小學(xué)生合唱具體排練過程訓(xùn)練
合唱不僅可以讓學(xué)生感受歌唱的快樂、體驗合唱音樂的美，而且也對增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神有著特殊的功能。下面是小編為您收集整理的小學(xué)生合唱具體排練過程訓(xùn)練，希望對您有所幫助。
在小學(xué)生的合唱表演中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受老師的影響比較大，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時做到對學(xué)生有充分的了解，對每個學(xué)生的性格特點有較為透徹的認(rèn)識。給合合唱的總體要求，給學(xué)生安排合適的角色，這樣才能讓教學(xué)有規(guī)范的秩序，讓你每個學(xué)生發(fā)揮最大的作用，取得良好的演出效果。合唱教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生感受到樂感的重要性，這對團(tuán)隊的組織性要求較高，兩者是互相促進(jìn)的關(guān)系。如果合唱氛圍沒有很好的組織性，那么它教學(xué)起來的效果不會很理想。培養(yǎng)組織性是考驗學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的重要手段，要做到這一點，首先要對每個參與合唱的學(xué)生有個性化的練習(xí)方案，最終形成合唱時的完美效果。要做到這一點，一定要對每一個孩子的性格特點和適合的角色有比較好的認(rèn)識，這是實現(xiàn)理想的合唱教學(xué)效果的前提。
小學(xué)生的年齡有其特點，根絕其掌握的音樂水平和男生女生不同性別的聲音特點，把合唱隊分成高低兩個聲部，兩者應(yīng)該是相得益彰的。兩個聲部中要做到男女人數(shù)基本一致，在選擇的合唱曲目中，要讓適合小學(xué)生演唱的節(jié)目多樣化。此外，所選擇的歌曲的音域要有所選擇，一般高音部的音域固定在c1–d2，低音的音域固定在a-d2，這樣的音域選擇可以讓高音顯得明亮柔美，低音堅定豐滿，可以充分挖掘?qū)W生的演唱水平。在聲部分完后，可以對分部進(jìn)行合唱訓(xùn)練。分聲部合唱最簡單的方式分為二聲部合唱和間奏時跟前一句模唱。如果分聲部合唱的難度較大，可以采用先分開聲部練習(xí)然后合并到一起的方式。
比如著名的美國民謠歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，這是福斯特的名作。在進(jìn)行合唱排練時，成了為經(jīng)過改編后的內(nèi)涵飽滿的無伴奏的合唱曲。這首曲子代表了游子漂泊在外的惆悵，對故鄉(xiāng)的思念，總體基調(diào)是略帶憂傷和惆悵的。所以該曲的熱身不適合采用激烈歡快的形式。此時，文中前面提到的全身松弛練習(xí)法就會起到很明顯的作用�？梢韵确乓欢稳岷兔烂畹陌嗟萌疠p音樂，讓全身松弛下來，隨后深呼吸，緩慢抬起手臂，隨著音樂做手臂和手掌抬起落下的動作。作為一首速度較慢的曲子，且各個樂句之間邏輯關(guān)系非常清晰，所以演唱時氣息的均勻和穩(wěn)定程度將直接影響著歌唱的整體的效果。此曲適合的呼吸方式是慢呼慢吸，要讓氣息自由流動。慢速延長需要注意的一點是，類似第四、第八小節(jié)的中長音容易在演唱時偏低，大家可以按照文章前面所述進(jìn)行音高傾向練習(xí)，有助于音準(zhǔn)保持持續(xù)性。輔助聲部在無伴奏合唱中起到了內(nèi)在和聲和樂器伴奏的雙重功效，所以要想用輔助聲部對主旋律聲部進(jìn)行支持，需要主要做好音量大小的控制。