最新高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法匯總
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。
(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁
由于高一同學(xué)年齡較小 高中化學(xué)，閱歷有限，為數(shù)不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會積極歸因，樹立自信心，如：取得一點(diǎn)成績及時體會成功，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力；遇到挫折及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭取在高考成功。
3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。其中運(yùn)算能力的培養(yǎng)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運(yùn)算策略；邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網(wǎng)聯(lián)策略，區(qū)別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系；空間想象能力對平面知識的擴(kuò)充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化；運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，歸類數(shù)學(xué)模型，體會數(shù)學(xué)語言。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。
高一數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)一個艱苦的磨煉，經(jīng)過了這個階段的礪煉，就會打開高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，前面的道路就會豁然開朗，只要同學(xué)們增強(qiáng)信心，再掌握正確的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，付出的努力一定會有回報(bào)
圖表題解答技巧
圖表題在政治考試題中占很重要的地位，關(guān)于圖表的解答題技巧可以概括如下：圖表題解答有技巧；橫看縱看加注腳；比較分析是關(guān)鍵；相關(guān)知識不可少；弄清問啥再動筆；構(gòu)建框架要記牢。
�。ㄒ唬M看縱看加注腳
就是要學(xué)生答題時看全圖表中的相關(guān)信息，對于表格式的圖表題要看橫格中的內(nèi)容：數(shù)字，標(biāo)題等。標(biāo)題是對整個表格內(nèi)容的概括，往往對表格的內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用。仔細(xì)“看”標(biāo)題很有價值�？v看是看表格中縱向相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對于其他圖表題則指全面地看所給的信息即可。注腳不能以規(guī)范的形式放在表格中，但又是解答此類題必不可少的內(nèi)容，對解答題目有補(bǔ)充的提示作用，切不可忽略。
（二）比較分析是關(guān)鍵
“比較分析”是對材料進(jìn)行整合，整合的前提是讀取圖表中的信息，信息對于比較分析非常重要。通過橫向比較和縱向比較，找出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，找到數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。對于多個圖表構(gòu)成的圖表題還要找到兩個或多個圖表信息之間的聯(lián)系和規(guī)律。
�。ㄈ┫嚓P(guān)知識不可少
通過比較和分析，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)現(xiàn)象，反映出來的問題已一目了然了，這時需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的結(jié)果上升到所學(xué)的相關(guān)理論觀點(diǎn)上，弄清材料所能聯(lián)系到的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治常識的知識是什么。
�。ㄋ模┡鍐柹对賱庸P；構(gòu)建框架要記牢
主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在答題時要減少盲目性，增強(qiáng)針對性，設(shè)問的方式有：“說明了什么？”“反映了什么現(xiàn)象？”“為什么會存在這一現(xiàn)象？”“如何認(rèn)識這一現(xiàn)象？”等。提問的不同答案的要求也不同，需要的知識和切入的角度也不同。弄清問題后大致建構(gòu)一下，讓自己有一個答題的基本思路，然后再組織語言。
六大妙法徹底玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)概念
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中 高中歷史，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)毫無疑問是重中之重，概念不清，一切無從談起。那么對干巴巴的數(shù)學(xué)概念如何學(xué)好呢。為此，提供一套行之有效的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法。具體地說，有以下幾種方法：
一、溫故法
學(xué)習(xí)新概念前，如果能對孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些結(jié)構(gòu)上的變化來引進(jìn)新概念，則有利于促進(jìn)新概念的形成。
二、操作法
對有些概念的教學(xué)，可以從感性材料出發(fā)，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)概念的發(fā)生和發(fā)展過程。
三、類比法
這種方法有利于分析兩相關(guān)概念的異同，歸納出新授內(nèi)容有關(guān)知識；有利于幫助孩子架起新、舊知識的橋梁，促進(jìn)知識遷移，提高探索能力。
四、喻理法
為正確理解某一概念，以實(shí)例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念.
