- 相關(guān)推薦
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案 1
一、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的意義
1、數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的需要
長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津。現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的�！奔唇虒W(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。
當(dāng)前，教學(xué)方法改革中的一個新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，把學(xué)法研究的著眼點放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。從這個意義上講，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個重要方面。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要
埃德加富爾在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！薄敖虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號。前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的教學(xué)經(jīng)驗新體系中，把“使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程”作為五大原則之一。就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。
3、更好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的需要
我國著名教育家陶行知先生早就指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！泵绹睦韺W(xué)家羅斯也說過：“每個教師應(yīng)當(dāng)忘記他是一個教師，而應(yīng)具有一個學(xué)習(xí)促進者的態(tài)度和技巧�！睂＜覍W(xué)者精辟地闡述了學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識的主體和發(fā)展的主體思想，強調(diào)了學(xué)法指導(dǎo)中以學(xué)生為主體的重要性。教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認識的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。
二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容
1、形成良好的非智力因素的指導(dǎo)
主要包括學(xué)習(xí)需要、動機、興趣、毅力、情緒等良好的非智力因素形成的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的'能力。要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
（4）指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。
3、學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)
包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養(yǎng)。
4、應(yīng)考方法的指導(dǎo)
教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀。要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細檢查修改。
5、良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè)；要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑感和驕傲情緒。
三、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則
數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。它是用來指導(dǎo)和改進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的準則。
就目前數(shù)學(xué)教學(xué)研究情況和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，筆者以為有以下幾條原則。
1、系統(tǒng)化原則
要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們知識總體中的有機組成部分。在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識內(nèi)部和相互之間，以及數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系；注意從宏觀到微觀揭示其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作，使所學(xué)知識先成為小系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達到系統(tǒng)化的要求。
2、針對性原則
就是針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特征及學(xué)生的實際特點進行指導(dǎo)，這是學(xué)法指導(dǎo)的最根本原則。首先，要針對學(xué)生的年齡特征進行指導(dǎo)。一般來說，初中生知識面較窄，思維能力較差，注意力不持久，學(xué)習(xí)技能不很熟練，因此，對初中生的指導(dǎo)要具體、生動、形象，多舉典型事例，側(cè)重于具體學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中生則不同，知識面較廣，理解力較強，因此，可向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，開設(shè)學(xué)法課。其次，要針對學(xué)生的類型差異進行指導(dǎo)。學(xué)生的類型大致有四種：第一種，優(yōu)秀型。雙基扎實，學(xué)習(xí)有法，智力較高，成績穩(wěn)定在優(yōu)秀水平。第二種，松散型。學(xué)習(xí)能力強，但不能主動發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠踏實，雙基不夠扎實，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。第三種，認真型。學(xué)習(xí)很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎(chǔ)不夠扎實，成績上不去。第四種，低劣型。學(xué)無興趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學(xué)習(xí)成績差，處于“學(xué)習(xí)脫軌”和“惡性循環(huán)”狀態(tài)。對不同類型的學(xué)生，指導(dǎo)方法和重點要不同。對第一種側(cè)重于幫助優(yōu)生進行總結(jié)并自覺運用學(xué)習(xí)方法；對第二種主要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題；對第三種主要解決方法問題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題。
3、實踐性原則
學(xué)習(xí)方法實際上是一種實踐性很強的技能，要使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，就必須進行方法訓(xùn)練（即實踐），使之達到自動化、技巧化的程度。指導(dǎo)中切忌單純傳授知識，滿堂灌，學(xué)而不用。進行方法訓(xùn)練時，要與具體內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在具體運用中掌握學(xué)習(xí)方法。
4、實用性原則
學(xué)法指導(dǎo)的最終目的是用較少的時間學(xué)有所得、學(xué)有所成，改正不良方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以應(yīng)以常規(guī)方法為重點，指導(dǎo)時多講怎么做，少講為什么，力求理論闡述深入淺出，通俗易懂，增強可讀性，便于學(xué)生接受。注意穿插某些重要的單項學(xué)習(xí)法，如怎樣記筆記，怎樣積累資料，怎樣使用工具書，怎樣閱讀，等等。
5、自主性原則