其實，縱觀全曲可以發(fā)現(xiàn)，全曲的力度變化很有規(guī)律性，基本都是兩句強(qiáng)弱對比的形式。這種力度上的變化與作者內(nèi)心的孤寂和對家鄉(xiāng)的美好思念相吻合。此曲是采用的同節(jié)奏織體，在練習(xí)時，用a母音替代歌詞演唱是很好的方式，這樣對呼吸技巧的訓(xùn)練效果是一種鞏固，對和聲的整體共鳴效果也是一種提升，為后面帶詞延長奠定了音色和音準(zhǔn)上的良好基礎(chǔ)。結(jié)尾句是充滿憂傷的“心中是多么悲傷”，此時應(yīng)當(dāng)把節(jié)奏放緩，最后一個字標(biāo)注是任意延長，此時合唱隊員們應(yīng)當(dāng)注意指揮的手勢，及時聲音最后消失了，但是氣息不能斷。
在教學(xué)中，老師可以采取各個擊破的方式，先分聲部旋律一段一段學(xué)習(xí)，在這個過程中讓學(xué)生們互相傾聽，培養(yǎng)良好的聽覺和樂感，以便于進(jìn)行合起來的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生們掌握了分聲部演唱歌詞時，可以再分聲部歌詞演唱，同樣采用各個擊破的方式，唱一段和一段。在這個教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生把旋律和歌詞合二為一的能力，對各聲部進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在排練中，培養(yǎng)學(xué)生對音色的處理能力也尤為重要，要學(xué)生對音準(zhǔn)和音色的變化要把握好，做到在完整演唱時也能音色優(yōu)美，樂段和樂句層次清晰，音量強(qiáng)弱合適，情感表達(dá)到位。
此外，在合唱中，表演也很重要，是整個合唱演出的有機(jī)組成部分，要求學(xué)生精神狀態(tài)良好，表情富有感染力。在整個演唱中，除了可以根據(jù)作品內(nèi)容的實際需要采用鋼琴伴奏外，還可以適當(dāng)用打擊樂和舞蹈動作來增強(qiáng)整個合唱表演的感染力，讓指揮、伴奏、合唱能琴瑟和鳴，呈現(xiàn)出完美的藝術(shù)效果。
合唱中應(yīng)注意的其他問題
1、排練時間要進(jìn)行控制，不宜過長，一般在半小時左右比較合理，同時，在合唱時學(xué)生不能飽腹或空腹，對學(xué)生不規(guī)范的演唱行為如濫喊濫唱進(jìn)行禁止，對于一些體力不足或者身體有疾病的同學(xué)要督促他們加強(qiáng)鍛煉或者休息，以避免由于身體的原因影響到整體的'合唱效果。要保持學(xué)生整體臺風(fēng)的和諧統(tǒng)一，讓他們明白合唱是一個團(tuán)體行為，個人的不良行為會影響整體的表演效果。
2、在合唱表演中，除了要求學(xué)生投入飽滿的感情外，吐字清晰與否也是判斷演唱是否合格的硬性標(biāo)準(zhǔn)。和通俗歌曲的演繹相比，合唱更加嚴(yán)謹(jǐn)，對整體的要求更高。在演唱中，只有學(xué)生們吐字清晰，讓聽眾能夠明白歌詞所表達(dá)的含義，才能幫助觀眾真正理解歌唱中的感情因素。合唱表演中，當(dāng)音樂配樂和演唱者清晰的歌聲有機(jī)統(tǒng)一時，才能讓合唱作品更加具有藝術(shù)感染力，以此來打動聽眾的耳朵和心靈。合唱藝術(shù)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，必須要在每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上下功夫，才能保證在演唱中不出紕漏，實現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)價值。
擴(kuò)展
