關(guān)于音樂理論在鋼琴中的作用探討
扎實(shí)的音樂理論、熟練的鋼琴演奏技巧以及個(gè)人的勤奮努力，這些因素綜合在一起，才能夠取得良好的教學(xué)與實(shí)踐效果。下面是小編整理提供的范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!
一、鋼琴演奏過程中應(yīng)用到的關(guān)鍵性音樂理論知識(shí)和方法
實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論離不開實(shí)踐，音樂理論的產(chǎn)生是學(xué)者經(jīng)過對(duì)音樂文獻(xiàn)、音樂作品進(jìn)行長(zhǎng)期研究而總結(jié)出來的結(jié)果，它是音樂規(guī)律、音樂邏輯的抽象概括和總結(jié)，也是我們學(xué)習(xí)、掌握的捷徑。沒有深厚、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，就不可能成為專業(yè)的音樂工作者。但目前音樂界普遍存在的現(xiàn)象是，除少數(shù)從事音樂技術(shù)理論研究的人員外，絕大多數(shù)其他音樂專業(yè)人員(如演唱、演奏專業(yè))在不同程度上對(duì)音樂理論的學(xué)習(xí)都是忽視的、欠缺的，而音樂理論知識(shí)的欠缺，直接影響到音樂作品的表現(xiàn)。作為從事專業(yè)教學(xué)的教師，如果理論知識(shí)欠缺，將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的局限，出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。鋼琴是一件十分復(fù)雜的樂器，一首鋼琴作品的完成，要求演奏者要具備扎實(shí)、全面的音樂專業(yè)理論知識(shí)，作為專業(yè)教師，自己首先應(yīng)做到，才能指導(dǎo)學(xué)生去演奏更多更豐富的作品，使學(xué)生對(duì)自己演奏的每一首作品都能了解和掌握，做到“知其然，也要知其所以然”。
(一)和聲基礎(chǔ)
和聲是音樂專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)多聲音樂中的和聲規(guī)律及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)理論課程。在鋼琴伴奏中，和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。要根據(jù)作品需要來具體進(jìn)行和聲選擇，要正確處理排列、連接方法，連接功能與色彩性，掌握節(jié)奏、和弦變化。和聲寫作規(guī)則十分固定嚴(yán)謹(jǐn)，但是在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中卻十分靈活。我們常常會(huì)遇到平時(shí)練習(xí)中找不到、未出現(xiàn)的，卻出現(xiàn)在作品中，又必須認(rèn)真處理的問題。因此，掌握和聲基礎(chǔ)是十分重要的。演奏者需要熟練地掌握和運(yùn)用原位正三和弦、正三和弦的轉(zhuǎn)位、屬七和弦、和弦外音、副三和弦、副屬和弦、離調(diào)模進(jìn)等知識(shí)。通過對(duì)這些知識(shí)的'學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地理解基礎(chǔ)和聲理論及其運(yùn)用，并能分析一般中外樂曲中常見的和聲現(xiàn)象，掌握初步的和聲寫作技能，為鋼琴演奏打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)過程中，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的講述和基本技能的訓(xùn)練，還要注重和聲現(xiàn)象的分析，注意培養(yǎng)和聲聽覺及和聲思維能力，并兼顧理論知識(shí)與音樂實(shí)踐相結(jié)合，多演奏，多實(shí)踐。
(二)作品分析基礎(chǔ)
作品分析是音樂專業(yè)學(xué)生的必修課程，音樂分析能力是鋼琴演奏的前提。對(duì)作品的音樂語(yǔ)言、音樂內(nèi)容、音樂風(fēng)格的分析，是能否正確選擇和聲、正確選擇伴奏音型的根據(jù)。和聲的選擇，主要指調(diào)性的明確，半終止、終止的確定及和弦結(jié)構(gòu)、風(fēng)格統(tǒng)一等方面。根據(jù)歌曲內(nèi)容和風(fēng)格選擇伴奏音型，歌曲風(fēng)格上的差異，直接影響伴奏音型的選擇，比如抒情歌曲和進(jìn)行曲，風(fēng)格、內(nèi)容截然不同，在選擇伴奏的音型上肯定有差別。即便是在同一首歌曲中由于每個(gè)樂段表現(xiàn)內(nèi)容的不同，處理方法上也有變化。因此，對(duì)于伴奏音型的選擇，必須從分析作品入手，分析作品的風(fēng)格、調(diào)性，是不能缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、音樂理論在鋼琴教學(xué)和演奏中的作用
鋼琴綜合能力的培養(yǎng)和提高，是彈好鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵。鋼琴綜合能力是指鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)、伴奏音型、歌曲分析四個(gè)方面，同時(shí)還包括演奏者即興編配能力、與演唱者的合作和藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。總之，鋼琴即興伴奏是一個(gè)復(fù)雜的、融各種音樂要素于一體的綜合課。只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能得到提高。
(一)扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)是學(xué)好鋼琴演奏的基礎(chǔ)