指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，其著眼點在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動作用，確保學(xué)生的主體地位。為此，教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)力求貫徹學(xué)生自主原則，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有盡可能多的時間和余地進行自學(xué)，獨立地思考和解決問題。
�。�、及時鞏固原則
及時鞏固原是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。例如，數(shù)學(xué)符號、概念、定理、公式等是數(shù)學(xué)特有的表現(xiàn)形式。教學(xué)實踐表明，數(shù)學(xué)符號、概念、定理、公式?jīng)]有學(xué)會和記住，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個重要原因，只有及時鞏固，才能遷移應(yīng)用。
四、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的實施
數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是一個由非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果組成的動力系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)的整體，對其中任何一個系統(tǒng)的忽視，都會直接影響學(xué)法指導(dǎo)整體功能的發(fā)揮。因此，應(yīng)以系統(tǒng)整體的觀點進行學(xué)法指導(dǎo)，以指導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，指導(dǎo)學(xué)生掌握和形成具有自己個性特點和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力及效果為其內(nèi)容及范圍。
1、形成良好的非智力因素的指導(dǎo)
非智力因素是學(xué)法指導(dǎo)得以進行的動力。積極的非智力因素，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素放在首位。具體可從以下幾個方面入手：
�。�1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。此外，教師還可以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選用生動活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲；教師還可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生；教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
�。�2）鍛煉學(xué)習(xí)意志。心理學(xué)家認為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的‘磨刀石’�！币虼�，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題（但注意難度必須適當(dāng)，因為太難會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志）。
�。�3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展；第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴格管理；第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，如搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法內(nèi)化的指導(dǎo)
�。�1）正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中。如，結(jié)合教材內(nèi)容，講述一些運用科學(xué)學(xué)習(xí)方法獲得成功的例子，召開數(shù)學(xué)學(xué)法研討會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹經(jīng)驗，開辟專欄進行學(xué)習(xí)方法的討論，等等。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
�、俸侠頋B透。在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。
②相機點撥。教師要有強烈的學(xué)法指導(dǎo)意識，結(jié)合教學(xué)抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法。
�、奂皶r總結(jié)。在傳授知識，訓(xùn)練技能時，教師要根據(jù)教學(xué)實際，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，并找出規(guī)律性的東西。
�、苓w移訓(xùn)練�？偨Y(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中掌握學(xué)法。
（3）開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課。學(xué)法最好安排在起始年級（高一、初一）開設(shè)，時間一般是每周或每兩周一課時，開設(shè)一學(xué)期或一學(xué)年，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。要結(jié)合正反例子講，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體知識和學(xué)法特點講，結(jié)合學(xué)生的思想實際講，邊講邊示范邊訓(xùn)練。例如，講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，或?qū)Ψ疵娴湫瓦M行剖析；介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法；精講數(shù)學(xué)解題的策略和思維方式；等等。當(dāng)然學(xué)法課有時也可以由學(xué)生自己來上，或請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，或請有關(guān)教師作專題報告，還可以采用討論式。
�。�4）數(shù)學(xué)學(xué)法的矯正指導(dǎo)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰的認識，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強調(diào)查與觀察，最好對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立個人檔案，隨時記載并采取相應(yīng)措施予以針對性矯正，從而使學(xué)生改進學(xué)法，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力形成的指導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、交往、表達等能力。學(xué)習(xí)活動過程是一個需要深入探究的過程。在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習(xí)慣，架設(shè)起學(xué)生由知識向能力、能力與知識相融合的金橋。由于這方面論述頗多，筆者僅就這方面的指導(dǎo)提出如下幾個要求：
第一，對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出不同的要求；
第二，根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進行培養(yǎng)；
第三，根據(jù)個別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進行；
第四，通過課外活動和參加社會實踐，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案 2
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解并掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。
通過學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)難點與重點
重點：掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。
難點：如何將學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。