五、置疑法
這種方法是通過揭示教學(xué)自身的矛盾來引入概念，以突出引進(jìn)新概念的必要性和合理性，調(diào)動孩子了解新概念的強(qiáng)烈的動機(jī)和愿望。
六、創(chuàng)境法
如在講相遇問題時，為讓孩子對相向運(yùn)動的各種可能的情況有所感受，可以從研究"鼓掌時兩只手怎樣運(yùn)動"開始。通過拍手體驗(yàn)，在邊問、邊議中逐步講解。實(shí)踐證明，如此使孩子猶如身臨其境去體驗(yàn)并理解有關(guān)知識，能很快準(zhǔn)確地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
高二學(xué)習(xí)方法談 能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵
高中語代的“教學(xué)內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的,而高二年正是在高一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,是能力的進(jìn)一步發(fā)展.因此需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀,擴(kuò)大閱讀面,在閱讀中領(lǐng)悟,提升自己的閱讀能力。
部分課文要精研細(xì)讀，具體到第三冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，“閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細(xì)讀的,這是形成閱讀能力的前提,代章涉及的代言知識,如通假字,古今異義,一詞多義,詞類活用,特殊句式和固定句式要在的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。代言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的,因而要熟讀課文乃至背誦,這樣才有望形成一種能力,并遷移到課外閱讀,達(dá)到"觸類旁通"的效果�！蹲x本》選編的代章正是教材的輔助 高三,是檢驗(yàn)自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人代情懷。
就詩歌鑒賞而言,要把握中國詩歌特征。中國詩歌,注重意境的創(chuàng)設(shè),講究通過意象組合展示生活圖景,從而傳達(dá)詩人的審美體驗(yàn).因而讀詩,把握意象是很關(guān)鍵的,把握了意象,就能把握意境.要在教師的指導(dǎo)下,掌握讀詩的基本要領(lǐng),熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧,從而達(dá)到鑒賞的目的,而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀,細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”,這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎(chǔ);讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦,則必定有所領(lǐng)悟。
高二學(xué)生如何才能應(yīng)對心理斷乳期
摘要：人的一生有兩個重要時期。一個是“生理斷乳”發(fā)生在2歲左右。第二個就是“心理斷乳”。嬰兒斷乳時的情景是最痛苦的，嬰兒會在饑餓中發(fā)出任性的瘋狂哭叫反抗，張開待哺的小手執(zhí)拗地尋覓母親的乳頭。
“心理斷乳”是指在12歲到20歲左右青少年，獨(dú)立活動的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人的現(xiàn)象。為了維護(hù)自身的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。平日講的“叛逆心”是心理斷乳的一種表現(xiàn)。在17歲左右心理斷乳進(jìn)入高峰期。
一、關(guān)于“心理斷乳”
1、“心理斷乳”與“生理斷乳”
