關(guān)于音樂中考級的問題
有一位小提琴老師帶了11個學生和學生家長，來中央音樂學院參加考級，結(jié)果只有1個學生通過了考級，取得1級證書。下面是介紹，歡迎閱讀，僅供參考!
"為什么要考級?”大家眾說紛紜，通過各種事例和討論，總結(jié)考級的正確目的的應(yīng)該是：
考級機構(gòu)：規(guī)范社會音樂藝術(shù)教育，提高社會音樂教育水平。
老師：制定學生目標，檢驗教師教學水平。
家長：培養(yǎng)孩子學習興趣，鑒定孩子學習成果。
孩子：激發(fā)學習興趣，檢驗學習成果。
考級機構(gòu)如是說
中央音樂學院考級委員會常務(wù)副主任，考級專家委員會管弦樂專家趙惟儉教授給我們講了兩個音樂教師帶學生考級的故事。
“有一位小提琴老師帶了11個學生和學生家長，來中央音樂學院參加考級，結(jié)果只有1個學生通過了考級，取得1級證書。這位老師找到我們，很城懇地請我們無論如何在教學上幫幫他。我們給他的學生上一段時間的課，這位老師很認真，很謙虛的旁聽，記錄。他的努力使得自己的教學水平提高得很快，后來他在帶孩子來考級，基本上都通過了。由于現(xiàn)在學習樂器的'孩子越來越多，而有能力進行這方面教學的老師又太少，于是許多沒有受過專業(yè)教育的人也來加如業(yè)余音樂教師的隊伍。這些人有的雖然水平不高，但能虛心學習，邊教邊提高，可以填補部分師資不足。
但是也有一些投機者乘機鉆入教學隊伍，有一位老師第一次帶學生考級沒通過，從此就不再也不敢?guī)W生來考級，他的學生要求考級，他也不允許。很顯然，這位老師很怕露餡。這就是誤人子弟的教學，這些人所謂的教學，一般不懂音樂的家長是難以分辨的。
于是，從客觀上就要求有一個機構(gòu)來對學生的業(yè)余音樂學習進行權(quán)威性的鑒定，規(guī)范社會業(yè)余音樂教育，促進和提高社會音樂教育水平。
老師如是說
常常聽見家長說：“我們家孩子又要考某某級了。” 有的家長是處于功利心理，和別的孩子攀比;有的家長是想讓孩子在初中畢業(yè)時考過9級，以便在高中集中精力學習文化課。在家長的這種心理下，有的老師為了迎合家長，一味的讓學生只練習考級曲目，并不顧基礎(chǔ)，使勁拔高，最后危險地致使許多孩子除了會彈幾首考級曲目外，結(jié)果導致對樂器的演奏，音樂的感知力等都“殘廢”了，整體的音樂素養(yǎng)極低。這樣，就又把學琴和考級的目的弄錯了。
當然，也有一些老師本著踏踏實實，勤奮努力的教學態(tài)度，很負責任，很細致的培養(yǎng)孩子的演奏能力，讓孩子在良好的學習氛圍中健康地成長，真正拿到考級證書;同時檢驗自己的教學水平，并通過學生參加考級，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學質(zhì)量。
家長如是說
有一次小提琴考級演奏會結(jié)束后，記者和參加演奏會的一位叫佳佳的小演員及家長聊了起來，他們的學琴故事頗有意味。4年前，佳佳爸爸媽媽聽說只要有6級證書，人民大學附中隨便上，有多少學生都收，于是佳佳爸爸媽媽就開始讓佳佳學習小提琴，參加考級，而且還跳級。終于拿到6級證書了，不妙的是政策又變了，人大附中不認考級證書了，采取當面演奏面試的形式。這么一來，考級證書就不中用了，佳佳一上考場就緊張，演奏沒通過，結(jié)果沒考取人大附中。一家人特沮喪，努力設(shè)計了這么多年，還是沒能如愿以償，特別是對佳佳的打擊很大，再也不愿拉琴了。為了佳佳多年的學琴沒白費，重新樹立信心，佳佳的老師處心積慮把佳佳介紹到某少年樂團。剛開始，佳佳不敢拉，后來，隨著樂團的齊奏，佳佳被整個樂團和諧美妙的音樂所吸引，不知不覺加入了整個樂團的演奏。和這么多小朋友一起演奏，沒有為了考級而考級的苦惱，還經(jīng)常上臺演出，佳佳的琴技和音樂表現(xiàn)力迅速提高。佳佳說她從心里愛上了音樂，愛上了小提琴，并且現(xiàn)在參加考級時特自信，也不用為了考級去跳著級考。佳佳爸爸媽媽也說現(xiàn)在學琴就是為了培養(yǎng)興趣，陶冶情操，并通過考級真正給孩子一個學習成果的鑒定。
孩子如是說
記者采訪時，問很多孩子為什么要考級，他們天真地回答各有不同：“老師讓考級我就考了”，“是我媽媽讓我考級”，“看其他小朋友參加考級我也報名了”，“我和表姐一起學琴的，她都考3級了，所以我也要參加考級。”看來，絕大多數(shù)孩子考級都盲從性,并受其他因素的影響，帶者功利心和攀比心來參加考級。
當然，也有少部分孩子這么說：“我想看看自己學得怎么樣，想通過考級檢驗自己的學習成果”，“參加考級可以給自己定一個學習目標，激發(fā)學琴興趣。”由此看來，不是孩子不懂得為什么要參加考級，可能是缺乏家長和老師的正確引導。
所以，社會考級機構(gòu)，老師，家長首先要端正考級態(tài)度，引導孩子在良好的音樂氛圍里健康成長，讓孩子通過正確地看待考級去端正學琴態(tài)度，培養(yǎng)興趣愛好，樹立學琴目標，檢驗學琴成果。
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