三、教具與學(xué)具準備
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備。
學(xué)具：筆記本、文具。
四、教學(xué)過程
實踐情景引入：
通過生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
提問：同學(xué)們，你們知道如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時抓住重點嗎？如何更好地理解和記憶數(shù)學(xué)概念？
理論學(xué)習(xí)：
講解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和基本方法，包括基本概念的理解、基本規(guī)律的熟悉和基本方法的熟練。
強調(diào)做好預(yù)習(xí)、認真聽課、及時復(fù)習(xí)的重要性。
例題講解：
通過具體的例題，演示如何運用學(xué)習(xí)方法解決問題。
提問：這個例題中，我們運用了哪些學(xué)習(xí)方法？這些方法如何幫助我們快速找到答案？
隨堂練習(xí)：
讓學(xué)生運用所學(xué)的方法和技巧，解決實際問題。
布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立或小組合作完成。
板書設(shè)計：
將學(xué)習(xí)方法進行板書，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。
板書內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、總結(jié)）
課堂互動：
鼓勵學(xué)生積極提問和回答問題，加強師生互動。
通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
作業(yè)設(shè)計：
布置一道運用學(xué)習(xí)方法解決問題的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。
作業(yè)要求：運用本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，解決一個實際問題，并寫出解題過程。
五、課后反思及拓展延伸
課后反思：
讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考如何將在課堂上學(xué)習(xí)到的方法應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法？你計劃如何將這些方法應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)中？
拓展延伸：
鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，了解更多學(xué)習(xí)方法，拓展自己的學(xué)習(xí)視野。
提供一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源或網(wǎng)站，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)技巧和竅門
語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)溫和，以吸引學(xué)生的'注意力。
課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。
情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以利用生活中的實際問題或數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：注重環(huán)節(jié)的銜接和過渡，使教學(xué)過程流暢。
教學(xué)方法：采用生動、有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
作業(yè)設(shè)計：注重作業(yè)的量和難度的把握，既要讓學(xué)生在作業(yè)中鞏固所學(xué)，又不要增加學(xué)生的負擔(dān)。
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案 3
教學(xué)目標
激發(fā)興趣：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，認識到數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用價值。
思維訓(xùn)練：增強邏輯思維和抽象思維能力，學(xué)會從不同角度分析問題。
基礎(chǔ)鞏固：扎實掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括公式、定理及其證明。
解題策略：掌握各類題型的解題方法與技巧，提高解題效率和準確性。
自我學(xué)習(xí)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，學(xué)會總結(jié)歸納，形成知識體系。
教學(xué)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)概念復(fù)習(xí)與拓展
活動設(shè)計：通過小組討論、概念地圖繪制等方式，復(fù)習(xí)基本概念，如函數(shù)、方程、幾何圖形等，鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋概念，加深理解。
2. 邏輯推理與證明
案例分析：選取經(jīng)典數(shù)學(xué)證明（如勾股定理證明），引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)，理解證明過程中的邏輯鏈條。
實踐操作：布置證明題，讓學(xué)生嘗試自行證明簡單定理或命題，增強邏輯推理能力。
3. 解題技巧與策略
技巧講解：分類講解代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計等領(lǐng)域的常見解題技巧，如配方法、因式分解、圖形變換等。
分組練習(xí)：設(shè)置不同難度級別的習(xí)題，學(xué)生分組練習(xí)，互相討論解題思路，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)解題步驟的規(guī)范性。
4. 應(yīng)用實踐
生活實例：引入數(shù)學(xué)在實際生活中的.應(yīng)用案例，如財務(wù)管理中的復(fù)利計算、物理中的速度與距離問題等，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。
項目作業(yè)：布置一個與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)項目，如設(shè)計校園平面圖并計算面積，要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。
5. 自我評估與反思
學(xué)習(xí)日志：鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、解決方法及心得體會，定期進行自我評估。
反饋會議：組織定期的學(xué)習(xí)反饋會議，學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師給予個性化指導(dǎo)和鼓勵。
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)探索欲。
合作學(xué)習(xí)：小組合作解決問題，促進交流與合作能力。
情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，使抽象概念具體化。
信息技術(shù)輔助：利用多媒體、數(shù)學(xué)軟件等工具，直觀展示數(shù)學(xué)概念和解題過程。
評價方式
過程評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、團隊合作表現(xiàn)。
成果展示：通過作業(yè)、測試、項目報告等形式評估學(xué)習(xí)成效。
自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我反思，同時開展同伴間的相互評價，培養(yǎng)批判性思維。
【中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案】相關(guān)文章：
小升初英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)05-16
關(guān)于小升初英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)11-27
關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)06-19
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)11-26
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究11-09