人的一生有兩個重要時期。一個是“生理斷乳”發(fā)生在2歲左右。第二個就是“心理斷乳”。嬰兒斷乳時的情景是最痛苦的，嬰兒會在饑餓中發(fā)出任性的瘋狂哭叫反抗，張開待哺的小手執(zhí)拗地尋覓母親的乳頭。而狠心的母親卻不斷給孩子喂進(jìn)他所陌生的食物。孩子一次次倔強(qiáng)地吐出，最后終于進(jìn)食了。這就是人類適應(yīng)環(huán)境的一次重大轉(zhuǎn)折“生理的斷乳”。
從12歲左右開始，孩子們逐漸從對父母的依賴關(guān)系中脫開，一直到20歲前后完成。心理學(xué)家把少年人擺脫父母監(jiān)督，成為獨(dú)立人的過程稱為“心理斷乳期”。在這個時期，孩子開始撕裂與父母在心理上的聯(lián)系，正是這種急于獨(dú)立的思想使自己陷入矛盾的沖突之中。一方面急于自主獨(dú)立，總覺得來自父母的關(guān)照是一種壓迫和束縛。因此常有反抗的表現(xiàn)，另外一方面，仍有很大依賴性。不論在經(jīng)濟(jì)上，還是在精神上或情緒上，都不能擺脫對父母的依賴。當(dāng)遇到困難時，非常期待父母的幫助和安慰。尤其是面對復(fù)雜的社會環(huán)境和在誘惑和挫敗面前是很痛苦的。
一般常識水平的人們都知道“心理斷乳期”的存在。但是關(guān)于心理斷乳期的年齡段的位置，斷乳期的特征以及相關(guān)的應(yīng)對措施，乃至何為“心理斷乳高峰期”等，一般人都是茫然的。于是當(dāng)十七八歲孩子的成長矛盾洶涌而來的時候，毫無心理準(zhǔn)備的家長亂了方寸，也失去了正確引導(dǎo)的能力。不是吱吱嗚嗚，就是唉聲嘆氣，給本來就在高度旋轉(zhuǎn)的孩子亂攪一氣，孩子能不暈嗎？這就是流行在校園的“成長恐慌”所在。
2、心理學(xué)意義的“心理斷乳”
在心理學(xué)研究中，心理斷乳（psychologicalweaning）的概念是由美國學(xué)生L.S.HolingWorth于1928年在他的《青年心理學(xué)》一書中提出的。同時他也將青少年在心理脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對獨(dú)立的過程稱之為“心理斷乳”，是相對于生理性斷乳而言的。
在已有研究中，心理斷乳的主要成分有五種。它們是父母對子女的生活關(guān)注、個體發(fā)展的關(guān)注、社會獨(dú)立性的`關(guān)注，以及子女對父母的反抗、逆向關(guān)注。
3、“心理斷乳”的表現(xiàn)
這個時期的孩子，盡管自我意識和自尊心大大發(fā)展了，但自我控制能力以及對社會交往等等多方面的理解還很差，常會無意識地違反紀(jì)律規(guī)則或違背常規(guī)。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。如果這時家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。在遇到與自己意見不合的情況時常常采用比較極端的方式來向大人“證明”某種東西。
在心理學(xué)范疇內(nèi)，心理斷乳期五個主要成分的表現(xiàn)有所不同，當(dāng)子女身上存在這五種問題時，通常他們會表達(dá)出以下的傾向：
生活關(guān)注：“如果我離家太遠(yuǎn)，父母會很擔(dān)心”，“父母關(guān)心我的衣食住行”，“他們對我百般叮嚀和呵護(hù)”
發(fā)展關(guān)注：“父母關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況”&ldquo 高中數(shù)學(xué);他們支持我參加各種興趣班和技能班”“每當(dāng)我做錯事情時候會給我指出來”
社會獨(dú)立性關(guān)注：“父母會有意識的在各種場合給我適當(dāng)?shù)腻憻挋C(jī)會并且鼓勵我戰(zhàn)勝各種困難”“當(dāng)我遇到麻煩事時給我指導(dǎo)，幫我排除煩惱
反抗關(guān)注：“他們強(qiáng)迫我按照他們的話”“家長對我做的事情看不順眼”“對我不太信任”
逆向關(guān)注：“每當(dāng)我看到他們時候就有一種責(zé)任感”“遇到不開心的事情爸媽會向我傾訴”“他們很需要我的關(guān)心”
4、避免心理斷乳引發(fā)的心理危機(jī)與心理晚熟
在高中二年級（17歲左右）的青少年之所以被稱作“心理斷乳高峰期”，是因?yàn)樵诖穗A段絕大多數(shù)此年齡的學(xué)生對父母表現(xiàn)出了比較高的反抗情緒。而相對與其他4個方面來所，反抗帶給父母的沖擊又最大。父母無論在情緒上還是在認(rèn)識上都不能接受這種突變，所以父母便對子女產(chǎn)生了“反叛”、“叛逆”“桀驁不馴”等等評價。
