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關(guān)于云計(jì)算的使用用途閱讀答案
隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展，云計(jì)算作為一種新興的商業(yè)計(jì)算模型得到了人們的廣泛關(guān)注，并進(jìn)入信息技術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)揮其效用。云計(jì)算將大規(guī)模的計(jì)算機(jī)陣列連接成一個向全球用戶提供社會化計(jì)算機(jī)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)，用戶只需要一個能夠上網(wǎng)的設(shè)備，比如一臺筆記本或者手機(jī)，在任何時間、任何地點(diǎn)，用任何可以連接至互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備訪問這些服務(wù)，就可以獲得自己需要的計(jì)算機(jī)服務(wù)。云服務(wù)是服務(wù)商借助云計(jì)算向用戶提供的高可靠性和拓展性服務(wù)的統(tǒng)稱，包括數(shù)據(jù)存儲、資源共享、軟件存儲、在線翻譯等。用戶可以在沒有相關(guān)專業(yè)知識、不了解具體的技術(shù)、不具備設(shè)備管理能力的情況下，通過因特網(wǎng)獲取需要的服務(wù)。云服務(wù)時代的來臨，為師生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，更重要的是帶來教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。
自從1959年美國IBM公司研制成功世界上第一個計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，從而開始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用時代。云計(jì)算輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)，學(xué)校和教師利用云計(jì)算提供的服務(wù)，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。不僅極大地促進(jìn)了各學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神上也發(fā)揮了重要的作用。
有了云計(jì)算帶來的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個人可以根據(jù)自己的需要，訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識云計(jì)算輔助教學(xué)，才能使其從中多方位地獲得知識。教育學(xué)生如何利用課堂的時間，借助各媒體的作用，讓學(xué)生明白云計(jì)算輔助教學(xué)不是為了好玩，而是為了更好、更快、更容易地掌握新知識。
云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用于教育，也向教師提出了挑戰(zhàn)。教師要想繼續(xù)在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，就必須提高自己的能力水平，超越技術(shù)因素，進(jìn)入教學(xué)的藝術(shù)境界。應(yīng)該說，云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用，使教師從繁瑣的教學(xué)準(zhǔn)備中解放出來，有更多的時間去充實(shí)自己和進(jìn)行教學(xué)研究，向研究型教師轉(zhuǎn)化。因此，教師必須實(shí)現(xiàn)自己角色的新轉(zhuǎn)化，并不斷地充實(shí)自己，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。
探索式教學(xué)利用云計(jì)算的虛擬技術(shù)，教師和學(xué)生能夠通過畫面直接進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)中能夠營造出一種不斷提問的效果，促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。教師利用云思維、云服務(wù)技術(shù)，可以更便捷地了解云時代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的重要地位，靈活選擇合適的媒介，按需提供更適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。
5．下列關(guān)于云計(jì)算輔助教學(xué)的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是
A．云服務(wù)時代的來臨促進(jìn)了云計(jì)算輔助教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，帶來了教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段的改變。
B．云計(jì)算輔助教學(xué)已受到人們廣泛關(guān)注，它在信息技術(shù)教育領(lǐng)域?yàn)閹熒峁┝素S富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
C．云計(jì)算輔助教學(xué)在教育改革不斷深入和信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下誕生，它的使用沒有任何限制。
D．云計(jì)算輔助教學(xué)一旦引入課堂教學(xué)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
答案：A（B云計(jì)算輔助教學(xué)已受到人們廣泛關(guān)注錯，偷換概念，原文是云計(jì)算得到了人們的廣泛關(guān)注。C它的使用沒有任何限制原文無此信息。D絕對化。）
6．下列不屬于云計(jì)算輔助教學(xué)給教育帶來的變化的一項(xiàng)是
A．借助云計(jì)算輔助教學(xué)，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生可以按自己的需要來定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)。
B．云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用，能極大地簡化教師繁瑣的教學(xué)準(zhǔn)備，讓教師有更多的時間去進(jìn)行教育教學(xué)研究。
C．云計(jì)算輔助教學(xué)讓學(xué)生明白，云計(jì)算輔助教學(xué)不是為了好玩，而是為了更好、更快、更容易地掌握新知識。
D．云計(jì)算輔助教學(xué)為教師和學(xué)生的直接交流提供了更好的媒介，能促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。
答案：C（云計(jì)算輔助教學(xué)讓學(xué)生明白錯，原文無此信息；讓學(xué)生明白，云計(jì)算輔助教學(xué)不是為了好玩，而是為了更好、更快、更容易地掌握新知識也不是云計(jì)算輔助教學(xué)給教育帶來的變化，答非所問。）
7．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．云計(jì)算是將大規(guī)模計(jì)算機(jī)陣列連接而成的計(jì)算機(jī)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，云服務(wù)則借助云計(jì)算向用戶提供高可靠性和拓展性的服務(wù)。
B．在云計(jì)算學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生要多方位地獲取知識，取決于他對學(xué)習(xí)的正確態(tài)度以及對云計(jì)算輔助教學(xué)的正確認(rèn)識。
C．教師利用云服務(wù)技術(shù)，能更快捷、有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更有利于學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
D．云計(jì)算輔助教學(xué)引入課堂教學(xué)以后，即使沒有相關(guān)知識，不了解具體技術(shù)的教師也能夠很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
答案：D（此說無據(jù)。原文只是說用戶可以在沒有相關(guān)專業(yè)知識、不了解具體的技術(shù)、不具備設(shè)備管理能力的情況下，通過因特網(wǎng)獲取需要的服務(wù)）
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