詼諧而且關(guān)心他人，在遭受了身體、精神和愛情創(chuàng)傷之后仍能堅(jiān)強(qiáng)生存下去、熱愛生命的硬漢子形象，說明少校的精神世界完全垮了，暗示了人物的悲慘結(jié)局，深化了小說的主題。
4.《在異鄉(xiāng)》這個(gè)篇名，我認(rèn)為再也貼切不過。其理由：一、戰(zhàn)火紛飛的意大利，對(duì)于敘事者（美國士兵）來說是異鄉(xiāng)他國。二、遠(yuǎn)離戰(zhàn)場的米蘭城，對(duì)于經(jīng)歷血與火的傷兵是另一個(gè)世界，是異鄉(xiāng)。三、戰(zhàn)爭創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人遠(yuǎn)離社會(huì)，與正常生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個(gè)世界里。
【解析】
1.試題分析：解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)異同。題中，D項(xiàng)，“所以竭力反對(duì)‘我’結(jié)婚”的說法不完全符合原文；A項(xiàng)，“戰(zhàn)后卻不想擊劍了”的說法有誤，應(yīng)該是不能擊劍了；B項(xiàng)錯(cuò)誤在于：原文中沒有“‘我’感到很傷心”的內(nèi)容。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
2.試題分析：解答本題，賞析環(huán)境描寫的特點(diǎn)，可從環(huán)境描寫的角度入手分析；賞析環(huán)境描寫的作用，可結(jié)合此段環(huán)境描寫位于小說的開頭位置分析。事實(shí)上，小說的這種敘述背景的選擇，氣氛的渲染，語氣和反諷使用對(duì)小說人物、地點(diǎn)、事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，顯性或隱性地表達(dá)了敘述者的寫作或敘事立場觀點(diǎn)和態(tài)度。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
3.試題分析：解答本題，應(yīng)從分析小說眾少校這樣做的原因入手、聯(lián)系人物之前的形象、聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)小說主題的作用、聯(lián)系小說結(jié)尾位置應(yīng)有的作用分析。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
4.試題分析：解答此題，要結(jié)合文本，聯(lián)系題目“在異鄉(xiāng)”中“異鄉(xiāng)”的含義從多個(gè)角度分析。比如小說敘述者的角度、故事發(fā)生地米蘭的角度、與正常人隔絕的傷員的角度等。
考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究。
在異鄉(xiāng)的閱讀答案參考 2
在異鄉(xiāng)
�。溃┖Ｃ魍锾欤瑧�(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。
每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會(huì)順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手�！�
旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對(duì)我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。
醫(yī)生回到后面的診所里，拿來一張照片，上面拍著一只萎縮的手，幾乎同少校的一樣小，那是整形之前照的，經(jīng)過治療后就顯得大一點(diǎn)了。少校用一只好手拿著照片，十分仔細(xì)地瞧著，問道：“是槍傷嗎？”
“工傷，”醫(yī)生回答。
“很有意思，很有意思，”少校說著便把照片遞還給醫(yī)生。
“你該有信心了吧？”
“不，”少校答道。
每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時(shí)間不長，所以沒有得到勛章。
起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍�，那些伙伴�?duì)我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國人。打那以后，伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。
至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎(jiǎng)我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對(duì)他說，“意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了�！薄班牛诲e(cuò)，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談了。
我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。
“要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”
“回美國。”
“結(jié)婚了嗎？”
“沒有，但很想。”
“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚�！�
“為什么，少校先生？”
“別叫我少校先生�！�
“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”
“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西�！�
他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。
“可為什么一定會(huì)失掉呢？”
“肯定會(huì)失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下�！翱隙〞�(huì)失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”
他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。
“真對(duì)不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ�，請�(jiān)��！?/p>
“噢……”我惋惜地說，“非常遺憾。”
他站在那兒，咬著下嘴唇�！巴敉纯啵�
他的.目光越過我，望著窗外。接著他哭了。
“我簡直忘不掉悲痛�！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。
醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天，誰也沒料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過，少校對(duì)那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。
（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。
�。�1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是
A.很多傷兵因戰(zhàn)功獲得勛章，“我”獲得勛章僅僅由于“我”是個(gè)“美國人”，其他人因此改變了對(duì)“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。
B.文中的對(duì)話描寫使用了大量的簡單句和省略句，極少使用連接詞，簡潔凝練傳神，使得行文節(jié)奏更舒緩。
C.當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡“我”，這種看似不近情理的言行，表現(xiàn)出他對(duì)我的不耐煩。
D.少校不相信機(jī)械治療，可他總能按時(shí)上醫(yī)院，這看似矛盾的敘述，正好體現(xiàn)了他內(nèi)心對(duì)康復(fù)的期待和康復(fù)遙遙無期的絕望之間的沖突。
�。�2）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是B
A.小說的首段點(diǎn)明故事發(fā)生在秋季，下著雪，伴著冷風(fēng)，一幅灰蒙蒙、凄冷的畫面，為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)，環(huán)境的冷與人物內(nèi)心的冷達(dá)成一致。
B.小說延續(xù)了海明威一貫的“冰山原則”風(fēng)格，用簡潔的語言直接描寫了戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，控訴戰(zhàn)爭給人帶來的災(zāi)難與痛苦。
C.小說結(jié)尾寫少校對(duì)墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他深知自己的手無法康復(fù)，卻依舊淡然處之。
D.作者用近乎白描的手法對(duì)人物和事件進(jìn)行敘述，直接而生動(dòng)地記錄人物的話語，從而客觀地介入對(duì)人物和事件的評(píng)價(jià)。
�。�3）“戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打戰(zhàn)了”。請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”的理解。
�。�4）有人說海明威的作品總能讓人感受到“硬漢精神”，請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析文中的少校身上有哪些“硬漢精神”。
【答案】
（1）D
�。�2）B
�。�3）①身為美國兵的“我”，在戰(zhàn)火紛飛的意大利，是一個(gè)“異鄉(xiāng)人”。
②對(duì)于親歷戰(zhàn)爭的意大利傷病員來說，米蘭遠(yuǎn)離戰(zhàn)場，是另一個(gè)世界，是“異鄉(xiāng)”。
③戰(zhàn)爭給九死一生的軍人們造成的身體和心理創(chuàng)傷，使得他們永遠(yuǎn)也無法回到原先的生活狀態(tài)，孤寂地生活在另一個(gè)世界，是一個(gè)精神的“異鄉(xiāng)”。
（4）①他理性又詼諧，生活中他是個(gè)很理性的人，在身體受到重創(chuàng)殘疾后卻能幽默地說“我也能重新踢足球嗎”，這種理性與詼諧是一種樂觀的精神，也是一種硬漢精神。
�、谒類壑钠拮�，但不輕易顯露出來，直到最后才失聲痛哭，淚流滿面，對(duì)妻子愛得深沉，這是一種深厚的愛，也是一種硬漢精神。
�、鬯髅麝P(guān)心“我”，不厭其煩地糾正我的語法，卻罵我是大笨蛋，這種表面挑剔實(shí)則關(guān)心的行為，也是硬漢精神的體現(xiàn)。
�、芩谠馐苌眢w、精神、愛情創(chuàng)傷后仍堅(jiān)強(qiáng)地生存下去，熱愛生命，這是一種頑強(qiáng)的意志，也是一種不屈的硬漢精神。
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