心理斷乳斷得過早和過急，就必然要發(fā)展為心理危機(jī)，就要妨礙他們的成長與進(jìn)步，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的后果。反之，中學(xué)生如果遲遲不產(chǎn)生心理斷乳的愿望遲遲離不開大人的心理乳汁，遲遲沒有獨(dú)立、自主的要求和能力、大事小事都要聽大人的安排、一舉一動都要看大人的臉色行事，種心理年齡總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生理年齡和自然年齡的現(xiàn)象，是極為不正常的，也會阻礙他們的成長和發(fā)展。
因此，幫助中學(xué)生適時搞好心理斷乳使他們順利通過心理斷乳期的這道關(guān)口，避免他們由于心理斷乳過急而爆發(fā)這樣那樣的危機(jī)或者由于心理斷乳過晚，獨(dú)立自主能力發(fā)展太慢而成熟過晚等問題的發(fā)生，乃是搞好高中二年級學(xué)生家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
二、家長的應(yīng)對策略
1、要樹立對“心理斷乳”的正確態(tài)度
在許多代章的字里行間和專家的點(diǎn)評里，談到青少年成長的問題，就出現(xiàn)許多負(fù)面的語匯，如叛逆、逆反、犯錯等等在熱線電話里聽家長的訴，家長也常用叛逆、逆反、犯錯誤等一系列的語匯來歸納孩子的行為。
實(shí)際上，這只是孩子們成長過程中必然出現(xiàn)的一個心理失衡的階段，就像剛剛出生的孩子就會哭；剛學(xué)走路的孩子蹣跚著不斷摔跤一樣，我們不能說他“犯錯”。家長如果能在這一時期妥善處理，他們的失衡過程就會短暫，很快平穩(wěn)安定。如果在這一時期家長慌亂、急躁、放任，則不是加劇失衡程度就是延長失衡過程。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須掌握的3個方法
數(shù)學(xué)是三大主科之一，所占分值比例大，可以說是在考試中最容易拿分也可以說最容易失分的一個科目，讀題粗心大意的學(xué)生，往往就丟失不必要的分?jǐn)?shù)，并且這個科目考生也最忌心浮氣躁，需要靜下心來 高一，仔細(xì)閱題，由易而難做下來。數(shù)學(xué)是一門講理的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性。相對于初中數(shù)學(xué)來說，高中數(shù)學(xué)明顯難了很多。因此，很多原本在初中數(shù)學(xué)成績很好的同學(xué)，到了高中就明顯感到吃力。那么針對2011年高考數(shù)學(xué)學(xué)生該如何應(yīng)對，考前需要做哪些準(zhǔn)備？解題時需要掌握哪方面技巧，才會讓自己不易失分？
數(shù)學(xué)考試答題技巧，可以采用數(shù)形結(jié)合、直接對照法、篩選法等。
數(shù)形結(jié)合法：“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)這座高樓大廈的兩塊最重要的基石，二者在內(nèi)容上互相聯(lián)系、在方法上互相滲透、在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，而數(shù)形結(jié)合法正是在這一學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。在解答選擇題的過程中，可以先根據(jù)題意，做出草圖，然后參照圖形的做法、形狀、位置、性質(zhì)，綜合圖象的特征，得出結(jié)論。用這種方法，既方便解題又容易讓人明白。
直接對照法：從題設(shè)條件出發(fā)，利用已知條件、相關(guān)概念、性質(zhì)、公式、公理、定理、法則等基礎(chǔ)知識，通過嚴(yán)謹(jǐn)推理、準(zhǔn)確運(yùn)算、合理驗(yàn)證，從而直接得出正確結(jié)論，然后對照題目所給出的選項(xiàng)“對號入座”，從而確定正確的選擇支。
篩選法：去偽存真，舍棄不符合題目要求的選項(xiàng)，找到符合題意的正確結(jié)論．篩選法（又叫排除法）就是通過觀察分析或推理運(yùn)算各項(xiàng)提供的信息或通過特例，對于錯誤的選項(xiàng)，逐一剔除，從而獲得正確的結(jié)論．
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