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「精品」2016最新聲樂的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)
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聲樂專業(yè)的技能結(jié)構(gòu)
技能可相對地分為兩類：心智技能和操作技能。心智技能主要是大腦對事物的分析綜合和描象概括的能力。它的主要特征是這種運(yùn)動形式的動作是在大腦內(nèi)部實(shí)現(xiàn)的;操作技能是指人對一定的對象的控制和運(yùn)用的能力。它的主要特征是這種運(yùn)動形式的動作是在大腦外部實(shí)現(xiàn)的。而聲樂專業(yè)所需的技能主要是操作技能，它大體可以分為五個(gè)方面：歌唱器官的控制運(yùn)用技能、聽覺技能、音樂表現(xiàn)技能、語言技能和戲劇表演技能。這五種技能既有密切的聯(lián)系，又各有相對的獨(dú)立性，它們的分工合作，保障了歌唱者歌唱能力正常發(fā)揮。
1 歌唱器官的控制運(yùn)用技能的訓(xùn)練
歌唱器官的控制運(yùn)用技能的訓(xùn)練是歌唱訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。它的目的是完善尚有某些機(jī)能欠缺的歌喉，使聲音通過訓(xùn)練在兩個(gè)半八度左右的全音域中上下轉(zhuǎn)換自如，音質(zhì)純正，音量宏大。這就明確提出了訓(xùn)練前提，即需要有一個(gè)比較好的嗓音作為聲樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)。美國聲樂教育家?guī)炜藦慕K極的成果來看一個(gè)潛在的歌喉，他認(rèn)為：“必須有這樣一種嗓音，既經(jīng)過發(fā)展后，足以包括為它作的偉大作品的全部音域。它必須發(fā)展到足以響徹整個(gè)宏大劇場的音量和魄力。它必須有吸引普通人音樂興趣的那種個(gè)人特質(zhì)”。美國另一位聲樂教育家卡吉對于初學(xué)者自然嗓音的低限標(biāo)準(zhǔn)有如下的見解：“準(zhǔn)備以歌唱為職業(yè)的初學(xué)者在學(xué)唱之前至少有一個(gè)半八度的音域，在一個(gè)延長音上聲音不搖晃，要能發(fā)出至少有幾個(gè)接近一定音質(zhì)穩(wěn)定性的聲音，也就是發(fā)出人們期望于專業(yè)家的那種聲音。”若以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量我國聲音隊(duì)伍的現(xiàn)狀和潛力，我們的潛力則是極大的，趕超世界聲樂水平也是大有希望的。然而，為什么我們有這么大的潛力，而真正出類拔萃的歌唱家又是如此之少呢?可見成為一個(gè)歌唱家，好的嗓音只是訓(xùn)練的基礎(chǔ)和成功的重要因素，而不是唯一的因素。因此可見，聲樂專業(yè)的'成功不但需要好的嗓音基礎(chǔ)，更需要經(jīng)過后天的刻苦努力，同時(shí)還需要多種技能和知識的全面發(fā)展。
在歌唱訓(xùn)練中，歌唱器官的控制運(yùn)用技能需要有相應(yīng)的知識來給予定向和調(diào)整。這種知識大體有三個(gè)來源：前輩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及其言傳身教;聲樂理論帶來的聲音映象;歌唱者本人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和聲音模式(包括感性認(rèn)識的部分)。歌唱器官的控制運(yùn)用作為一種技能訓(xùn)練，必然存在著三個(gè)階段：(1)掌握局部動作階段;(2)動作的交替階段;(3)動作的相對協(xié)調(diào)和完善階段。在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段(第一和第二階段)，不但要重視歌唱器官的功能鍛煉，加速它的二次進(jìn)化，同時(shí)還必須加強(qiáng)支配意識的訓(xùn)練。歌唱者在達(dá)到第三階段的訓(xùn)練后，演唱時(shí)的各部位動作的方向、幅度、速度、力度和程序都不需要高度的意識控制，但這并不是說達(dá)到了自由王國，可以隨心所欲地去唱。即使是技巧較完備的歌唱家，在試唱一首作品時(shí)，也要根據(jù)作品的規(guī)范、個(gè)人的理解、掌握技巧的程度、嗓音條件及其特點(diǎn)所提供的可能性，以及對該作品的適應(yīng)性等等進(jìn)行一番精心的有意識的設(shè)計(jì)。
歌唱技能訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面是提高分析和運(yùn)用聲音的能力，或者叫想象聲音的能力，它的最終結(jié)果是獲得全音域中各種狀態(tài)下的聲音映像和模式。通過分析信息，證明聲音較好，發(fā)聲狀態(tài)合理，就要憑感覺記憶在反復(fù)的練習(xí)中把它掌握和鞏固。只有長期不斷觀察、辨識和體驗(yàn)人聲的特點(diǎn)，才能提高這種能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上就有可能逐步掌握各音區(qū)相應(yīng)音色和聲音特點(diǎn)及其成聲規(guī)律，從而建立正確的歌唱感覺。
2 聽覺技能的訓(xùn)練
音樂是一門聽覺藝術(shù)，培養(yǎng)敏銳、聰慧的音樂聽覺，是音樂藝術(shù)各專業(yè)的基礎(chǔ)。聽覺技能的訓(xùn)練的主要目的就是提高內(nèi)耳指導(dǎo)聲音的能力，它最終應(yīng)當(dāng)在演唱時(shí)得到充分地體現(xiàn)，也就是切實(shí)地完成聽覺和發(fā)聲的轉(zhuǎn)換過程。那么，這種能力是否是先天就具備的呢?根據(jù)專家們的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查表明，除去極少數(shù)真正的“五音不全”癥外，音高的辨別能力并不是天生的，而是可以經(jīng)過訓(xùn)練提高的，并且它的提高與年齡沒有多大關(guān)系，而與一般智力以及歌唱能力有很大關(guān)聯(lián)。當(dāng)然，由于人們與音樂接觸的早晚和程度不等，有人很小就獲得了富于音感的耳朵，甚至獲得了絕對聽覺。盡管音高的辨別能力不是天生的，但晚期的聽覺訓(xùn)練畢竟是一個(gè)比較艱巨的工作。從現(xiàn)實(shí)中我們可以觀察到，學(xué)唱者在幼年、少年時(shí)學(xué)習(xí)過器樂演奏(尤其是鍵盤器樂)或較多地接觸音樂，一般說來，他在從事聲樂藝術(shù)后，在聽覺技能的訓(xùn)練上將是事半功倍。相反，成年以后再從頭開始這種訓(xùn)練，往往是事倍功半。倘若此人的自然聽覺又較差，那么成功的希望甚小。
筆者對世界上五十七位著名的歌唱家做了粗略的統(tǒng)計(jì)，這方面的數(shù)字顯示是：自幼或少年時(shí)就愛好音樂或十八歲以前登臺演出整部歌劇的占60%，其中如基利少年時(shí)曾充當(dāng)教堂歌童，基普尼斯很小就唱童高音。至于早年學(xué)習(xí)過器樂演奏或較多地接觸音樂的就更多了，舉世聞名的瑪利亞·卡拉斯，八歲學(xué)鋼琴，十歲唱《卡門》中的詠嘆調(diào)，十三歲進(jìn)雅典音樂學(xué)院，十五歲就在《鄉(xiāng)村騎士》中飾桑土查一角。由此可見，她之所以獲得巨大成功，成為本世紀(jì)聲樂史上三大杰出人物之一，與她在音樂上的早惠，從而有一個(gè)樂感的耳朵是分不開的。
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