鋼琴演奏技巧的掌握是鋼琴演奏所必須具備的條件之一，要想在鋼琴上彈好伴奏必須學(xué)會(huì)彈琴，具備基礎(chǔ)鋼琴?gòu)椬嗟哪芰�。鋼琴技巧絕不等于伴奏技巧，二者有本質(zhì)的區(qū)別：鋼琴技巧是通過機(jī)械練習(xí)來再現(xiàn)樂譜內(nèi)容的，而伴奏技巧具有創(chuàng)造性，是通過對(duì)歌曲內(nèi)容風(fēng)格進(jìn)行正確分析，再運(yùn)用和聲理論知識(shí)完成的歌曲伴奏內(nèi)容，它與歌曲相輔相成，融為一體。
(二)和聲是鋼琴演奏中的骨架
傳統(tǒng)的大、小調(diào)和聲所使用的和弦，是按三度疊置的原則結(jié)合起來的。作為一種歷史風(fēng)格，大、小調(diào)和聲曾盛行于歐洲巴洛克至浪漫主義階段的音樂實(shí)踐，是為巴赫、莫扎特、貝多芬、瓦格納等音樂家共同運(yùn)用并為之不斷創(chuàng)新發(fā)展的和聲體系。到了19世紀(jì)末葉，這個(gè)早期的自然音寫作風(fēng)格體系，逐步演變?yōu)楦叨劝胍艋淖髑挤ā４�、小調(diào)和聲又分為自然音體系與半音體系。大、小調(diào)和聲作為一種成熟的體系，在當(dāng)今大多數(shù)音樂中都存在，目前仍被廣泛使用，起主導(dǎo)作用。大、小調(diào)和聲理論體系學(xué)習(xí)仍是教育部制定的音樂理論課程之一。它對(duì)于培養(yǎng)作曲家、指揮家和音樂學(xué)家，是不可逾越的階段。當(dāng)今為數(shù)不少的作曲家，仍然部分甚至全部采用大、小調(diào)和聲技法進(jìn)行創(chuàng)作。
(三)豐富的理論知識(shí)能有效提高鋼琴演奏水平
音樂專業(yè)知識(shí)是指音樂專業(yè)的技能理論知識(shí)，它包括視唱練耳、基本樂理、和聲、作品分析、音樂史等內(nèi)容。鋼琴?gòu)椬嗟募寄苁侵秆葑嗾咚哂械匿撉傺葑嗪桶樽嗄芰�，它需要演奏者掌握正確的彈奏方法、恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樘幚�，具備一定的鋼琴演奏技巧。另外在音樂教學(xué)中還有一項(xiàng)最基本，也是較重要的能力——音樂聽力，是不能被忽視的，音樂聽力培養(yǎng)就是音樂辨別和鑒別能力的培養(yǎng)，作為教師必須首先具備這種能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生演奏、演唱，或給學(xué)生進(jìn)行各種示范演示、指導(dǎo)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂欣賞能力，才能有效提高鋼琴演奏水平。
三、音樂理論知識(shí)在鋼琴演奏中的應(yīng)用
視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，屬識(shí)譜技能方面的訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的聽覺、視覺和感覺，在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立、積極地進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。通過對(duì)大量的音樂片段、音樂主題的旋律視唱，使學(xué)生獲取豐富的音樂素材、積累音樂語(yǔ)匯與資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀音樂資料的能力，提高學(xué)生的演奏、演唱水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解能力。視唱練耳的功用輻射到各個(gè)樂器與音樂科目，自然與鋼琴演奏的學(xué)習(xí)也是緊密聯(lián)系的。通過識(shí)譜與聽覺的訓(xùn)練，使學(xué)生在音樂情感、音樂聽辨以及音樂思維方面獲得有效訓(xùn)練，豐富學(xué)生的音樂語(yǔ)匯，提高學(xué)生對(duì)旋律、調(diào)式調(diào)性、和聲等概念的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)演奏、演唱能力的提高。一首樂譜表面看是一個(gè)靜態(tài)的對(duì)象，但是它顯示的是一個(gè)不斷變化著的活體，如節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱乃至不同演奏方法的處理。所以說，視唱練耳的學(xué)習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力又能提高學(xué)生的應(yīng)變能力和思維能力，為順利完成不同時(shí)期、不同作家、不同作品、不同風(fēng)格的音樂作品的鋼琴演奏打下良好基礎(chǔ)。
視奏是把符號(hào)(樂譜)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作(演奏)的一種行為。它要求演奏者必須對(duì)鍵盤位置十分熟悉，并能夠快速完成樂譜——鍵盤位置的轉(zhuǎn)換，而且對(duì)所視奏樂曲的音樂風(fēng)格、音樂語(yǔ)言比較熟悉。視奏能力的高低，對(duì)熟練掌握每首樂曲的演奏進(jìn)度、對(duì)拓展演奏曲目的數(shù)量、演奏范圍，拓展藝術(shù)視野，有直接關(guān)聯(lián);視奏能力的高低還直接影響到學(xué)生的練習(xí)興趣，鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度的快與慢，上課質(zhì)量的好與壞，都與學(xué)生視奏能力有很大關(guān)系，所以，要重視視奏能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)重要環(huán)節(jié)來抓。
一切音樂實(shí)踐活動(dòng)都離不開理論的指導(dǎo)。脫離了理論，就不能深入音樂，不能表達(dá)音樂的內(nèi)涵，鋼琴的演奏就會(huì)變成“照貓畫虎”或是“照抄照搬”的工作。因此，每一位演奏者或是鋼琴教師，都必須在提高自身技術(shù)能力的同時(shí)，加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，以不斷提高認(rèn)識(shí)作品的能力，這樣才能把鋼琴演奏和教學(xué)提高到一個(gè)更高的層次，同時(shí)為我們了解更多更廣泛的作品提供條件。
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