合唱訓(xùn)練有哪些環(huán)節(jié)
一、氣息
合唱與獨(dú)唱并沒有矛盾，都離不開良好的氣息控制。氣息是歌唱發(fā)聲的動力，沒有氣息就不能發(fā)聲；沒有正確控制氣息的方法，就不能唱好合唱。合唱隊的個體呼吸和獨(dú)唱中的呼吸是相同的，但合唱隊作為一個整體，各聲部之間的呼吸應(yīng)是同時進(jìn)行的（多拍節(jié)延長音時，循環(huán)呼吸除外）。合唱隊整體氣息運(yùn)用為合唱藝術(shù)提供了藝術(shù)表現(xiàn)空間，這是獨(dú)唱演員所無法運(yùn)用的。
以往對合唱?dú)庀⑦\(yùn)用的論述大多集中在與獨(dú)唱呼吸方法相同的歌唱器官結(jié)構(gòu)的研究與如何運(yùn)氣上，忽視了強(qiáng)調(diào)“合唱”的氣息訓(xùn)練。合唱的氣息訓(xùn)練主要有以下幾種方法：
1）整體呼吸：全體合唱者同時呼、同時吸、同時換氣，數(shù)十百人都如一人。訓(xùn)練時常用的呼吸法———“快吸快呼”，“慢吸慢呼”，“慢吸快呼”，“快吸慢呼”。
2）聲部性呼吸：以聲部為單位做呼、吸、換氣的訓(xùn)練，常用于復(fù)調(diào)性合唱作品。
3）循環(huán)呼吸：合唱的氣息訓(xùn)練中重要的方法就是循環(huán)呼吸法。把長樂句分成若干氣口，讓合唱者自由選擇呼吸點，一旦選定就不可再變化，使整體聲音產(chǎn)生連綿不斷的效果。比如：
〔美〕福斯特曲、周楓、董翔曉譯配《故鄉(xiāng)的親人》中“我的故鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔，……我心里常想念”一句，就體現(xiàn)了循環(huán)呼吸的運(yùn)用。
二、咬字與吐字
合唱的咬字、吐字與獨(dú)唱的咬字、吐字的訓(xùn)練方法有所不同。要把合唱者的咬字和吐字訓(xùn)練的清晰、準(zhǔn)確，使人聞其音即解其意，從而引起人們心靈上的共鳴和溝通，充分地發(fā)揮合唱藝術(shù)的感染作用。
訓(xùn)練良好的合唱咬字、吐字技巧，是一種噴吐有力的收聲和歸韻的習(xí)慣。只有咬準(zhǔn)了字頭，吐準(zhǔn)了字腹，才能歸好字韻，才能獲得好的聲音和共鳴。筆者在訓(xùn)練時，主要使用以下幾種方法：
1）在演唱抒情、優(yōu)美作品時，唱隊以韻母發(fā)音訓(xùn)練為主，吐字、咬字應(yīng)清晰而柔和；在演唱雄偉、壯闊的作品時，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音，并盡力保持韻腹和韻尾結(jié)合體的連貫及字與字之間的銜接。
2）訓(xùn)練不同聲母、韻母的口形，口形的張合應(yīng)該與字的聲母、韻母的發(fā)音部位緊密結(jié)合。如韻母在演唱時延長，一定要保持口形不變，否則會唱不清。
3）用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合正確的發(fā)聲方法，用高位置的半聲或輕聲演唱，養(yǎng)成習(xí)慣后，再逐步放大音量，就能獲得理想的效果。
4）不同語言的合唱作品在藝術(shù)表現(xiàn)時，音樂和語言特征上要相互統(tǒng)一。排練時充分注意語言的規(guī)律和特征，掌握語言在歌唱時特有的聲母、韻母，不論是何種字韻，都要求在一個聲音位置上走動，做到字正腔圓。
三、音準(zhǔn)和聲部
3.1音準(zhǔn)的訓(xùn)練
