中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法
作者：天水市麥積區(qū)街子初中 陳興勇
目前，介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的書籍有很多，但真正能切中要害的卻不多見，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，如果養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，上課時又跟不上老師的授課思路，長此以往，學(xué)生勢必會產(chǎn)生畏難情緒。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些情況，筆者認(rèn)為，作為數(shù)學(xué)教師，平時要給學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生多作課前預(yù)習(xí)，從基礎(chǔ)知識的掌握開始，理順結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，課后及時總結(jié)，這樣以來，學(xué)生學(xué)習(xí)必定能有好的效果。
第一，數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性的學(xué)科。上課時，教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性，通過直觀性的手段讓學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，首先讓學(xué)生自己動手任意折一個三角形，再從角點(diǎn)剪開，通過上述實(shí)驗(yàn)學(xué)生不難總結(jié)出結(jié)論，之后提出相反的問題讓學(xué)生再思考。從而把抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的、可操作的教學(xué)吸引學(xué)生。
第二，在教學(xué)中教師要注重情感教育。學(xué)生的情感都比較豐富，需要教師對他們多關(guān)心、多呵護(hù)，鼓勵和肯定或表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴成績，會極大調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而主動接受教師，提高自主學(xué)習(xí)的動力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意自己的`形象，為人師表，適時對學(xué)生實(shí)行情感方面的教育，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。
第三，重視課堂教學(xué)的生動性，情趣性。學(xué)生上課思想容易開小差，不集中，而且習(xí)慣于按部就班，缺乏積極、主動的思考，對數(shù)學(xué)知識不感興趣，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用較為藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不歧視、不放棄，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)困難的原因，有意識地“偏愛后進(jìn)生”，全面激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得成功的情感。
教師要充分幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，如果沒有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數(shù)學(xué)的切身感受和興趣，那么這種信心就不會持久，而且有可能造成更大的失敗和自卑。因此，在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱所要求的教學(xué)知識，使他們感到自己是能學(xué)好數(shù)學(xué)的。
由于學(xué)生在課堂教學(xué)中精力不集中，因此單調(diào)不變的數(shù)學(xué)模式易引起學(xué)習(xí)注意力的分散。教師在教學(xué)中要將每節(jié)課分成若干個階段，讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、小結(jié)交替出現(xiàn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測試中的問題，應(yīng)采用集體，個別相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手段進(jìn)行反饋，矯正和強(qiáng)化。
總之，實(shí)踐證明在教學(xué)中注重課堂模式的設(shè)計，教學(xué)的靈活運(yùn)用，對提高學(xué)困生成績幫助極大，只要教師在實(shí)際教學(xué)工作中認(rèn)真，細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)也會得到事半功倍的效果。
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