樂(lè)理知識(shí)：兒童聲樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的選擇
兒童聲樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的選擇是很關(guān)鍵的，那么如何選擇兒童聲樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲呢？下面小編為大家解答一下，希望能幫到您！
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣。 ”這說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。兒童是與音樂(lè)最親近的人群之一，每個(gè)兒童都喜歡在音樂(lè)中游曳，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為中心，以教材為半徑，把音樂(lè)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，這樣就無(wú)法最大限度地激發(fā)學(xué)生熱愛音樂(lè)的本性。
為了提高學(xué)生演唱歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練是必不可少的，這就是我們平常所說(shuō)的'發(fā)聲練習(xí)。科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)在歌唱訓(xùn)練中，是培養(yǎng)歌唱者掌握科學(xué)歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一，是糾正歌唱者發(fā)聲方法上的錯(cuò)誤概念和不良習(xí)慣，并獲得純凈，圓潤(rùn)、明亮、統(tǒng)一的音色及更寬廣的音域，再將正確的發(fā)聲方法，運(yùn)用到歌唱中去，成為藝術(shù)表現(xiàn)的有力手段。在我們以前的童聲訓(xùn)練發(fā)聲教學(xué)中，很多時(shí)候沒(méi)有照顧到孩子的天性、年齡特點(diǎn)和接受能力，讓孩子與成人一樣得去面對(duì)枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的熱情受到了極大的抑制，還經(jīng)常得不到好的效果。所以，搭建讓學(xué)生自主表演的夢(mèng)想舞臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣我們童聲訓(xùn)練課程才能真正煥發(fā)活力。
一、 兒童的音域
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。兒童的聲區(qū)是指他們的總音域，根據(jù)不同共鳴腔發(fā)聲，按音色特點(diǎn)分高、中、低三個(gè)聲區(qū)。中聲區(qū)也叫混聲區(qū)，因?yàn)樵诘�、高兩個(gè)音區(qū)中間，具有混合音色，故被稱為混聲區(qū)，低聲區(qū)是從小字組a到小字1組的d，高聲區(qū)則從小字1組的a到小字2組的c。在這里應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，要盡量選擇適合于少年兒童的音域及聲區(qū)的歌曲，發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練更應(yīng)如此，中聲區(qū)是學(xué)生最易于接受的區(qū)域，過(guò)低會(huì)使學(xué)生的聲音容易疲勞，過(guò)高易使學(xué)生的聲音造成沙啞，發(fā)炎等病變。
二、 發(fā)聲練習(xí)的時(shí)間
發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開頭，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，約十五分鐘就夠了，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，盡量做到少而精。每支練聲曲應(yīng)注意難易程度，一般由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時(shí)要糾正學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導(dǎo)及糾正，還要加以說(shuō)明講解。
三、 發(fā)聲練習(xí)曲的選擇
音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐�！� 讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)，通過(guò)不斷的接觸及參與音樂(lè)，讓他們深入音樂(lè)藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂(lè)教師要努力做到的。但就聲樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲符合孩子的實(shí)際情況呢？我認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。
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