音準(zhǔn)是合唱中的基本要求，合唱者個人音準(zhǔn)的素質(zhì),決定了合唱隊的整體水平。因而，提高合唱者的音準(zhǔn)水平，同樣也是合唱訓(xùn)練中的一個重要環(huán)節(jié)。堅持在每次排練前進(jìn)行音準(zhǔn)、音高的訓(xùn)練，如：使用無伴奏的方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽其他聲部來找自己聲部音準(zhǔn)的能力；采用多種輔助練習(xí)，以主音為核心的純五、純四、大小二、三、六、七度音程和各種轉(zhuǎn)位音程。在旋律音程練習(xí)達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,逐步增加和聲音程、和弦等音高記憶練習(xí)。
3.2音準(zhǔn)與音律合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練
在掌握十二平均律的基礎(chǔ)上,還應(yīng)研究“五度相生律”和“純律”在合唱音準(zhǔn)中的應(yīng)用特點。在實際排練中，演唱有伴奏合唱時，以十二平均律為基礎(chǔ)；“五度相生律”的某些音程特點較適用于旋律性較強(qiáng)的音樂進(jìn)行，可以增加旋律的生動性；演唱無伴奏作品時（如：《牧歌》瞿希賢曲），為了達(dá)到一種特有的自然和諧、純凈的音響效果，往往采用“純律”音高的關(guān)系。有時還需要根據(jù)具體作品的時代、風(fēng)格和特定的和聲條件，進(jìn)行混合處理。
3.3和聲聽覺
在平時應(yīng)加強(qiáng)多聲部訓(xùn)練，建立多聲部聽覺意識，強(qiáng)調(diào)各聲部在平衡中達(dá)到統(tǒng)一、和諧。
合唱的根本價值和意義正在于“合”，各聲部在演唱中，要求合唱者不僅能夠監(jiān)聽自已的聲音，還能聽到另外聲部或同聲部其他人的聲音及和聲效果，借以不斷調(diào)整自己的音準(zhǔn)、音色和音量。
3.4分聲部訓(xùn)練
每個聲部都承擔(dān)著不同的責(zé)任，合唱隊的每個聲部都擁有自己獨(dú)特的音色，聲部與聲部之間存在著一定的關(guān)系。因此，在整體“合練”之前，各聲部長就應(yīng)帶領(lǐng)合唱隊員把該聲部的演唱任務(wù)圓滿完成。只有各聲部在聲音音響上根據(jù)作品內(nèi)容的要求取得應(yīng)有的關(guān)系時，所產(chǎn)生的聲音音響才是合唱所需要的。
四、讀譜
樂譜作為作曲家音樂構(gòu)思、思想內(nèi)涵的承載體，也是合唱指揮和合唱者賴以理解把握、表達(dá)音樂意圖的最主要的載體�？焖佟�(zhǔn)確、全面的讀譜不僅是合唱指揮的首要任務(wù)同樣是合唱者唱好作品的必需能力。
1）合唱者所面對的樂譜一般來說都是多聲部的樂譜，對于合唱者來說，在閱讀、掌握好自己所在聲部的音符同時，要瀏覽、熟悉譜面上所有聲部的樂譜，能夠閱讀2~4行樂譜甚至更多。橫向看譜要有提前量，縱向看譜要了解自己聲部所處位置和地位。
2）合唱者往往只聽到了伴奏而忘記了看伴奏譜。有的合唱作品是“坐”在伴奏音型上前進(jìn)的，合唱者容易忽視聽伴奏，導(dǎo)致伴奏與演唱脫節(jié)，這樣就不會有好的整體效果。
3）主調(diào)性織體或是復(fù)調(diào)性織體的合唱作品，合唱者除了要一目多行外,還要使用一種波浪線式的跳躍閱讀方式。
例如：〔意〕單查詞曲、胡詠言編合唱《纜車》，這首歌曲不是四個聲部同時演唱，而是男、女聲部交織起伏進(jìn)行。
4）將樂譜轉(zhuǎn)化為內(nèi)耳聽覺。大力訓(xùn)練合唱者內(nèi)心的聽覺，即所謂“內(nèi)耳聽覺”。合唱者在看到樂譜時，不借助任何的樂器或者其他發(fā)音體就能在內(nèi)耳中想象出這些音符的大致音響效果。
因此，“眼觀六路，耳聽八方”是合唱者讀譜時應(yīng)具備的能力。
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