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學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練論文
一、加強(qiáng)寫的訓(xùn)練
針對(duì)不同階段的學(xué)生，訓(xùn)練的方案可以不一樣。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生，他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)差，如果一開始就布置他們寫日記、周記、命題或自命題英語(yǔ)寫作等，他們往往只會(huì)把一些英語(yǔ)單詞套在母語(yǔ)的構(gòu)架上，完全是母語(yǔ)的思維模式。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就沒有了對(duì)跨文化的正確認(rèn)識(shí)，也損壞了一種語(yǔ)言的真正價(jià)值。因此，我認(rèn)為我們還是應(yīng)由簡(jiǎn)到難、按部就班地進(jìn)行訓(xùn)練。
首先，進(jìn)行連句訓(xùn)練、短文補(bǔ)缺訓(xùn)練、縮寫訓(xùn)練。其次，是進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫訓(xùn)練。根據(jù)課文或閱讀材料就某一段落或論點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)寫，充分運(yùn)用所學(xué)的常用詞、短語(yǔ)和句型；還可以參考課文或閱讀材料借其常用短語(yǔ)和句型，發(fā)揮想象進(jìn)行改寫訓(xùn)練。適時(shí)地進(jìn)行命題或自命題作文訓(xùn)練。這一項(xiàng)訓(xùn)練要從高一堅(jiān)持到高三。訓(xùn)練步驟還可依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)作靈活變化
二、五步作文
為了提高英語(yǔ)寫作速度、質(zhì)量和評(píng)分檔次，在此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以下面一篇書面表達(dá)題為例，談?wù)剬懞米魑膸撞襟E。
1.認(rèn)真審題，概括要點(diǎn)。審好題，把主要要點(diǎn)概括整理出來(lái)，弄清楚要“寫什么”。如本例主要內(nèi)容為：
(1)有形的鑰匙，是生活中必不可少的。
(2)而無(wú)形的鑰匙，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中同樣重要。
2.用短語(yǔ)記錄要點(diǎn)。抓住信息要點(diǎn)，確保對(duì)主題內(nèi)容的敘述的準(zhǔn)確性、全面性和系統(tǒng)性。用短語(yǔ)，最好是動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描述這些要點(diǎn)，就是為了系統(tǒng)地組織各要點(diǎn)，也便于把這些要點(diǎn)擴(kuò)展成句子。
3.將短語(yǔ)擴(kuò)展成句子。在信息要點(diǎn)明確的前提下，運(yùn)用熟悉的詞語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)和常用句型，將上述短語(yǔ)擴(kuò)展成句子。在保證語(yǔ)法正確的基礎(chǔ)上，力求表達(dá)得靈活多變。
4.連句成篇。完成了組句后，再根據(jù)并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、條件等語(yǔ)意結(jié)構(gòu)選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞或其他連接成分，把各要點(diǎn)句子續(xù)連成文，適當(dāng)使用省略、替代、同意轉(zhuǎn)換、倒裝或其他修辭手法，以使英語(yǔ)寫作自然連貫、生動(dòng)流暢。
5.檢查“驗(yàn)收”。按以上步驟寫出了一篇草式文稿，尚需從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、遣詞造句、表達(dá)習(xí)慣等方面對(duì)之進(jìn)行檢查。爭(zhēng)取做到要點(diǎn)完整、表達(dá)準(zhǔn)確和行文正確，最大限度地減少錯(cuò)誤。另外，學(xué)生應(yīng)在自身能力范圍內(nèi)盡可能使用詞組短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)、復(fù)合句，用好書面語(yǔ)，以增加文章的難度和深度，使語(yǔ)言運(yùn)用的技能得到更好地體現(xiàn)。當(dāng)然，要更好地完成英語(yǔ)寫作，詞匯的識(shí)記、積累和運(yùn)用十分重要。許多學(xué)生因詞匯量小而“巧婦難為無(wú)米之炊”。若要實(shí)現(xiàn)詞匯的擴(kuò)充，就得多讀、多看、多積累、多動(dòng)筆。養(yǎng)成用英語(yǔ)思考和表達(dá)思想的習(xí)慣。平時(shí)還要注意觀察、積累和總結(jié)，經(jīng)常練習(xí)用英語(yǔ)摘記所見所聞的東西。這也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的有效途徑。
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