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          高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)

          時(shí)間:2021-01-17 15:06:51 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 我要投稿

          高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)

            雖說(shuō)學(xué)習(xí)不能速成,但是講究學(xué)習(xí)方法是一定要的。下文是為大家精選的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū),歡迎大家閱讀。

          高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)

            誤區(qū)一:學(xué)習(xí)不夠深入

            大家知道我們習(xí)慣上把英語(yǔ)學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能,聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。這樣分解是否科學(xué),在此暫且不論,有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如說(shuō),拿到一本口語(yǔ)書(shū),翻開(kāi)幾頁(yè)一看,都看懂了,就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了,對(duì)自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把看懂代替了會(huì)說(shuō)?炊坏扔跁(huì)說(shuō)。練習(xí)口語(yǔ),內(nèi)容不能難,目的是通過(guò)一些能看懂的內(nèi)容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō),目的是讓學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí),自己能說(shuō)出書(shū)中相關(guān)的內(nèi)容。

            誤區(qū)二:把知識(shí)當(dāng)成技能

            打個(gè)比方,假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書(shū),把書(shū)從頭背到底,甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)。但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題,它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能,核心問(wèn)題是練,光有書(shū)本知識(shí)是不行的。學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多,但它首先也是一項(xiàng)技能,光看語(yǔ)法書(shū)、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練,要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié),也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的`原則是“做中得學(xué)”。

            誤區(qū)三:速成心理

            必須認(rèn)識(shí)到,要想學(xué)好英語(yǔ),非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國(guó)成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑,只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞,低著頭拼著命地默寫,這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀,反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵,把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力,又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音,還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手,可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。

            誤區(qū)四:重結(jié)果不重過(guò)程

            應(yīng)試教育是重結(jié)果,帶來(lái)的后果是整天做模擬題,找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律,一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對(duì)路,好的結(jié)果自然會(huì)有。

            誤區(qū)五:對(duì)教師的依賴

            大家要仔細(xì)揣摩我們常說(shuō)的一句話:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在各人。這句話點(diǎn)出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí),歸根結(jié)底是在學(xué)生自身,而不是在老師。

            誤區(qū)六:缺乏系統(tǒng)性

            現(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的資料是鋪天蓋地。這是好事,但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)、明天換另一個(gè),學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。也不是說(shuō)童鞋們不能換資料,不好的資料就是要換。但不能總是換個(gè)不停,好的做法應(yīng)該是選中一套資料,以它為主,其余資料都作為補(bǔ)充。

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